义务教育学校标准化建设实施方案

第页义务教育学校标准化建立实施方案建立实施方案阿瓦提县第一中学年9月1阿瓦提县第一中学义务教育学校标准化建立实施方案为认真贯彻自治区关于实施全疆义务教育学校标准化建立工程精神，全面实施素质教育，进一步提升学校教育质量，促进学校向标准化迈进，结合我校开展实际，特制定本方案。一、指导思想以科学开展观为统领，以自治区关于义务教育学校标准化建立工程精神为指导，以全面实施素质教育、提升义务教育质量、逐步实现学校建立标准化为目标，以加大投入、标准办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校标准化建立工程，努力办好人民满意教育。二、建立目标总体目标：通过二至三年的努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学标准，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建立先进展列。具体目标：（一）办学条件明显改善。以义务教育学校标准化建立为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建立更加标准、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建立品位得以提升，整体办学条件明显改善。（二）学校管理科学标准。在标准化建立过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建立的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，用科学标准的学校管理，促进义务教育可持续开展。（三）教师队伍更加专业。加强教师队伍建立，通过“师德师风引其正，科研教改促精神，制度改革促其优”等措施，优化教师队伍，促进整体素质全面提升；通过学习型团队建立和校本研修，打造专业化教师队伍。（四）教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开全国家、地方和学校三级课程，积极开展教育教学改革，建立促进学生全面开展的评价体系，促进教育质量全面提高。三、学校现状分析及具体规划（一）现状分析，学校占地面积49150平方米，校舍建筑面积24291平方米。现有教学班32个，学生1613人；现有教师151人。其中高级教师18人，中学一级教师44人。学历达标率100%。多年来，学校坚持“依法治校、以德立校、质量强校、科研兴校，特色扬校、文化润校”的办学思想，把“尊重学生的生命，促进学生生命的成长，让学生能够充分享受童年的天真与快乐，同时要为学生的幸福人生和终身开展奠定根底”作为学校的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。随着根底教育课程改革的不断深入，学校逐步加大了课堂教学改革和师资队伍建立的力度，办学特色日趋鲜明，教学质量和综合办学水平显著提升，在历次教育教学督导评估中，中心小学成绩始终位居全区前列。因为学校办学质量和办学声誉始终很好，中学中的一流学校。现在使用的大多是校舍翻修前的设施设备，不仅数量极少，而且设施设备陈旧老化，破损严重，远远不能满足现代教育教学需要。（二）具体规划.学校力争到年底，在上述三个方面暨学校根本设施建立、教育技术设备、教师培训等各个工程上实现目标力争到达市学校标准化建立先进单位水平。（三）阶段推进目标义务教育阶段标准化建立工程从年9月启动，至年底完毕。共分五个阶段进展。第一阶段（.9——.12）1.学习有关文件，吃透标准化建立的内涵。2.对照标准，严格自查，摸清底数。3.统计数据，及时上报。4.结合实际制定建立规划及实施方案。第二阶段（.1——.12）1.完善教师队伍建立，根据师资配备比例及学科岗位设置配齐师资。2.根据需要，开办符合平安、卫生标准的学生食堂和教工之家。3.充分利用有限空间绿化美化校园（0元）。第三阶段（.1——.12）。1.铺设标准化塑胶操场（350万元）。2.控制生源，限额招生，力争每班人数不超过45人。3.建班班通工程。每个教室配备电视、电脑、多媒体讲台、视频转换器等配套设施。（30万）。第四阶段（.1——.12）1.建标准化教师阅览室、图书室各一个，增设电子阅览功能（250000元）。2.更新教师用办公桌椅150套（60000元）。3.各班配备实物展台（96000元）。第五阶段（.1——.12）1.按规定标准配齐、配全各专用教室的设备设施（48000万元）。2.更新破旧课桌椅（800套，280000元）。四、保障措施学校义务教育标准化建立工作的落实，需要学校科学统筹做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施方案，确立相应的保障体系。（一）观念保障校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进展学习，充分把握义务教育阶段标准化建立的内涵，切实把握精华；其次，在全校教师中间进展充分的发动与宣传，使教师理解义务教育标准化建立对于学校开展的战略意义，进而创造规划实施的良好舆论气氛。（二）组织保障学校将根据义务教育学校标准化建立工程的具体内容进展任务分解，迅速启动由学校一把手主管、副校长主抓、主管主任具体负责，相关人员管理人员具体落实的层级落实体系，由德育、教学、人事、财务、后勤、卫生等部门分工负责、协调配合，并将工作的推进情况纳入目标考核，细化分解、明确要求、规定时限，做到目标到人，责任到位，强力组织推进标准化学校建立工程，促进义务教育均衡开展。（三）队伍保障在标准化学校建立工作中，校长和教师是关键因素，甚至是决定性因素。我们要采取“公开招聘，择优录用”或者“整合资源，横向调整”等措施，尽快解决我校师资严重缺乏的问题，解决学校音、体、美、外语、计算机等学科教师构造性短缺问题。同时，我们以教师专业化建立为重点，进一步加强教师队伍建立，通过师德建立、学习型团队建立、校本研修、教育科研等方式，促进教师专业化开展。努力改善教师待遇，在职务聘任和评优奖励方面加大奖惩力度，充分调动教师的工作积极性。完善教师开展性评价机制，塑造良好教师形象。建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长及有关专家共同参与的中青年建立教师业务档案制度，科学及时和祥实记录教师的成长历程，确保他们安康成长。（四）办学保障在注重改善办学条件、增强学校“硬实力”的同时，着力提高深化课程改革和素质教育、进一步标准办学行为、全面提升教育教学质量、构建平安和谐校园等学校内涵建立的“软实力”。一是深化课程改革，提高教育质量。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定的课程，开好地方课程和校本课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进程中出现的问题，不断提高教师新课程的实施能力。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本、依法办学”的管理理念，标准办学行为，引导学校注重内涵开展，立足本校实际，创办科技教育、法制教育、环保教育、艺术教育、体育教育等特色，提高学校办学水平，促进学生全面开展。三是深化评价制度改革，促进学校全面开展。建立和完善教师开展性评价体系，不断促进教师的专业开展。四是深化招生制度改革，确保学生就近入学。坚持“按学区片招生、就近入学”制度，尽量不招或少招片外学生，采取一定的硬性措施控制招生人数。以保证大班额得到改善。（五）投入保障一要积极争取政府投入。积极争取市、区两级政府投入的教育附加费和生均办公经费足额拨付到位。调整经费使用构造，将资金大部用于学校标准化建立。二要积极向上级申请资金支持。充分利用学校创立办学特色和设立农村教师培训基地缘由，积极向省、市相关部门申请专项拨款，做到专款专用，推进教师培训和仪器设备更新。三要积极动脑创收。利用学校所处黄金地段位置，挖掘学校不能用于教学的门市房最大经济效益，努力创收，同时，要合理使用创收资金。四是积极向社会争取资金。主动与企业、商家协手共建，通过社会募捐等形式筹措局部差额资金，并保证该项资金全部用于学校标准化建立。（六）评估保障1.制定年度工作目标和方案——为落实规划的实施，学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作方案，形成较为详尽的方案方案体系。学校除年度工作方案外，每学期将制定相应的实施方案，把规划内容落实到位。2.建立评估体系——根据义务教育标准化建立标准制订的评估体系，每学年组织评估，监视规划方案的实施，对不达标的地方要及时整改，限期达标；对在推进义务教育标准化建立中做出重大奉献的先进个人予以表彰奖励。同时，做好学校申报达标的评估和验收准备工作。五、组织机构为加强义务教育学校标准化建立领导，学校成立义务教育学校标准化建立领导小组，人员组成如下：组长：月儿古丽·达吾提（党支部副书记，校长）副组长：居来提·阿不拉（副校长）艾尼瓦尔·阿布力孜（副校长）成员：木合塔尔·买买提（行政办主任）努尔买买提·艾合买提（教务主任）卡迪尔·尼扎米丁（工会主席）玉山·买米提力（总务主任）月热木·吐来克（政教主任）周保存（教研主任）吐尔宏·艾买提（学生科主任）阿里木·阿布力米提（平安办主任）吐尔逊·吐尔宏（党建办主任）阿瓦提县第一中学年9月8实施方案为认真贯彻省关于实施全省义务教育学校标准化建立文件精神，全面实施素质教育，进一步提升学校教育质量，促进学校向标准化迈进，结合我校开展实际，特制定本方案。一、指导思想以科学开展观为统领，以省关于义务教育学校标准化建立文件精神为指导，以全面实施素质教育、提升义务教育质量、逐步实现学校建立标准化为目标，以加大投入、标准办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校标准化建立工程，努力办好人民满意教育。二、建立目标通过二至三年的努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学标准，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建立先进展列。具体目标：（一）办学条件明显改善。以义务教育学校标准化建立为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建立更加标准、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建立品位得以提升，整体办学条件明显改善。（二）学校管理科学标准。在标准化建立过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建立的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，用科学标准的学校管理，促进义务教育可持续开展。（三）教师队伍更加专业。加强教师队伍建立，通过“师德师风引其正，科研教改促精神，制度改革促其优”等措施，优化教师队伍，促进整体素质全面提升；通过学习型团队建立和校本研修，打造专业化教师队伍。（四）教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开全国家课程，积极开展教育教学改革，建立促进学生全面开展的评价体系，促进教育质量全面提高。三、学校现状分析及具体规划（一）现状分析东滩中心小学始建于1962年，现为一所三年制不完全小学，附设初级幼儿园一所。学校占地面积约0平方米，建筑面积1246平方米。学校建有微机室、图书室、学生食堂等功能室，配备计算机12台，图书3880册。学校效劳半径5公里，覆盖东庄、红旗、营盘、向阳、皇城等5个行政村，承担着皇城镇东滩片2150余口农牧民群众子女的根底教育任务。全校设有4个教学班，学生39人，由汉、藏两个民族构成，其中少数民族学生3人。学校教职员工共7人，其中中学高级教师1人，小学高级教师1人，县级骨干教师1人，保安1人。多年来，学校坚持“诚信合作求真创新”的办学思想，把“以人为本，为学生终身开展奠基；重塑文化，为教师享受教育效劳”作为学校的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。随着根底教育课程改革的不断深入，学校逐步加大了课堂教学改革和师资队伍建立的力度，办学特色日趋鲜明，教学质量和综合办学水平显著提升。但是学校也存在一定的问题：1.运动场建立不完整，学校没有专们用来比赛的100米直行跑道。2.教师配备不合理，没有具有专业素质的音体美教师3.缺少专职的心理咨询师。4.缺少音体美教室。（二）具体规划学校力争到年5月，在上述几个方面力争到达标准化学校建立要求。阶段推进义务教育学校标准化建立从年3月启动，至年5月完毕，共分三个阶段进展。第一阶段（.3——4.5）1.学习有关文件，吃透标准化建立的内涵。2.对照标准，严格自查，摸清底数。3.统计数据，及时上报。4.结合实际制定建立规划及实施方案。第二阶段（.6——.12）1.完善教师队伍建立，根据师资配备比例及学科岗位设置配齐师资。2.建标准化图书室一个，微机室一个并更新学生用电脑10台。3.按规定标准配齐、配全各专用教室的设备设施，音体美器材。4.根据需要，开办符合平安、卫生标准的学生食堂。5.充分利用有限空间绿化美化校园，在校门两侧种植柏树80余棵。第三阶段（.3——.5）1.粉刷一至三年级教室内墙，装修破旧的天花板，粉刷教师办公用房。2.建立100米标准化的跑道一条。四、保障措施学校义务教育标准化建立工作的落实，需要学校科学统筹做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施方案，确立相应的保障体系。（一）观念保障校领导将首先组织学校领导干部进展学习，充分把握义务教育阶段标准化建立的内涵，切实吃透精华；其次，在全校教师中间进展充分的发动与宣传，使教师理解义务教育标准化建立对于学校开展的重要意义，为规划实施创造良好的舆论气氛。（二）组织保障学校将根据义务教育学校标准化建立工程的具体内容进展任务分解，迅速启动由学校一把手主管、教导主任主抓，相关人员具体落实的层级落实体系，由德育、教学、财务、后勤等部门分工负责、协调配合，并将工作的推进情况纳入目标考核，细化分解、明确要求、规定时限，做到目标到人，责任到位，强力组织推进标准化学校建立工程，促进义务教育均衡开展。（三）队伍保障在标准化学校建立工作中，校长和教师是关键因素，甚至是决定性因素。我们采取“整合资源，横向调整”等措施，尽快解决我校师资严重缺乏的问题，解决学校音、体、美、外语、计算机等学科教师构造性短缺问题。同时，我们以教师专业化建立为重点，进一步加强教师队伍建立，通过师德建立、学习型团队建立、校本研修、教育科研等方式，促进教师专业化开展。努力改善教师待遇，在评优奖励方面加大奖惩力度，充分调动教师的工作积极性。（四）办学保障在注重改善办学条件、增强学校“硬实力”的同时，着力提高深化课程改革和素质教育、进一步标准办学行为、全面提升教育教学质量、构建平安和谐校园等学校内涵建立的“软实力”。一是深化课程改革，提高教育质量。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定的课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进程中出现的问题，不断提高教师新课程的实施能力。二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本、依法办学”的管理理念，标准办学行为，引导学校注重内涵开展，立足本校实际，创方法制教育、环保教育、艺术教育、体育教育等特色，提高学校办学水平，促进学生全面开展。三是深化评价制度改革，促进学校全面开展。建立和完善教师开展性评价体系，不断促进教师的专业开展。（五）投入保障一要积极争取政府投入，积极争取上级政府投入的教育经费。调整经费使用构造，将资金大部用于学校标准化建立。二要积极向上级申请资金支持。积极向上级相关部门申请专项拨款，做到专款专用，推进教师培训和仪器设备更新。（五）评估保障1.制定年度工作目标和方案——为落实规划的实施，学校、各科室、各班级应制定相应的工作方案，形成较为详尽的方案方案体系。2.建立评估体系——根据义务教育标准化建立标准制订评估体系，每学年组织评估，监视规划方案的实施，对不达标的地方要及时整改，限期达标。同时做好学校申报达标的评估和验收准备工作。五、组织机构为加强义务教育学校标准化建立领导，东滩小学成立义务教育学校标准化建立领导小组，人员组成如下：组长：张长桥东滩小学校长副组长：马吉东滩小学教导主任组员：杨志功贺永香胡海成赵婧丑东阳东滩小学年3月10日实施方案为认真贯彻省关于实施全省义务教育学校标准化建立文件精神，全面实施素质教育，进一步提升学校教育质量，促进学校向标准化迈进，结合我校开展实际，特制定本方案。一、指导思想以科学开展观为统领，以省关于义务教育学校标准化建立文件精神为指导，以全面实施素质教育、提升义务教育质量、逐步实现学校建立标准化为目标，以加大投入、标准办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校标准化建立工程，努力办好人民满意教育。二、建立目标通过二至三年的努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学标准，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建立先进展列。具体目标：（一）办学条件明显改善。以义务教育学校标准化建立为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建立更加标准、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建立品位得以提升，整体办学条件明显改善。（二）学校管理科学标准。在标准化建立过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建立的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，用科学标准的学校管理，促进义务教育可持续开展。（三）教师队伍更加专业。加强教师队伍建立，通过“师德师风引其正，科研教改促精神，制度改革促其优”等措施，优化教师队伍，促进整体素质全面提升；通过学习型团队建立和校本研修，打造专业化教师队伍。（四）教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开全国家课程，积极开展教育教学改革，建立促进学生全面开展的评价体系，促进教育质量全面提高。三、学校现状分析及具体规划（一）现状分析希望小学创办于年，现为一所新居民子弟小学。学校占地面积约0平方米，建筑面积1246平方米。学校建有微机室、图书室、学生食堂等功能室，配备计算机12台，图书3880册。学校效劳半径5公里，覆盖东庄、红旗、营盘、向阳、皇城等5个行政村，承担着皇城镇东滩片2150余口农牧民群众子女的根底教育任务。全校设有4个教学班，学生39人，由汉、藏两个民族构成，其中少数民族学生3人。学校教职员工共7人，其中中学高级教师1人，小学高级教师1人，县级骨干教师1人，保安1人。多年来，学校坚持“诚信合作求真创新”的办学思想，把“以人为本，为学生终身开展奠基；重塑文化，为教师享受教育效劳”作为学校的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。随着根底教育课程改革的不断深入，学校逐步加大了课堂教学改革和师资队伍建立的力度，办学特色日趋鲜明，教学质量和综合办学水平显著提升。但是学校也存在一定的问题：1.运动场建立不完整，学校没有专们用来比赛的100米直行跑道。2.教师配备不合理，没有具有专业素质的音体美教师3.缺少专职的心理咨询师。4.缺少音体美教室。（二）具体规划学校力争到年5月，在上述几个方面力争到达标准化学校建立要求。阶段推进义务教育学校标准化建立从年3月启动，至年5月完毕，共分三个阶段进展。第一阶段（.3——4.5）1.学习有关文件，吃透标准化建立的内涵。2.对照标准，严格自查，摸清底数。3.统计数据，及时上报。4.结合实际制定建立规划及实施方案。第二阶段（.6——.12）1.完善教师队伍建立，根据师资配备比例及学科岗位设置配齐师资。2.建标准化图书室一个，微机室一个并更新学生用电脑10台。3.按规定标准配齐、配全各专用教室的设备设施，音体美器材。4.根据需要，开办符合平安、卫生标准的学生食堂。5.充分利用有限空间绿化美化校园，在校门两侧种植柏树80余棵。第三阶段（.3——.5）1.粉刷一至三年级教室内墙，装修破旧的天花板，粉刷教师办公用房。2.建立100米标准化的跑道一条。四、保障措施学校义务教育标准化建立工作的落实，需要学校科学统筹做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施方案，确立相应的保障体系。（一）观念保障校领导将首先组织学校领导干部进展学习，充分把握义务教育阶段标准化建立的内涵，切实吃透精华；其次，在全校教师中间进展充分的发动与宣传，使教师理解义务教育标准化建立对于学校开展的重要意义，为规划实施创造良好的舆论气氛。（二）组织保障学校将根据义务教育学校标准化建立工程的具体内容进展任务分解，迅速启动由学校一把手主管、教导主任主抓，相关人员具体落实的层级落实体系，由德育、教学、财务、后勤等部门分工负责、协调配合，并将工作的推进情况纳入目标考核，细化分解、明确要求、规定时限，做到目标到人，责任到位，强力组织推进标准化学校建立工程，促进义务教育均衡开展。（三）队伍保障在标准化学校建立工作中，校长和教师是关键因素，甚至是决定性因素。我们采取“整合资源，横向调整”等措施，尽快解决我校师资严重缺乏的问题，解决学校音、体、美、外语、计算机等学科教师构造性短缺问题。同时，我们以教师专业化建立为重点，进一步加强教师队伍建立，通过师德建立、学习型团队建立、校本研修、教育科研等方式，促进教师专业化开展。努力改善教师待遇，在评优奖励方面加大奖惩力度，充分调动教师的工作积极性。（四）办学保障在注重改善办学条件、增强学校“硬实力”的同时，着力提高深化课程改革和素质教育、进一步标准办学行为、全面提升教育教学质量、构建平安和谐校园等学校内涵建立的“软实力”。一是深化课程改革，提高教育质量。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定的课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进程中出现的问题，不断提高教师新课程的实施能力。二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本、依法办学”的管理理念，标准办学行为，引导学校注重内涵开展，立足本校实际，创方法制教育、环保教育、艺术教育、体育教育等特色，提高学校办学水平，促进学生全面开展。三是深化评价制度改革，促进学校全面开展。建立和完善教师开展性评价体系，不断促进教师的专业开展。（五）投入保障一要积极争取政府投入，积极争取上级政府投入的教育经费。调整经费使用构造，将资金大部用于学校标准化建立。二要积极向上级申请资金支持。积极向上级相关部门申请专项拨款，做到专款专用，推进教师培训和仪器设备更新。（五）评估保障1.制定年度工作目标和方案——为落实规划的实施，学校、各科室、各班级应制定相应的工作方案，形成较为详尽的方案方案体系。2.建立评估体系——根据义务教育标准化建立标准制订评估体系，每学年组织评估，监视规划方案的实施，对不达标的地方要及时整改，限期达标。同时做好学校申报达标的评估和验收准备工作。五、组织机构为加强义务教育学校标准化建立领导，东滩小学成立义务教育学校标准化建立领导小组，人员组成如下：组长：张长桥东滩小学校长副组长：马组员：吉东滩小学教导主任杨志功贺永香胡海成赵婧丑东阳东滩小学年3月10日第四篇：义务教育学校标准化的实施方案侯川中心小学建立“义务教育学校标准化”的实施方案一、指导思想坚持以党的十八大精神，以科学开展观统领全局，以办人民满意教育为宗旨，以“政府主导、县域推进、城乡统筹、分类指导、分步实施”为原那么，贯彻落实《“白银市义务教育标准化学校”复核验收标准》精神，标准办学行为，提高教育教学质量，切实办好每一所学校，关注每一个学生，努力实现我校义务教育学校标准化的建立。二、总体目标通过加大义务教育均衡开展力度，逐步缩小教育差距，实现经费投入、办学条件、师资水平、管理水平和教育质量的提高，促进教育公平，顺利通过全市义务教育标准化学校建立督导评估验收。三、领导机构为加强义务教育学校标准化推进工作的组织领导，现成立侯川小学义务教育学校标准化建立领导小组，其组成人员如下：组长：刘云副组长：常兆伟张永清李伟张娟组员：全体教师四、工作措施（一）落实办学责任。（二）优化教学资源，加快根底设施建立。加大根底设施建立投入，实施义务教育学校标准化和标准化建立。按照《“白银市义务教育标准化学校”复核验收标准》，加大教育投入，全力推进我校少年宫、图书室、计算机室及多功能教室等标准化建立，配齐配足电脑、图书和体育设施，提高学校现代化装备水平，到达标准化装备要求，力争今年到达标准化学校标准。目前，我校已落实了一些标准化装备，我校将继续完善学校标准化装备建立。（三）加强教师队伍建立，优化师资力量均衡配置。1、加强校长队伍建立。加强校长培训，落实校长任职资格制度，促进校长专业化成长，提高校长管理水平。2、建立科学标准长效的教师补充机制。完善我校教师队伍管理机制，为各学校配齐配足教学硬件，进一步优化教师资源配置，确保我校开齐开足国家规定的课程。3、加强教师培训力度。我校将积极搭建平台，通过远程网络培训、名师带徒、教学观摩、送教送训下乡等形式，充分发挥优质教育资源的共享及示范辐射作用，引领教师队伍整体素养的提升。（四）深化教育改革，全面提升教育质量。1、深化课程改革。完善教育教学管理制度，使学校教育教学管理制度符合新课程及素质教育要求，促进新课程有效实施；加强有效课堂教学，提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担；深化校本研训，拓宽教研渠道，创新教研载体，丰富教研内容，加强教学反思及问题研究，提升教研实效；组织教师外出学习，促进我校教研和优质教育资源的提升，全面提高教育教学质量。2、实施教师交流、骨干联动、学生手拉手等形式，努力使我校的师资力量增强，办学条件改善，办学水平提高，教育教学管理标准，使学校到达标准化学校标准。3、加强德育工作。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。以学校为主阵地，以课堂为主渠道，重视学生养成教育，广泛开展爱国主义、集体主义和民族精神等教育。建立德育教育基地，开展经常性德育实践活动。把德育作为学生综合素养评价的重要内容，拓宽德育教育渠道，做到学校、家庭和社会齐抓共管，形成全社会共同关心、共同开创未成年人思想道德建立的良好局面。4、标准办学行为。加强学校管理，严格按照《甘肃省义务教育办学行为标准》，开齐课程，开足课时。严格控制学生在校时间和作业量，减轻学生过重的课业负担。定期开展专项检查和评比，标准学校办学行为。积极开展标准化学校创立活动，促进我校依法办学、标准管理、特色开展。严格落实学校平安工作责任，加强学校周边环境治理、学校内部管理和师生平安教育，建立人防、物防、技防为一体的校园治安防控体系，确保师生平安。（五）关爱特殊群体，保障平等承受义务教育的权利。1、坚持“以流入地政府为主，以全日制公办中小学为主”的原那么，将进城务工人员随迁子女义务教育纳入公共教育体系，确保其平等承受义务教育。认真落实“两免一补”政策，按照预算内生均公用经费标准和实际接收人数，对接收学校及时足额拨付教育经费。2、积极实施农村留守儿童和残疾儿童教育关爱工程，加强农村留守儿童教育管理，保障残疾儿童承受义务教育权益。五、责任分工（一）成立工作机构，加强组织领导。成立领导机构，制定实施方案和责任追究制度，扎实有序做好义务教育标准化学校评估工作。（二）落实部门工作职责，加强校际配合工作。我校根据白银市义务教育学校标准化建立评估指标体系的要求，做好督导评估自查工作，解决目前急需解决的问题。改善办学条件，开展教育教学工作。第一阶段：发动部署1、学习《“白银市义务教育标准化学校”复核验收标准》。了解工作日程，成立领导机构，明确工作职责，组织相应工作方案，有序推进我校义务教育标准化建立工作。2、召开部门协调、迎检发动和业务培训等专题会议，研究部署我校迎接义务教育学校标准化建立督导评估工作，统一思想，明确迎检目标和任务，落实责任，通力合作。（二）第二阶段：组织实施）1、摸清我校办学条件根本现状，制定我校体育设施、实验仪器、电脑等教学设施设备以及图书配备方案。我校在力所能及的情况下争取中心校的支持，保障经费投入，拓宽资金来源渠道，加强学校硬件建立，配齐配足和添置功能室教学设施设备、图书等，力争使我校到达标准化学校建立标准。2、我校通过学历培训、党员帮扶、等学习交流活动，大力提高我校教师队伍整体水平，促进我校师资力量相对平衡。3、切实抓好学校校园文化建立工作，促进学校内涵开展，营造良好的文化气氛和育人环境。做好学校绿化工作，美化校园；突出特色抓好校园文化建立，在文化橱窗、教室、等显眼位置增补名人名言或温馨提示语，营造浓郁的教书育人文化气氛，学校艺术、体育活动要凸现本校特色。4、学校整理相关数据，做好各类文件、方案、方案、总结、表册等资料的收集归档工作。档案统一标准、统一数据，做到各种数据符合政策，上下一致，表册相符，确保不出过失。（三）第三阶段：迎评评估1、进一步学习《“白银市义务教育标准化学校”复核验收标准》，成立迎检工作领导机构，明确迎检目标和任务，落实责任，通力合作，做好自查自评和材料归档等迎检工作。2、承受白银市教育局组织的专家组对我校义务教育学校标准化建立的验收。侯川中心小学年6月第五篇：白山市义务教育学校标准化建立评估验收实施方案白山市义务教育学校标准化建立评估验收实施方案白山市人民政府教育督导室为贯彻落实吉林省教育厅《关于开展吉林省义务教育学校达标情况评估验收的通知》（吉政教督字【】1号）精神，推进我市义务教育学校标准化建立进程，标准义务教育学校达标验收工作的实施，依据省教育厅和省政府教育督导团关于义务教育学校标准化建立达标验收工作的有关规定，制定《白山市义务教育学校标准化建立评估验收实施方案》（以下简称《方案》）。一、评估验收的指导思想以科学开展观为指导，以义务教育标准化建立为主线，以在年实现县域内义务教育初步均衡开展为目标，通过义务教育学校标准化建立评估验收手段，促进各地进一步落实“以县为主”义务教育管理体制，强化政府保障机制，加大改善办学条件力度，促进义务教育学校进一步加强管理，标准办学行为，提高内涵质量，逐步缩小城乡间、校际间差距，办好每一所学校，努力实现教育公平。二、评估验收的目的根据《吉林省—年推进义务教育均衡开展实施方案》中所提出的“由县级教育督导机构牵头，根据省定办学根本标准，逐校进展检查验收，促进每所学校落实建立方案，到达省定办学标准”的要求，通过评估验收，促进各地办好每一所义务教育学校，保障学生公平承受义务教育的权利，为年实现县域内义务教育初步均衡开展目标奠定根底。三、评估验收的范围评估验收范围包括全市公办、民办所有义务教育学校。具体包括：义务教育阶段完全小学，独立初中，完全中学初中部，九年一贯制学校，6个班级以上的非完全小学。四、评估验收的内容根据《吉林省义务教育学校达标情况评估验收指标体系》（以下简称《评估验收指标体系》）的规定，评估验收包括以下6个方面的内容：1.学校设置；2.校园校舍；3.装备条件；4.师资队伍；5.办学经费；6.教育教学管理。每方面内容均以一级指标（a级指标）形式设置，一级指标以下共设28个二级指标（b级指标，其中有4个为否认性指标）。五、评估验收的时间县（市）区对义务教育学校达标情况评估验收工作从年开场，利用2年时间对辖区内所有义务教育学校进展评估验收。六、评估验收工作的主要任务（一）积极做好评估准备。重点完成以下任务。1.加强组织领导。教育行政部门要成立由主要领导为组长，分管评估验收工作的领导和相关部门负责人参加的义务教育学校标准化建立评估验收工作领导小组。并责成教育督导部门具体负责评估验收工作的统筹协调和具体实施。学校要成立由校长任组长，分管相关工作的副校级领导和部门负责人参加的自评领导小组，并指定一个部门作为自评工作办公室，具体负责学校自评工作的开展。2.制定方案方案。县级教育行政部门和教育督导部门要结合县域义务教育学校办学实际制定义务教育学校标准化建立评估验收工作的实施方案和评估验收规划。明确县域义务教育学校标准化建立和达标验收的时间表和路线图。向相关学校印发评估验收配套文件。并对受评学校校长、工程负责人进展专题培训。进一步明确评估的目的、意义、内容、方法等问题。各义务教育学校要根据上级教育行政部门和教育督导部门的有关要求，制定自评方案和自评方案，明确自评工作的指导思想、目的任务、时间安排、保证措施等，并将各项评估指标的自评工作分解落实到相应的部门和责任人。3.做好评估验收准备。教育督导部门要根据评估对象和评估内容的需要设计评估工具，组成评估验收组，并进展相应的培训，帮助分析解读评估验收方案和指标体系，对如何开展督导评估做出具体安排。同时，要加强对学校自评工作的监视与指导，还要深入学校开展培训，指导和帮助学校搞好自评和落实整改措施，及时掌握学校标准化建立工作的进展情况，切实保证学校达标验收的质量。（二）扎实开展学校自评重点完成以下工作任务：1.掌握评估标准。要组织全校教职工学习国家、省、市关于推进实现义务教育均衡开展，加快义务教育学校标准化建立和评估验收的有关文件及学校自评方案、方案等。做到统一认识，明确标准，把握要领，标准操作。2.多维采集信息。学校自评责任部门和责任人要依据分担责任和指标要求，对照《评估验收指标体系》、《评估验收指标说明》以及其他工作指导文件。多维度、多层面收集学校标准化建立达标信息，并进展梳理分析，必要时还要征求教师、学生、家长及社会的意见，以确保采集信息的准确性、客观性。3.汇总自评结果。各指标工程自评小组要对自评过程采集的信息进展汇总分析，去伪存真，确定自评结果并填写到《白山市义务教育学校标准化建立评估手册》（以下简称《评估手册》，由市统一印制）的自评记录中，并上报学校自评办公室。自评办公室对各自评工程小组的自评结果进展综合汇总、分析，确定学校自评的终评结果，填写自评情况综合分析表。4.审定自评结果。学校自评领导小组要对自评办公室汇总的自评结果进展最后审定，并结合自评结果对学校标准化建立情况进展全面分析，总结取得的成绩和经历，查找存在的缺乏，分析问题原因，对因自评误差而造成的问题进展修正，对能立即整改的问题限期整改，最终确定自评结论。5.形成自评报告。学校自评领导小组根据最终审定的自评结论，撰写学校自评报告。自评报告的主要内容分四个局部：第一局部主要介绍学校根本概况。第二局部主要写标准化建立和自评过程情况，包括达标校建立过程、自评工作过程和自评结果等内容。第三局部主要写学校标准化建立的成绩和经历，要按照指标体系中6项a级指标列题，逐项答复28项b级指标的达成情况。第四局部主要写存在的问题和缺乏，以及整改方向和措施。问题和缺乏要写具体，不能用空话一带而过，整改方向和措施要表达学校对未来开展的思考，目标和措施要具体可行。自评报告后要附上《吉林省义务教育学校达标情况评估验收结果综合分析表》（以下简称《综合分析表》）。6.上报自评结果。学校要在自评完毕后一周内，向上级教育督导部门呈报自评报告。自评结果到达标准化建立合格档次的，须向上级教育督导部门提出承受评估验收的申请，并附《评估手册》复印件。7.做好验收准备。学校自评工作是一个动态的过程，应当每年进展一次，重点是查漏补缺，不断完善，最终到达合格。承受县级评估验收前的自评工作，一般应在每年6月底前完成。自评过程中要将采集数据信息所依据的档案材料按b级指标归档立卷，以备评估验收时查阅。承受评估验收时，除提供自评报告、档案资料外，还要做好实地核查、随访座谈、调查问卷等相应准备工作。（三）严格组织评估验收评估验收工作要在学校自评的根底上进展，由教育督导部门组织实施。分为过程性评估（包括对学校标准化建立过程和自评过程的评估）、终结性评估（主要是指县级评估验收）和复查性评估（主要指省、市级抽查、复查）等几种形式。主要评估方式包括：一听。评估组要集体听取学校自评汇报。必要时评估组人员要随机深入课堂听课，每位评估组成员听课不少于1节。听课面要尽可能覆盖较多的班级和学科。二看。评估组要实地观察学校校园校舍、设施设备及日常管理与使用情况，观看课间操和师生一日活动。三查。评估组要查阅学校各类允许公开的数据信息、活动记录、教师教案及学生作业等各类媒体档案资料。四访。评估组要召开相关人员座谈会，个别访谈领导、师生员工、家长及社会相关部门人士。五测。评估组要根据评估工作需要，组织对学校相关人员进展问卷调查、测试，必要时要对学生进展学科、体能、实践能力等方面的测试，检验教育教学效果和学生素质。六评。评估组成员按照职责分工，依据评估过程中所掌握的信息对自己所承担的评估工程对照评估标准确定评估等级，说明原那么性的评估意见，并将评估信息记录和评估结论