初中道德与法治-可持续发展-我们面临的重要课题教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第八课走可持续发展之路《可持续发展——我们面临的重要课题》【教学目标】1.知识目标：了解我国人口、资源、环境形势的严峻性；认识到走可持续发展之路是我们正确的战略选择。2．能力目标：培养学生观察事物的能力和探索性学习的能力。3．情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生懂得人口问题的严峻性，认识到保护资源、爱护环境的重要性，培养人口、资源和环境意识，从而自觉培养自己的社会责任感和主人翁意识。【教学设计思路】本项目内容主要是让学生理解走可持续发展之路，是我国处理人口、资源、环境与经济发展之间关系的正确选择，是我国的战略决策。教学主要围绕“我国人口、资源、环境问题非常突出---我国的人口、资源、环境问题---我国必须走可持续发展之路---必须树立科学发展观。”几方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。【教学方法】运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，运用“教学案下小组互助合作学习”模式，采用自主、合作、探究的教学方法。以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，同时注重学生情感的培养。【教学准备】教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。学生：分组搜集有关人口、资源、环境及可持续发展方面的资料、图片。【教学过程】环节一：情景导入，自主感悟多媒体播放视频《保护地球保护环境》问题：结合课前搜集的有关人口、资源、环境方面的资料、图片，说出你看完视频后有什么感受？学生边看边思考。抽生交流。师总结:人口膨胀、资源短缺、环境恶化，危害着人类的生存与发展，已成为当今世界各国共同面临的严重问题。（全球性的问题）（设计意图：通过视频，使学生明白人口、资源、环境问题已成为当今世界各国共同面临的严重问题，我国则尤为突出，引起学生情感共鸣。从而引导学生进入本课时的学习。）环节二：整理导学案，自主再预习请同学们将提前预习的教学案中“预习导学”进行小组内交流，相互订正，共同提高，以备老师检查！（限时2分钟）（设计意图：通过小组内交流，督促学生再次对教材内容的了解和再认识，为接下来的合作交流做好准备。）环节三：自主学习，合作交流（一）关注家乡：你了解自己家乡的人口、资源、环境状况吗？说出来与大家交流。（提示：各组可选择其中一个方面进行合作交流，并选派代表发言。）（二）心系祖国：我国的人口、资源、环境现状是怎样的？这样的人口、资源、环境现状会带来什么样的影响？（提示：各组可选择其中一个方面进行合作交流，并选派代表发言。）学生进行分组讨论，然后各组就人口、资源、环境等一方面或多方面列举实例并进行说明。教师参与学生的交流，并及时总结和提升。（三）教师展示有关人口、资源、环境的图片等材料（1）人口问题---尖锐突出课件出示材料问题：人口问题给我国带来哪些影响？学生讨论交流回答。师总结：材料和图片让我们感到，我国人口众多，过多过快增长的人口给我们的生活带来诸多不便，给我国的资源和环境带来沉重压力，就业压力大，影响经济增长的速度和规模、影响综合国力的增强和人民生活水平的提高。（设计意图：材料和图片使学生能直观感受到我国面临严峻的人口问题。它已制约我国经济和社会的发展；人口问题已成为影响中华民族生存和发展的重大问题。）（2）资源问题---相对短缺思考：（1）通过上面的表格，你能得出我国资源的现状？（2）在我们生活的周围，有没有资源浪费资源和开发利用不合理的情况？学生思考回答。师总结：我国自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，资源相对短缺。再加上开发不合理、利用率低、资源浪费严重，更加剧了资源形势的严峻性。（设计意图：面对我国资源相对短缺的现状，我们都应该珍惜资源，节约资源。）（3）环境问题---触目惊心思考：（1）看到上面的图片你有什么感受？这组图片反映了什么问题？（2）根据你的观察，自己的家乡存在哪些环境问题？这些问题带来了哪些后果？学生思考回答。师总结：环境问题加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人们的身体健康。阻碍经济可持续发展。（设计意图：我国面临严峻的环境问题，作为青少年我们应保护人类赖以生存和发展的大自然。我们应保护自然环境与大自然和谐相处，走可持续发展之路。）（4）我国存在严重的人口、资源、环境问题学生纷纷起来支招。环节四：自主学习，合作探究——走可持续发展之路教师播放视频：《从前有座山》——小马河村的遭遇从前有座山，山中有片林，林中有个村，村里人要致富，致富就砍树，树没了，人富了，山洪来了……思考：小马河村村民们经历了哪几个关键的环节？（树没了——人富了——山洪来了）学生分组讨论、小组间交流展示。（1）村民们经历了哪几个关键环节？从小马河村的遭遇你认为人口、资源、环境和经济发展之间关系是怎样的？环节：树没了——人富了——山洪来了关系：（2）山洪过后，小马河村的村民们回到村里，请同学们帮他们设计一条新的创业思路，并说出你的理由。学生回答：种植果树等经济作物；开发旅游经济等。师：同学们的这种发展思路既发展了经济，又保护了环境。既满足了当代人的需要，又为后代子孙的发展提供了充足的空间；同时也摆正了人与自然的关系，是在走可持续发展之路。教师播放视频：《地球》师总结：小马河村的故事警示我们：发展经济绝不可以以牺牲环境为代价，要让经济建设与保护资源环境协调发展，形成良性循环。要正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。实施可持续发展，是我国正确的战略选择。（设计意图：通过实例，使生明白人口、资源、环境问题，归根到底是人口、资源、环境与经济发展之间的关系问题，只有从总体上、全局上分析、认识他们之间的关系，才能找到解决问题的根本方法。）环节五：成果交流，积累收获学生进行总结。（设计意图：面对人口、资源、环境问题青少年应树立可持续发展理念，从身边的小事，为国家可持续发展做出贡献。）环节六：回归生活，拓展升华学生进行当堂测评。【教师寄语】同学们，地球就是我们共同的家园，我们共有一个地球。我们一定要用自己满腔的热情与真诚，去关心她，保护她，走可持续发展的道路！只有这样，我们的生活与幸福才会永恒！我们的人类生存才会生生不息！附：板书设计：可持续发展——我们面临的重要课题1．我国存在严重的人口、资源、环境问题2.可持续发展是正确的选择学情分析本框题的教学对象是九年级学生，他们对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不足，对我国实施可持续发展战略理解不深刻，在生活中自觉或不自觉地浪费资源、破坏环境。因此，教师在授课过程中，坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，采用灵活的教学策略与方式方法，加强对学生的思想政治观点教育和主流价值标准的引导，要把理论观点、理论知识的阐述寓于社会生活主题之中，注重培养学生的创新思维、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、时效性和主动性。在本次授课中，我主要从以下几个方面去做：1.通过视频、图片、数据，激发学生思考、交流、探究，达成共识。2.采用教学案环境下的小组互助合作探究模式，引导学生自主学习、自主探究，学会分析问题、解决问题。效果分析本节课以教材为载体，以人口、资源、环境问题主线，合理利用并积极开发了课程资源，明确了可持续发展是正确的选择。从学生的表现来看，大部分学生自主学习的能力都得到了提高，尤其是女生，表现出非常高的求知欲。在课堂教学过程中，学生们都积极地参与并展示自己。整个教学过程优点与缺点并存，现从以下几方面分析：一、有效环节1.通过多媒体播放视频《保护地球保护环境》，激活学生的思考，符合新课标的主体性原则，而且导入自然顺畅，极大地调动了学生的学习兴趣，为探究人口、资源、环境问题做好了充分的准备。2.通过“整理导学案，自主再预习”环节，进行小组内交流，相互订正，共同提高，夯实了基础，效果突出。3.设计“关注家乡”、“心系祖国”两个线索，对人口、资源、环境问题进行了合作交流，引导学生关注身边、关注国家，调动了学生积极的参与意识和协作意识，课堂气氛较活跃。4.环节新颖，层层推进，问题连连，尤其是“山洪过后，小马河村的村民们回到村里，请同学们帮他们设计一条新的创业思路”的问题抛出，激发了学生参与课堂的欲望，将课堂气氛推向高潮。二、有待调整环节：1.“自主学习，合作交流”环节中的“心系祖国”应与“教师展示有关人口、资源、环境的图片等材料”进行整合，便于学生接受。但此处处理不太理想，没有达到预期激发兴趣的效果。2.拓展升华环节中的“当堂测评”时间较少，没有很好地在课堂充分展现。教材分析教材的地位和作用：本课选自鲁人教版《思想品德》九年级第3单元第八课《走可持续发展之路》中的第一框题：可持续发展——我们面临的重要课题。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。学生通过学习，了解我国的人口、资源、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口、资源、环境形势、从而树立人口意识、爱护资源、保护环境的思想，知道走可持续发展道路是我们唯一的正确选择，理解科学发展观的含义，即坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展，明白人与自然的和谐发展是构建社会主义和谐社会的重要目标之一。在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国人口、资源、环境的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，为下一框题《我们在行动》的学习打好基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。2、教学目标教学目标包括：（1）知识目标：了解我国人口、资源、环境形势的严峻性；认识到走可持续发展之路是我们正确的战略选择。（2）能力目标：培养学生观察事物的能力和探索性学习的能力。（3）情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生懂得人口问题的严峻性，认识到保护资源、爱护环境的重要性，培养人口、资源和环境意识，从而自觉培养自己的社会责任感和主人翁意识。3、教学重难点认识我国人口、资源、环境形势的严峻性是本课学习的重点，因为人口、资源、环境国情是可持续发展的重要依据；走可持续发展道路是正确的选择是学习的难点，可持续发展是我国经济发展的战略，只有走可持续发展道路，实施可持续发展战略才能正确处理好人口、资源、环境问题与国民经济、社会发展以及人类生存的关系。可持续发展——我们面临的重要课题主备：审核：高玉花领导签字：编号：15学习目标：1.知识目标：了解我国人口、资源、环境形势的严峻性；认识到走可持续发展之路是我们正确的战略选择。2．能力目标：培养学生观察事物的能力和探索性学习的能力。3．情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生懂得人口问题的严峻性，认识到保护资源、爱护环境的重要性，培养人口、资源和环境意识，从而自觉培养自己的社会责任感和主人翁意识。自主学习：1、人口______、资源______、环境______，危害着___________________，已成为当今世界各国共同面临的严重问题。我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题非常突出，严重制约着我国经济社会的__________________。2、我国面临着怎样的人口形势？有何负面影响？我国面临着______的人口形势。人口过多和过快增长，给资源和环境带来了沉重的______，就业压力越来越大，影响________________________，影响_________________________。3、我国面临着怎样的资源形势？我国自然资源总量大、种类多，但__________________，____________。随着我国经济发展和人口增长，对资源的__________________；再加上开发______、利用率______、资源浪费______，更加剧了资源形势的严峻性。4、我国生态环境的基本状况怎样？有何危害？（1）我国生态环境的基本状况是：总体在______，局部在______，治理能力远远赶不上_________，生态赤字____________。（2）环境恶化加剧了__________________，威胁____________，危害____________，直接制约经济和社会的可持续发展。5、实施可持续发展战略的必要性？（如何理解实施可持续发展战略是正确选择？）（1）我国存在着严重的人口、资源、环境问题，他们危害着人类的生存和发展，严重制约着我国经济社会的可持续发展，正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。（2）为了人与自然和谐相处，为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持的全面、协调、可持续发展的，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施是贯彻落实的内在要求，是我国正确的战略选择。拓展提升：1、“洞庭湖变草原，鄱阳湖上跑汽车”，这是今年我国长江中下游地区极度干旱的真实写照。截止2011年5月27日，湖南、湖北等五省已有3483.3万人遭受旱灾，经济损失149.4亿元。为此，临沂市某校九年级学生向全市人民发出节约用水的倡议，其倡议书中可能涉及的内容有（）①节水是我们的根本任务，是我国当前解决所有问题的关键②爱水、惜水、节水，利在当今，功在千秋③水是地球生命之源，珍惜水源就是珍惜生命④要正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展之路A.②③④B.②④C.①③D.①②③2011年4月28日公布的第六次全国人口普查结果显示，到2010年11月1日零时，我国人口总量为13.7亿，近十年我国人口净增长7390万人。与上一个十年的1.3亿人相比，这一个十年人口净增长减少了约5600万人。据此回答2、3题。2、从上述数据中可以看出（）A.我国计划生育的基本国策已经过时B.我国人口过快增长的势头得到有效控制C.人口增长对环境造成的压力得以缓解D.在提高人口素质方面还有大量工作要做3、我国人口问题的实质是发展问题，这是因为（）①我国经济社会发展中存在的问题很多都与我国的人口国情直接相关②没有对人口增长的有效控制和人口素质的整体提高，难以保证国民经济的持续发展和社会的全面进步③我国人口众多，素质偏低，决定了我国的社会管理亟待加强④人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化事业顺利完成A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4、材料一：低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式。材料二：2009年11月26日，中国宣布控制温室气体排放行动目标，到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%--45%，并提出相应的政策措施和行动。提倡发展低碳经济、过低碳生活合乎我国正在实施的什么战略？（2）中国政府确定控制温室气体排放的目标是根据国情采取的自主行动。请你简要归纳我国在人口、资源和环境方面的国情。（3）你有哪些“低碳生活”的窍门，请写出来供大家交流。15号学案答案1、A2、B3、B4、（1）走可持续发展战略。（2）人口方面：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一；环境方面：总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大；资源方面：自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。（3）=1\*GB3①随手关灯、及时关掉不使用的家庭电器；=2\*GB3②减少使用空调、看电视的时间；=3\*GB3③多用公共交通工具；=4\*GB3④多爬楼梯，少乘电梯；=5\*GB3⑤节约用水、减少使用一次性方便筷、节约纸张；=6\*GB3⑥选用节能产品；=7\*GB3⑦开展植树造林活动等。课后反思本节课的整体设计围绕着可持续发展展开，其内容是分析人口、资源、环境的现状以及影响，只有人口、资源、环境与经济协调发展才能使社会持续发展。因此在教学中，我有意识的选择了一些视频、图片和材料，通过综合性分析，使学生认识三者关系，并最终了解“实施可持续发展，是我国正确的战略选择”。回想这一节课，有几许成功也有些许遗憾。第一，从本课时教学效果来看，学生已能对事物有意识地进行综合性分析，已经学会从不同角度对事物分析，但对于国家为何坚持这一战略，以及如何在实践中具体应用，仍有所欠缺，情感目标也未达成。第二，我觉得较为成功之处是课堂教学体现了一种探究性、开放性的学习方式。使学生在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。同时，在学习中将使学生学会一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。另外，本节课的教学设计，主要采用导学式和案例式，设计思路较为新颖。整个教学设计过程线索清晰，教学环节紧凑，教学特色鲜明。但是遗憾的是，“自主学习，合作交流”环节中的“心系祖国”与“教师展示有关人口、资源、环境的图片等材料”没有有效地进行整合，以便于学生接受，处理不太理想，没有达到预期激发兴趣的效果。再就是拓展升华环节中的“当堂测评”时间较少，没有很好地在课堂充分展现。在评价方面，学生的回答我大都给予了评价，但评价方式单一，激励效果不理想。经过反思，个人以为，这节课的线索、环节都可以保留，但在评价、细节、新理念呈现中存在的问题我会进行相应的修改与补充，以求得不断的进步、不断的提高。课标分析初中《思想品德课程标准》指出：初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。课程基本理念有三点：（一）帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。（二）初中生逐步扩展的生活是课程的基础人的思想品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中生正确认识自我，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则思想品德的形成与发展，离不开学生的生活体验和独立思考，社会要求通过学生的独立思考与实践才能更好地内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。关于本框题，《思想品德课程标准》总目标中规定：“以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。”在分类目标中明确规定：“亲近自然，爱护环境，珍惜资源，勤俭节约”、“了解我国社会主义初级阶段基本国情、国策以及实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，初步了解当今世界的发展状况。”具体体现在三4.5的目标规定。【内容标准】三4.5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。【活动建议】调查本地区存在的资源短缺问题，根据科学发展观的要求，通过讨论共同设计一个珍惜资源的宣传标语。教学建议：（一）坚持正确的思想导向和价值引领要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和