小学美术-感受音乐教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级美术课程标准分析一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、分目标美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。(一)造型·表现学习领域1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。（二）设计·应用学习领域1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。（三）欣赏·评述学习领域1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。（四）综合·探索学习领域1．了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。2．认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。3．开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。中年级学情分析小学三四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。造型表现：三四年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。设计应用：学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述：３－４年级的学生，应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。

综合探索：进行造型游戏活动，结合语文、音乐等课程内容，并提出自己的自己创作意图。在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上。而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。《感受音乐》测评练习填空题绘画的基本元素________、_______、________、________。颜色的分类__________________________。常见的暖色__________________________。常见的冷色__________________________。5、音乐可以运用________________________________等多种方式进行表现。二、选择题1、下列哪个不属于色彩的分类（）A冷色B暖色C中性色D花色2、下列哪个不属于绘画的基本元素（）A点B线C面D角3、音乐的变现可以用下列那种形式？（）A绘画B写字C建筑D体育绘画题听《祖国祖国我们爱你》这首音乐，然后大胆的表现吧！

要求：颜色丰富线条流畅构图完整《感受音乐》听课、评课记录县高效课堂评委评课记录在本堂课中绘画理论知识到位，课程以欣赏加创作结合的方式。课堂气氛活跃，注重了以学生为主体，教师主导的新课标理念。设计大胆创新，教学过程比较顺畅。不足之处：欣赏名家作品时，教材展示的作品尽量全部讲解，以便拓宽学生的知识面。在学生创作之前，教师可以适当的进行引导示范。可以适当添加一些互动环节。在学生评价上可以进一步拓展，比如：学生自评、生生互评等方式。听课人：刘杰授课时间2016年4月26日授课人课题第五课《感受音乐》班级三年级二班教科书人教版三年级下册第五课一、初步感受声音的美妙请大家闭上眼睛，一起听听老师给你们带来的声音吧？播放课间中的音效（流水声、狗叫声、暴风雨的声音、笑声、老虎叫声、雷电声）

感受声音听、赏、谈感受，通过不同的声音感受初步认识点、线、面和色彩的表现方法。教师新颖而有趣味的语言表达，也活跃了课堂气氛。在轻松、愉悦的氛围中，在师生、生生之间的平等对话和交流中，共同参与教学活动。二、深入感受、表现音乐1、走进音乐的世界，一起感受音乐带给我们的魅力。课件播放钢琴曲和一首迪士科音乐。2、用风景画进行音乐联想3、欣赏教科书中同学们绘画作品4、再听一些其他的声音，进一步感受。重点了解什么音乐要用怎样的表现方法。听、赏、谈感受，通过不同的声音感受初步认识点、线、面和色彩的表现方法。教师新颖而有趣味的语言表达，也活跃了课堂气氛。在轻松、愉悦的氛围中，在师生、生生之间的平等对话和交流中，共同参与教学活动。三、创作阶段

1、请大家再听三种音乐，《高达》、《波浪声》、《梦中的婚礼》提出要求，布置创作，教师巡回辅导。学生思考作画

四、师生评价1.请同学先来给大家介绍一下自己的作品。2.教师根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的表现、鼓励学生为主。3.再次播放音乐，学生随着音乐舞动学生欣赏、比较并提出改进意见。既重视学生的自我评价，又注重对学生美术活动表现的评价，培养学生正确审美评价能力。同时有助于同学之间互相学习，共同进步。教学小结从同学们的作品中，老师发现大家对音乐的感悟及丰富的内心世界，在点、线、面的运用上都非常地谨慎，能够通过线的软硬、粗细、长短、起伏、强弱等不同的表现方法来表现对音乐的感受及对自我内心的情感的表达。能够真正地做到通过简单的抽象符号将内心复杂的情绪表现得淋漓尽致。板书设计第五课《感受声音》点、线、面、色彩教材分析《感受音乐》属于“造型·表现”学习领域，是一至四年级下册感受课程中的一节。一年级下册的《摸一摸，画一画》是感受触觉，二年级下册的《五味瓶》是感受味觉，三年级下册的《感受音乐》是感受听觉，四年级下册的《色彩的情感》是感受情绪。在这个感觉递进的过程中，《感受音乐》是在一二年级画触觉和味觉的基础之上的进一步提升，主要学习以绘画的表现形式，用抽象的点、线、面、色彩相结合的方法，表现对某一种感觉的独特理解。《感受音乐》一课中，教学应重在引导学生用美术的语言去分析、感受和表现听觉。通过由浅入深的感受不同风格的音乐，学生能用美术的语言去分析、表现自己的感受。从而在内心达到对音乐感受的升华，并充分的运用点、线、面、色彩相结合的抽象表现形式，体现画面的组合之美，准确表达出自己对某一段音乐的独特理解与感受。三年级下册美术第五课《感受音乐》教学设计惠民县清河镇中心小学一、教学目标知识与技能目标：感受不听类型的音乐，根据音乐旋律的强弱的变化，展开丰富的想象和联想。过程与方法目标：学会用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。情感态度与价值观目标：理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。二、教学准备教具：音乐、美术名家作品课件、学生示范作品等。学具：纸张、画笔等各种美术工具和材料。三、教学重难点教学重点：通过感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。教学难点：抽象画面的组织和欣赏。四、教学过程1、图片、提问导入向学生展示音乐厅图片，引导学生感知本课的学习内容。设计意图：这样设计的好处可以让学生直观地感受到音乐的变现形式。让学生尝试着思考音乐的表现方式还有哪些？设计意图：这样设计的好处是引导学生拓宽认识面，并快速出示课题“感受音乐”。教师进行总结，舞蹈、点线面等。2、讲授新课（1）播放两段不同风格的音乐，学生边听边感受，可以加一动作。听完后谈谈感受。设计意图：这样设计可以带动学生多个感官，更好的感受音乐。（2）教师对学生的评述进行简单的总结和归纳，引导学生充分理解声音与线条的内在联系及规律。（3）播放三种不同类型的音乐，可以运用不同的线条来呈现。利用连线的形式直观地感受。设计意图：学生可以直接的感知舒缓、激昂、活泼的音乐如何用线条来表达。（4）教师拓展，除了线条外，表现音乐的方式还有点、面等。音乐的表现和颜色也有关系。比如：冷暖色的运用。（5）教师总结常见的冷暖色及如何用冷暖色区分不同的音乐。暖色代表着热情、活跃、跳动；冷色代表着舒缓、优雅、平静。（6）引导学生欣赏音乐，以绘画的形式来表现听到音乐。设计意图：这样的设计学生可以充分发挥自己的想象，充分运用到点线面颜色（冷暖色）等绘画元素。（7）教师出示抽象艺术概念，学生可以了解有关抽象艺术的知识。（8）欣赏、感悟中西方绘画大师的美术作品，理解美术作品与音乐作品的联系以及不同的表现形式。学生在教师的引导下，欣赏分析作品，体会抽象画的艺术美。教师引导学生了解有关爵士乐的知识。（9）欣赏部分学生作品，分析作品，评价作品。在评价时可以生评、师评等多种方式。展示教师作品，教师自述作品内涵以及运用的绘画技巧和内容。3、学生作业激发创作激情后，进行作业布置。并注明要求，“听《祖国祖国我们爱你》这首音乐，然后大胆的表现吧！要求：颜色丰富、线条流畅、构图完整。”教师巡视辅导，及时表扬作业优秀的学生；关注不完善的作业，并指出问题所在，提出改进建议。4、讲评作业学生互评，再自评。教师提炼、总结：从点线面色彩的运用及风格、构图、创意、情感表达等方面对学生作品进行评价。关注未完成的、存在问题的学生作品，并请大家提出建议，共同商讨解决问题。艺术拓展引导学生思考在美术课上音乐除了用绘画来表示外，探索其他的表现方式。如剪贴刮画毛线粘画等多种形式。效果分析合理的安排教学程序是教学成功的重要环节。根据教学内容和教学目标为了让学生在轻松愉悦的环境中学习，我在课堂教学中设计了五个环节：（一）图片导入，认识点、线、面和色彩；（二）捕捉声音欣赏感悟，深入理解点、线、面和色彩；（三）欣赏音乐师生合作，掌握创作方法；（四）感受音乐激发创作欲望，进行绘画创作；（五）课堂评价，分享创作成果。

1、图片、提问导入向学生展示音乐厅图片，引导学生感知本课的学习内容。设计意图：这样设计的好处可以让学生直观地感受到音乐的变现形式。让学生尝试着思考音乐的表现方式还有哪些？设计意图：这样设计的好处是引导学生拓宽认识面，并快速出示课题“感受音乐”。教师进行总结，舞蹈、点线面等。2、讲授新课（1）播放两段不同风格的音乐，学生边听边感受，可以加一动作。听完后谈谈感受。设计意图：这样设计可以带动学生多个感官，更好的感受音乐。（2）教师对学生的评述进行简单的总结和归纳，引导学生充分理解声音与线条的内在联系及规律。（3）播放三种不同类型的音乐，可以运用不同的线条来呈现。利用连线的形式直观地感受。设计意图：学生可以直接的感知舒缓、激昂、活泼的音乐如何用线条来表达。（4）教师拓展，除了线条外，表现音乐的方式还有点、面等。音乐的表现和颜色也有关系。比如：冷暖色的运用。（5）教师总结常见的冷暖色及如何用冷暖色区分不同的音乐。暖色代表着热情、活跃、跳动；冷色代表着舒缓、优雅、平静。（6）引导学生欣赏音乐，以绘画的形式来表现听到音乐。设计意图：这样的设计学生可以充分发挥自己的想象，充分运用到点线面颜色（冷暖色）等绘画元素。（7）教师出示抽象艺术概念，学生可以了解有关抽象艺术的知识。（8）欣赏、感悟中西方绘画大师的美术作品，理解美术作品与音乐作品的联系以及不同的表现形式。学生在教师的引导下，欣赏分析作品，体会抽象画的艺术美。教师引导学生了解有关爵士乐的知识。（9）欣赏部分学生作品，分析作品，评价作品。在评价时可以生评、师评等多种方式。展示教师作品，教师自述作品内涵以及运用的绘画技巧和内容。3、学生作业激发创作激情后，进行作业布置。并注明要求，“听《祖国祖国我们爱你》这首音乐，然后大胆的表现吧！要求：颜色丰富、线条流畅、构图完整。”教师巡视辅导，及时表扬作业优秀的学生；关注不完善的作业，并指出问题所在，提出改进建议。4、讲评作业学生互评，再自评。教师提炼、总结：从点线面色彩的运用及风格、构图、创意、情感表达等方面对学生作品进行评价。关注未完成的、存在问题的学生作品，并请大家提出建议，共同商讨解决问题。艺术拓展引导学生思考在美术课上音乐除了用绘画来表示外，探索其他的表现方式。如剪贴刮画毛线粘画等多种形式。

《感受声音》教学反思

《感受声音》这一课的教学成功之处我觉得：一是启发学生将美术中绘画的造型元素与音乐的音高、音色、旋律与节奏联系起来的环节设计；二是学生作品及艺术大师作品的分析欣赏，通过分析与欣赏使学生具体感受到了音乐的表现方法，打开了学生的思路！三是为创设宁静的氛围，要求学生闭上静听音乐片段，使学生身心融入到音乐的欣赏感受中去，激发了学生的丰富的联想和想象。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，通过美术与音乐感受相织的艺术情感，让学生产生共鸣。感悟音乐与美术的联系，提高学生对美的直觉判断力和表现能力，让学生用不同的绘画工具大胆、自由地表现自己听声音的感受。

本课教学教师强调激发学生参与综合性学习活动的热情，注重营造轻松、愉悦、活泼的艺术学习氛围，促进学生的体验与内化感悟。

在训练感知阶段教师利用拍手的声音，让学生猜一猜听到了什么声音并画下来，激发学生的好奇心，让他们投入到综合学习的活动中来。

在综合体验过程中，教师为学生展