体育课德育工作计划

体育课德育工作计划一 、 指 导 思 想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。二 、 学 情 分 析小学低年级学生的脑功能发育处于 “飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有 20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，要在各个方面为学生做出正面榜样，进行德育教育，使学生的这种信赖感能够更加持1/6久 。三 、 德 育 工 作 目 标强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。通过各种教育活动，使学生学做真人。四 、 德 育 工 作 内 容1 、 紧 抓 课 堂 常 规 ， 进 行 思 想 品 德 教 育、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透、利用课组织和教法措施实施德育渗透五 、 具 体 措 施德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。为此、体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着重要的意义和作用。本学期我在体育教学中的德育教育计划如下。1 、 紧 抓 课 堂 常 规 ， 进 行 思 想 品 德 教 育在体育教学中，根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生 的 行 为 准 绳 。、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合在 实 际 工 作 中 应 做 到 下 面 几 点2/6对优生不要偏爱，有缺点便要指出(2)对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬(3)对学生的批评要适当，不侮辱人格，讽刺挖苦，不体罚或变相体罚 ;教育中“允许”学生反复犯错误，教育要有耐心。3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳，不畏艰辛的意志，各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀，超越自我的拼搏精神，各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。4 、 利 用 课 组 织 和 教 法 措 施 实 施 德 育 渗 透在实施课的组织和教法措施时，有意识地把思想品德教育渗透其中5、 把 思 想 品 德 教育 渗 透 到 体 育课 的 全 过 程体育课是多因素，多层次，多变化的复杂教学过程，必须把思想品德教育有机地渗透到教学的各个环节中，使学生的身心得到协调发展。例如队列练习和热身操，通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中，体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性 。6、配合学校德育工作计划，长期进行有阶段性和针对性的思想品德渗 透 教 育 。总之，本学期我将采取积极有效的措施，将思想品德有机地渗透到体育教学的过程中，争取取得理想的德育效果。3/6一 、 明 确 主 要 任 务(1)开展社会主义核心价值教育、日常行为规范养成教育、心理健康教育 和 法 制 教 育 、 禁 毒 教 育 。加强德育队伍建设、校本课程建设、校园文化建设。(3)建立德育的目标体系、德育的网络体系、 “三结合”的德育育人体系 。加强学校乡村少年宫建设等工作。二 、 坚 持 德 育 首 位切实加强对德育工作的领导，将德育工作摆在素质教育的首要位置。要建立健全德育工作机构，落实德育工作 “一把手”负责制和相应的考核评价、奖惩机制，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，学校党组织要充分调动和发挥学校党、团、队在未成年人思想道德建设中的作 用 。三、以德育队伍建设、校本课程建设、校园文化建设为基础，努力营造 有 利 于 学 生 个 性 发 展 的 人 文 环 境1.以“组建学生会机构”为载体，加强德育队伍建设。一是加强德育队伍建设，重视德育干部的培训学习，注重发挥教师群体在学校德育工作中的重要作用，构建和谐、民主、平等的师生关系。二是强化班主任队伍建设，教育局将在四月份举行主题班会观摩活动，十一月份组织 小 学 主 题 班 会 活 动 竟 赛 。2.以“三自德育”课题研究为载体，加强校本德育课程建设。将校本 “三4/6自德育”课程建设作为德育创新的重要载体，深入研究中小学生思想品德特点，遵循青少年思想品德形成规律，在尊重学生个性需求、发展学生兴趣爱好的基础上，大力挖掘本地、本校教育资源，逐步开发出德育校本课程，使校本课程成为 “一校一品，一生一长 ”特色学校打造 的 助 力 器 。3.以“打造三自育人文化 ”活动为载体，加强校园文化建设。一是切实加强校园绿化、美化、净化、文化建设，充分挖掘本地、本校的自然资源和人文资源，打造“三自育人”校园文化特色。二是努力营造民主平等、全面发展、个性彰显的人才成长氛围，积极推进“自学互帮导学法”课堂教学改革，鼓励学生质疑思辨，丰富课外活动内容，增强学生动手实践能力，为培养创新性人才创设条件。三是加强乡村少年宫建设，配备专兼职辅导员，做好活动场所的管理、使用，充分发挥乡 村 少 年 宫 的 作 用 。四、以德育网络体系、 “三结合”德育育人体系建设为保障，推进德育工 作 健 康 开 展1.以“三全五育”活动为载体，完善学校德育网络体系。德育工作网络化是增强学校德育工作实效性的重要保证。要坚持 “全员育人、全方位育人、全程育人 ”的要求，构建管理育人、教书育人、活动育人、服务育人、环境育人的育人网络机制，力争实现各部门齐抓共管的良好 德 育 工 作 格 局 。2.以“家校三访”活动为载体，完善学校、家庭社会 “三结合”育人体5/6系。各校要积极主动地与家庭、社会有关部门取得联系，逐步建立健全以学校为中心、以家庭教育为基点、以社会教育为依托的三位一体的立体教育网络。学校要通过开办家长学校、召开家长会、开放课堂、开通家校联系热线、校