人教版版三年级下册《和时间赛跑》说课稿

人教版版三年级下册《和时间赛跑》说课稿

一、说教材

1、学目标：

依据本课教材的内容，依照单元教学要求和同学实际，确定如下的教学目标：

(1)、学问与技能：感情朗读课文。展现收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

(2)、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活阅历，在共性化的朗读中理解重点词句的意思。

(3)、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。

2、特点，教学的重点、难点

课文里主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经受中体会到怎样珍惜时间。

本课的教学重点是：虽然“光阴似箭，日月如梭，”虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了，”但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。”使同学在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟。

由于时间的概念比较抽象，同学对时间概念也比较模糊，因此，引导同学感受珍惜时间的意义，是本课学习的难点。

二、说教法和学法

(一)、教法：

1、授之以渔，教给学法

“教是为了不教”，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给同学学习的方法，从而培育同学的学习力量。如质疑学文;收集并整理有关珍惜时间的资料;能联系上下文和生活阅历理解如“全部时间里的事物，都永久不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。

2、注意朗读，感悟内容

朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。课文中语句内涵深刻，对于三班级同学，由于缺乏生活阅历以及智力进展水平的限制，更是需要反复朗读、细细品尝，这样才会理解与意会课文内容。

3、加强训练，培育力量

中国的俗语“拳不离手，曲不离口”也都阐明白训练的重要性。课堂上，应抓住一切可选用的机会进行训练，如朗读训练、说话训练、思维训练等等。

(二)、学法：

教是为学服务的，为了让同学真正把握本篇课文含义深刻的语句，我引导同学运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。

三、说教学过程

1、导课

首先用解题切入的方法导入新课。今日，我们连续来学习第13课，随后，用嬉戏复习巩固词语用小闹钟计时，感知时间的飞逝。

自主读文，解决问题

想一想为什么要和时间赛跑呢?

设计意图：通过读感受课文的主要内容，及行文思路。

我这样导课的依据是新课标对三、四班级阅读力量所要求的：能初步把握文章的主要内容;能对课文中不理解的地方提出疑问。古人云：学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，同学就不会去深化思索，那么同学也就只能是表层和形式的。同时，为了遵循整体——部分——整体的教学思路，让同学回顾课文内容，带着质疑探究课文内容，进而品读课文内容，完成教学思路中的“会文”。接下来由整体插入到部分进行解读。

2、品读重点句段

我将引导同学重点品读如下三个内容：

(1)、父亲告知我什么道理?详细从几个方面来说明时间里的事物永久不能回来了呢?

概括爸爸说的话，他说(昨天)永久不能回来了，(爸爸的童年)永久不能回来了，(外祖母)也永久不能回来了。了解总分的构段结构。

过渡：是呀，全部时间里的事物永久都不会回来了，时间也一样一去不回了。

课文当中还讲到了哪些事物也是这样永久不会回来了呢?请你把相关的句子读给大家听。留意：尽可能读出自己的感受。(落山的太阳、飞过天空的鸟儿)

这3个自然段，都围绕“全部时间里的事物，都永久不会回来了。”这句话写的。语言虽平实，含义却深。同学没有切身的经受体验是难以理解和感受到的。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。所以，设计了通过朗读和联系生活经受体验的方式来实现教学目的和突破教学重点。

c、课件出示内容：

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我兴奋地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的嬉戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风竞赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了;那时我三班级，经常把哥哥五班级的作业拿来做。每一次竞赛赛过时间，我就欢乐得不知道怎么形容。

第八自然段讲我跑赢了太阳，这里的太阳实际指的'是——时间。跑赢了太阳，实际就是跑赢了——时间。(板书：赢得时间)

3、还跑赢了什么呢?(有时……有时……有时……)指导排比句的学习。“我”因此兴奋得不知道怎么形容。你能用一句话形容一下“我”的样子吗?

4、同学体会再次读文。

设计意图：再次读文，解决课前提出的其次个问题，懂得和时间赛跑实际上就是在赢得时间的道理。

语文课要培育同学谴词造句的力量，能品尝词语是能谴词造句的前提和基础。通过品尝词语能增加同学对语言文字的感知和理解力，能让同学更好地体会通过语言文字所表达的思想感情，促进朗读水平的提高。

品尝胜利之道

1、我就这样和时间赛跑，后来的二十年里，我因此——受益无穷。什么叫“受益无穷”?说说你是怎么理解的?林清玄有什么收获呢?

2、出示简介。指名读。

3、理解的深刻体会，信任你再读这几句话，肯定会有所收获。

过渡：从你们的朗读中，我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。咱们能够赢得时间更要珍惜时间。(板书：珍惜时间。)

设计意图：联系的经受，懂得“我”珍惜时间才能在今后的日子里受益无穷。

对文本中进行深化地解读，加上真实材料辅佐验证，同学的心里定能泛起不安静的涟漪。不仅达到训练的功用，同时为下面内容的解读奠定基础。

(3)假如你始终和时间竞赛，你就可以胜利!

总结胜利之道

1、你今后准备怎样和时间赛跑呢?

2、通过我们的沟通、碰撞，我们对于时间的意义有了更清楚的熟悉。跟时间赛跑，最终跑赢时间是我们每个人都情愿追求的一个目标。将来有一天，我们也会和一样长大，面对我们的孩子，我们会告知他——(课件出示：假如你始终和时间竞赛，你就可以胜利!)

b、让同学从自己身上或四周人的身上用详细的事例说说对这句话的理解。通过联系同学生活实际，激发同学学习爱好，增加同学情感体验，改进教学活动，使教学过程布满情趣和活力。

c、感情朗读。将这句话送给自己或同桌或伙伴。

四、说板书设计：

本篇板书我是