自然辩证法之创造性思维形式与方法详解演示文稿

自然辩证法之创造性思维形式与方法详解演示文稿目前一页\总数一百八十四页\编于二十二点（优选）自然辩证法之创造性思维形式与方法目前二页\总数一百八十四页\编于二十二点

成功离不开科学的思维方法

正如法国科学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥、运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”目前三页\总数一百八十四页\编于二十二点

第一节创造性思维一、创造性思维主体与客体所谓创造性思维，就是指以非常规思维路径获取创造性成果的一种思维活动过程。目前四页\总数一百八十四页\编于二十二点创造性思维是综合运用多种思维方式并且有多种相关的精神因素和非理性因素参与思维过程而获得创新见解的一种思维活动，因而它是一种复杂的动态网络系统。须从思维形式思维过程和思维结果认识和把握它。目前五页\总数一百八十四页\编于二十二点

就思维方式而言，这里既有逻辑思维、形象思维的作用，也有直觉、灵感、类比、想象、联想、模糊思维等等思维方式的参与。

创造性思维主体和客体的相互作用，构成了创造性思维活动的全过程.目前六页\总数一百八十四页\编于二十二点

（一）创造性思维主体

所谓创造性思维主体，主要是指创新思维活动的承担者在创造性思维过程中始终处于主导地位。创造性思维主体可以分为个体主体和各种规模的创造群体。目前七页\总数一百八十四页\编于二十二点所谓群体主体是指创造性思维活动作为系统状态而存在的主体的整体性或集体性。这种整体的创造性思维活动并不是由单个的人所进行，而是由相互联结在一起的群体的人所进行。科学家群体是创造性思维活动中极为重要的主体结构形式。以研究领域探索目标为标准，科学认识的群体可以划分为不同的科学家群体，即所谓科学共同体。目前八页\总数一百八十四页\编于二十二点（二）创造性思维客体所谓创造性思维客体，主要是指创造性思维主体在实践活动中所能达到的客观对象，即创造性思维主体的思维目标、思维视野和思维能力所涉及到的客观世界对象。目前九页\总数一百八十四页\编于二十二点

根据创造性思维客体自身的性质可以把其划分为自然客体、社会客体和精神客体三种类型。自然客体即创造主体的活动所指向的自然界。社会客体是由社会的人、社会的物质系统和社会的精神系统这三大要素构成的。精神客体即主体活动所指向的精神现象。主观精神和客观精神构成了精神客体的全部内容。目前十页\总数一百八十四页\编于二十二点（三）主体对客体的反映是超前的创造性思维的客体是主体积极、主动选择或建构的，而不是消极被动的接受或反映，这就是创造性思维的意境。目前十一页\总数一百八十四页\编于二十二点二、创造性思维的基本特征l．创造性思维是有创见的思维

创造性思维所要解决的问题，是不能用常规、传统的方式加以解决的，它要求重新组织概念以便产生某种新的、以前不存在的、至少以前在思维者头脑中是不存在的东西。创造性思维是有创见性的、新颖的、独特内容的思维。

目前十二页\总数一百八十四页\编于二十二点2．创造性思维有创造性想象的参与

思维者能够结合以往的知识和经验，把观念的东西形象化，在头脑里形成创造性的新形象，这是创造活动能够顺利开展的关键。一个研究者，尽管积累了大量素材，如果缺乏创造想象，就走不出事实的圈子，就谈不上创新。目前十三页\总数一百八十四页\编于二十二点3．创造性思维的本质在于发现原来以为没有联系的两个研究对象之间的联系科学活动的任务就在于探讨事物之间的联系和内在规律。人们所发现的这种联系或规律越是深刻，越是普遍，他们的创造性思维水平也就越高。目前十四页\总数一百八十四页\编于二十二点4．创造性思维是逻辑与非逻辑思维的统一逻辑思维是按照某种逻辑通道、逻辑阶梯进行的思维。单纯的逻辑思维，取得创造成果的几率较低。非逻辑思维，指的是在创造性思维过程中，由于逻辑思维的失败、中断而出现的一种突破性、飞跃性的思维过程。目前十五页\总数一百八十四页\编于二十二点非逻辑思维取得创造成果的几率较高。在创造性思维活动中，新观念的提出，问题的突破，通常都伴随着直觉、顿悟、灵感状态。直觉思维、灵感思维正是创造性思维活跃的一种表现。非逻辑思维的创造性成果是在逻辑思维的基础上取得的，还需要逻辑思维为其加工、论证、表达和验证。所以，在创造性思维发挥过程中，要依靠逻辑思维和非逻辑思维的整合、统一。目前十六页\总数一百八十四页\编于二十二点5．创造性思维是发散式与收敛式思维的统一

发散式思维divergentthinking，是指从同一探索对象出发，思维向不同方向发散，充分发挥人的想象力，通过知识观念的重新组合，找出更多新的可能的答案、设想或解决办法。目前十七页\总数一百八十四页\编于二十二点发散式思维模式所谓“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等。目前十八页\总数一百八十四页\编于二十二点这种思考既无一定的方向也无一定的范围，允许对问题进行标新立异的思考，在方向上可以“海阔天空”、“异想天开”，从已知的领域去探索未知的境界。这是一种开放性的思维，也可以理解为是从所给的信息中产生信息，从同一来源中产生各式各样为数众多的输出。目前十九页\总数一百八十四页\编于二十二点立体思维

思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。

目前二十页\总数一百八十四页\编于二十二点立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。

立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等

立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。

立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体

立体开发资源：煤、石头、开发产品目前二十一页\总数一百八十四页\编于二十二点逆向思维

背逆通常的思考方法，从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。目前二十二页\总数一百八十四页\编于二十二点如：化学能能产生电能据此意大利科学家伏特1800年发明了伏打电池。反过来电能也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴维1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。如说话声音高低能引起金属片相应的振动，相反金属片的振动也可以引起声音高低的变化。爱迪生在对电话的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。目前二十三页\总数一百八十四页\编于二十二点侧向思维（旁通思维）从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。

目前二十四页\总数一百八十四页\编于二十二点例：19世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。

当一个人为某一问题苦苦思索时，在大脑里形成了一种优势灶，一旦受到其他事物的启发，就很容易与这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。目前二十五页\总数一百八十四页\编于二十二点横向思维

相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵向思维是按逻辑推理的方法直上直下的收敛性思维。而横向思维是当纵向思维受挫时，从横向寻找问题答案。目前二十六页\总数一百八十四页\编于二十二点组合思维

从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一（或一些）事物联结成具有新价值（或附加价值）的新事物的思维方式。目前二十七页\总数一百八十四页\编于二十二点第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽伽利略的物体垂直运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命；目前二十八页\总数一百八十四页\编于二十二点第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密尔顿的数学方法，创造了更加完备的电磁理论，因此引发了以发电机和发动机为标志的技术革命；目前二十九页\总数一百八十四页\编于二十二点第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。目前三十页\总数一百八十四页\编于二十二点爱因斯坦说：“……组合作用似乎是创造性思维的本质特征。”目前三十一页\总数一百八十四页\编于二十二点如何培养发散思维（1）拓宽思维的广度（2）扩大观察范围（3）破除思维障碍（思维定势）（4）培养群体协作精神

目前三十二页\总数一百八十四页\编于二十二点热身练习——脑筋急转弯目前三十三页\总数一百八十四页\编于二十二点目前三十四页\总数一百八十四页\编于二十二点目前三十五页\总数一百八十四页\编于二十二点目前三十六页\总数一百八十四页\编于二十二点目前三十七页\总数一百八十四页\编于二十二点发散思维练习1两个圆、两条直线和两个三角形，可以组成各种有意义的图案。目前三十八页\总数一百八十四页\编于二十二点答案：比如：从具体形象出发，可组成“人脸”；可从抽象角度考虑，组成等式：△○=○△；可以把抽象与具体结合起来，组成“△|○○|△”，表示两山（具体）相距一定距离（抽象）等。目前三十九页\总数一百八十四页\编于二十二点发散思维练习2请你写出所能想到的带有“土”结构的字，写得越多越好。目前四十页\总数一百八十四页\编于二十二点答案“土”在右方，如灶、肚、杜等：“土”在左方，如址、墟、增等：“土”在下方，如尘、塑、堂等：“土”在上方，如去、寺、幸等：“土”在中间，如庄、崖、匡等；全部由“土”构成的字，如土、圭等；或“土”蕴含在字中，如来、奔、戴等；以及其它，如盐、硅等。在上述“发散”中，能写出两类含“土”的字，则说明思维已具有一定的变通性，因此此时的“土”已不像前面几种“土”那么显而易见了。目前四十一页\总数一百八十四页\编于二十二点发散思维练习3用一条不间断的四根直线将以上九个点连接起来目前四十二页\总数一百八十四页\编于二十二点答案：目前四十三页\总数一百八十四页\编于二十二点收敛式思维

目前四十四页\总数一百八十四页\编于二十二点

含义：

收敛式思维，是指以某个思考对象为中心，从不同的方向和不同的角度将思维指向这个中心，以达到解决问题的目的。其着眼点是由现有信息产生直接的、独有的、为已有信息和习俗所接受的最好结果。目前四十五页\总数一百八十四页\编于二十二点问题焦点思路1思路2思路3思路7思路6思路8思路5思路4目前四十六页\总数一百八十四页\编于二十二点在这种思维活动中，由问题所引起的思考是有方向的、有范国的，而且思维指向某一中心点。这是一种封闭性、收敛性的思维。解决问题时，它是利用个人已有的知识、经验，把事实材料综合于逻辑顺序之中，一步接着一步地不断深化，最终集中在一个答案上。目前四十七页\总数一百八十四页\编于二十二点特征

1）聚焦性

2）程序性

3）系统性

4）比较性

5）深刻性

6）合理性目前四十八页\总数一百八十四页\编于二十二点收敛思维的方法

1、辏合显同法就是把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示它们的共性和本质。目前四十九页\总数一百八十四页\编于二十二点案例：我国明朝时候，江苏北部曾经出现了可怕的蝗虫，飞蝗一到，整片整片的庄稼被吃掉，人们颗粒无收……徐光启看到人民的疾苦，想到国家的危亡，毅然决定去研究治蝗之策。他搜集了自战国以来二千多年有关蝗灾情况的资料。目前五十页\总数一百八十四页\编于二十二点在这浩如烟海的材料中，他注意到蝗灾发生的时间，151次蝗灾中，发生在农历四月的19次，发生在五月的12次，六月的31次;七月的20次，八月的12次，其他月份总共只有9次。从而他确定了蝗灾发生的时间，大多在夏季炎热时期，以六月最多。另外他从史料中发现，蝗灾大多发生在“幽涿以南、长淮以北、青兖以西、梁宋以东诸郡之地(相当于现在的河北南部，山东西部，河南东部，安徽、江苏两省北部)"。目前五十一页\总数一百八十四页\编于二十二点为什么多集中于这些地区呢?经过研究，他发现蝗灾与这些地区湖沼分布较多有关。他把自己的研究成果向百姓宣传，并且向皇帝呈递了《除蝗疏》。徐光启在写《除蝗疏》整个思维过程中，运用的思考方法就是“辏合显同法”。目前五十二页\总数一百八十四页\编于二十二点2、层层剥笋法（分析综合法）我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问题的表层（表面），因此，也是很肤浅的东西，然后，层层分析，向问题的核心一步一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂的特征，以便揭示出隐蔽在事物表面现象内的深层本质。目前五十三页\总数一百八十四页\编于二十二点案例：1940年11月16日，纽约爱迪生公司大楼一个窗沿上发现一个土炸弹，并附有署名F.P的纸条，上面写着：爱迪生公司的骗子们，这是给你们的炸弹！这种威胁活动越来越频繁，越来越猖狂。1955年竟然放上了52颗炸弹，并炸响了32颗。对此报界连篇报道，并惊呼此行动的恶劣，要求警方给予侦破。纽约市警方在16年中煞费苦心，但所获甚微。所幸还保留几张字迹清秀的威胁信，字母都是大写。其中，F.P写到：我正为自己的病怨恨爱迪生公司，要使它后悔自己的卑鄙罪行。目前五十四页\总数一百八十四页\编于二十二点为此，不惜将炸弹放进剧院和公司的大楼，等等。警方请来了犯罪心理学家布鲁塞尔博士。博士依据心理学常识，应用层层剥笋的思维技巧，在警方掌握材料的基础上做了如下的分析推理：目前五十五页\总数一百八十四页\编于二十二点（1）制造和放置炸弹的大都是男人。（2）他怀疑爱迪生公司害他生病，属于偏执狂病人。这种病人一过35岁后病情就加速加重。所以1940年是他刚过35岁，现在1956年他应是50出头。（3）偏执狂总是归罪他人。因此，爱迪生公司可能曾对他处理不当，使他难以接受。（4）字迹清秀表明他受过中等教育。（5）约85％的偏执狂有运动员体型，所以F.P可能胖瘦适度，体格匀称。目前五十六页\总数一百八十四页\编于二十二点（6）字迹清秀、纸条干净表明他工作认真，是一个兢兢业业的模范职工。（7）他用卑鄙罪行一词过于认真，爱迪生也用全称，不象美国人所为。故他可能在外国人居住区。（8）他在爱迪生公司之外也乱放炸弹，显然有F.P自己也不知道的理由存在，这表明他有心理创伤，形成了反权威情绪，乱放炸弹就是在反抗社会权威。（9）他常年持续不断乱放炸弹，证明他一直独身，没有人用友谊或爱情来愈合其心理创伤。（10）他虽无友谊，却重体面，一定是一个衣冠楚楚的人目前五十七页\总数一百八十四页\编于二十二点（11）为了制造炸弹，他宁愿独居而不住公寓，以便隐藏和不妨碍邻居。（12）地中海各国用绳索勒杀别人，北欧诸国爱用匕首，斯拉夫国家恐怖分子爱用炸弹。所以，他可能是斯拉夫后裔。（13）斯拉夫人多信天主教，他必然定时上教堂。（14）他的恐吓信多发自纽约和韦斯特切斯特。在这两个地区中，斯拉夫人最集中的居住区是布里奇波特，他很可能住那里。（15）持续多年强调自己有病，必是慢性病。但癌症不能活16年，恐怕是肺病或心脏病，肺病现代容易治愈，所以他是心脏病患者。目前五十八页\总数一百八十四页\编于二十二点根据这种层层剥笋式的方式，博士最后得出结论：警方抓他时，他一定会穿着当时正流行的双排扣上衣，并将纽扣扣得整整齐齐。而且，建议警方将上述15个可能性公诸报端。F.P重视读报，又不肯承认自己的弱点。他一定会作出反应以表现他的高明，从而自己提供线索。目前五十九页\总数一百八十四页\编于二十二点果不其然，1956年圣诞节前夕，各报刊载这15个可能性后，F.P从韦斯特切斯特又寄信给警方：“报纸拜读，我非笨蛋，决不会上当自首，你们不如将爱迪生公司送上法庭为好。”依循有关线索，警方立即查询了爱迪生公司人事档案，发现在三十年代的档案中，有一个电机保养工乔治梅特斯基因公烧伤，曾上书公司诉说染上肺结核，要求领取终身残废津贴。但被公司拒绝。数月后离职。此人为波兰裔，当时（1956年）为56岁，家住布里奇波特，父母早亡，与其姐同住一个独院。他身高1.75米，体重74公斤。平时对人彬彬有礼。目前六十页\总数一百八十四页\编于二十二点1957年1月22日，警方去他家调查，发现了制造炸弹的工作间，当时逮捕他时，

他果然身着双排扣西服，而且整整齐齐地扣着扣子。目前六十一页\总数一百八十四页\编于二十二点3、目标确定法

确定搜寻目标（注意目标），进行认真地观察，作出判断，找出其中的关键，围绕目标定向思维，目标的确定越具体越有效。目前六十二页\总数一百八十四页\编于二十二点案例：第一次世界大战期间，法国和德国交战时，法军的一个旅司令部在前线构筑了一座极其隐蔽的地下指挥部。指挥部的人员深居简出，十分诡秘。不幸的是，他们只注意了人员的隐蔽，而忽略了长官养的一只小猫。德军的侦察人员在观察战场时发现：每天早上八九点钟左右，都有一只小猫在法军阵地后方的一座土包上晒太阳。目前六十三页\总数一百八十四页\编于二十二点德军依此判断：A）这只猫不是野猫，野猫白天不出来，更不会在炮火隆隆的阵地上出没；B）猫的栖身处就在土包附近，很可能是一个地下指挥部，因为周围没有人家；C）根据仔细观察，这只猫是相当名贵的波斯品种，在打仗时还有兴趣玩这种猫的决不会是普通的下级军官。据此，他们判定那个掩蔽部一定是法军的高级指挥所。目前六十四页\总数一百八十四页\编于二十二点随后，德军集中六个炮兵营的火力，对那里实施猛烈袭击。事后查明，他们的判断完全正确，这个法军地下指挥所的人员全部阵亡。目前六十五页\总数一百八十四页\编于二十二点4、聚焦法

聚焦法，就是人们常说的沉思、再思、三思，是指在思考问题时，有意识、有目的地将思维过程停顿下来，并将前后思维领域浓缩和聚拢起来，以便帮助我们更有效地审视和判断某一事件、某一问题、某一片段信息。目前六十六页\总数一百八十四页\编于二十二点由于聚焦法带有强制性指令色彩，其一，可通过反复训练，培养我们的定向、定点思维的习惯，形成思维的纵向深度和强大穿透力，犹如用放大镜把太阳光持续地聚焦在某一点上，就可以形成高热。其二，由于经常对某一片段信息，某一件事、某一问题进行有意识的聚焦思维，自然会积淀起对这些信息、事件、问题的强大透视力、溶解力，以便最后顺利解决问题。目前六十七页\总数一百八十四页\编于二十二点收敛思维的训练1

有一个人用60美元买了一匹马，又以70美元卖了出去。然后他又用80美元买回来，再以90美元卖了出去。在这场交易中，他一共赚了多少钱？目前六十八页\总数一百八十四页\编于二十二点答案：（20美元）目前六十九页\总数一百八十四页\编于二十二点收敛思维的训练2《唐阙史》中有个故事：有两个资历和贡献都差不多的办事员需要提升，但只能提升一人。人事部门只好去请教上司杨损。杨损是个正直的官员，他想了半天后说：“办事应有计算能力，现在我出一道题，谁先做对就提谁。一群小偷商量如何分偷来的布，如果每人分六匹，就剩下五匹；分七匹却又短少八匹，问有几匹布，几个小偷？”目前七十页\总数一百八十四页\编于二十二点答案：共有十三个小偷，八十三匹布。目前七十一页\总数一百八十四页\编于二十二点收敛思维的训练3有一口井深15米，一只蜗牛从井底往上爬，它每天爬三米，同时又下滑一米，问蜗牛爬出井口需要多少天?目前七十二页\总数一百八十四页\编于二十二点答案：7天目前七十三页\总数一百八十四页\编于二十二点收敛思维的训练4一天，三位好朋友小白、小蓝、小黄在路上相遇了。我们之中背黄书包的一个人说：“真巧，我们三个人的书包一个是黄色的，一个是白色的，一个是蓝色的，但却没有谁的书包和自己的姓所表示的颜色相同。”小蓝想了一想也赞同地说：“是呀!真是这样!”请问，这三个小朋友的书包各是什么颜色的?目前七十四页\总数一百八十四页\编于二十二点答案：小蓝背白书包、小白背黄书包、小黄背蓝书包。目前七十五页\总数一百八十四页\编于二十二点发散思维与收敛思维的辩证关系目前七十六页\总数一百八十四页\编于二十二点

发散思维是横向，而收敛思维是纵向。发散性思维与收敛性思维，具有互补的性质。不仅在思维方向上互补，而且在思维操作的性质上也互补。

目前七十七页\总数一百八十四页\编于二十二点美国创造学学者M.J.科顿，形象地阐述了发散性思维与收敛性思维必须在时间上分开,即分阶段的道理。如果它们混在一起，将会大大降低思维的效率。目前七十八页\总数一百八十四页\编于二十二点发散性思维与收敛性思维在思维方向上的互补，以及在思维过程上的互补，是创造性解决问题所必需的。发散性思维向四面八方发散，收敛性思维向一个方向聚集，在解决问题的早期，发散性思维起到更主要的作用；在解决问题后期，收敛性思维则扮演着越来越重要的角色。目前七十九页\总数一百八十四页\编于二十二点收敛思维与发散思维各有优缺点，在创新思维中相辅相成，互为补充。只有发散，没有收敛，必然导致混乱。只有收敛，没有发散，必然导致呆板僵化，抑制思维的创新。因此，创新思维一般是先发散而后集中。目前八十页\总数一百八十四页\编于二十二点1）形成创新漏斗2）围绕轴心，比较取优3）均衡发展目前八十一页\总数一百八十四页\编于二十二点三、创造性思维的过程

创造性思维过程一般都经过创造的准备期、酝酿朗、豁朗期和验证期四个阶段。目前八十二页\总数一百八十四页\编于二十二点

1．创造的准备期

从事创造活动必须有一个充分的准备期，主要是发现问题、搜集资料的过程。创造者在创造之前需要对前人在同类问题上所积累的经验有所了解，对前人在该问题上的研究情况作深入的分析，这样既可避免重复别人的劳动，使自己站在新的起点上从事创造工作，还可以帮助自己从旧问题中发现新问题，从旧关系中发现新关系。目前八十三页\总数一百八十四页\编于二十二点在准备期中，创造者通过储存经验，收集资料，分析、整理资料，形成概念，以便以后把这些东西铸成新的形态。总之，要有目的、有计划地为所规划的创造项目作充分的准备。目前八十四页\总数一百八十四页\编于二十二点2．创造的酝酿期

酝酿期是对问题进行各种试探以求解决的过程，也有人称之为孵化期、潜伏期。创造者在经过长期准备和思考，并试遍传统的办法仍然无法解决问题时，可将问题暂时搁置，不再有意识地去思考它。目前八十五页\总数一百八十四页\编于二十二点在此种情况下，从表面上看来，创造者的思考活动好像已经中断，但事实上思考可能仍在潜意识中断断续续地进行着，有时在梦中还会再现这个问题。这个时期可能是短暂的，也可能是漫长的，有时甚至延续好多年。目前八十六页\总数一百八十四页\编于二十二点3．创造的豁朗期

经过潜伏期的酝酿以后，借助各种逻辑的、非逻辑的思维手段，或在外部事件的触发下，新观念就会脱颖而出。创造性的新观念突然出现，思考者大有豁然开朗的感觉。目前八十七页\总数一百八十四页\编于二十二点4．创造的验证期

思想豁然贯通以后，创造者还要把头脑里形成的新观念加以验证，主要是在逻辑思维的指导下，对主要由非逻辑思维思考的结果进行逻辑的分析、鉴定、验证工作。同时也包括通过观察、实验等的验证。目前八十八页\总数一百八十四页\编于二十二点第二节

创造性思维在实际中的体现目前八十九页\总数一百八十四页\编于二十二点一、在医学上的体现纵观现代医学的发展，医学是一场不断更新和改革的革命。比如CT、MRI、PET的出现和更新。各种手术方法的不断摸索更替，各种有效药物的出现。目前九十页\总数一百八十四页\编于二十二点青霉素的诞生

1914年，第一次世界大战爆发，伦敦大学圣玛丽医院的亚历山大·弗莱明医生应征入伍，成为英国皇家军医团的一名上尉。弗莱明上尉看到，那些被医生医治过的枪伤或弹伤的创面仍会在细菌的侵害下感染溃烂，直至让那些没有死在战场上的士兵死在病床上。目前九十一页\总数一百八十四页\编于二十二点亚历山大·弗莱明医生目前九十二页\总数一百八十四页\编于二十二点从战场归来的弗莱明决心致力于抗菌素的研究——他将肉眼看不见的细菌置于培养器内，然后让培养液令其生长，从而观察细菌的每一步形态变化，记录它的生长规律，以求找到攻克的途径——这种枯燥的研究在日复一日的不懈中一直持续到1928年，医学史上的伟大奇迹终于在一次偶然的事故中被弗莱明发现了。目前九十三页\总数一百八十四页\编于二十二点

1928年9月里的一天，弗莱明发现实验室中一只培养器的盖子忘记盖盖儿了。这只培养器里生长着导致伤口溃烂化脓和血液中毒的葡萄球菌，这种病菌在显微镜下像金黄色的葡萄球一样。弗莱明走过去，看见葡萄球菌上有几块绿色的霉斑，这是无所不在的细菌落入培养器的结果，实验室中常会发生这样的“事故”。弗莱明本想扔掉这只培养器，但转念一想，也许该看看这些霉斑是怎么回事。目前九十四页\总数一百八十四页\编于二十二点弗莱明将培养器放在显微镜下，他吃惊地发现，在霉斑的周围，葡萄球菌都消失了！弗莱明将这种霉菌分离出来，在接下来的实验中，他发现每一次葡萄球菌将与这种霉菌相遇时，它们都会在这种“霉菌前2.5厘米处停下”；而且即使将这种霉菌的培养液稀释800倍，依然能够杀死葡萄球菌。更令弗莱明惊异的是，即使这种霉菌的浓度对葡萄球菌有了毒性的时候，它对人体的白细胞都没有伤害。这种霉菌就是青霉素目前九十五页\总数一百八十四页\编于二十二点葡萄球菌图中央是青霉素，周围是致病细菌。距青霉素最远的细菌个大、色浓，活力十足；距青霉菌较近的细菌个较小、色较浅，活力较差；而最接近青霉菌的细菌个最小、色发白，显然已经死亡目前九十六页\总数一百八十四页\编于二十二点二战宣传画：感谢青霉素，伤兵可以安然回家目前九十七页\总数一百八十四页\编于二十二点吻合器医学上使用的替代传统手工缝合的设备质量可靠，使用方便，严密、松紧合适，缝合快速、操作简便及很少有副作用和手术并发症使得过去无法切除的肿瘤手术得以病灶切除。常见的有皮肤吻合器、消化道（食管、胃肠等）圆形吻合器、直肠吻合器、圆形痔疮吻合器、环行吻合器、包皮环切吻合器、血管吻合器、疝气吻合器、肺切割缝合器等。目前九十八页\总数一百八十四页\编于二十二点食管拉网检查我国创用的带网气囊食管细胞采集器，做食管拉网检查脱落细胞早期阳性率可达90%--95%，是一种简便易行的普查筛选诊断方法。（据说这项发明是我国上世纪70年代发明，后被美国医生得知申请专利。）目前九十九页\总数一百八十四页\编于二十二点二、人人皆可创新目前一百页\总数一百八十四页\编于二十二点案例一：怪盗的创造力

某夜，有个怪盗、侦探，潜入—个公爵的住宅，在三楼卧室里，偷到—份重要的外交信件。他正要离开房间，突然听到门外有脚步声——公爵参加晚会回来了。吕班进退维谷。窗下有一条运河。如跳进运河就可以脱身，但吕班顾虑外交信件被弄湿而前功尽弃。踌躇中，他看到自己的帮手在对面大楼窗口等待接应，于是灵机一动，决定先把信件递给帮手，再只身逃走。他钻到窗外，站在窗台上，探身、伸手，可是很遗憾，还差一点点儿，够不着。手边又没有杆子或棍子之类的工具，对面大楼的窗台很窄，跳过去也没有落脚之处，把信件扔过去，又担心被风刮跑。一时，怪盗吕班竟束手无策。可是仅仅数秒钟之后，吕班就有了办法，什么工具也没有用，就把信件递给了帮手，然后只身跳入运河之中，匆匆离去。你能知道他是用什么方法把信件递给帮手的吗?目前一百零一页\总数一百八十四页\编于二十二点原来，盗贼在危急之中，摆脱了以往人们总是用手去传递信件的习惯思维定势，他爬出窗口，用手拉着窗框，脱了鞋，把信件夹在脚趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用脚趾传递信件，因为脚比手长！吕班突破了自我，运用创造性的传递方法——用脚不用手，使他获得了成功。目前一百零二页\总数一百八十四页\编于二十二点案例二：流浪汉的创造力

在美国的一座城市里，有个叫奥斯本清瘦的青年人在街上徘徊，无所事事，正遭失业。突然奥斯本在招贴栏前被—则招聘广告吸引住了，他读完广告，立刻飞也似地奔进了一家报社，终于赶上了那里的招聘考试。主考人问他：“你从事写作已有多少年的经验?’奥斯本回答说：“只有三个月，但是请你先看一看我写的文章吧!”主考人看完后，对他说：‘从你写的文章来看，你既无写作经验，又缺乏写作技巧，文句也不够通顺，但是内容富有创造性，可以留下来试一试。”奥斯本由此领悟到“创造性”的可贵。工作以后，他“日行一创”，积极主动地开发自己具有的创造能力，尽力在工作中发挥出来。后来，这位没有受过高等教育的小职员成了一名大企业家，并且还撰写了著名的《思考的方法》一书，成为美国当代著名的创造工程学家。

目前一百零三页\总数一百八十四页\编于二十二点

案例三：年轻姑娘的创造力

有一天，香港味精公司的老板向全体职工宣布：“为了使本公司的味精销售额上升，每个人都必须在近期内提出—个以上的设想。”当然，与其说是征求设想，还不如说是强迫性的工作较适当。因此，营业部、宣传部及制造部等各部门，纷纷开始设想各种花招，包括什么“附奖”、“赠送”等吸引人的广告，甚至改装味精的容器形状，等等。有个十七岁的年轻女职员非常烦恼，因为规定的期限已经到了，她仍然没有—个好主意。目前一百零四页\总数一百八十四页\编于二十二点这天她正在家里吃晚饭，和往常—样，她拿起装海苔香料的罐子，但因为受了潮，香料把洞口塞住了，倒不出来，于是，她就用牙签把洞口弄大些，问题立刻就解决了。就在这—刻，她的灵感来了，她想到可以把味精的内盖洞口加大，如果人们不加注意，就觉得使用起来还像平常—样，这样无意之中就增加了味精的使用量，这是—个把握了人们对于逐渐变化的事物较迟钝的深层，曲匣构造之后所产生的—个银巧妙的设想。结果，这个女职员的设想被审查人员核定，并且得到奖励；投放市场后，销售额果真上升，因而老板又给了她—个特别奖。目前一百零五页\总数一百八十四页\编于二十二点

案例四：老年人的创造力在伦敦一家冷饮店的角落里，经常坐着一位老人，他总默不作声喝着牛奶。看他那安详的神态，晚年一定过得挺不错。一天早晨，这位老人走进冷饮店不多时，来了—位名叫波蒂的女记者。波蒂告诉老人说：“昨天晚上，小偷钻进冷饮店，偷走了二百英镑纸币，逃出冷饮店，还未跑出十米，就碰上了从胡同里出来的警察，警察见他形迹可疑，就把他带到附近的警察局；正巧，冷饮店老板也来警察局报案，警察便更加怀疑他是小偷，马上进行搜身。但令人费解的是，小偷竟然身无分文。没有证据，警察局只得将小偷释放。将小偷释放后，警察又进行盯梢，看到小偷回家后，再也没有返回过作案现场。可以确认，小偷没有同案犯。”女记者还说：“警察从小偷的神情上可以确认是他作案的，可惜的就是没有证据。”目前一百零六页\总数一百八十四页\编于二十二点

老人听了，慢条斯理地说：“警察常干蠢事。波蒂，你若想了解真相，—两天后，去那小偷家里看看，定会水落石出的。”说完，老人还朝女记者自信地笑了。两天后，女记者去小偷家，果然不出老人所料，女记者发现了小偷的作案方法，并且报告了警察，小偷立即被逮捕归案。老人怎么会料事如神的呢?原来他首先考虑到—个关键问题，那就是：为什么小偷只偷纸币，不偷硬币。有人或许会说，硬币币值小。当然，不能不承认这种看法有点道理，但略一想，问题的症结不在这里，而是小偷更注重解决的是偷了后怎么不被发现。目前一百零七页\总数一百八十四页\编于二十二点因此老人的思考就从“如果纸币偷走后，藏在什么地方可以不被发现”这一点出发，根据这样的思路，他想到了冷饮店门口不远处的那只邮筒，那是藏纸币的好地方，警察也不能随便检查。可以设想：小愉用信封事先写好自己的姓名、住址，然后用最快的速度将偷到的纸币装进信封，丢进邮筒。在这里，老人就考虑到小偷改变了往常偷东西的程序，断定他是用邮筒作案，他推算了一下邮件的传递时间，所以敢自信地对女记者下结论。尽管这位老人未必知道自己使用的这种思考方法具有自我突破的性质，但是我们从中可以清楚地看到老年人思维的特点，联想较广，经验丰富，思考全面。老年人同样具有惊人的创造力。

目前一百零八页\总数一百八十四页\编于二十二点

案例五：诺贝尔奖获得者的创造力英国细菌学家弗莱明研究各种葡萄球菌的变种时，在实验桌上曾留置了一部分培养皿，以备不时检查，由于时时打开盖子，培养液不免为空气中的微生物所污染。

1928年的一天，弗莱明一边与同事谈话，一边观察培养皿中的细菌，忽然，弗莱明惊奇地叫了起来：“这真是件怪事…。原来他发现，在培养皿边沿生长了一堆霉菌，这霉菌周围韵葡萄球菌不仅没有生长，而且离它较远的葡萄球菌也被它所溶解，变成了一滴滴露水的样子。对于这个奇特的现象，弗莱明进行了仔细的研究，他终于发现这些培养液里含有一种化合物，于是便紧紧抓住不放，最后从中分离出一种能抑制细菌生长的抗菌素——青霉素来。弗莱明也因此获得1945年的诺贝尔医学生理学奖。目前一百零九页\总数一百八十四页\编于二十二点

但是意想不到的是，日本科学家古在由直对这现象的发现，却早在弗莱明之前。然而，为什么古在由直却没有意识到这是—种新的抗菌素而丧失了获得诺贝尔奖的机会呢?这是由于他们两人的思考方法不同。英国的弗莱明是有意识地把熟悉的事物看作是陌生的，不轻易地放过它，所以经过细致的观察，能发现葡萄球菌被污染的霉菌所吞噬的现象，它不同于一般的污染，从而得到新的发现。而日本的古在由直却相反地把这种污染现象看作是—种普遍熟悉的现象，即认为这是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培养皿中的养分而导致葡萄球菌的消失而引起的。一念之差，失去的是科学界最高的荣誉和奖赏。目前一百一十页\总数一百八十四页\编于二十二点

美国心理学家马斯洛认为，创造性有两种，一种是“特殊才能的创造性（SpecialTalentCreativity）”，另一种是自我实现的创造性（Self-actualizingCreativity）”。其中，前者是人的个体差异，后者是人的共同潜能。前者指的是科学家、发明家、作家、艺术家等杰出人物的创造，后者是指在开发人的可能性、自我潜在能力意义上的创造性，是从事对他人可能并不新、而对自己来说是初次进行的活动的创造性。如：—个小学生在擦黑板时不够高，就在黑板擦上钉了根小木条，沙发的手靠背不能枕头，沙发匠就把它制成枕式靠背…这些都是创造性的发挥。目前一百一十一页\总数一百八十四页\编于二十二点

但是，具有“特殊才能的创造性”的人，并非天生就有很高的创造力，也是经过教育和社会实践才产生的，只是在吸取他人的自我实现的创造性的基础上，加上他本人自我实现的创造性，才产生特殊才能的创造性。例如，大发明家爱迪生的工作班子中，就有美国技工约翰·沃特，英国车工巴契拉，瑞士钟表匠巴格曼等人，这些能工巧匠对爱迪生的发明创造所作的贡献是难以估计的。目前一百一十二页\总数一百八十四页\编于二十二点发明就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情——诺贝尔物理奖获得者艾伯特·詹奥吉目前一百一十三页\总数一百八十四页\编于二十二点

创造性思维的培养是现代社会发展的必然要求

创造性思维的培养是医学生素质教育的核心内容加强医学生创新意识和创新能力培养是培养新型医学人才的根本保证

目前一百一十四页\总数一百八十四页\编于二十二点只要你懂得如何去思考，懂得如何去分析，抓住漫天飘飞的信息，在你睿智的脑袋中过滤、酝酿、孵化，也许很快一个炫目的灵感就会从脑海中迸发而去，一番伟大而卓越的事业就将由此诞生！

目前一百一十五页\总数一百八十四页\编于二十二点在知识经济时代，创新意识和创新能力是获得知识的必备能力，现代社会的发展迫切需要培养具有创新意识、创新思维的新型医学人才，医学生在学习中不仅要注重基础理论和基本技能的掌握，而且要培养创造性的思维方式，把自己培养成高素质的医学专业人才未来的医务工作者们，加油目前一百一十六页\总数一百八十四页\编于二十二点第三节创造意识和创造能力的培养一、创造意识的培养1、独创精神2、怀疑精神3、好奇精神4、创业精神目前一百一十七页\总数一百八十四页\编于二十二点（二）创造思维的启动1、打破发明创造神秘论2、打破思维定势3、根据不同类型发现自己

目前一百一十八页\总数一百八十四页\编于二十二点2、打破思维定势（1）思维定势的特征：第一，客观性和稳定性；第二，模式化和自动化；第三，刚性和收敛性；

目前一百一十九页\总数一百八十四页\编于二十二点（2）思维定势的表现形式：第一，权威崇拜定势；第二，从众定势；第三，经验定势；第四，书本定势。目前一百二十页\总数一百八十四页\编于二十二点（3）打破思维定势的一般方法：第一，反向思考法；第二，换位思考法；第三，经验检验法；第四，傻子思维法；第五，强制性创造法。目前一百二十一页\总数一百八十四页\编于二十二点3、根据不同类型发现自己

第一，猜测型和积累型；第二，直觉型和逻辑型；第三，创作型和发展型；第四，浪漫型和古典型；第五，推测型和条理型。目前一百二十二页\总数一百八十四页\编于二十二点（二）创造思维的训练

1、可供思维训练的创造性

思维方法目前一百二十三页\总数一百八十四页\编于二十二点

2、思维训练的主要技法：第一，集中精力法；第二，范例学习法；第三，模型训练法；第四，习题训练和测验法；第五，系统训练法。目前一百二十四页\总数一百八十四页\编于二十二点

第四节直觉思维和灵感思维

一、直觉思维及其特征（一）直觉思维及其特征

直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。目前一百二十五页\总数一百八十四页\编于二十二点

对机遇能迅速捕捉并能对其蕴涵的科学价值做出准确的判断等都是直觉能力的表现。目前一百二十六页\总数一百八十四页\编于二十二点

从广义上讲直觉思维包括直接的认知、情感和意志活动在内的一类心理现象；就其狭义讲，直觉思维是人类的一种基本思维方式，它包括直觉的判断、直觉想象和直觉启发，它是在实践基础上进行的思维活动，从而形成了对客观事物的一种比较迅速而直接的综合判断。这种判断特别迅速，而且表现出显著的明确性。目前一百二十七页\总数一百八十四页\编于二十二点

直觉思维的特征：

1．非逻辑性或直接性2．突发性、快速性3．自发性4．或然性、坚定性目前一百二十八页\总数一百八十四页\编于二十二点

（二）直觉思维的作用

可以帮助创新人员发现、选择和确定有价值的研究方向、专业目标和科研课题；对发现新事实、新现象、新规律直接了当地起作用；可以通过对科学事实及本质的洞察和判断，对科学概念、科学原理、科学理论的形成起催产的作用；通过对科学理论的价值和功能的洞察和判断，对基础理论向应用技术、向生产力的转化起推动作用。

目前一百二十九页\总数一百八十四页\编于二十二点

二、直觉思维的基本内容（一）直觉的判别

直觉的判别主要指人脑对客观存在的实体、现象、语词符号进行的一种迅速的识别、直接的理解、综合的判断。

目前一百三十页\总数一百八十四页\编于二十二点

（二）直觉的想象

在很多情况下，当主体具有广泛的知识或经验但缺乏相关的知识时，新事物出现以后，只能凭借直觉意识到很重要，却不知道它是什么，有什么意义，需要经过继续研究，才逐渐有些了解。这整个过程，主要是靠猜测和想象，做出一个初步判别，然后进一步寻求论据来验证自己的想象、猜测是否正确。

目前一百三十一页\总数一百八十四页\编于二十二点（三）直觉的启发当科学研究者在沉思某一课题时，既没有在头脑中搜索相应的“块”，又没有凭借自已的想象力获得什么有用的结果，但在某一时刻，当他没有思考他所研究的问题时，反而在空间距离比较遥远的地方传导了一个信息而使他得到了很大的启发。在山穷水尽疑无路的时候，由于这一信息的启发，使其在一刹间“恍然大悟”，这就是直觉的启发。目前一百三十二页\总数一百八十四页\编于二十二点思维训练：将下列第四行的字母顺序排列起来：

A、B、C、D、ED、C、E、B、AB、E、Z、C、D

？？？？？目前一百三十三页\总数一百八十四页\编于二十二点答案：A、B、C、D、E（1、2、3、4、5）

D、C、E、B、A（4、3、5、2、1）B、E、Z、C、D（4、3、5、2、1）？？？？？（4、3、5、2、1）目前一百三十四页\总数一百八十四页\编于二十二点三、直觉思维与逻辑思维的互补（一）直觉思维中的逻辑过程被简缩

直觉思维的形式比较简单，表现在瞬间可对客观事物的特性做出判断和评价，基本特征就在于它未经过严密的逻辑程序。未经过严密逻辑程序不等于没有严密的逻辑程序，更不能把直觉与逻辑对立起来，而是直觉思维中的逻辑过程被简缩了。目前一百三十五页\总数一百八十四页\编于二十二点（二）直觉思维与逻辑思维相辅相成

逻辑思维方法比较细腻，相对用时较长，耗费精力较大，有时还可能贻误良机，错失许多发明创造的机会。而直觉思维恰恰采取相反的思维方式，它不是采用较细的推演方式而是比较粗略，快刀斩乱麻，一针见血，抓住重点予以突破，快速地解决问题。但是，这种方法往往带有推测的性质，其效果不一定可靠。目前一百三十六页\总数一百八十四页\编于二十二点

四、直觉思维的逻辑机制与心理机制（一）直觉思维的逻辑机制

1．综合型的直觉思维综合式的直觉思维，表现为科研主体对研究问题的深邃洞察，尤其在面对大量事物及现象时通常不采用规则的逻辑程序，就把事物或过程之间的内在联系和规律揭示出来。

目前一百三十七页\总数一百八十四页\编于二十二点2．以原有知识为基础进行类推的直觉思维直觉思维是人们在后天经验基础上形成和发展起来的一种认识活动，所以，它与人的知识经验有密切关系。当科研主体接触一些新问题时，就会把先前解决或接触过的问题进行比较，过去既成的解法就会自动涌现出来。目前一百三十八页\总数一百八十四页\编于二十二点3.选择型的直觉思维选择型的直觉思维表现为科研主体能够从研究对象所表现出来的大量的、表面上看似没有关联的信息当中选择有价值的成分做重新组合，或从现存的多种组合的可能中选择出需要的几种组合，进一步加以比较以找出最佳的设想和解决方法。目前一百三十九页\总数一百八十四页\编于二十二点（二）直觉思维产生的心理机制和相关因素

1．直觉思维产生的心理机制直觉的出现，是科研主体有意识思考的一个跃进，只不过比通常思考的速度更快、更直接、“跳跃”更明显、结果更令人感到意外。在产生直觉时，大脑虽然已经不再注意所研究的问题了，然而，却还在通过下意识活动思考着它，即下意识直接跃入了自觉的思考。目前一百四十页\总数一百八十四页\编于二十二点2．实践是直觉思维发生的重要因素科研主体的思维经验都是从实践中来的，其中包括人类的社会历史与个人的经历，这两方面的经验反映在科学家的大脑中并不断储存，留下各种痕迹，形成“潜知”或“块”，这就构成了直觉思维的重要条件。目前一百四十一页\总数一百八十四页\编于二十二点3．直觉思维与主体的意向有关直觉思维往往受主体具有的某种定势和意向所制约，这种定势一般来自科学技术工作者所承担的各项任务。问题没解决之前，任务就已经潜在于意识之中了，这已影响对事物的感知并力图去寻找答案。目前一百四十二页\总数一百八十四页\编于二十二点

五、顿悟和灵感

（一）顿悟

顿悟是指在初始的尝试失败以后，通过摆脱原有的思维定势，对事物形成正确判断的过程。目前一百四十三页\总数一百八十四页\编于二十二点

顿悟的特征：顿悟前常有一段时间的失败，并伴随有挫折感；在顿悟中突然出现的，或者是问题的解决方案，或者是解决方案即将来临的意识；顿悟常与一种新的问题表征方式有关；顿悟前有一段“潜伏期”，在这期间没有有意识地注意该问题。目前一百四十四页\总数一百八十四页\编于二十二点（二）灵感

灵感是指在积累大量经验的基础上，人的大脑对客观事物内在本质、规律的常规思维过程中突然发生的飞跃和质变，它使人以一种豁然开朗的方式获得新形象、新概念或新思想。灵感是抽象思维、形象思维等多种思维方式、多种思维方法的综合运用，同时兴趣、情绪、感情、意志等心理因素也起重要作用。目前一百四十五页\总数一百八十四页\编于二十二点

灵感有以下三个特征：灵感是建立在大量经验的基础之上的，只有对于待解决的问题进行了多次尝试、积累了大量的经验的时候，才可能产生灵感；灵感是与新形象、新概念、新思想的产生联系在一起的；灵感的出现往往是突然发生的，它经常发生在注意力高度集中、思维极为活跃的情况下，但有时也发生在其它休闲活动中，有时甚至发生在半睡眠的朦胧状态下。目前一百四十六页\总数一百八十四页\编于二十二点灵感产生的方法：目前一百四十七页\总数一百八十四页\编于二十二点追捕热线法

.“热线”是由于潜意识孕育成熟了的，并可以和潜意识相沟通的主创课题和思路，大脑中一旦“热线”闪现，就一定紧紧追捕，迅速将思维活动和心理活动同时推向高潮，务必求得一定的结果。目前一百四十八页\总数一百八十四页\编于二十二点古希腊的大科学家阿基米德：

当罗马军队侵入叙拉古并闯入他的屋中时，75岁高龄的阿基米德，正蹲着研究画在地上的几种图形，继续追捕着他顿悟的数学证明，直到罗马士兵的宝鼻尖，他还坦然不畏地说：“等一下杀我的头，再给我一会儿功夫，让我把这条几何定理证完，不能给后人留下一条没有证完的定理啊⋯⋯。”残暴的罗马士兵不容他说完，便举剑向他砍去，阿基米德大喊一声：“我还没做完⋯⋯”便倒在了血泊之中，他至死也不肯断掉头脑中的“热线”。目前一百四十九页\总数一百八十四页\编于二十二点一旦产生“热线”，有了新思想，就要立刻紧紧抓住，否则稍纵即逝，像斯特劳斯写作《蓝色多瑙河》圆舞曲那样，或者像门捷列夫发现元素周期律那样，一鼓作气，直至成功。这正如苏轼所言：“作诗火急追亡逋，情景一失永难摹。”目前一百五十页\总数一百八十四页\编于二十二点.暗示右脑法

按斯佩里的脑科学新成果，人的右脑主管着许多高级功能。比如音乐、图画、图形等感觉能力，几何学和空间性能力，以及综合化、整体化功能，都优越于左脑。因此，右脑主管着人的潜思维——孕育着灵感的潜意识，近十多年来，世界上许多心理学家、教育学家都相继把研究目光转向重视发挥用，保加利亚心理学家洛扎诺夫通过改革教学法的“实验，得到用“暗示法”启示潜意识，调动大脑两个球不同功能的积极性，收到良好的效果。目前一百五十一页\总数一百八十四页\编于二十二点寻求诱因法灵感的迸发几乎都必须通过某一信息或偶然事件的刺激、诱发。数学及其他科学的发现中的大量事实表明，当思维活动达到高潮，问题仍百思不得其解时，诱发因素就尤为宝贵，它直接关系到研究的成功或失败。这种诱发因素的获得办法有多种，如自由的想象，科学的幻想，发散式的联想，大胆的怀疑，多问的反思等等。伦琴发现X射线，就是从高压真空管造成的荧光现象上得到的。目前一百五十二页\总数一百八十四页\编于二十二点暂搁问题法如果思考的问题总是悬而难决，那就把它暂搁下来，转换思维的方向和环境，或去学习和研究别的问题，过一段时间再回到这个问题上来，或不自觉地使你回到原题上来，有时就会突然悟出解决的办法来，“文武之道，一张一驰”。长期紧张的用脑思索之后，辅之以体育活动、文艺活动或散步、赏花、谈心、下棋、看戏、沐浴、洗衣等等，有意识地使思维离开原题，让大脑皮层的兴奋与抑制关系得到调剂，才能有效地发挥潜思维的作用，促使灵感的顿发。目前一百五十三页\总数一百八十四页\编于二十二点西托梦境法美国堪萨斯州曼灵格基金会“西托”状态研究中心的格林博士认为，一个人身心进入似睡似醒状态时，脑电图显示出一系列长长的、频率为4—8周的电波，科学家称这种状态为“西托”，这种电波称为“西托波”。而在西托状态中作梦常常会迸发出创造性灵感，这种“西托”式的梦境，只有在思考的问题焦点明朗，思索紧张，以至达到吃不好、睡不着的程度才易于出现。因此，并非一切“作梦”都能导发灵感，我们应当创造条件，为有利的“作梦”提供机会。目前一百五十四页\总数一百八十四页\编于二十二点养气虚静法以“养气”使身心进入“虚静”（排除内心一切杂念，使精神净化），在“虚静”境界里，求得灵感的到来，这是中国古代提出的诱发灵感发生的成功方法。由于“养气”是要“清和其心，调畅其气”，使其心情舒畅，思路清晰，虚心静气，实践证明：采取练气功方式可达到“养气”的目的。目前一百五十五页\总数一百八十四页\编于二十二点跟踪记录法灵感像个精灵，来去匆匆，稍纵即逝，必须跟踪记录，随身携带笔和小本子，只要灵感火花一现，就即刻把它捕获记下。上述方法，如用之于学习数学之中，我们的学习就不只局限于再现式的学习，它将引导你去取得创造性学习的成功；如用之于研究数学问题中，将把你的思考引向新的境界，以获取某些新的创见，尽管灵感的生理机制和心理机制目前尚不清楚，但它确实存在，亦可捕捉，我们要学会捕捉它，从捕捉它的过程中，逐步掌握这种创造性的学习和思考的方法，逐步培养和提高自己的灵感思维能力。目前一百五十六页\总数一百八十四页\编于二十二点

灵感和顿悟的关系：

1、灵感和顿悟都是在多次尝试失败以后的产物，在这一点上它们是相同的；

2、顿悟的结果是获得一种解决问题的方法，而灵感的结果是产生新颖的形象、新概念或新思想，在这一点上它们是不同的。

3、顿悟是面向解决具体问题的，而灵感则是面向产生新形象和获取新知识的。灵感虽然具有突然性、稍纵即逝的特点，根本无法事先预料，但是，诱发灵感的必要条件是可以大致把握的。目前一百五十七页\总数一百八十四页\编于二十二点

诱发灵感的必要条件：在相关的或潜在相关的领域中，具有丰富的知识、经验，具有比较合理的知识结构；其中，基础知识越广博越好，相关专业知识越深厚越好。酝酿阶段的常规思维活动能够在相当长的时间内持续，对某个问题的思考越充分越好。要破除对已有理论、经验、技术的迷信，敢于怀疑，敢于突破，敢于创新，这是诱发灵感所必备的品质。目前一百五十八页\总数一百八十四页\编于二十二点第三节科学假说

一、科学假说及其特征科学假说和科学理论是自然科学发展的重要形式和基本方法。在科学研究的发展过程中，假说经过实践检验转化为理论。理论随着实践的发展为新的假说所代替，新的假说又在实践中向新的理论转化。自然科学正是循着由假说到理论，又由新的假说到新的理论的辩证途径不断向前发展的。目前一百五十九页\总数一百八十四页\编于二十二点（一）科学假说的概念

科学假说是根据已知的科学事实和科学原理对所研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。假说是医学研究最为普遍应用的方法。已知规律即为临床表现，现有资料即为主诉，然后推出下一步的检查、化验、诊断和治疗。目前一百六十页\总数一百八十四页\编于二十二点假说的来源：发现的新事实有已有的理论无法解释，于是产生猜测性说明；为了直接解决理论自身中的矛盾而产生；对新旧事实矛盾的假定性说明。目前一百六十一页\总数一百八十四页\编于二十二点（二）科学假说的基本特征

1．科学性与假定性的统一

科学假说是在一定的事实和已有科学理论的基础上建立的。它不但要以一定的科学理论作依据，并需经过一系列科学论证。假说与主观臆测不同，同缺乏科学论证的简单猜测也有区别。科学性使它具有发展为科学理论的内在根据，假定性使它具有发展为科学理论的一种可能性。目前一百六十二页\总数一百八十四页\编于二十二点2．抽象性与逻辑性的统一假说不是事实的简单堆积，而是经过了一定程度的科学抽象，因而具有抽象性；假说所依据的事实之间有一定的层次性和逻辑性，因此，假说已初步具备了理论的某种抽象性和逻辑性，当然同理论相比，假说的抽象程度不高，逻辑性尚不完备，有待实践的检验和提高。目前一百六十三页\总数一百八十四页\编于二十二点3．多样性与易变性的统一对于同一客体的研究，由于不同主体占有的资料不同，知识结构不同，看问题的角度不同，使用的方法不同等原因，可以有不同的认识，提出各种不同的假说。

目前一百六十四页\总数一百八十四页\编于二十二点二、科学假说在科学研究中的地位和作用

（一）地位

科学假说在科学研究中占有十分重要的地位，它是科学研究中的必经环节。原因有二：目前一百六十五页\总数一百八十四页\编于二十二点1.这是由科学研究对象的发展规律决定的。研究对象多种多样、不断发展，决定了适用于过去的或其它对象的科学知识不一定适用于现在的研究对象。由于研究对象复杂多样，观察到的、实验中发现的并不一定是现象的全部，并不一定反映研究对象的所有属性或本质属性。在这种条件下，人们得出的只能是推测性的认识，只能是科学假说。目前一百六十六页\总数一百八十四页\编于二十二点2.这是由认识的发展规律决定的。人的认识活动是由浅入深、由表及里的，正确的认识必须经过实践、认识、再实践、再认识，多次反复才能完成，而绝不是一蹴而就的事情。这表现在科学研究中，人们关于对象的科学认识绝不是一下子得出的。企图从一次两次观察实验中就提出科学理论是不行的。所以在事物的本质还没有充分暴露时，人们对对研究对象的认识只能是科学假说。目前一百六十七页\总数一百八十四页\编于二十二点科学假说往往是科学理论的雏型和半成品，没有这些雏型和半成品就不会有科学理论。只有适时地建立科学假说，才能使科学研究得到进一步发展。运用科学假说方法，能够使科学研究据有一定的目的