小学语文-夏夜多美教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE小学语文一年级下册夏夜多美课标分析本课时为一年级下册第四单元第15课讲读课文《夏夜多美》。义务教育语文课程标准（2011年版）规定小学一年级应完成一级目标。语文课程总目标由识字与写字、写话、口语交际、综合性练习等五个方面构成。下面分析如下：1.识字与写字，能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。本课时需要认识“莲、哭”等13个生字，教师安排学生开火车读、男女生读、小教师读等多种方式巩固本节课的识字，并对结构复杂的字进行讲解笔顺等。2.阅读技能，能根据录音模仿说话，能结合上下文语境领会课文内容。本课时鼓励学生结合上下文内容和实际生活经验，体会夏夜的美，并在脑海中形成美好的夏夜的画面。3.综合性学习方面，能在老师指导下表达自己的观点，并能够带有感情地进行角色扮演。本课时通过情境创设，让学生带着不同的头饰，有感情地配乐朗读。义务教育语文课程标准（2011年版）教学建议语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。总之，本课时设计紧贴义务教育语文课程标准（2011年版）的要求展开，尽量达到课程标准的要求。小学语文一年级下册夏夜多美教材分析《夏夜多美》是人教版小学一年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是睡莲、蜻蜓、萤火虫这些朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。课文共有16个自然段，是本册教材中自然段较多的课文。本课的教学目标共分为3条：1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“时”等６个字。在低年级的识字教学中，运用多种识字方法，比如带拼音识字、去拼音识字、开火车识字、学生扮演小老师教读等，帮助学生快速掌握本堂课生字。识记生字环节在整个教学过程中大概占用了18分钟的时间，符合语文学科课程标准对于一年级学生识字教学的要求。2、正确流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。一年级语文教学的重点是朗读教学。如何引导学生做到正确流利、有感情的朗读课文是本节课的教学重点。整篇课文分为五个部分：小蚂蚁落难、睡莲救出小蚂蚁、蜻蜓热心帮忙、萤火虫也来帮助小蚂蚁回家、结尾升华。第一部分在朗读中要强调夏夜的静、美，小蚂蚁的着急、伤心，以及睡莲的温柔。第二部分要重点读出得到睡莲帮助的小蚂蚁的感激，以及睡莲的热情。第三部分在朗读中要体现蜻蜓热心、勇敢的人物性格。第四部分的重点句是“小蚂蚁到家了”，体会到家的小蚂蚁的心情，用激动、高兴的语气表达。第五部分是文章的高潮，特别是最后一句“啊，多美的夏夜啊！”感叹句语气的把握，将感情推向高潮。通篇通过对人物对话的朗读，使整个故事充满趣味和层次感，也能培养学生有感情的分角色朗读课文的能力。3、感悟课文中表现出的夏夜美，助人为乐精神更美的思想感情。一年级的语文教学要求学生在读中感悟课文的中心思想。在有感情的朗读全文的过程中，相信学生已经自然而然地体会到了夏夜的美，更体会到了乐于助人的睡莲、蜻蜓、萤火虫的心灵美。在本堂课的课尾提示大家要做一个乐于助人的好孩子，引发学生共鸣，也实现了本堂课的教学目标。小学语文一年级下册夏夜多美学情分析一年级的学生经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准中要求的的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心,所以他们对这篇童话充满了好奇心。根据班级学生的具体情况，让学生在朗读和表演中感悟，通过朗读教学，使学生能够分角色表演朗读全文，并潜移默化地受到情感熏陶。在教学过程中，努力创造让学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。在识字教学中，以语文课程标准为指导，结合一年级学生的特点，我设计了带拼音识字、去拼音识字、开火车识字、学生扮演小老师教读等识字方法，帮助学生快速掌握本堂课生字。在写字教学中，注重培养学生正确的书写姿势，通过认真观察分析生字在田字格中的位置，使生字书写美观。综上所述，参照语文课程标准，通过分析一年级学生的自身情况，15课《夏夜多美》我准备用2课时完成，本堂课为第1课时的授课，时间分配如下：导课（3分钟左右）、识字教学（16分钟左右）、朗读教学（18分钟左右）、写字教学（2分钟左右）、结课（1分钟左右）。小学语文一年级下册夏夜多美教学设计一.、教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”，在快乐中学习，使学生喜欢学习汉字，有学习的兴趣。2、初步感知课文，喜欢课文内容，并把课文读通顺。3、学习课文1-7自然段，初步体会夏夜景美和助人为乐的精神美。二、教学重难点：识记13个生字，书写2个生字，正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。三、教学突破：结合课文插图以及课文，强烈刺激学生的感官，触动学生的心灵，从而让学生潜移默化的受到教育。四、教学准备：课件、生字卡片、头饰。五、课时安排：本篇课文准备通过2课时完成授课，以下为第1课时的教学设计。六、教学设计（第1课时）：（一）、激趣导入、揭示课题亲爱的同学们，大家好。夏天就要到啦，你喜欢夏天吗？（喜欢）老师这里也有一只喜欢夏天的萤火虫，他想邀请大家一起来欣赏一首有关夏天的歌曲，你想听吗？（想）下面就让我们一起来听这一首《萤火虫》。（播放范读课件）（二）、初读课文、学习生字过渡：在刚才的视频中，小小的萤火虫慢慢飞，闪闪的星星眨着亮晶晶的眼睛，凉凉的风吹着公园里刚刚进入梦乡的荷叶和睡莲。这样的夏夜实在是太美了。在这样美丽的夏夜，又会发生哪些奇妙的故事呢？让我们一起来学习第15课：夏夜多美。板书课题。齐读课题。在课文学习之前，有一些生字小宝宝迫不及待的要出来和大家见面了，让我们一起来认识一下他们吧。出示生字：（1）认读生字：A、用你喜欢的方法，跟他们打打招呼吧！（自由读）B、谁愿意当小老师，带大家读，提醒容易读错的地方。（2）去拼音读生字，全班齐读。（3）离开生词，单独认读生字。（4）识记生字：探讨方法：你想教大家记住什么字？（5）生字小火车开起来。（三）、细读文本（1）初读课文：自由朗读全文，注意做到读准字音、读通句子、不懂的地方借助拼音多读几遍。（2）视频播放全文动画，正音。（3）学习第1-3自然段：师：自由读课文，想想：谁遇到困难了？生：小蚂蚁。师：他遇到什么困难了？生：掉进水池上不了岸了。师：小蚂蚁的心情怎样？生：着急、害怕。师：谁发现了小蚂蚁？生：睡莲？师：睡莲说话的语气是什么样的？要温柔一点！找同学带着小蚂蚁的着急和睡莲的温柔读一读这个部分。师：指导“小蚂蚁，你怎么啦？”和“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”这两句的读法。重音强调“怎么”，注意问句的朗读。小蚂蚁的话读的时候皱一下眉头。（4）学习课文的4-7自然段。师：落难的小蚂蚁被谁发现了？他们又说了什么呢？让我们一起学习课文的4-7自然段。大家自由朗读这一部分，注意体会小蚂蚁和睡莲语气的不同！生：自由朗读。师：睡莲发现落难的小蚂蚁是怎样的心情呢？生：很想去帮助它。师：得到帮助的小蚂蚁心情怎么样？生：感激睡莲。师：感激的语气读一读小蚂蚁的话，有礼貌一点。师：热心的睡莲还想邀请小蚂蚁在这美丽的夏夜住一晚。邀请别人的语气是什么样的呢？生：热情的。师：小蚂蚁同意了吗？生：没有。师：为什么？生：它想快点回家。师：那读小蚂蚁的话时要皱一皱眉头。把“着急”作为重音。学习课文8-11自然段师：懂事的小蚂蚁想快点回家，可是他的家太远了，怎么办呢？又有谁来帮助它呢？让我们一起学习课文8-11自然段。同桌合作读这个部分，一个扮演睡莲，一个扮演小蜻蜓。生：合作读。师：小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了？生：蜻蜓。师：热心的蜻蜓也想帮助小蚂蚁回家。同学们，天这么黑，小蜻蜓都敢出来飞行，说明他很？生：勇敢！师：所以读蜻蜓的话的时候，我们可以拍一拍自己的胸脯，勇敢一点的语气来读。生：模仿。师：你们读的太好了。接下来，男生读蜻蜓，女生读睡莲，老师来扮演旁白，我们分角色演一演吧。学习课文12-14自然段师：热心的蜻蜓想要送小蚂蚁回家，可是天太黑了，他能行吗？如果这个时候有人来给他们照亮就好了。生：萤火虫。师：让我们一起学习课文12-14自然段。请同学来朗读这一部分。生：代表朗读。师：乘坐着蜻蜓号飞机，在萤火虫的帮助下，小蚂蚁到家了。你一定会替小蚂蚁高兴的。用高兴的语气读“小蚂蚁到家了”。学习课文的15、16自然段。师：指导朗读最后一句“啊，多美的夏夜啊！”感情强烈。（7）分角色戴头饰配乐朗读。（四）、指导书写（时）（1）出示生字认读。（2）指导书写：写好字得先会观察。观察后，你有什么发现，应注意些什么？发现异同，重点指导“也”字的写法：横折钩的横要往右上斜，但不能写的太长；竖要写的高一些；竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。（3）生书写，师巡视指导。（4）书写姿势的指导。（五）、课尾总结师：大家的表现真棒啊！大家以后想要变得更优秀吗？一定要学习课文中乐于助人的品质！生：引起共鸣，立志要做一个乐于助人的心灵美的好孩子。七、课后反思：《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这节课我安排了两个重点：一是学习生字，二是朗读教学。1、在识字教学中，我，运用多种形式识字如：（1）形声字归类，好读好记。（2）开火车读、讨论记字方法等，参与面广，学生的积极性被充分调动。2、重视学生的语言表达训练。在范读课文和学生预习过的基础上，我要求学生用自己的话说说课文的主要内容；在出示公园夜景图后，再次要求学生用“这个故事发生在什么地方”说话等等，非常重视学生的表达清楚以及完整性的训练，应该比较有实效。3、在朗读训练上。加上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当作课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景，体会人与人之间要互相帮助。整节课上下来，也有一些不足之处，主要表现在：在指导朗读时还不够到位，感情渗透不够，在识字教学中发费太多时间了，在识字教学的设计中综合性还是不够。总之，通过这堂课我获得了很多教学上的启示，我会将此应用到今后的教育教学中，不断完善自我，不断进步。小学语文一年级下册夏夜多美评测练习本课时评测练习包括从教学过程中的练习，生字书写练习两个部分。教学过程中的练习认识“莲、哭、睁、趴、谢、急、时”等13个生字，通过在词语环境中学习、带拼音学习、去拼音学习、单个字认读、生字小卡片认读这些步骤设计，让学生熟练的认读生字。在其中穿插了开小货车练习读、齐读、男女生比赛读的识字小方法。并让学生自己充当小老师领读，分享自己的识字方法。在比赛中记忆生字。二、生字书写练习在课堂中设计了“时”这个字的书写教学。教学中先带学生观察并板书占格，随后让学生进行书写练习，练习中强调书写姿势，比一比谁的书写姿势最正确。在巡视中知道学生的书写，对于占格和书写不正确的孩子予以指正。小学语文一年级下册夏夜多美效果分析本课时教学效果理想，基本上完成了本节课的教学目标。一、把课堂还给学生，他们成为语言学习的主人。这节课是在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流，相互启发，相互补充，相互沟通，师生共同分享彼此的知识情感、经验；尊重了学生的个性差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果，尤其是让学生来当小老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相当小老师，说明孩子们真正掌握了学习生字的方法吗，令我欣喜不已！二、富于弹性而开放的课堂。整堂课通过灵活的教学手段，极大地调动了学生主动探究，团结合作的学习情绪，对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助，头饰的设计，音乐与课本剧表演相得益彰，课堂一片欢声笑语。三、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的。课后我细心观察生活中的同学关系密切了，小伙伴们懂得互相帮助，心贴得更近了，自信心也更强了。对于一些读课文不是很自信的同学，在其他小伙伴的引导下也敢于表现自己了。这让我非常感动！总之，本课时在创设的童话世界的氛围中全面调动了学生积极性，让学生在玩中学、学中做，学习、巩固、运用所学知识。小学语文一年级下册夏夜多美课后反思《夏夜多美》是人教版小学一年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天。这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是睡莲、蜻蜓、萤火虫这些朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这堂课讲我反复讲了5遍后才定稿，在这个过程中出现了各种各样的问题，我把感受做了一下系统的梳理。通过反复的试讲和最终的录课，我总结了几点满意之处：一、把课堂还给学生，他们成为语言学习的主人。这节课是在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流，相互启发，相互补充，相互沟通，师生共同分享彼此的知识情感、经验；尊重了学生的个性差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果，尤其是让学生来当小老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相当小老师，说明孩子们真正掌握了学习生字的方法吗，令我欣喜不已！二、富于弹性而开放的课堂。整堂课通过灵活的教学手段，极大地调动了学生主动探究，团结合作的学习情绪，对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助，头饰的设计，音乐与课本剧表演相得益彰，课堂一片欢声笑语。三、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的。课后我细心观察生活中的同学关系密切了，小伙伴们懂得互相帮助，心贴得更近了，自信心也更强了。对于一些读课文不是很自信的同学，在其他小伙伴的引导下也敢于表现自己了。这让我非常感动！当然每一次的讲解都