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文档简介
千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐新苏教版三年级数学上册教案模板结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。一起看看新苏教版三年级数学上册教案!欢迎查阅!
新苏教版三年级数学上册教案1
教学目标:
1、使同学了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、借助各种活动,让同学体验数学与生活的亲密联系,进一步进展空间观念。
4、培育同学收集信息的力量,进行爱国主义教育。
教学过程
一、布置课前预习:
1、查找有关指南针的资料。
2、查找生活中什么时候会用到方位的学问。
二、谈话导入
(出示课本情境图)
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具,再次来到校内中的操场上,预备连续学习更多与方向有关的学问。你们猜他带的是什么?(指南针)
三、学习新课
1、了解指南针的历史和使用方法,增加民族骄傲感。
(出示指南针图)由同学汇报沟通预习1收集的资料,老师赐予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南,后来又创造了罗盘。指南针是我国古代四大创造之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们依据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、依据指南针现在的指示说说校内里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)
3、借助指南针盘面上的标记熟悉东南、东北、西南、西北这四个方向。
问:多功能厅、食堂分别在校内的什么位置?你是怎么知道的?
引导同学归纳:从“东”动身,东和北之间的方向就叫东北,东和
南之间的方向就叫东南。从“西”动身,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校内的东南方和西北方有什么建筑。
四、巩固练习
1、给出一个方向由同学争论后制成方向板。
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
4、出示我国行政区域图,问:这是哪国的。地图?适时对同学进行爱国主义教育。
让同学找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在北京的什么方向
北京在厦门的什么方向?
接下来让同学独立填写:
(1)厦门在北京的_____方向
(2)_____大致在北京的西北方向,_____大致在北京的西南方向
(3)北京的东南方有_____省市。
五、全课小结
1、这堂课学了什么?你有什么收获?
2、沟通预习:生活中什么时候会用到方位的学问。
新苏教版三年级数学上册教案2
教学目标
1、通过详细的活动,熟悉方向与距离对确定位置的作用。
2、能依据任意方向和距离确定物体的位置。
3、进展同学的空间观念。
教学重点
用方向和距离描述物体的位置。
教学难点
对任意角度详细方向的精确描述。
教学过程
一、创设情境生成问题
春季是运动的季节,我们同学们都很爱好运动,不久我校就会进行一次越野竞赛,现在老师将越野图呈现给大家。
二、探究沟通解决问题
1、出示越野图的起点和终点位置。
2、假如你是一名运动员,你将从起点向什么方向行进?(方向标)加方向标有什么好处?为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点)
3、自主探究,小组争论,合作沟通
例1的、学习是让同学明确可以依据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学时,可以与主题图的教学结合进行,通过情境使同学明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的详细方法可以让同学小组合作进行探究。
知道在动身点的东北方向就可以动身吗?假如这样会发生什么状况?这样确定方向精确吗?怎么样走会更加的精确?
精确的可以说是东偏北30°,那可以用北偏东60°这样表示吗?在说详细位置时,一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。
(距离1千米)假如没有距离又会怎样?
1号点在起点的东偏北30°的方向上,距离是1千米。你学会表示了吗?
三、巩固练习内化提高
做一做呈现了小明家四周几处建筑物的位置示意图,通过方向与距离的确定,使同学进一步明确确定方向的详细方法。
练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。
四、回顾整理反思提升
我们可以依据题目供应的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。
新苏教版三年级数学上册教案3
教学目标:
1、熟悉时间单位秒,知道秒针走1小格是1秒;把握分与秒的运行关系,1分=60秒。
2、通过观看、操作、合作沟通等多种活动,关心同学初步建立分、秒的详细概念,培育同学的合作意识及观看实践力量。
3、借助生活实例和多种实践活动,渗透对同学的爱国主义情感教育、培育他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点:
建立秒的详细概念,通过观看、合作沟通归纳出秒针与分针的。运行关系即1分=60秒
教学难点:
在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的详细概念从感性熟悉上升到理性熟悉。
教学预备:
教具预备:教学课件,钟表实物
学具预备:同学每人预备钟表一个
教学流程:
一、创设情境,诱发爱好
1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景,人们用倒计时的方式,等待新年钟声敲响的那一刻,导入新课——计量很短的时间,经常要用到比分更小的单位:秒
2、日常生活中,还有那些地方用到时间单位秒?
3、关于秒,你知道什么?你还想了解什么?
二、在自主合作沟通中探究新知
1、独立观看钟面————-和同桌沟通你的发觉从而引出又细又长走的最快的是秒针
2、在合作学习中探究分与秒的运行关系
①四人小组合作,两人看分针的变化,两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结:秒针走一圈,即60小格,分针走一小格。
板书:1分=60秒
三、在活动中体验时间,感知时间的价值
1、听一听(1秒的滴答声)
2、拍一拍(感受一秒的长短)
3、做一做(让同学自由发挥1秒能做什么,即用动作表示1秒)
4、读一读(1秒给社会带来的巨大财宝)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动
活动一:当老师说开头时,闭上你的眼睛,每个同学都在自己的心里估量,一分钟到了,自己睁开眼睛,看看大屏上的时间,然后坐下。
活动二:拍一拍数一数
全班同学看着课件中的钟表,伴随着滴答声,边拍手边数数,在各种感官中详细感受一分的长短。
活动三:估算一段动画片的播放时间长度
6、玩一玩(1分能做什么)
一分钟,让同学选择自己喜爱的活动完成。
汇报:一分钟自己的完成状况。
四、巩固练习、应用新知,解决问题
1、我会填(课件)
①我们上一节课用40()
②小丹跑50米用9()
③妈妈每天工作8()
④从学校到家要走大约20()
2、我来当裁判
3、想一想,谁先到家?(课件)
小兔乐乐:我到家时是1时59分56秒,小兔悠悠:我到家时是1时59分58秒
五、课外延长
1、了解钟表的进展历史
2、了解我国古代计时的方法
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