第三章第一节植物生长素的发现市级获奖课件

目前一页\总数三十四页\编于六点葵花朵朵向阳开目前二页\总数三十四页\编于六点植物的向光性概念：在______的照射下，植物朝向_______生长的现象。．单侧光光源方向目前三页\总数三十四页\编于六点科学研究的一般过程

问题

假设设计实验验证

结论观察发现得出作出一、生长素的发现过程（一）达尔文的实验(1880年)目前四页\总数三十四页\编于六点一、生长素的发现过程胚芽鞘

禾本科植物胚芽外的锥形套状物，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。

种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。

（一）达尔文的实验(1880年)实验选材目前五页\总数三十四页\编于六点单侧光引起胚芽鞘向光生长（向光性）实验探究一目前六页\总数三十四页\编于六点胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关;实验探究二目前七页\总数三十四页\编于六点尖端是感受光刺激的部位，而弯曲的部位在尖端下部实验探究三目前八页\总数三十四页\编于六点生长的主要部位目前九页\总数三十四页\编于六点目前十页\总数三十四页\编于六点总结上述实验,达尔文推想:

单侧光照射,使胚芽鞘的

产生某种“

”

传递到下面伸长区，造成伸长区的

比

生长快,因而出现向光弯曲。这种“影响”究竟是什么？尖端影响背光面向光面目前十一页\总数三十四页\编于六点琼脂片结论：胚芽鞘的

产生的影响透过

传递给下部。图一的现象

；

（二）詹森的实验图二的现象

；尖端琼脂片尖端产生的影响在向下运输时，怎样引起向光性生长?目前十二页\总数三十四页\编于六点问题：詹森的实验严谨吗?如果不严谨，该如何改进？问题：尖端产生的刺激在向下运输的过程中,如何引起向光弯曲生长?目前十三页\总数三十四页\编于六点

（三）拜尔的实验结论：这种影响的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长黑暗处理？尖端产生的影响可能是一种化学物质。目前十四页\总数三十四页\编于六点由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？如何“进一步”证明？

初步证明胚芽鞘的尖端产生的影响可能是一种

物质，这种物质的

造成了胚芽鞘的弯曲生长。化学分布不均匀目前十五页\总数三十四页\编于六点三、继续实验，进行探究：--温特的实验

胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质目前十六页\总数三十四页\编于六点1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（

IAA

）。

直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等生长素究竟是什么物质呢？目前十七页\总数三十四页\编于六点四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。生长素产生的部位：作用部位：感光的部位：弯曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下面的一段尖端下面的一段生长素发现过程的总结与应用我能行目前十八页\总数三十四页\编于六点二、生长素的发现过程19世纪末，达尔文实验1910年

詹森的实验1914年

拜尔的实验1928年

温特的实验1931年

科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸1946年

从植物中分离并鉴定出生长素——吲哚乙酸约50年目前十九页\总数三十四页\编于六点四、得出结论---植物向光性的解释目前二十页\总数三十四页\编于六点植物向光性原因：外因：单侧光照射内因：①尖端的存在(感受光刺激)②尖端产生生长素③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。单侧光引起胚芽鞘尖端产生的生长素向背光侧运输，造成背光侧生长素多于向光侧，背光侧生长快于向光侧。目前二十一页\总数三十四页\编于六点

三、植物激素

发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著影响的微量有机物,统称为植物激素.1、概念：（1）内生性：（2）可移动性：（3）调节作用：2、植物激素的特征植物细胞的代谢产物（体内合成）自产生部位运送到作用部位调节植物的生长发育目前二十二页\总数三十四页\编于六点代表含生长素的琼脂块，1．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向ABCDE代表云母片（不透水）直立生长不弯曲不生长直立生长向右弯曲生长向右弯曲生长课堂反馈你会做吗？目前二十三页\总数三十四页\编于六点ABCDE2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片）

答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不生长不弯曲D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长目前二十四页\总数三十四页\编于六点

3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（）B目前二十五页\总数三十四页\编于六点合成部位分布运输特点原料成分含量、作用特点具分生能力的组织:主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。含量很少作用显著有机物（吲哚乙酸）生长旺盛的部位:如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。横向运输；极性运输（胚芽鞘、芽、幼叶、和幼根）；非极性运输（成熟组织）。

四.生长素的产生、运输和分布色氨酸目前二十六页\总数三十四页\编于六点地上部分地下部分形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端目前二十七页\总数三十四页\编于六点“尖”端都是形态学的上端，如芽尖、茎尖、根尖目前二十八页\总数三十四页\编于六点评价实验设计和结论(P49技能训练)1、不严密。缺乏对照实验。2、结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。讨论:1.这个实验设计是否严谨？2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3.如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？目前二十九页\总数三十四页\编于六点实验组：对照组：形态学上端形态学下端3、实验方案改造如下：目前三十页\总数三十四页\编于六点ABCDE思考题1：

请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。目前三十一页\总数三十四页\编于六点

在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：思考题2：B目前三十二页\总数三十四页\编于六点

下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓