中班上学期音乐教案《青蛙唱歌》反思

中班上学期音乐教案《青蛙唱歌》反思737_1796891、中班上学期音乐教案《青蛙唱歌》反思活动目标：

1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。

2、在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的快乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、学会唱歌本首歌曲。

活动打算：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、前期阅历：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。

活动过程：

(一)情境渲染、感受表现。

1.出示荷叶，引起爱好。

2.感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。

(二)尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。

1.尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2.通过榜样示范激励幼儿相互学习。

(三)熟悉歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。

1.复习歌曲，回忆歌曲。

2.老师范唱、幼儿听辨感受并表现。

3.师幼合作，分角色演唱。

(四)加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。

1.师示范演唱。

2.幼儿尝试加入衬词演唱。

3.将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲若干遍。

(四)游戏：青蛙捉害虫，结束活动。

1.角色扮演，音乐游戏。

2.结束整理。

教学反思：

活动过程对幼儿探究精神，合作能力得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

2、中班上学期音乐教案《青蛙唱歌》反思幼儿园中班音乐教案：

小青蛙学唱歌

活动目标：

1、把握×、××、×0、××××等不同的节奏型

2、把握2/4节奏的特点

3、引导幼儿学会在生活中发现音乐，感受音乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

教学对象：

中班幼儿

重点难点分析：

这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子难点则是不同节奏型的把握以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：

1、蹦跳感受节奏

2、通过让小伴侣多次听音乐，模拟歌曲的节奏来把握十六分音符和八分休止符。

3、通过好玩的节奏游戏来把握和辨认×0、××××的节奏型。

活动打算：

一、教具打算：

1、小青蛙的头饰全班小伴侣人手一个

2、预先写好的乐谱

3、录音带(按所需的音乐次数录好)

4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张×0，一张××××，还有一张是××，一张×和一张四分休止符0。

二、练声：(大概在活动正式开头的前5分钟)

练声曲：

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小青蛙学唱歌

活动过程：

老师：(头戴青蛙头饰，学青蛙“呱呱”叫，按着节奏做青蛙蹦跳状出场)小伴侣，这是什么小动物啊?

小伴侣：青蛙!

老师：对了!真聪慧!小伴侣知道青蛙住在哪里吗?它有什么本领呢?

小伴侣：(七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来)

老师：恩，小伴侣们知道的真多。那小伴侣知不知道，青蛙还会唱歌呢。它呀，有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小伴侣想不想学青蛙唱歌啊?

小伴侣：想!

老师：好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小伴侣每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。

(小伴侣做好打算。老师开头放音乐《小青蛙学唱歌》)

老师：现在，小伴侣和老师一起来做青蛙?(老师开头做青蛙蹦跳状，留意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处一定要空得明显，并让小伴侣跟着跳。)

老师：好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小伴侣要告知老师，这首歌曲有几段。(放音乐，让小伴侣从整体上感受歌曲。)

一遍音乐之后

老师：现在请小伴侣告知老师，这首歌曲有几段啊?

小伴侣：两段!

老师：对了!那现在请小伴侣再听一遍，然后告知老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声?(继续放音乐，只放第一段)

老师：现在请小伴侣告知老师，小青蛙一共叫了几声?

小伴侣：

(看情况，决定是否需要再放一次音乐)

老师：现在，老师请小伴侣再听一次第一段的音乐，然后告知老师，小青蛙是怎样叫的?

(再听一遍，然后根据小伴侣回答的情况决定是否多放一次音乐)

老师：现在，我们要来做一个好玩的节奏游戏。(拿出写有节奏型的小卡片出示给小伴侣看。)这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小伴侣跟老师一起再来唱一次好不好?(逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强直接感受。)

老师：那现在我们就要开头正式玩游戏了。请小伴侣先选择你们喜欢的节奏型，贴在自己的青蛙头饰上。(等小伴侣打算好)好，现在老师会用手拍一个节奏型，请拿到那个节奏型的小伴侣站出来，并跟着用手拍一遍。好，游戏现在开头。

游戏规章：

老师开头随机拍出几种节奏型。几次练习之后开头根据歌曲后四节的节奏型组合拍出来，让小伴侣进一步感受歌曲的节奏。最后是由小伴侣根据歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接挨次了。(假如时间允许的话，可以让小伴侣交换节奏型进行游戏，保证每一个小伴侣都能把握和辨认节奏型)

老师：恩，小青蛙们学唱歌学得可真快!现在就请小伴侣跟着老师一起来读一下歌词好不好!(老师要根据歌曲的节奏读词，可重复示范两到三遍，然后请小伴侣们自己读，检查是否把握了节奏特点。)

老师：真是一群聪慧的小青蛙!现在，请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好?

(老师弹出整首歌曲的旋律，让小伴侣跟着唱，可重复三四遍)

老师：真棒!现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢?(激励小伴侣运用各种形式大胆地表现自己，但要求他们一定是要以唱歌表演为主)

老师：小青蛙们真不愧是“田园音乐家”!唱的可真是好!

活动延长：

小青蛙的故事

请在课后小伴侣自己编一个有关小青蛙唱歌的故事或是画一幅图画。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美能力和制造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

3、中班上学期音乐教案《青蛙唱歌》反思设计意图：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的阅历，老师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过唱歌的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但假如只是单纯的唱歌似乎又忽视了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推动主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素养的训练与提高?在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，仿照青蛙和其他动物叫声是幼儿的爱好点，而感受音乐的凹凸变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合?于是，我设计了以下集体活动"青蛙唱歌"。

活动目标：

1、区分音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、探究、发现生活中的多样性及特征。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算：

大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

活动过程：

一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的凹凸变化

1、出示荷叶：--"小伴侣，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!"--"荷叶长在什么地方?假如一阵风吹来，荷叶会怎么样?"

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶"--"听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?"--"当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?"

3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏"大风和荷叶"--"又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?"--"当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?"

4、交替进行凹凸不同的音乐，愉快游戏"会变的风和荷叶"--"风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?"--"风停了，荷叶怎么样了?"

二、体验音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。

--"谁最喜欢荷叶?"(青蛙)--"小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!"(幼儿轻轻跳上荷叶)

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

--"青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?"(幼儿用不同的语言节奏想象表现)--"原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就似乎在说不一样的话。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今日我呀真高兴!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真热啊!真热啊!)……

3、试着用凹凸不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

说明：当幼儿对青蛙的叫声产生深厚爱好时，老师可对幼儿的爱好进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐凹凸变化的熟悉。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙唱歌时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿唱歌的爱好。

4、初步尝试同声合唱。

--"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?"(幼儿自由选择演唱)--"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，由于它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?"(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)

说明：在熟悉的歌曲、音乐的凹凸变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了唱歌的快乐!

三、音乐游戏：青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。

教学反思

1.活动过程对幼儿探究精神，合作能力得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施：

(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延长，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

4、大班音乐活动教案：青蛙唱歌教案(附教学反思)活动设计背景

1.我班表演角投放了一些乐器，幼儿进入区域时常玩弄这些乐器配乐合唱。

2.结合主题课程的安排进行音乐教学，使幼儿学会用合适的声音整齐地唱歌。

活动目标

1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2.初步体验同声合唱的乐趣。

3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。

教学重点、难点

运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动打算

1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

2.大荷叶道具数张。

3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷叶和青蛙。

师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。﹙请幼儿和老师一齐打开荷叶﹚，起风了﹙一起抖动荷叶﹚，风停了﹙一起停下﹚

师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀?﹙师仿照青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”﹚

2、想象青蛙的叫声

师小结：青蛙叫的声音凹凸和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

3、倾听两段凹凸不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。﹙播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍﹚。

﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

﹙2﹚请若干幼儿仿照小青蛙和老青蛙叫。﹙据回答把幼儿分组﹚

﹙3﹚师小结：小青蛙的声音悦耳—比较尖老青蛙的声音低沉—比较粗。

4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

﹙1﹚师范唱

师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“呱呱”,老青蛙也连忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交伴侣，它用悦耳的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交伴侣，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。

(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。

5、尝试同声合唱

师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。

二、动物音乐会(创编情境，进行表演)

1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别仿照师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物仿照唱歌。(先个别唱-----再合唱)

三、结束

师：今日，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去打算一下，要参加合唱竞赛去啰。

教学反思

1.活动过程对幼儿探究精神，合作能力得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施：

(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延长，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

5、大班语言故事《青蛙卖泥塘》教案反思活动目标：

1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的好玩。

2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

3.愿意参加叙述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美妙家园的乐观情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

重点：理解故事，感受故事的好玩，并能大胆表达自己的想法。

难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

活动打算：

1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。

2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

3.幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程：

一、图片导入，引起爱好。

老师出示图片

师：谁来了?青蛙住在哪里?原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘?青蛙住在***的烂泥塘里心里会怎么想呢?

过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢?

师：听，青蛙是怎么卖的。(播放录音)我们一起来学一学。(卖泥塘咯!卖泥塘)

二、谈话沟通，理解画面。

1.老牛图片。

师：我们的吆喝声把谁引来了?老牛会想买这个烂泥塘吗?为什么?(幼儿叙述)老牛喜欢吃什么?可是四周有吗?所以老牛不想买烂泥塘。

师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。(播放录音)(老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒适的，不过要是四周有些小草就好了.)

师：所以老牛不想买泥塘，走了。

师：听了老牛的话，青蛙会怎么做?

小结：青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是在泥塘四周播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀?泥塘四周长出了绿茵茵的小草。

三、幼儿自主阅读

1.老师交代要求

师：还会有谁来买呢?答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么?请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。

2.幼儿自主阅读，老师指导。

3.幼儿沟通

师：谁来了?(出示野鸭图片)你觉得野鸭对青蛙说了什么?野鸭为什么没有买烂泥塘?青蛙会怎么做?(幼儿叙述)

小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到四周的山里找到水，装满泥塘。

师：接下来谁来买了(出示小鸟图片)?小鸟会怎么说?小鸟为什么没有买泥塘?青蛙是怎么做的?

小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。

师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。”

师：这次又把谁引来了?(出示蝴蝶图片)谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。

小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。

四、揭晓故事结尾

1.幼儿辩论

师：刚开头这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢?谁来说一说?青蛙最后还愿意卖泥塘吗?

2.投票

师：有的小伴侣觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。

师：***你为什么觉得不会卖，说说你的理由。

3.倾听故事结尾(播放录音)

师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。

4.结束：青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。

活动反思：

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告知幼儿美是我们勤劳的双手制造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。

6、大班音乐青蛙唱歌教案反思活动设计背景

1.我班表演角投放了一些乐器，幼儿进入区域时常玩弄这些乐器配乐合唱。

2.结合主题课程的安排进行音乐教学，使幼儿学会用合适的声音整齐地唱歌。

活动目标

1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2.初步体验同声合唱的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

教学重点、难点

运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动打算

1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

2.大荷叶道具数张。

3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷叶和青蛙。

师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。﹙请幼儿和老师一齐打开荷叶﹚，起风了﹙一起抖动荷叶﹚，风停了﹙一起停下﹚

师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀?﹙师仿照青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”﹚

2、想象青蛙的叫声

师小结：青蛙叫的声音凹凸和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

3、倾听两段凹凸不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。﹙播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍﹚。

﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

﹙2﹚请若干幼儿仿照小青蛙和老青蛙叫。﹙据回答把幼儿分组﹚

﹙3﹚师小结：小青蛙的声音悦耳—比较尖老青蛙的声音低沉—比较粗。

4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

﹙1﹚师范唱

师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“呱呱”,老青蛙也连忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交伴侣，它用悦耳的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交伴侣，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。

(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。

5、尝试同声合唱

师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。

二、动物音乐会(创编情境，进行表演)

1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别仿照师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物仿照唱歌。(先个别唱-----再合唱)

三、结束

师：今日，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去打算一下，要参加合唱竞赛去啰。

教学反思

1.活动过程对幼儿探究精神，合作能力得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施：

(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延长，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

7、大班音乐活动教案：《小白兔》教案(附教学反思)活动设计背景

这是一首快乐的儿歌，学生在和老师互动中，体现小白兔的可爱，从中小伴侣们也了解了小白兔的生活习性和样子。

活动目标

1、知识目标：读懂儿歌，知道小白兔的生活习性和样子。

2、能力目标：在歌舞中培育了学习爱好。

3、情感目标：小伴侣们更加热爱生活及小动物。

4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

培育学生的开放性和主动性。

活动打算

大屏幕头饰

活动过程

一、谈话导入：小伴侣们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业，把你喜欢的小动物做成头饰拿来，谁能告知我你喜欢的小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。

二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上，老师也把自己喜欢的头饰拿出来，并问学生谁和老师的一样(小白兔)。

三、①大屏幕出示小白兔图片，让学生观察并描述它的样子，学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小伴侣读。

小白兔白又白，两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

②分组读、男女生分读、拍手读。

③熟读后老师带大家领跳这首儿歌(把老师打算的小白兔头饰发给小伴侣戴上)。

四、小结：我们要爱惜我们身边全部的小动物和它们做伴侣好吗?

五、活动延长：把这首儿歌教给家长。

教学反思

通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培育了学生的主动性和参加性。学生对活动课产生了深厚的兴。另外课堂上我准时的运用了评价性的语言孩子们热忱非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展现的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展现。

8、大班音乐活动教案：《健康歌》教案(附教学反思)设计背景

本班儿童五岁了，有少数只有四岁。他们对自己身体各部位基本都已经知道名称了，但是还没有一个系统的熟悉，也没有特殊去关注它们，还不知道利用它们能玩出什么好玩的游戏或动作。通过《健康歌》这只活泼好玩的歌舞可以让他们感受到运动的快乐，多做运动能强身健体，同时制造给他们动手动脚动脑的机会，激发他们的学习激情、对生活的热爱，还能培育他们健康乐观的心态。

活动目标

1.感知舞蹈(运动)带来的乐趣，培育热爱运动的好习惯。

2.知道运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。

3.培育与小伙伴快乐合作、学习、做游戏的交往能力、好品质。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点

1.能感知运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。

2.能与小伙伴快乐合作、学习、做游戏。

活动打算

老师对《健康歌》歌舞的熟知。

活动过程

一、热身活动

1、方向的复习：左、右。

2、身体各部位的熟知：头发、肩膀、膝盖、脚。

3、韵律活动《头发肩膀膝盖脚》。

二、探究新知

1、熟悉脖子、屁股。

2、请学生说说哪些生活习惯对身体有好处。

3、老师引导幼儿回答。

三、歌舞教学

1、老师先一边演唱一遍把舞蹈动作(第一节)完整的展现给幼儿(2-3遍)。

2、老师引导幼儿跟着歌舞。

3、幼儿尝试展现。

4、第二小节、第三小节与第一小节步骤全都。

5、老师带领幼儿表演完整这支歌舞，直至他们对动作相对熟知。

四、老师小结。

教学反思

1.考虑幼儿的年龄个特征，决定上这一课时本以为会很有困难的，由于他们才四五岁，由于这个班有五六十人那么多，由于教室活动空间实在太小太小。我又怕他们会觉得难而不喜欢跟我学、不愿跳。。。后来我发现，这一切的顾虑都属多余。他们非常的喜欢这个运动，而且我在实施教学的时候也没有想象中的困难，反而特殊轻松。他们很快就学会的唱和跳这支歌舞，而且兴致非常高，全班幼儿都表现得从未有过的专心。

2.在教学的过程中，我也留意到了对幼儿的激励。不管他们跳得怎么样，他们都专心来学了，所以，我都表扬他们干得棒，激励他们做得更棒。我自认为这个是必须的、是正确的做法。我信任，好孩子是夸出来的。

3.有一点很需要改进和提高。就是对唱舞的熟知。特殊是对舞蹈动作，需要老师备课时更加娴熟。

9、大班语言活动故事《青蛙卖泥塘》教案反思活动目标

1、理解故事内容，感受故事的好玩。

2、体验青蛙向美妙生活的感情，能大胆表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动打算

多媒体课件

指导要点

1、活动重点：感受故事的好玩，体验青蛙向美妙的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。

2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

3、指导要点：再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。

活动过程

1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀!”

师：咦?是谁在说话?在说什么?

师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)

师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。

提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”仿照青蛙的吆喝声，营造故事情境)

2、提出问题，引发幼儿思考和表达

提问：假如你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?

小结：小伴侣的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。

3、结合图片老师叙述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?

提问：老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)

提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?

4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么?

小结：“卖泥塘咧，卖泥塘!”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方!有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙忽然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!

5、完整欣赏一遍故事，感受故事的好玩。

附：故事

《青蛙卖泥塘》

青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘!

“卖泥塘嘞，卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

一头老牛走过来。它观察了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒适。不过，要是四周有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘四周的地上。

到了春天，泥塘四周长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘!”

一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。

青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。”

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘!“可是它的泥塘还是没有卖出去。

小鸟飞来说，这里缺点儿树蝴蝶飞来说，这里缺点儿花小兔跑来说，这里还缺条路小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。

每次听了小动物的话，青蛙都想：对!对!要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

“卖泥塘嘞，卖泥塘!有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙忽然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!

活动反思

童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘，而听取很多动物的意见，把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话，还有青草如何长满泥塘四面，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象这种知识点，假如我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学达到生动好玩的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新奇好玩的情景，激起幼儿的爱好，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探究、积累阅历。

10、大班音乐活动青蛙唱歌教案反思设计意图：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的阅历，老师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过唱歌的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但假如只是单纯的唱歌似乎又忽视了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推动主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素养的训练与提高?在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，仿照青蛙和其他动物叫声是幼儿的爱好点，而感受音乐的凹凸变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合?于是，我设计了以下集体活动"青蛙唱歌"。

活动目标：

1、区分音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

活动打算：

1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

活动过程：

一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的凹凸变化1、出示荷叶：

--"小伴侣，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!"--"荷叶长在什么地方?假如一阵风吹来，荷叶会怎么样?"2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶"--"听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?"--"当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?"3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏"大风和荷叶"--"又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?"--"当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?"4、交替进行凹凸不同的音乐，愉快游戏"会变的风和荷叶"--"风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?"--"风停了，荷叶怎么样了?"二、体验音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现1、出示荷叶上的青蛙。

--"谁最喜欢荷叶?"(青蛙)--"小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!"(幼儿轻轻跳上荷叶)2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

--"青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?"(幼儿用不同的语言节奏想象表现)--"原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就似乎在说不一样的话。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今日我呀真高兴!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真热啊!真热啊!)……3、试着用凹凸不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

说明：当幼儿对青蛙的叫声产生深厚爱好时，老师可对幼儿的爱好进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐凹凸变化的熟悉。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙唱歌时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿唱歌的爱好。

4、初步尝试同声合唱。

--"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?"(幼儿自由选择演唱)--"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，由于它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?"(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)说明：在熟悉的歌曲、音乐的凹凸变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了唱歌的快乐!

三、音乐游戏：青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。

教学反思

1.活动过程对幼儿探究精神，合作能力得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施：

(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延长，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

11、小班音乐活动教案：《合拢放开》教案(附教学反思)活动目标：

1.使幼儿心情愉快地进行游戏。

2.运用动物玩具让幼儿有爱好地跟老师唱唱跳跳。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动打算：

布绒玩具若干、音乐带

活动过程：

一.运用游戏引起爱好。

游戏一

师：小伴侣，今日我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁?

(黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩)

幼：大猩猩!

猩(老师仿照动物口气)：小伴侣你们好啊!(大猩猩好!)

猩：我来和小伴侣做一个游戏好吗?(好啊!)

猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起来!

师：小伴侣们好聪慧啊!我们再来藏什么呢?

(根据幼儿提议进行游戏，藏五官)

猩：这回啊，我来看看小伴侣们聪慧不聪慧，我请小伴侣来指出我的五官。

(请个别幼儿来指猩猩的五官)

游戏二

师：我们再来做个游戏，看看哪个小伴侣反应最快。

跟老师一起做：合拢!放开!

(反复几次，速度根据幼儿反应能力加快)

游戏三

猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧!

示范：爬呀爬呀爬到头顶上!

(用五官代替头顶)

二.歌表演：《合拢放开》

第一遍

师：嘘!听!有人在敲门!谁啊?

(渐渐从黑板后拿出玩具猪)

师：小伴侣看看这是谁来了?(小猪!)

猪：小伴侣们好!我路过这里观察这

里很吵闹，于是想来看看。你们在干吗啊?(做游戏!)

猪：我能和你们一起玩吗?(能!)

师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗?(好的!)

猪：好啊好啊!那我们先跟老师一起唱一遍吧!

(放音乐，老师示范)

第二遍

猪：你们唱得真好听，我能请我的好伴侣一起来听吗?

(出示玩具熊)

熊：听我的好伴侣小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗?(能!)

熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗?(能!)

猪：对了，XX小伴侣小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗?(好!)

(放音乐唱第二遍)

第三遍

熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!)

猪：你们有好听的声音吗?(有)

熊：今日又没有把好听的声音带来啊?(带来了)

师：我们小伴侣的声音很好听的，不信你们再听听。

(放音乐第三遍)

三.音乐游戏《找小猫》

(咚咚咚)

师：咦，又是谁来了啊?

(出示玩具猫妈妈)

师：哦，是猫妈妈啊。

猫：小伴侣们好!(猫妈妈好!)

猫：我的小宝宝可调皮了，今日她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗?(好!)

师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫!

(放音乐做游戏)

四.律动《开汽车》出教室

猩：今日我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗?(好)

猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗?(会)

猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧!

(放音乐《开汽车》)

幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走动做一遍。

师：让我们一起开到大森林里去吧!

边“开小汽车”遍出教室。

活动反思：

《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿学会唱歌。

幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的主动性和乐观性。

12、小班音乐活动教案：《树叶》教案(附教学反思)设计背景

为了让幼儿了解风与树叶之间的关系。

活动目标

1、初步了解风与树叶之间的关系。

2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。

3、学念儿歌《树叶》。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

念儿歌《树叶》。

活动打算

1、“风”头饰一个。

2、树叶31张。

活动过程

一、听讲儿歌《树叶》

老师有感情地朗诵儿歌《树叶》，请幼儿仔细倾听。

二、说一说

1、老师：风来的时候，树叶怎么样?

风走的时候，树叶又怎么样?

你们喜欢这些树叶吗?为什么?

2、老师朗诵儿歌(加动作)，请幼儿小声跟读。

3、老师朗诵儿歌(加动作)，请幼儿大声跟读。

三、游戏

1、飘起来，停下来。

老师戴头饰幼儿拿树叶，老师一边跑一边念“风来了”，幼儿把树叶举到头顶左右摇摆，脚在原地碎步跑，一边说“树叶飘飘”，老师念“风走了”并往回跑，幼儿把树叶放下站着不动，一边念“树叶悄悄”。

2、跑跑停停。

请几名幼儿上台围成圆圈，老师是风，幼儿是树叶，老师边跑边念“风走来了，树叶飘飘”，幼儿也跟着跑起来，老师念“风走了，树叶悄悄”时停下来站着不动，幼儿也停下来站着不动，其余台下幼儿配风声“呼呼呼……”

四、回顾儿歌

幼儿和老师一起读一遍儿歌。

教学反思

本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具打算充分，能用直观教具(“风”头饰、实物树叶)和游戏教学，符合幼儿的心理特点。老师语言甜美、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、留意组织课堂。但对于调动幼儿跟读方面做得不到位，幼儿读儿歌的参加率偏低活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好，由动到静，对幼儿来说不适合，由于其动“动起来了”就很难收得住，再去回顾儿歌参加率必定低，幼儿活动的特点是由静到动，孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏中结束活动，那样会更好。

13、小班音乐活动青蛙音乐会教案反思设计思路：

小青蛙是孩子们都熟悉、喜爱的动物，它活泼、跳动的形象是孩子们特殊喜欢仿照的，本次活动中我将小青蛙的动物形象与乐曲《欢快舞》结合，通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式激发幼儿学习节奏乐的爱好。

活动目标：

1、感受《欢快舞》的乐曲结构，尝试根据图谱要求进行合作演奏，体验集体演奏的快乐。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动打算：

音乐、图谱、小乐器

活动过程：

一、律动

带领幼儿跟着音乐的节奏律动进场

二、听赏音乐、节奏表现。

1、幼儿听赏音乐，初步学习乐曲的节奏型。

——看看这些青蛙一样吗?哪里不一样?

——听一听，它们是怎么唱的?

2、学唱节奏型，感受十六分节奏。

3、根据图谱，尝试跟随音乐伴奏。

4、出示乐曲后两句，幼儿尝试拍手伴奏。

幼儿集体运用拍手，拍腿的方式为乐曲伴奏。

三、尝试演奏

幼儿自选乐器，合作演奏。

活动反思：

1、出示不同大小的青蛙节奏图谱，使幼儿通过青蛙的大小感受节奏的快慢，并初步把握感受十六分音符的节奏。

2、以节奏图谱的方式帮助幼儿感受《欢快舞》的节奏，四种乐器的出示引起幼儿对打击的爱好，并能跟着节奏谱进行合作演奏。

3、活动中孩子的爱好非常高，对节奏的感受能力也比较强。通过节奏图谱的出示幼儿对十六分音符把握的比较好。幼儿的合作能力比较好，能够分组用不同的乐器根据节奏图谱进行合作演奏。

4、虽然通过幼儿对乐曲节奏的感受能力比较强，也能通过节奏图谱区分十六分音符与八分音符和四分音符的快慢，但是幼儿在打击十六分音符节奏型时由于速度比较快，所以幼儿不能正确的打四下，在合作演奏时有些乱。在解决重点的时候老师应该强调一下打四下。

5、幼儿的合作能力进步比较大，在合作演奏时自控能力也比较的好，大多数孩子在轮到自己演奏时再打击自己的乐器，演奏的效果比较好。

6、优势：老师的课堂掌控能力有了很大的进步，能够根据幼儿的反应做出自己的回应和调整。活动的环节比较清晰，重难点的比较突出，幼儿能通过本次活动理解和感受十六分音符。

欠缺：老师可以更加的关注幼儿的行为，当幼儿在十六分音符节奏时出现混乱时老师可以适当的强调一下。

14、小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思设计意图：

《爱唱歌的小麻雀》是一篇布满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简洁、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美妙的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔故事后半部分层层递进，既给孩子清晰明白的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

活动目标：

1.理解故事内容，感受故事中关爱伴侣的美妙情感。

2.愿意在集风光前较自然地表述。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3.故事录音。

活动过程：

一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1.初步了解故事。

(1)出示图画书，展现用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整叙述故事。

(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事，激发情感――结合生活阅历，为小麻雀想想方法

1.展现图书。

老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

2.合作叙述。

老师放慢速度叙述，故事对话部分留给幼儿叙述。

3.分析讨论。

提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱到别的地方去唱一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，老师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小伴侣。

附：爱唱歌的小麻雀

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”忽然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，观察猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的伴侣不要你唱。”小麻雀又往下飞，观察啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的伴侣不要你唱。”小麻雀继续往下飞，观察小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的伴侣不要你唱。”小麻雀再往下飞，观察一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

活动反思：

这节《爱唱歌的小麻雀》由于它是一篇布满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。

托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习爱好”老师不是为了教而教，而是实行恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的留意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有爱好的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培育幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱伴侣的美妙情感。

15、小班音乐活动青蛙捉害虫教案反思活动目标：

1、感受欢快的音乐形象，仿照青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜欢听音乐做游戏。

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动打算：

1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

2、活动前让幼儿熟悉青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

(一)开头部分

1、律动：老师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

2、发声练习：12|34|565|5432|1-：||

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

2、提问：

1)宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?

2)宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)

3、老师示范"青蛙捉害虫"动作要领。

1)青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

2)捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

4、幼儿在老师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

5、游戏："小青蛙捉害虫"

1)老师讲解游戏规章。

2)儿在老师指导下做游戏两遍。

音乐开头，幼儿唱歌"小青蛙捉害虫"，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫打算。当老师说"轻轻跳过去捉害虫"小伴侣仿照青蛙捉害虫的姿态，靠近"害虫"跳动，捉住"害虫"，假装吞食。

活动反思：

音乐活动的目的就是培育孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、制造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

16、小班音乐小小青蛙捉害虫教案反思活动目标：

1.粗浅地感受歌曲的活泼欢快的旋律，学用连贯和跳动的唱法甜美的唱歌。

2.学习用喜欢的动作表现小青蛙捉害虫后高兴的心情。

3.在娴熟歌曲的基础上替换歌词。

4.有感情地学唱歌曲。

5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动打算：

1.春天的背景图一幅。

2.小熊、小刺猬、小松鼠、小花蛇的贴绒图片

活动过程：

一、复习律动《小鸟飞》

幼儿在音乐伴奏下，学小鸟飞进教室

二、练声《小动物醒来了》

1.出示春天的背景图

春每天气真好，花儿都开了。有些小动物睡了一个冬天，都醒来了。它们在哪呢?我们来找找看。

2.老师和幼儿分别找到小松鼠、小熊、小刺猬、小花蛇，唱一唱这些小动物醒来的时候做了哪些动作。

三、学唱歌曲《小青蛙捉害虫》

1.出示小青蛙指偶，激发学习爱好

池塘里真吵闹，是谁在叫?(老师学小青蛙叫)

小青蛙醒来了，可小青蛙有重要的事要做，小伴侣猜猜看它有什么重要的事?

小伴侣自由讨论

2.老师无琴声伴奏演唱，幼儿欣赏歌曲一遍

小伴侣猜的对不对，让小青蛙唱给你们听。

3.师和幼儿有节奏地朗诵歌词

4.幼儿跟着琴声轻轻地唱

5.用连贯和跳动的唱法甜美的演唱

四、根据歌词内容学习用自己喜欢的方式创编相应的动作

1.集体在座位上边唱边做动作

2.创编小青蛙捉到害虫后高兴的动作

3.个别、集体进行歌曲表演

五、替换歌词演唱

将“一只小青蛙”可更换成2只、3只、许多只等等

教学反思：

本次音乐活动形式新奇、构思奇妙。由冬眠的小动物醒来了自然而然地引出了小青蛙捉害虫，并根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演和创编，用其他数量词替换歌词中的“一只小青蛙”，拓宽了幼儿的思维能力。演唱中让幼儿充分思考、讨论，总结出小青蛙捉害虫既轻巧又灵活。在演唱中留意用连贯、跳动的方法演唱，主题作用得到了充分发挥。美中不足的是表扬孩子的话太少，生硬，形式太单调

17、中班音乐活动教案：《下雨歌》教案(附教学反思)活动设计背景

在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，捉到这个爱好后，我们开头中有目的的观察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是爱好照旧深厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的乐观参加考者，而非被动授受者。活动内容必须与幼儿爱好、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区进展。

活动目标

(1)尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

(2)用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

(3)体验与同伴共同学习的快乐。

(4)愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

(5)培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：学习歌曲及把握雨伞的更多好玩的玩法。

难度：根据幼儿的不怜悯况培育他们探究尝试能力。

活动打算

(1)音乐DOREMI：《下雨歌》

(2)CD《下雨歌》

(3)打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

教学反思

活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在把握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。

在本活动中，老师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的乐观性高，同时，幼儿不仅熟悉了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够仿照雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培育孩子探究大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，信任今后孩子们的探究能力会有更深的进步的。

18、中班体育游戏活动教案：青蛙跳跳教案(附教学反思)活动设计背景

中班是进展幼儿跳动能力的最佳时期，此时期多以训练幼儿的双脚跳的动作为主。《纲要》中明确强调培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。本次活动我通过创设帮助农夫伯伯捉害虫的情景，让幼儿扮演小青蛙的角色激起幼儿的爱好。让幼儿在游戏中探究尝试青蛙跳。真正做到在玩中学，学中玩。

活动目标

1.尝试青蛙跳，熬炼腿部肌肉的力气，能手脚协调全都。

2.乐于参加体育活动，游戏中体验跳动和帮助他人的乐趣，增加自信心。

3.能遵守游戏规章。体验合作的快乐，共享成功的喜悦。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。

5.培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

教学重点、难点

1、教学重点

尝试青蛙跳，把握青蛙跳的基本要领。

2、教学难点

遵守捉害虫竞赛的游戏规章。

活动打算

知识阅历打算：已经把握钻和爬的技能。

物质打算：荷叶，虫子，青蛙胸饰若干，音乐，奖牌。

活动过程

一、进场，热身运动

幼儿佩戴头饰(扮小青蛙)老师(扮青蛙妈妈。)

师：宝宝们，跟着妈妈到池塘里去洗洗澡吧。(随着音乐做热身运动)

(提示站开一点，别挤在一起)

二、自由探究跳，练习青蛙跳。

农夫伯伯打来电话，请青蛙宝宝帮忙捉害虫。

1、小青蛙自由尝试不同的跳动方法。(师巡视指导)

2、“青蛙妈妈”示范青蛙跳(小青蛙仔细观察)

3、第二次示范，讲解动作要领。(两脚张开，膝盖弯曲，两脚同时起跳，落地要轻稳。)

4、“小青蛙”自由练习青蛙跳。(师巡视指导)

师小结：(讲解发现的问题，激励跳得好的小青蛙。)

三、结伴练习跳荷叶，通过不断增加宽度练习跳得更远。

师：到农夫伯伯的田里要经过一条小河，河里住着一条大水蛇，宝贝们要过河就必须踩着荷叶跳过去。可是荷叶的距离有近也有远，所以请小青蛙再去练一练跳得更远。

1、青蛙妈妈和一名青蛙宝宝示范跳荷叶，讲解跳荷叶的方法。

2、小青蛙结伴自由练习跳荷叶。(师巡视指导)

师小结小青蛙跳荷叶的情况。

四、捉害虫竞赛

1、讲解竞赛规章。

2、竞赛捉虫子。

3、总结竞赛结果，颁奖。

五、放松活动

1、自由放松(拍腿、捶背……)

2、自由谈话。

六、离场

带着幼儿整理东西离场。

教学反思

本次活动我通过帮助农夫伯伯捉害虫为主线，让孩子们尝试青蛙跳，把握青蛙跳的基本要领。讲了很多次，但每次出现的问题都不一样。所以教案也修改了很多次。这次活动整体来说还是比较成功。能吸引幼儿的爱好。让每个孩子都参加到了小青蛙的角色中来。我通过让幼儿自由探究跳的不同方法去发现问题，把握时机给以适当的引导。然后通过宝贝们的相互合作去体验尝试青蛙跳。让孩子们体验到了合作的愉快。最后创设了一个帮助农夫伯伯捉害虫的游戏情景，通过游戏让孩子们体验到了小组合作的重要性，体验到了跳动和帮助他人的乐趣。在本次活动中，绝大多数幼儿能把握青蛙跳的基本要领和跳动的乐趣，但也存在很多不足之处，在结伴跳荷叶的时候有及少数幼儿协作不默契，还有争抢荷叶的现象。在最后一个环节捉害虫的游戏中，有几个幼儿不能遵守游戏规章。在以后的教学工作需要改进。

19、中班主题活动教案：青蛙唱歌教案设计背景：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的阅历，老师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过唱歌的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但假如只是单纯的唱歌似乎又忽视了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推动主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素养的训练与提高?在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，仿照青蛙和其他动物叫声是幼儿的爱好点，而感受音乐的凹凸变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合?于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。

活动目标：

1、区分音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、培育幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判定能力。

活动打算：

1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

2、指偶：小青蛙