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文档简介

观评课有感通过本次网络研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念。细细地观看了三位老师的课，让我受益匪浅。通过观课评课，让我认识到了自己还有很多不足，也让我更加懂得了教师学习的重要性。我认真观摩了几杰老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋。让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性，同时教师在教学中的引导，启发学生积极的思考，让学生在问题中探索知识，让他们经历探究的过程远比直接的论述要好很多。各位执教教师用智慧将数学课堂更加真实、朴实、扎实、生活化，让数学课堂生动。“数学是思维的体操。”数学课堂教学中教师应充分有效地对学生进行思维训练，这是数学教学的核心，它不仅符合新课改的要求，也符合知识的形成与发展以及学生的认知过程，体了数学教育的实质性价值。孙晓杰老师执教的《三角形三边的关系》这节课，深度挖掘教材内涵，创造性地使用教材，精心设计教学过程，巧妙地选用学习素材，真正凸显从教师的教向学生的学的转变，使学生的在自主、合作、探究的学习氛围中获得全面发展。在课堂教学过程中，多次让学生进行自主探究，动手操作；让同桌合作，探究三条线段不能围成三角形和能围成三角形的原因。在《分数的初步认识》这节课中，整节课教学环节设计清晰。刘杰老师通过分桃子引出1/2，接着让学生通过折一折，涂一涂的活动，让学生直观认识几分之一，发展数形结合思想。让学生充分交流，适当的抽象、归纳、概括、引导、总结，让学生在充分展示自我的同时，教师恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数意义。最后，还介绍了分数的来历，渗透数学文化。整堂课，学生的积极性很高，在建立了“数感”的同时充分理解了“分数的意义”，杰老师的这节课轻松、流畅，值得我学习。李杰老师执教的《5的乘法口诀》这节课中，教师积极的创设条件帮学生融入他们熟悉而亲切的具体生活活动氛围，从他们的生活中提取数学知识，身临其境，感受到数学知识就是来自于生活之中，从而激发学生学习数学的兴趣；其次就是让学生体验“做数学”，让学生在动手操作中体验数学，通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲；最后一点就是充分利用学生自己已有的知识和生活经验，让学生先独立思考、动手操作，然后小组交流想法，最后全班交流。培养学生分析问题、解决问题的能力。研修是

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