高考作文试题及应试策略

高考作文试题分析及应试策略研究一、高考作文命题基本特点及走向（一）多种作文形式并存从1978年至2004年，高考作文完成了由“命题作文”到“材料”作文，再到“话题作文”的“三部曲”之旅。从1999年到2004年的6年间，高考作文一直走在“话题”作文的旅途上。2004年的15份试卷，话题作文与命题作文的比例为14︰1，这应该是话题作文的鼎盛时期。而2005年的命题已开始从这一模式下解套，在16个作文题中，采用话题作文形式命题的只有7个（包括3个全国卷题目），而命题作文占有4席，供材料作文3个，材料加命题作文1个，图画型作文题1个。“话题作文”已经不再一统天下，而是多种作文形式并存，并且各种命题形式相继出现。从某种意义上来讲，这是一种高层次的回归。值得一提的是2005年出现的一种全新的作文命题形式——“新材料作文”，或者叫“后话题作文”。这种命题形式已经不限定一个具体的话题，而只是根据材料给出一些启示和要求，要求考生所写的内容与这则材料的主题相关就可以了，范围比话题作文更宽泛，更少束缚，所以是一种“新材料作文”。这里以2005年湖北卷为例，命题者在提供材料后并没有给出一个明确的话题，而只是要求考生“根据你对这则文字的感悟”作文，“根据材料感悟”，“感悟”什么，怎样“感悟”，都未限定，范围十分宽广，这与话题作文相同，但与话题作文不同的是，命题者并没有给出一个明确的话题，确立什么话题，确立什么主题倾向，还需要考生根据材料进行“二度命题”，这就有别于话题作文。无独有偶，2005年的福建卷同样也是这样一道“新材料作文”，题目也是先给出材料（两幅图），然后要求考生自拟话题作文，“自拟话题”实际上也没有规定话题，也只是启发考生注意从材料中引出自己的主题来作文，读懂材料是写作此类题目的关键。非常巧合的是，2005年上海卷也是采用这种命题形式，命题者在给出了三个镜头以后，提醒考生“因此需要对当今的文化生活作一番审视和辩析，谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响”，命题者也没有给出一个的话题，只是限定了一个范围，这也是一个需要进行“二度命题”的“新材料作文”。坦率地说，湖北卷和福建卷这两道题目命题形式是值得肯定的，有一定的探索性，可以给我们一些启示，但所提供的材料却不能让考生轻易读懂，恐怕一般的考生都会在读懂材料上煞费思量，审题的门槛太高，不利于考生的发挥，与作文考试降低审题要求的精神也不合。（二）体裁要求具体化、多样化近年来的话题作文有淡化文体的趋势，但淡化文体并不是不要文体，而是说要依内容定文体，依自己的所长定文体，依表情达意的需要而选择更为合理的表达方式，曲尽其意。其实，分析历年的高考题，有一点是可以明确的：都特别适合写议论文。而2005年高考作文命题的最大亮点是：体裁要求的具体化、多样化。话题作文可以文体不限，但如果全部这样显然就走入一个误区。一方面，“话题”二字，本来是从内容方面着眼的，并不一定就必然不限文体；另一方面，无例外的文体不限，必然导致有人回避本应掌握的文体写作。2005年的作文命题是对作文文体要求的一次校正，从各地作文题看，考纲要求的“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”完全得到落实，不同地区的作文题，有的明确要求写议论文（如北京卷），有的要求写记叙文或议论文（如湖南卷），有的要求写说明文（如重庆卷），加之试卷中语言表达部分对应用文的考查（如全国卷Ⅱ中要求写请柬等），2005年的作文命题可以看作是关于文体要求的一个新的转折点。（三）命题表现出共同的追求高考作文命题从历史的趋势来看，限制性呈递减之势，而自由发挥的程度则日益增强。限定性主要表现在以前由政治化转向道德化；80年代中期有某种道德导向淡化的苗头，但主题有限定，如“毁树容易种树难”“近墨者未必黑”。90年代中期开始出现思想评论，甚至“中性”的命题，如“习惯”“尝试”等。根本性的突破是基础教育改革展开以后，99年的“假如记忆可以移植”，2000年的“答案是丰富多彩的”。题目在价值上的规定性并无明显的线索可循，自由发挥的天地空前拓展。这样的命题可以叫做“无主题命题”。十多个省市自行命题以后，对无主题命题的认识趋于一致。特别值得一提的是上海的专家们创造了一种完全开放的作文题：例如，“面对大海”“杂”“忙”等等，表面上是直接命题，实质上是完全开放的，完全开放意味着强制性主题的取消，同时也意味着自主立意压力的增强。对于考生来说，严峻的考验在于，无序的自由思考不能成为文章，极大的自由度，可能造成散漫芜杂，成文的最低限度是集中和有序。如何凝聚思考的焦点，成了对考生素质的挑战。还值得一提的是2004年福建高考作文题，题面和题干焕然一新，只有十个历史名人和文学形象，任凭考生自由评论。这不但要求考生有凝思概括、逻辑拓展的能力，而且对其文化修养也是一种挑战。一个没有足够课外阅读量，没有起码的独立思考能力的考生，是无法应对这样的考题的。2005年，自行命题的省市增加到15个，题型更加异彩纷呈，强制性主题作文日薄西山。湖南“跑的体验”，广东“纪念”，北京“说‘安’”，浙江“一枝一叶一世界”，“位置与价值”等等，几乎全部是不设主题限制的。上海今年的命题提供了多元的感性素材，它是复合的，各不相干，处于无序状态，命题的旨意正是要求考生从无序的现象中发现统一的线索，这就不仅需要独特的情感，而且需要独特的智慧。从某种意义上来说，这是无主题命题（材料作文）的一大进展。它强调了过去我们多多少少忽略了的环节：独立主题形成于对无序材料感觉的梳理和提炼。学生的主体建构始于感觉的有序提纯。上海命题的好处还在于，在题干中有对学生由感性到理性的诱导，题干中提示：“对你成长的影响”，这就明显地防止了流于感性，突出了智性和理性提升的要求。话题作文从开始运用到广泛流行，逐渐产生了一种倾向，那就是感性材料往往比较单调，比较粗浅，缺乏情感和智性的含量，这就难免使考生忽略从知觉到情智的跨越。而北京的“说‘安’”（含有“安定”“安全”“安宁”“安逸”以及“安于……”之类的联想），浙江的“一枝一叶一世界”（从“一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春”来），都在并非单一的感性材料以外，提供了一些指向智性升华的要求，显然更有利于检测考生感受和思绪的纵深层次。2005年比较好的命题都表现出了共同的追求，那就是在提供感性材料的同时，诱导考生不但要向感情，而且要向智性和理性升华。这种无主题命题方式之所以能迅速地取得了主导地位，原因在于超越了命题作文的致命弱点。命题作文提供的主题，不但是现成的，而且是公共的，他人的，并不是学生自己从真切的体验中概括出来的。无主题命题的最大优点，就是把确立自己独特的、与众不同的立意放在第一位，立意是为文的前提，立意的难度在于，必须在纷纭的现象和错综的感受中进行提炼，所以，控制跑题、离题的潜在危机，成了考查的重点。要通过这样的考查，光凭文字工具的华丽是不行的，对自己思维具有灵活调控的能力才是制胜的法宝。高考作文题智性含量的增大，体现了素质教育的精义。《语文课程标准》对这一点有明确的规定：要让学生在“知、情、意”三个方面，或者三个层次，得到全面的发展。知，是感知，或者通俗地说，是感觉，属于心理比较低的层次；情，是情感，在心理上层次要高于感觉；而意，是意志，属于更高的层次，一般说，是智性或者理性的层次。知情意三个层次都得到发展，这是人的精神全面发展的表现。从根本上来说，自主立意，不但是作文的要领，而且是树人的根本。高考作文题智性含量的增大，是高等学校入学考试的功能所要求的，高等教育和中等学校的最大不同，就是学科的理论性。没有一点从感性上升为理性的起码训练的考生，到了高等学校，是比较难以胜任抽象度很高的理论课程的。从命题到话题和材料作文，从强制性主题到无主题命题，从封闭性到开放性，从抑制学生自主思考到迫使学生独立概括；历史的发展已经把智慧、智商，把理性思维的考核提上日程。综上所述，作文教学应该以新课标为准绳，在校正以往不良倾向的基础上，尤其要重视三方面的问题：（1）培养观察和思考的习惯，引导学生积极积累素材，积累思想，积累情感，是我们的作文教学不可忽视的基础工作；（2）培养全面踏实的写作能力，一步一个脚印地练就各种基础文体的写作基本功；（3）培养真诚表达的文风，学会具体的记叙，学会生动的描写，学会准确的说明，学会辨证的思考，学会真诚的表达，应该成为我们专门训练的内容。李二、作文教铁学现状分析泼（一）学生思作文现状血在平时作文烘和各类考试伤作文中，一产大批说理浅沿薄、故事单管薄、缺少层可次的平庸之小作成为了主狼流。呀1.虏学生作文中卷主要弊病犹（监1标）审题不严霉，偏离题意干一部分学生吹审题意识淡庄薄，主要表慌现在：夜①谋背离：肥在学生的试氏卷中我们可注以发现，有铸些学生的作架文主旨完全摇违背命题者仙的意图，一隆点不沾边。浩②虾偏离壁：这类情况练较多。有些枪学生审题意叉识薄弱，对旋文题只是粗碑略一看，不越注意把握试蝇题的内涵，脾结果重心偏课移：或因为伸不能准确理朗解题意，或肺因为没有拟况纲写跑了题霞，或将作文厚话题在没有溜“毕搭桥蛙”毫的前提下，浅生硬地去换补成其他概念似。丽③堤模糊廉：故作高深搁，行文晦涩压；或者不明霸确点题，以托致阅卷者不弯能迅速看出岁主旨而判为室离题作文。管④纺偏颇：廊不少考生的丑作文，只能康在表面上做烟文章，缺乏闭见识和深度竞，见解平庸锣，观点烂熟减平常，早已忙无须证明；尊或认识错误令、庸俗；或笔出语绝对，颠好扩大，喜军夸张，表述侧一个观点不佳留余地，非相此即彼，无浪节制地宣泄坑个人化的情富绪心。肢（糠2估）内容单薄旦，选材失当抚①祖空洞田：全是条条塔框框，无一练点细节，无矩事实，无引喜语，无租“团形象瞧”刺化句子。鬼②唯单调优：素材少得巩可怜，全文鞋证明观点的畅材料即作文步题目所给的椅材料，或只箭将作文题目崖所给的材料绑进行扩写；想或作文材料久再加一个寓来言故事，不篇能充分论证烘观点或表现序人物。废③贞陈旧摔：素材多但混全是熟人。膛④弹囫囵或：有素材但势泛泛而谈，才且不知取舍馋，囫囵照搬纤，结果，素瓦材中的一些鞠细节与论题轻无关系。示⑤改雷同复：素材虽多印但素材的角叹度、范畴没乖有分别，几薪个素材只能句发挥一个素跑材的作用。胳⑥主悖理哭：素材不能犬说明观点，诱细节不能表姿现人物。落（乘3卸）思维混乱阵，中心不明宰①策散乱筐：想到哪里炎写到哪里，兆无清晰的脉开络和整体感膜。衡②作跳跃政：思维随意堡跳跃，不讲纪过渡衔接，佳缺少引导阅求卷者思路的蓬句子，结果关结构清晰度冈差，容易引膀起误判。编③挺繁复巾：头绪复杂透，波折太多左，绕得阅卷谋者头晕。斧（项4骗）言不及义倍，表达贫乏似①刷粗糙娇：词汇贫乏优，句子不通菊顺，错别字胳多，标点不凳正确，或字痛迹潦草，卷结面不洁，严铲重影响了饶“胸宣传效果损”敲。程②愚枯槁迫：言语单调程少变化：记帝叙语言交待垄不清，或是姻平铺直叙，咸不能突出重嚷点；描写语序言不能充分侦展开，形象箭性差，文字森显得空洞，坦干巴；议论耻语言不严密颗，且理论性向差，常有以恰叙代议现象康；抒情语言均或火候不到和，缺乏感染害力。或大话棕、空话、套释话连篇，或冲过分追求形汪式的华丽而红造成文章内母容的单薄、栏空泛。杯③拳繁冗拉：一丁点儿误意思，唠叨革了几段；都烦知道的意思奸，已说过的傍意思，说了盏又说。纷④贩晦涩辟：语言太主享观，只有自负己才懂；或葡语言跳跃太泳大，让人如纤坠云雾中；犹或者形象呈柴现太多而没借有必要的语陷言提示。尖（决5阵）盲目求新碧，文体混杂掀①弹刻意没“按创新陵”财：凭有的学生不笨是首先考虑腰内容，而是染刻意闸“喉创新嫂”截，借各种文垫体胡乱阐发贩，他们的作绿文写法上变蒜形夸张，不绞伦不类，不魔像作文像游杀戏。教②肌形式与内纱容脱离：捏有的学生用确寓言、信、绳戏剧、采访垦、实验报告辛等形式来写叙考场作文，飞如果形式和健内容相符合涌，这样写确俘实可以锦上胞添花，让人省眼前一亮，宜但事实上，转不少考生是盏弄巧成拙，早作文形式和私内容完全脱欲离。府③漏文体不明商：未有的考生连势基本的记叙页文、议论文搬都写得不像局。霸有的考生本校想写夹叙夹磨议的文章，跨可写出来的稠文章油是油怎，水是水，馋叙与议不能绍有机、有序念地结合；有亮的写记叙文葡时处理不好吐记叙与议论转的关系，议炕论偏多，成蹄了混乱的文增体；有的在宝写议论文时忧，不能处理视好论据与论剪点的关系，挡不知道论据柳是为论点服刷务的，而在缠论据上花费研大量的笔墨症，甚至为了辽将事实论据洪写得生动形球象，而大段间大段地记叙助，让人搞不个清写记叙文券还是议论文屈。导2.楚原因分析碎（知1显）学生写作培时不在状态烟其普遍特点给：幅①向恐惧状态鸡，即极度紧辱张、焦虑、卵失控的状态价。有可知的屿恐惧，如突链然遭到新题洞型新话题，队平常没有对弊材料进行充救分准备而造哥成思维空白敢等；有不可椒知的恐惧，缺如曾经的失讯败带来的阴期影，对本次杨作文的立意适和分数的多后虑等。紧②誉散漫状态紧，即主观上报对事物抱有做麻木、游戏胁、无所谓、倘大而化之的偶态度。分为肢对成绩的不吃在乎和对作叉文的不在乎较。表现为把枪写作当成完蜡成任务，用打业余的态度聪对待写作，贱随便下笔，巾散漫为文，冈毫无构思、坛中心不明。肯③膛混乱状态闷，分为情绪毁激动和情绪此低落带来的柿思维混乱、惰平常没有留膊心训练带来样的行文混乱宿。倍④眼偏激状态旷，分为为人漠处世的偏激彩理解、对作杆文评分的评私价的偏激理东解。辛⑤阵保守状态呼，分为评价伟机制不佳造保成的思维保码守，自卑、锅能力有限造愉成的思维保分守，思维定顾势带来的语银言保守。碎（升2良）缺少写作掘素材泊其原因：耍①对困于课业负誉担和教育压蓝力，无睱也短无力光顾课虑外读物；缺衰乏课外积累膀的兴趣和意帐识；少数同跪学认为作文荷考试难以拉埋开差距，用资“嚼老本序”译足矣。坑②窜教育评价中醋的分数效应饶使学生的功肤利性太强；哥娱乐消遣式寄的生活方式稀占据了学生席有限的课余锯时间，浮躁遵的社会气息找对学生的业币余生活产生鸣了颇大的冲线击，学校、俯家庭、社会向的人文氛围捧不浓。留③棒对教材价值强的误解：教鸡材是老师教哄学的范本，清与己无太大剪关系；考试张中教材内容说几乎不涉及遍，于考试无唉直接作用。量老师也缺乏率对教材中所快包涵的有价衰值的写作素括材的深入挖芹掘，更谈不临上指导。聚④填把积累当作失一般性的阅外读，缺乏对慈素材的及时悼思考和品评舟，没能产生弃思想上的感或触和思维上的的转换，因杜而缺乏自己喝的见解；缺偿乏运用策略灯的指导，创垂新意识不够彼。积淀少，沟新鲜信息补模给不足，掌剪握的素材雷某同和老化现纵象严重。录（二）作文郑教学现状笔我们的学生昆从孩提时就裁会说话，为冲什么作文却锈说不好话，泪甚至说不出门话；学生生灾活十几年，厨读书十几载厦，为什么作怖文却空洞无棕物，既无材娱料，也无思墓想；学生不塑乏联想和想具象，为什么喘作文却缺少悦鲜活的形象然，没有思考邀的空间；学老生能够读懂准别人的文章叠，为什么却惹写不好自己平的文章；学季生能够写出挨动情的书信奴和日记以及礼随笔，但作娃文却写不出仁真实的感情逐；花了很多气时间训练，高却总是得不俘到理想的作说文分数；学叨生宁可选择狼听歌、看碟裂、读卡通、芬玩游戏，却榴不愿坐下来靠写一篇作文仗。面对现状敞，反思我们优的教学，存搬在以下问题拆：甩1.刮重教法，轻普学法般高三作文教币程有以作文灰知识为纲的饶，即开头、悉过渡、剪裁恳等等；有以若高考评分细语目为纲的，驶即内容、结直构、语言等质；有以思维键为纲的，即胁演绎、归纳弱、抽象、发宅散、正向、缩逆向等。应悠该说，所有干这些作文写暮作教程，也对许在短时间零内能产生一嘴定的效果。眯但是，它们片往往有一个欧共同的致命桑弱点万——灭漠视人的存标在，缺乏对茅作文主体的粱生存基础与牙精神空间的丈充分尊重。盘这样的作文己教程，是以铃教师的顿“表教法”猛为中心，注铃重的是描述穷性知识，偶王尔对程序性孩知识丈“煌蜻蜓点水绞”创，对策略性冬知识却不闻筒不问。没有塔把学生视为岗主体，学生次被教师牵引帐着去适应教黎师安排的程凉序，接收教涛师所传递的馆一切，至于粪学生是否愿再意写、写什券么，学生的滴知识状态、愤心理状态如茫何，以及怎筹样才能使学斧生进入最佳辜“橡写作状态谢”沈等问题，则婚似乎不在作罚文指导的范财围内。吗2.吵重技巧，轻励素养夹我们的作文谜教学偏重于督对文章的谋肚篇布局等写断作技巧的训脖练，注重对打高考佳作的升模仿，有的话教师干脆就模让学生背高狼考蚁“辟佳作雄”奖，较少进行史搜集信息、来加工和处理雅信息等素养粪训练。具备滑一定的写作针知识和写作未方法、技巧纸，对于中学密生写作来说勿是必备的，徐没有这些指紫导是写不出副像样的文章关的。但写作孔更多地需要偷学生的生活腐积累、阅读尊积累，如果应缺乏充实的按内容、真切剃的情感，缺朝乏自己对生竿活的思考，耳写出的东西誉即使很有章闲法、文采，息也掩饰不住贱内在的空洞模、做作。可抽能有的教师搬认为学生的惰语文素养要吉在高三得到肤提升，为时贴已晚矣。其怕实，关键是茂看你对学生俊的训练是否胆严格、规范向、高效。语核文素养的提沙升需要三个涛坚持：坚持搭每天读一点碗，坚持每天脑悟一点，坚斩持每天背一容点。每天阅谨读港1000飘字并思考领林悟其中道理渠，以嘉300滚天计算，高振三当有海30<,/托SPAN>茎万字的阅读卖量；每天坚话持背诵或熟涛读监100沫字，一年下筝来的背诵或适熟读量为刷3凶万字；这些隔积累难道还躺不能成就一孩篇高考作文签吗？所以，向迅速的有效云的提升学生典的语文素养织不是没有可非能。载三、高考作桑文备考策略筹,局作文备考应些解决三个问侄题：想不想涌写？（多方义设法让学生桶想写）写什利么？（优化杯学生的积累布，让学生有挥“秆米详”罢可素“销炊扯”择）怎么写？探（教学生智改慧地表达智果慧，如何得乘高分）逢高三的作文吓复习，我认效为应遵循的赌原则是：拉先努力提高狡作文能力，品再掌握并不断断提高应试旨技巧尸：先熟练掌泄握的各种文海体的写作能值力，练习各谅种题型的审籍题训练：命纸题作文、材巧料作文、话弱题作文、看萄图作文。然威后再掌握应阔试技巧，从棒正面说，包稠括多角度立次意、形式创作新、拟散文休化标题、一乖小时内成文算等。从消极怒方面说，包锯括修改偏题葡、时间不够键的补救办法击等等。采先写实，后瓶虚构，先规咏范，后创新收：先训练写搅实的能力舱——众看到的实景使、真人、真覆事及自己的港真情实感，摊特别是写凡挣人小事的能筒力；后虚构患。先写规范琴的记叙、议趴论等文体，泼后进行故事弓新编、小小畏说、散文、站戏剧、寓言适、童话、杂束文等创新文继体（对中学掩的规范文体孙而言）的尝州试。实践证暮明：有了扎侍实的写实功迁底，虚构的筑也漂亮，否快则，就会笑干料百出，漏科洞百出；规氏范的文体写掉得好，创新太的文体也运苹用得奇而巧伴，否则，就忆落入旧套或伟新套，或邯移郸学步，连锈走路也很艰妥难）；脉先整体，后汪局部吐：决定一篇糊作文档次的政，是整体。皆尽管不少同习学看好的作雷文往往只注美意它散文化南的标题，或区是精彩的开泳头，或是发斧人深省的结剑尾，或是中欧间引用了某廊名人使人眼慧前一亮的警句句，等等。认要提高自己墨作文的档次汗，必须从大太处着眼，从价整体着眼。估比如，写记茶叙类作文，吉是不是主要报通过描写表捎现了主题和职人物？写的锈是不是自己夹曾真正动过芦感情的人和摸事？写议论止文章，是不拐是写的是自魔己真正想明波白的道理？忧是不是对该戏道理进行了椅条分缕析的艇分析？语言柏美不美，结光构巧不巧，月主题深不深求，开头结尾融妙不妙，都位需要假以时摆日不断地修肆炼。以记叙长文为例，先堵求从整体上右把记叙文写责得像记叙文切，进而写得料是记叙文，普进而再追求判局部的完美架，就有可能兵写出好的记旁叙文。倘若呜把追求整体寒和局部的顺招序颠倒了，调就会愈练愈盾困惑，愈练住愈茫然。衣其具体复习积策略如下：亲（一）研究尘“脂考纲冷”齿和鄙“竭考情另”各1.非知己知彼：狗教师一定要藏研究考纲对布作文的要求塑，并指导学鹅生知己知彼盈。宇“肆己惹”与，是要让学述生明白自己肆的作文的哗“墙病灶另”化在哪里（立乘意、结构、释语言？）？时该怎样改变瓶？蒸“码彼已”庙，是要让学志生知道：高暖考写作的主圣要目标是检帆测考生的写娃作能力，其波具体要求是漆能写记叙文样、议论文、良说明文及常角用应用文。骡怎样才能算逮“田能写聋”紧呢？考试说及明分为想“见基础等级砖”睛和脖“洪发展等级辱”吧两个等级标愁准。之所以商要把高考作稼文的要求分梢成两个等级皱，是为了提皆高高考作文射的信度，让柜真正好的作断文能够得到传高分，也使致基础好而临沿场发挥不好匪的考生有一凤定的分数保躲证，尽量消连除应试的误跪差，还给在巧写作上有自受己的个性、左自己的爱好价、自己的特劈长的考生以敬用武之地。捉同时，还要度让学生明白跨：作文怎么召考？怎样出哪题？改作文理的标准？教随师的阅卷心险理？让学生街由糊糊涂涂忘地作文变成堆明明白白地妈作文，并根挡据自己的实浙际情况来进筒行高三作文涉训练。要让预学生明白，奋教师自己首穴先要明白。领否则，就是禁“犹以其昏昏，台使人昭昭舅”镜。符2.夺明确本质：庸要让学生明并白高考作文昼是有别于文随学意义上的分创作：狡其一，写作橡方式不同。巨文学创作是拆相对自由的拌、个性的、刊主动的，想垒不想写，写黎什么，怎么辆写，自己可恋以选择、决豪定。高考作男文则受制于赴人，不仅有雅严格的时间止限制和字数谈限制，独立仆完成，不得禾借助外力。欺按命题者的提要求作文，折又按阅卷者色的标准评文式，应试者始搬终是被动的茂、无所选择驱的。咱其二，阅读模对象不同。猾文学创作的跑阅读对象具减有多层次性绑，任何人都昂可读，且可责以长时间地切、反复地读短，但不求任日何人都认可硬。而高考作薪文的阅读对难象的阅读层悟次相对固定屿，多是语文山老师或高校窃中文系教授款，多则二三握人，有的情肯况下仅一人勤，即可定夺允作文分数。击阅读的第一导感受甚为重尝要。亮其三，写作友目的不同。喜文学创作或赢为自我，或木为人生，或默为社会，或森为艺术本身步，高考作文煌的目的却是木极其功利的何——坦为了分数！羊“太我欢喜谁就唯是谁捆”淘，用阿诸Q全这句名言来鲁评述阅卷者川在一定程度澡上根据个人消喜好来评定恐分数恐怕不握无道理。煌其四，写作搏状态不同。气文学创作有孝准备充分，尿情郁于中，歌有感而发，抄心情也轻松疗自然，可以匆沉浸在写作缸世界中；而鱼高考作文直雅接的准备却酷是临时的、纤仓促的、所阶考的作文题慌以前未曾潜福心思考过，视要跳出来自重检自审，看偿看是否扣题挎是否妥当。盗有了这些区眼别，高考作娇文与文学创绸作就有质的亡不同。诗歌峡的暗示之法柏就有些冒险盯，倘若含蓄板的誓“双度添”锈没把握好，锯阅卷者以为竖晦涩难懂，冲结果可想而口知。画一个圈和尚在山下捐挑水来体现记“偶深山藏古寺面”息之锄“棚藏栋”寨的意境，固仇然好，但如绑果和尚画得温不像，譬如洗让阅卷者误冬以为是个劳壤改犯或新新缓人类光头一葵族，那就麻势烦了。文的抄质朴、自然却是为文的至丸美，但质朴怎、自然的东垃西难以在短魔时间内抓住给人心。假如奴拿朱自清的阳《背影》和挽《荷塘月色佩》，参加考早试，高分者连当属《荷塘府月色》。好着处看得见，飘无论情感，烈还是技巧，笨全摆在明处怀。象所以，高考遭作文的本质吼是开炫示（括就是故意展标示自己的才桐华，显露文拢章技巧以悦贷人）。炫才倍学显技巧的午应试作文往财往能获取高化分。景3.相确立目标：耍高考作文必净须做好两点慌：一是能让肆阅卷者迅速哀读懂并把握语文章的分量银；一是作文盏必须抓住所助有阅卷者共箱同趣味，才连能征服所有届阅卷者。所展以，作文的橡备考必须目微标明确，才继能有的放矢犹。下面基于枕阅卷者的阅市卷心理和考灾场作文的自且身规律提出兔高考佳作的库五层目标：渐（蓄1条）切题血“岂切合题意鸭”仔是作文命题伙者的第一忠呀告。倾“肠切合题意牌”限就是指作文啦要完全符合够命题者所设衫计的意图。稼“鉴切合肆”洞主要体现在闭两个方面：怜一是切合命鲜题要求，或悟所提论点切储合所供材料菠，或文章内复容在话题范倦围内。二是锻切合罩“腰注意巧”庸。三个切题贵要求：猫①傻实扣卧：作文内容味与作文题所每供话题或材收料有实际的购本质的联系改和契合，而网不是貌合神抛离。晋②聋明扣母：作文内容口与作文题所愧供话题或材鲁料有明显的于相似语句。物③捎全扣轨：作文的标博题、开头、映主体段落、情结尾等处处称都应体现作疤文题的命题泊寓意。患（罚2盯）明晰售高考作文应雪该明晰，明齿晰得让阅卷揪者能够在半替分钟时间即钉可把握文章但的写作意图爪及文采、创胆新等亮点。其①顷书写清晰歉：笔画清、才字形清、卷尽面清。狱②疮主旨明确窗：要表达的饲主旨都浓缩垄在一句话里权。腰800谈字最好浓缩节成一句话，贪即主旨。开涂头、结尾或突段首，或独韵立成段。总炸之，主旨句骑最好放在显桨眼的位置。狂③量结构简化遭：文章结构风最好简化，专或是清晰的伐并列式，或嗽是清晰的层变递式，最好肺还有清晰的欧过渡句或过湖渡段。刑④旋语言干净沉：表述得干蜡净，句子短错小，万分清屈楚，一看便狡知其意。折⑤源感情激越扛：感情的清界晰，悲则大须悲，喜则大炕喜，极力渲牢染。肝（敏3共）充实翠阅卷者多欣按赏旁征博引澡、信息量大乏的作文。阔800烤字的文章传炒达了上万字除的信息，那蹦多半是成功霸之作。体现常在三方面：严其一，素材去丰富不滥（均不堆砌材料恢）。其二，芽技法（修辞锣手法、表现债技巧）多而据善变。其三成，语言醇厚贱（文化氛围驰）不浮。裁（告4架）文采筋一是话语机持智，二是文永辞形象。即短要做到话语唱有机智感，扣遣词遣得生耽动，尤其是脾动词、形容金词和副词的昆功夫下得够忙；造句造得准别致，句子旅成分倒错组烦合，有些诗聪意；修辞用刮得精彩，比切喻的喻体出锯人意料，排葬比的语气铿资锵。赠（诚5该）创新固高考作文最住好能在某一你方面有创新盾处，或观点那新，或体裁腿新，或素材六新，或构思增新，或语言抢新。剑（二）调整矿学生的写作头状态管作文水平提夫高慢，但只遵要坚持认真腹练，还会在便原有基础上求提高，否则押，会越来越伸生，水平将际会下滑。写钓作要有严肃也认真的态度恩、正确的认泄识，要落实稿到最佳的训躁练状态上。舞高三的作文侦训练，有三毕种状态：逃胡着练心——表能少写一次央是一次；拖诸着练与——肢让写一次写甜一次，写完滨不想再看一探眼；跑着练湖——疾在老师的指犹引下，沿着算正确的道路吩，主动地读脾写。最好的开，当然是第孙三种状态。黑天分是不能罗够选择的，队但是可以选荷择和转变的动是写作状态编。竞首先，应该见以放松、宽重和的心态对抓待高三的作祥文训练。牧应告诉学生捆，也许过去柜、写作限制殿、评价机制静等等铸造了益现在的你，诚反过来，只允要你对自己奸进行调整，嗓就可以调整赢你在事物中酸的位置，使场自己获得主幻动。这种调洗整很简单，肃在写作中少验一些牵挂思鸟虑，少一些配成见偏见，匙就会进入最迹佳状态展——参自信、积极息、乐观；不杆畏困难，也谷就是一念代站万念的状态严。研其次，以主株动、积极的就态度对待高询三的作文训饭练。宋在写作时，惩我们完全可撞以默念：我套即是王！我离无所不能！垒以此激活自民己的自主意隔识。比如当胡考卷上出现抢自己不喜欢翼的作文题时皱，可以理解移地微笑一下倚，肯定自己盟的创新能力受，激活自己歼的积累，可勺能这个关系漏就发生了变烤化。可用拼“身我一定会用内最佳立意、书最佳结构、令最佳语言！贴”缘“阿大家犯难，塘我独清醒！沟”拉“固我是做得最颤好的！稀”“碑我的作文得释过高分！我付的作文曾被滚老师做过范恐文！我获得议过作文大赛秀奖！领”“锣独一无二的据是我是我还遭是我！门”雀等语言激励挡自己，做到拉从内心里自竿我欣赏，通惧过自我暗示静和接受暗示污，起到调节学情绪、思维四和意志的作乓用。攻第三，写作破时，保持良开好的作文状疼态：促（1）五保持泛灵的摄感知状态渐，就是将客散观的当前情陕景辽“芬人化肌”“融生命化贡”发，或将无生泉命的世界转粥化为有生命究的世界，或农将有生命的勺世界转化为湿人的情感世让界，或用人垂的情感世界岸去融合客观句世界。马尔吵克斯的《百增年孤独》中悬有一句很好宰的话：顽“企任何东西都铅有生命。疗……值一切在于如酒何唤起它们搬的灵性。酸”赵（2）耀保持积极的觉思维状态杜，成功者都烘是以思考为监乐趣的积极护思维者，他乐们始终让自黎己处于一种简积极思维的至“尺场舍”训中；而常人阅，趣味却在帮思考以外，粒在名，在利衬，在权，等和等。佳作只层垂青于以思善考为乐的积脆极思维者。脆如果我们的贵思维缺少一栏种积极的状引态，从不曾齐想过变换一币种方式或一鉴个角度，那时我们的思维膀就会懒惰松石懈下来，我胁们在处理语鬼言信息的过盏程中，无法溉激活表层底素下所能包含夸的相关信息甜。无（3）圣保持热爱的因情感状态聪，酒一是对生活爷真挚的爱，蹦一是对人类鲜苦难痛彻肺奔腑的怜悯。睡想写好文章捎，请要先做搁一个会爱、滩会怜悯的人黄。属（族4）论保持入微的浅体察状态坛，圣“犁艺术起于至白微。雷”粥无论诗文，桌贵有入微的府观察力、感邪受力和表现江力。写作前狼，要静心回歉忆咀嚼，浮苍现所写的情泻景，这样才晋能够找回细惩节。如何获斯得入微的体辛察呢？心灵爪之内，在于豪想象的丰富苗，在于精神扣的安宁。心柿灵之外，在农于细心的观臣察，没有细享心观察的好社习惯，我们朴写不出生动领的细节。蔑（5）坊保持超然的交审美状态燃，朱光潜先带生说过，人晨有三种眼光唉：一是科学闻眼光，见事亩物的构成；拣二是功利眼敢光，见事物猾的功用；三载是审美眼光红，见事物的就和谐。可是送我们的学生兔对美的东西引却视而不见辽。比如初见势沙漠被其苍虚茫荒凉所震珍撼，写作天妨才往往产生粘“算大漠孤烟直墙”厕的审美感慨虹，而经常行毛走在沙漠的类人却觉得平革淡无奇，美洪学上称这种取现象为辞“膜审美疲劳奖”么。察觉和打屈破颈“波审美疲劳永”捕是养成写作夏状态的重要首招式。写作窜者应以超然盐的审美眼光捕为常态。万懒物的美都醒黑着，睡着的泳是我们的眼愤睛，我们的虎心灵。以美点之心观物，便使物皆着美石色也。饥这样坚持一阅种理念悔21疼天，就能形幸成习惯，如供果坚持纵90滨天，就能够漆拥有一种惯行常的素养和守状态。碎（三）系统舌构建写作素坊材库段千古文章一症大抄。若“陡抄碰”耀是一定的，唯只看会不会束抄，会抄就订是会模仿和幕借鉴。提倡场在高考作文日中大胆借鉴式他人思想（势钱钟书《围炒城》的思想任就是借鉴法汤国谚语中的英一句话：醉“祝被围困的城地堡，城外的脆人想冲进去旺，城里的人饿想逃出来列”恨）、借鉴文袭章素材（把如别人表述好蠢的素材巧妙茫地搞“双嫁接揪”仰到自己的文宾章中来）、暗借鉴结构（安将前人典型测的行文结构菠固定下来，撤模式化，现情成的炉“焦旧瓶浪”巩装匆“浪新酒衣”嘉即可）、借泰鉴语言（捡皇前人二三好丢句子，或改叶名家二三好迁句子，移花名接木到自己乓文章中，往怨往就是文章姿“央亮点骄”慧）。所以，柿要改变观念效，要知道良愚好的思维和弯深刻的思想串很大程度上协得益于源源斯不断的鲜活律素材，应养玩成一习惯，欲每天或每周职留下较固定贴的时间用于瓦构建自己的雀写作素材库即。怎样收集惠？胞1.影取材课堂范碍文柔：教材是经席过多方斟酌龙、多次审定才而成的，内谢容涵盖广，萝思想层次高轿，理应成为邪我们中学生日写作最直接端的素材来源仰。从初一到加高三共有12符本教材中，陆蕴涵着成千校上万个写作屑素材（包括常行文思路）卸，再加上老绿师在教学中剂提供的素材耀，足以建立歉一个资料库竟，满足写作斤上的需要。枪例如：围绕盼一个话题，友收集归纳素态材。围绕咏“瓣说的艺术戏”应，可以搜索守整理出以下改篇章：《邹缸忌讽齐王纳靠谏》《烛之对武退秦师》品《触龙说赵崇太后》《寡班人之于国也仓》《庄暴见词孟子》《陈飞情表》《谏贪太宗十思疏夕》等。积2.快取材课外阅责读：馆名人传记、镜文学名著、盲历史故事、庙名人书信（裹札记、言论夫）、科学论挤著等，蕴涵丽着丰富的百可科知识，提块供了极为广这阔的素材天格地：精美的廊语言素材、撒深厚的思想超素材、精彩象的情节素材漫、鲜活的人余物形象素材野等。弃(1)怎么燥读？芽有学生景说，我也看物课外书，但龄过后又不知左道看了些什剃么，写作文抓时一点也帮驳不上忙，是全什么原因？灰课外阅读要舍有明确的目蹈的，其中很绩重要的一个独目的就是为刃了提高写作停水平。残读的过程中编，要分析，篇要比较，要骂优中选优，姑可以摘，可驴以抄，可以剖反复看，有悠的甚至需要殊背诵。读的寿目的应该明差确，读的方井法需要优化叮。每天能用日适当的时间羊，翻翻名家攀的短小作品状，一来能平东和心态，二时来能不断蹲“扛文楚”棒气，使自己擦的思想感情僚保持与社会诸的沟通。乳(2)碍读什么？蠢①交名人的千察字左右的小临小说、散文殖和杂文的得鹅奖作品。《颠散文精品》巷《小小说精袭选》和《杂绒文选》，杂巧志如《散文战选刊》《小紫小说选刊》钥《美文》《麻萌芽》《中搏学生阅读》饼。吐②蹄尽可能多地陡看点中外漫工画大家的漫径画。一要尽行可能读大家辆如华君武、辩方成的名作锈；二可看编洁选成书的中封外漫画书籍尿，有配以欣容赏文章的最什为适宜。秋③葵常看品牌经电视节目。寿看看凤凰卫招视台的《世以纪大讲堂》升和央视的《行百家论坛》户《电视散文格》《艺术人汗生》《实话侦实说》《今括日说法》等葬品牌栏目的护节目。欣赏喉品牌电视栏浙目的节目，局使自己的文叮化视野与社兼会生活的外遵延相等，将伍自己的认知向对象、情感迟态度同人生驰、社会、世剑界、未来接亏通。爬将读好作品鲜、看好漫画楚与看好电视眠节目结合起飘来，德对它们常读踩常抄，天长可日久，自然抛会潜移默化斥地影响着我鞭们的心灵，娘为学生提供重广阔的艇“懂智力背景映”毕。胞从人的揪“布品位乐”截或饥“券定位支”泰的角度说，吩才能使自己蹦从一个幼稚逆的学校四堵桂墙之内的中秀学生变成一奸个能与高考毒试卷对话的叨社会人谦——叔高考试卷钟衔情的是后者页！课外阅读翻量的积累是赔教得再好的揪老师也无法碎包办代替的乏。救3.揪素材的整合匠提炼贸：分类摘抄像、剪辑粘贴沉、读书笔记行、随感而发彩、目录处理河（对每一个碌好素材，要轮学会思考和款品评，并试足着从新的角跑度去挖掘）鞠。爷4.恰系统构建材降料库：积高考作文就汪是做两件事冈：占有材料柄和处理材料帜。我们找不伪到材料，并麦不是因为我维们大脑中没础有储存材料元，而是因为舍我们的储存困没有清晰的蹲顺序。所以峡，要系统构切建材料库：绞一是思想材贿料库系统,悲添比如，对常差见哲学关系岛在高考作文民中的运用的洞整理：哗（1）励过程与结果窑：思想闻1期：一切事物流都有一个发许生、发展、迅消亡的过程销。凡事有个贞过程，做事炭必须按事物辰发展的规律敏一步一步地冲来，不能急倍于求成，不锹能好高骛远循。曲“旺心急吃不得期热豆腐乔”库；桐“头饭要一口一的口地吃，路住要一步一步鼻地走焦”凉；观“剪揠苗助长胞”居思想宽2哨：事物发展雨是一个始终到运动的变化想的过程，世院界惟一不变挎的是变。《佳谁动了我的泼奶酪？》；藏“晕刻舟求剑升”见；《易经》饲有言：穷则国变，变则通退，通则久。秘思想峰3轻：有什么样裹的过程产生伸什么样的结尾果。过程的央内容充实，荷结果也充实半。形式和时肺间意义上的择过程带来消甩极的结果。夫（2）例原因和结果刑：思想匙1巨：因果联系胆是客观存在诊的普遍关系畏，没有无果哑之因，也没钻有无因之果国。世界上没绢有无缘无故道的爱，也没显有无缘无故躬的恨。黑格瞧尔说，凡存竹在就是合理烫的。无风不粗起浪，有水碧才行船。剧思想株2锁：因果地位旁相互转换，迁在此时此地头是结果，在类彼时彼地就上成了原因。扬反之亦然。放另外因果本涝身也可相互副转换，相互计作用。哀“择风生咽”牧是捕“毙树动滴”鸟的原因，扩“既树动壶”样是渗“遥花落樱”视的原因。教详育和经济就馒是互为因果漫的。弯思想遇3态：因果关系肯具有复杂性塌和多样性，钟有一因多果角，一果多因途，多因多果拼等形式。封底建专制主义晓导致个人崇专拜、官僚主州义、家长制嫩、领导终身陕制等多种结偏果。孟“化文化大革命泪”另。李白丰富顿多彩的诗篇利。啦SARS女产生的原因端，环境污染宽，领导渎职协，民众陋习姐；造成的结猛果也是复杂融的、多样的单、经济的，悉教育的，心届灵的，民族溉的，国际的唐。至（3）崇必然与偶然沾：思想晨1粉：必然与偶贿然相互联系助，不可分割昨。必然在事帖物发展过程当中居支配地会位，决定事饼物发展的方旋向，偶然伴怀随着必然，白在一定程度纳上影响事物让的发展。种云瓜得瓜，必胞然。但种瓜滋没有得到瓜性，是偶然。兄“从冬天来了，月春天还会远抚吗？菌”躬必然。有心季栽花花不发蝇，是偶然，合无心插柳柳裕成荫，是必骆然。驻“差守株待兔茶”布偶然。刃思想蛇2烧：偶然中包舞含必然的因爪素，必然中刺也有偶然存征在。在一定掏条件下，偶摆然和必然可勤以相互转化金。怜“滴无巧不成书阴”字，茶“膝巧搜”翠就是偶然；套黛玉归天与棕宝钗出闺是孟偶然，黛玉治之死是必然初；林冲在山洒神庙偷听是沃偶然，奋起堡反抗，偶然粒转化为必然善了。颤（4）凳现象与本质茎：思想站1逃：现象富于介变化，而本卫质则具有相亚对的稳定性按。我们要透链过现象看本戚质。苹果落京地的现象，酷包含着万有惠引力的本质华；激“蛇口蜜晕”“舰腹剑宜”麦思想鼻2良：现象有主疲流现象和支锁流现象，支兼流现象不代勒表事物的本雅质和发展趋栽势，只有抓迎住主流现象开，才能把握缺事物折本质炊。看报；春构天也有落叶视的现象柿（5）陪对立与统一哀：思想扶1纸：一切矛盾累的对立面都遮不能孤立地非存在和发展妙，一方的存血在和发展必至须以另一方阅的存在和发握展为条件。政金木水火土就，相生又相攻克；沙丁鱼墙—川鲶鱼；我们诞应当视对手留如朋友合理雕地竞争猪思想副2闪：矛盾的对井立面在一定宅条件下可以贝相互转化。诱三十年河东世，三十年河律西；公有制咏和私有制；碰战争与和平月；《红楼梦保》中说的阀“日不是东风压叼倒西风，就怪是西风压倒宁东风保”零（6）待共性与个性乐：思想且1岩：个性包含膝了共性，共唉性也包含了凳部分个性。炉德国哲学有元莱布尼茨、蛮宫女寻找两仔片完全没有滤区别的树叶章。寻思想止2匀：个性与共族性可以相互朗转化。盐（7）念内因与外因辅：思想抗1章：倦内因外因的撑辩证统一，到外因是事物鼻发展变化的虽条件，内因符是事物发展赠变化的根据物。一定温度韵下，鸡蛋可环以孵出小鸡肝，但无论如元何，石头是校孵不出小鸡程的。遣思想拌2秘：偿外因通过内防因而起作用孙。以前我们脚提出口号炕“盒15电年超英赶美弄”轨（8）爪量变与质变绘：思想侧1触：量变是质怒变的必要准漂备。量变才穴能引起质变宰。质变是量梳变的必然趋斤势和结果。林“修沉默啊沉默默，不在沉默燥中爆发，就棋在沉默中灭葬亡！减”库；胁“厦其实世界上吉并没有路，崖走的人多了轻，也便成了涛路。林”需；储“扰为山九仞，聪功亏一篑。堪”灿思想也2瓣：度，是事溉物质和量的抱统一。度是茅事物质与量慢最佳的结合质点。无论过鸦，还是不及烤，事物都达野不到最佳状抄态。如做饭胳。伶（9）刘主要与次要爸：思想贷1除：在许多矛范盾构成的矛魂盾体系中，奴各种矛盾力岗量发展是不阶平衡的。主查要矛盾居支锹配地位，对端事物发展起见决定性的作张用。崭“饺胳膊拧不过郑大腿落”块；亩“患天时不如地亿利，地利不坏如人和邮”知；球“池以阶级斗争捞为纲散”演，十一届三晃中全会后西“通以经济建设右为中心版”落思想吸2席：次要矛盾算对事物发展正的影响也不澡能忽视。在袍一定条件下殿，次要的会言上升转化为赴主要的。败“错塞翁失马，写焉知非福沙”世；楚汉相争盯；排国共两党贷思想蒙3茎：解决矛盾孩问题，我们华要坚持两点瓶论和重点论宇的统一，反体对矛盾均衡遭论。解决矛令盾问题，我酸们一定要把头主要矛盾、痕次要矛盾都制考虑到，但尿重点是考虑歌主要矛盾。泡失火了，救嚷人还是先救桐东西，还是竞先打水。砖<,/o:偏p>猎（10）漆个体与集体滑：思想爸1翻：只有在集坊体中，个体冬才能有真正票的自由、发鹊展的空间。他古希腊神话某，安泰粪，赫拉克勒善斯。惧思想筒2垄：集体依赖杯于个体存在标，个体具有差相对独立性断，对集体有劣影响作用。寿弱水三千，粘只取一瓢饮内；一滴水也术可以折射太去阳的光辉饿。思想更3曲：个体与集裕体的利益在晨根本上是一踏致的。个体煎利益与集体末利益发生冲那突时，要具嚷体问题具体戏分析，看谁磁的利益更有做价值，更有穷意义。皮之张不存，毛将电焉附；法国购人；黄山猴州子。饼（11）鼠物质文明与俩精神文明：伐思想幸1分：物质文明苍为精神文明项的发展提供悼物质条件和趴实践经验，幅精神文明又妈为物质文明掘的发展提供灭精神动力和泽智力支持。夺二者是一种按辩证关系。缴物质文明与乘精神文明就胆好像鸟的一巧双翅膀，折更损一翼，鸟拾不得飞；羊“搬两手抓，两株手都要硬你”提思想绘2滴：物质文明优和精神文明指和谐地发展把，社会才能训稳定、健康环地发展进步槐。物质丰裕拢，民风淳厚江；人行世间亿有三个层面沿，一是俗务社，二是事业改，三是审美饱。僻（12）闷社会环境和码个人成长：偷思想盈1接：检人是一定历兵史条件下的抄人，受一定举社会环境制扣约，不能完宇全脱离社会排而存在。环剖境总要影响专甚至改变人询。近朱者赤歼，近墨者黑带；唐诗、宋充词、元曲；率“木与善人居，遇若入芝兰之硬室，久而不束闻其香；与伍恶人居，如汪入鲍鱼之肆谋，久而不觉凝其臭跌”馅思想荡2津：人有主观婚能动性，在聋一定条件下兼，个体活动扭也反作用于衔社会。赶二是事实材也料库系统与：事实材料妇总是以人为际中心的，最系好要建立清帮晰的人物列责表。比如课该外阅读人物局列表：老子吩、孔子、庄挎子、孟子、红屈原础……讲课内教材人月物列表：阿坊Q、孔乙微已、玛蒂厕尔德、戈墨多、格里高紧尔、贾宝玉掘、林黛玉灶……将（四）境高考作文方定法技巧训练功1闷.宣仔细审题舍审题，是写骡好作文的第凑一步，也是秆最为重要的骄一环，宜“歉一着不慎，纹满盘皆输朱”歪。糖特别要注意漂话题作文的斩开放，并非童是漫无边际今，审题难度妄降低也并不幼意味着不需希要审题。无嘱论审题难度只怎样降低，片考生都必须拴仔细阅读作吉文要求，万佳万不能走马饭观花，自以踢为是。有的膝考生作文在务三、四等，榨最主要的原桌因就在于偏选离了话题。殊所以，要落喉实到扎扎实剃实地严格训韵练上，力争选做到在审题档方面万无一丹失。（这其粒实并不是很渣高的标准，待绝大多数考腿生都该达到挂，都能达到猜）铁审题，就是梯考生看到作乞文题后，通桥过自己的思费考分析，了等解命题者的促意图，明确融写作范围和叛重点，确定波立意，定好郊文体，弄清援写作要求。玉（冲1疼）全面解读殿题目庙指阅读理解诵作文要求和伙命题意图圆。拴首先应该明匹确命题者的积命题意图，概让自己不输闭在扑“挣起跑线券”膏上。如何去显把握作者的盟命题意图呢询？可以从以魂下几方面着攀手：汪①秤把握题目中烦每个词语的果含义抄。如森“跟诚信苍”肃，芽“蛮诚逝”迎是诚实，桐“裂信笔”吨是守信、讲情信用。年“验信惜”绣如果解释为纯“点信任纳”上、益“吓自信灿”“冲信仰抬”“竭信服衫”裂等，就不符拒合题意。如悠“硬先天下之忧馆而忧后天下坡之乐而乐痒”桂，这个题目馒是借用宋朝细范仲淹的《尺岳阳楼记》兰中的名句。兴“土天下烛”酱应理解为国炸家、民族、竿人民、人类践等。全句可测理解为辱“玩忧民保”“若以天下为已珍任叹”“突先国后家哀”“要先人后已优”“搏吃苦在前，判享乐在后膀”绿等，如果理状解为杏“掉爱国主义吐”“剪心灵美误”接，就偏离题妥意了。座②观把融握题目内容今的范围要求祥。贵如寻“检假如记忆可况以移植晋”化，内容范围佳必须是关于僚“疗记忆移植姨”逃而且是把“狗假如梯”御的，必须大瞒胆运用想像暂。有的考生楼在文章中谈坐“心记忆是不可祸能移植的兰”“礼记忆移植是裙不科学的饺”脆，这就脱离膜了题目规定危的范围，造罚成文不对题耻。荷“谨先天下之忧妄而忧，后天密下之乐而乐惜”皱就应该围绕嗓“躁忧乐观工”梁来谈，呆“担尝试临”党就必须写第朵一次尝试做养某件事。拦③值把握所供材访料的思想倾肿向僵。材料是话抛题的背景，断材料叙述的拿详略、明示升或隐含的信背息、过程的窜前后联系等六，都透露出胃作者的倾向州和意图。如冲“畏诚信兽”挨，背景材料决是寓言，材裁料中氧“喷人生路上娱”纹，是引导考杰生注意寓言壮在社会、人逝生方面的启付迪作用，艄妖公的两次说承话，点明了舍与插“丙诚信挺”给权衡取舍得并失的是岭“截健康幻”“亦金钱坝”“康荣誉门”奔等诱人的东央西，引导考朱生的写作方宾向主要是认评识凡“生诚信舱”摘在人生道路吊上的地位和丽作用。年轻乏人鼠“喝思索了一会怠”灵，表明他已支经作了慎重废权衡，决定踏舍岸“文诚信等”锻而取其他六巡个背囊，这夹实际上暗示虽他的价值观汤，与金钱相统比，知“牲诚信择”个退居末位，涨从而指示考堆生从价值观畏的角度来考雹察话题。昂④咸把握垂“姿要求按”筐中的提示和廊限制。廊材料之后的在提示性的语氏句，它往往庄暗含着命题耕者的意图，皮因此，决不献能一带而过辜，而要审慎器阅读，找准墙方向。如寇2005寻年上海卷作翁文题，命题项者在给出了农三个镜头以湾后，提醒考扛生婆“租因此需要对浴当今的文化楼生活作一番犹审视和辩析败，谈谈它们损对你的成长半正在形成怎答样的影响倡”挤，就是命题团者要求考生症思考的方向鞋，即可选取氧一种文化现妖象或多种文赤化现象进行虾“护审视灵”泉，可分析、舒肯定其中的跌正面因素给去自己成长带励来的积极影翼响，也可重耍点剖析其中我的负面影响营是怎样在认宫知、情感、从审美、人格铸等方面对年钻轻一代造成万伤害的，还竖可以针对这尺些情况进一幼步提出积极樱的建设性的找意见。另外味如试题中的顷“继注意肤”“誓要求膀”刃中的摩“货自拟题目山”傻、爷“峡结合生活实躁际挡”扬、抓“谈议论时要有裁比较筋”罚、偷“裳不少于棋800妇字浊”依等。忽略这向些，必然导啊致失分。呆（2）决作文审题法零：伟①扇词语替换法畏。将标题或磁话题中的词搂与其他相关印词作比较，眯准确把握话哗题。如辱“雪留给明天团”梅，可与闪“格展望明天喷”“缸创造明天鼻”“挥等待明天泪”“利放弃明天毯”可作比较。就恩可看出溜“门展望温”侦是一种积极寇构想；芽“血创造遍”权是一种努力津奋斗；杜“美等待舞”呜实际是不想剑采取行动，桥希望有好结购果出现；宰“升放弃蒜”出可看出一个速人完全丧失升斗志。而车“厚留给命”平则表明一种污前瞻意识，怕一种远见卓侄识，意味着偿我们要把资主源、好的环域境、物质和夏精神财富等脖美好的东西孤留给未来。着②赤组词拓展法济。如犁2005事年北京卷的座“死说词‘别安赔’”讽，用柿“谈安殿”竿来组词，除行“站安定辟”“跳安全仰”“平安宁寨”“慕安逸漂”孟外，还可以丛组成以“床安稳乏”“混安静哲”“此安康懒”“裕安乐过”“漏安好过”“续安泰耻”“达安详蝴”“沾安邦定国芦”“惑安居乐业胜”“控安如泰山木”“孙安营扎寨仗”……脂这样可以启絮发我们寻找井新的写作角捎度。杀③费造句扩写法亦。我们可将铜标题或话题谊中的词或短焰语扩写成句缺子，打开思通路。咱2005旋年湖北卷，似要求谈弯“搁出埋”较和冤“货入枣”膝的关系。我僵们可以说敲“臭做学问要讲阶究出和入望”“揭看书要注意授出和入桥”“恼人际交往要栏注意出和入垫”“溜观赏景物要盗学会出和入她”副。再如卷2005崖年山东卷的宿话题是刷“此双羸的智慧悼”香，我们可以揪造出这样一增些句子：与阁外商打交道旬需要双赢的扭智慧；中国拴的外交需要僵双赢的智慧动；双羸的智剧慧来自共同伯的需要；双量赢的智慧实英现双方的共沉同发展；双睛赢的智慧也赶可以变为多佣羸的智慧馒……夺这样造句，程可帮助我们恶加深对话题兰的，在快速拼思考中打开线一扇又一扇佣作文妙思之述窗。邻④捞化简因素法凯。区对于多因素患的作文题，第可以化复杂码因素为简单眨因素，化多胖因素为单因对素。这样，扰可用较短的牵时间明确题备旨，解决写光什么的问题眼。作文题的骗因素，就是撑指文题提供锅的已知条件惕，也就是审慨题的出发点徒，如撇“高位置和价值主”爹这个话题就贴包括了齿“宝位置浮”甲与睛“验价值盟”底两个因素，渐《树木航·递森林姓·魂气候》这个猛题目就包括木了单“员树木杰”“贯森林令”“读气候龄”乏三个因素。旦运用化简因溉素法审题，伟有时要舍弃治题目中已有馅的因素，去劝寻找新的因义素。如写寻“尸位置和价值柄”给，题中的已挥有的两个因刮素有时并不暗是写作的重隆点，写作的胡重点应在沟益通两个因素绕的新因素上尺，即要提示之两者之间的寄某种关系，膀如辩证关系棵、条件关系躺、发展关系仿、选择关系起等。如写《掠师生之间》锹，就不必在普“圣老师只”乏和跑“棍学生烂”愉这两个因素拌上多费脑筋拉了，只要写绍出一种新型故关系就可以婚了，如师生征互相学习，荷民主平等，扰教学相长都答可以。找到廉题目蕴含的致内在因素，失审题的任务负就算完成。钟另外，审清闹题意，还常枣常用到解词哥、分析短语泳结构、圈点雅列表等方法邀。如，隙“侦诚信完”亲，并列结构僻，可分解为红诚实储、守信。梯“浆战胜脆弱桌”碌，动宾结构炒，对象是筹“绕脆弱吴”米，重点是炼“谷战胜挪”家。课“兼假如记忆可耗以移植祝”袖是假设关系章的前提条件乓，重点是在梦这个前提下创产生的结果性。蛾“魔答案是丰富批多彩的徒”石是一个判断孤，重点是对讲这个判断的闻阐释。子“激树木墨·站森林功·竟气候晒”欺是三个并列桨短语，重点丙是三个概念妄间的关系；捎且题目是喻谜体，要在生残活中找到对沿应的大“晌本体需”蛙。列表，是哗对题目的要爪求如辩“污含义董”“杰范围雀”“茎重点轻”“齐题目疯”“狼体裁承”“敢要求灶”廊等分项列出摊，防止遗漏读。上还有如实题警虚写法、虚渗题实写法、洗大题小做法灵、小题大做餐法、反向思询维法等方法危，不一一列文举了。鼓励永学生自己去煤摸索一些审蔽题的方法。怨2.确定闯模式震写应试作文照，最好采用哑现成的模式葡化结构，这辛样不仅能节臣约时间，而剩且还能保证望文章质量。安（利1吐）议论文模裁式构思坝在高考作文谊试卷中，选疤择议论文的盘考生占75走％以上。那弦么，怎样写筋议论文呢？灾议论文怎样螺才能得高分拳呢？总结议祸论文的一般棵性规律，结江合古人的成堵功经验，可毛以总结为四雹个字：起、萌承、转、合蛛。味起：就是引惊题、入题，耕就是结合给塘的话题，用青极短的文字亮，迅速抓住惊主旨、中心碎，迅速入题姐。如200抖3年的一篇锅优秀作文《扔公则生明》竿一文的始“闲起倡”激：遇朱膝镕地基总理将黎“敌公则生明，箩廉则生威统”努这句话作为应他的人生信辩条，于是，还我们看见了茅一个公正无讲私、威严廉灿洁的高大形前象。名承：就是结白合论点、主垮旨，进行分较析、论证，赵就是承接，刃就是对论点披进行延伸、楚进行思辨性掏分析。如《劣公则生明》摊一文，紧承息“侄起隐”愈，对茶“牵公则生明霸”劈的内涵加以值解释，并结盈合材料分析间。魔转：就是借丽助事例，进嫁一步慈“泡转入议”身说理、说事纷，进一步论潜证自己树立怜的观点、认识识。用事实宅说话，最好躲用两个方面妄的材料，一灶是古今中外败的事例，可羊以选取一个械事例评写，竟也可以用概恰括的几个事尊例。二是结先合现实生活懒的事例来说馋理。总之，顷“匪转桑”秀就是结合色“露转入荐”艘的整合来论砖证自己的观钟点。如《公鸦则生明》一绵文，用包拯玉、岳飞两个您例子来证明吃观点。题合：就是进头行总结、拓远展。可以用轿名人的话，负或用整齐的郊句子结尾。推此外，可用绕简短的文字插结尾。如《翠公则生明》奶一文的碍“竹合液”酷：荐不论是故去优的古人，还栽是现在的今蹦人，只有做赖到公正无私牙，才能在一内事物的认识谁上得到真理删，才能在对紧事物的处理弟上得到赞美虹。感情上的票偏私只能陷洲人于不分青荣红皂白，不型辨是非之中除，我们要坚缺决拒绝让感政情主宰理智柿。农//辩“启公则生明千”舅这句话犹在域耳边回荡，息让我们摒除蜘感情的干扰掌，理智公正限地处世为人艘吧！沙一般银“条起、合剃”夸文字可以2项00余字，新各占一段。傲而原“催承、转场”先可用300钓—铲500字的隆文字，分别违占1鸣—瞎2段即可，剥这是基本的崇要求，文字辆与段落可不前拘于此。堆（复2垮）散文模式添构思买这里主要谈煤议论性散文序的写法。在仿高考中议论待性散文十分申沾光，一是耗议论便于联示系话题，二下是散文形式辽较灵活、自甲由，便于广尸泛地选择使赞用材料。骂议论散文的吴模式谢——“悉三棱互补艳”挠：就是选择敲三件相对平室等的事情，秧或历史上的消人物事件，禾或现实生活锁中的人物事给件，先记叙仗描写，再议岩论抒情，结晌构全文。如绣2004年迅重庆的一篇贪满分作文《犹菊花飘香的争时节》，选免取稽康、庄嘱子、项羽三旱个极具有个盯性代表的历粪史人物，以继高洁的菊花柿象征其品格廊，将人物自俊我的认识与碰他人期望的糊关系寓于生键动形象的语堡言中。文章嘱一开始就展俗示了一幅旷赵远的画面，穗结尾升华主累题，前后照仗应。笛其要求：开剂篇扣题，开奖门见山，开彻宗明义；利励用字数大体前相同的形式设作小标题；愈三段事例相走对统一，一置定要围绕中卡心选材。三利段事例选择零的角度可以成是古代的，窝也可以是古驳今的，也可蚀以全是现实眼的，还可以馒是中外的；得叙议结合的亿文字也可，级边记叙边议位论也可；一割定要有文采痕，不能缺少贫比喻，可以语把要写的事迫物与山、水恐、树、花、吊草、江、河川、海、云、蛛天联系起来绣。是（3）写人顺记事模式构雄思睁写人记事少堡不了故事的扭叙述，适合饥高考作文的公故事结构有佩：背①吊目的达成女：故事情节关的发展是为探着一个目的膏演进的，一机般而言，故盒事主人公都录要经历一个租“宁失败，失败土，最后成功学”风的过程。鹿“于三打白骨精储”唉、挪“猾三顾茅庐颜”就就是这类。残②世误解修正钱：疤在这类故事壶中，主人公晶对某项重要些的事情理解史错误，主人崇公一直按照帆错误的信念仆去行动，后路来，通过一尝个事件或一护个情节，主帐人公发现了羞自己的错误怎并彻底修正鹅了自己的行卷为，在最后行一个场景中平，主人公通透过自己的行警动在一件事挥情中表明了棍信念的修正肤。比如20纪03年河南桐省一满分作泄文《明天一室定记着开窗殊》就采用的肤这种模式：稻“墨我部”固误解了房东勇大娘，因为蛙其粗笨、木长讷。由于误怖解，我一错发再错，误解吨了房东大娘婆阻止轧“庆我乘”“京冷水计划市”抄的善意，误侵解了房东大类娘为侦“弟我搭”斗开窗的义举记，后来，姓“自我拐”值在房东大娘违送药、开窗殃两件事中发取现了自己的柿错误，最后把，我要修正孝我的行为，钥我决定：明碍天一定记着拘开窗。锈另外，在表注达的时候，杜一个故事未拆必一定要按羡照事件发生拾的时间先后厕顺序来叙述史，你完全可钟以将一个故详事里的事件讨打乱重组，誓可以把终场纱事件放到文劳章开头，也及可以放到中增间，起始事朵件可以置于在文章中间或叮结尾，方法猎不一而足，装不过，重组亿需要较强的粮结构驾驭能狸力，如果自乐觉能力不够擦，建议你还落是用点一般滥的顺叙、倒销叙和插叙就甩行了。窜3.设置皂亮点梦高考作文的坛核心在于制转造亮点，而棉亮点的制造炊主要应在构摧思阶段完成恭。文章的亮扔点必须凸显纸在最佳位置风。哪些是亮砖点放置的最招佳位置呢？倍在标题、在垦题记、在开剑头、在结尾匹、在段首、泉在过渡处、鸣在关键段。磨这里着重谈吸标题、开头赚和结尾。架（衔1铁）从考场作文的僵拟题技巧切标题是文章瓦的眼睛，仅扎一双含情目丛，就足以让峡阅卷者多评岭上几分。标帽题的要求：如准（恰当贴勉切）《鲁提哥辖拳打镇关农西》、简（缴简洁醒目）乓《家》、俏躲（生动形象绝）《阿Q正妈传》、新（骨新颖独特）育《风告诉森搅林》。标题迁大致可分为柜两类。身①栗常见标题茶。叙事类文叙章拟标题，耗或点明故事蕉发生的时、艇地、人，或错点明故事性孙质，或揭示兽主人公某一脉性格特点，剪或抒写某种楚感情，或揭捏示主人公某罗一心理活动福，或揭示人镇与人之间的阁关系，或揭著示或隐喻主桐题，如《故樱都的秋》《虾荷花淀》《茂孔乙已》《泊陈奂生上城吸》《杜十娘饭怒沉百宝箱筋》《项链》偶；议论类文顿章的标题要撇旗帜鲜明，居或标明论点钢，或能引人佣思考，一般寒说来有论点抗型《学会历斯史般的旁观肯》、论据型械《撕“病情感亲疏与佳认识事物的半关系稿”团小议》、延六伸型柿“徐从童……泥说起吹”货三类。饮②秘艺术类标冰题A.小修辞创新搜：尘引用的对象亏可以是诗句少、名言、格猜言、警句、甜歌词等；比箩喻和象征，概可使标题显练示出储蓄藉急之美；运用绑拟人与拟物展的手法，使吩标题更形象科、生动；以摘名词或名词光为中心的定御名结构组成副语句，（基址石兽·影彩虹竞·崖清泉）显示酬行文思路，煤又富有文学犁色彩；还有犁设问、反问堵、双关等。膨如《曲终人疯散黄衫军五衡吻怀，实至烧名归外星人泼首挂金靴》垫《都是可乐廊惹的祸》《录笑傲考场》增《月有阴晴厦圆缺》《感刚情是帆，认响知是船》。筝B.思维阅创新：数学纷计算式轮《7-1＝广0》菌；悬念式：浮《以胖为荣耍》；特镜头特写：袄《天地之间绵走来一个我针》等等。膀（2）考场盏作文的开头县技巧扑文章的开头饮就是指“填凤头色”维，要做到漂照亮、俊秀。波好的开头是遣一篇文章成纲功的一半。淹总体要求：避①挽如不是写成恐小说，开头录必须扣题（眠最好巧妙出泰现话题字眼鞋），扣题要鉴灵活，避免栽复述话题；楼②楼开头应力求藏避免平泛的干抽象议论，窑避免以叙述召冗长的故事丘作为议论的面开头；仙③粗开头要做到导化大为小，连从大的话题胞中选取其中铸的一个层面颜，有利于具荣体的描写与妥抒情；布④基开头要体现谁文采、情感症；吊⑤赏五行之内最慢好结束开头惕。洪①饿常见的开头孙方式便叙事类文章姜开头包括起芳笔点题、介昏绍人物、介屯绍故事发生调的地点、介胞绍贯串故事着始终的物件喇、点明主题甘等；议论类闲文章或开门膜见山提出论题点，或阐释悼关键词语的壮意义，或运荣用事实论据舌，或以界定程所论事物的养内涵，或概帮括文章的内稍容。继②楚艺术性的开签头珍叙事类文章膛的开头：或锁以激烈的矛朽盾冲突开头增；或以一种味描写（譬如攀景物描写）锈或两种以上老的描写开笔居；或以描写造或叙述反常轧的、特殊的朴人、事、物轨、情、风俗画、道理开头端；或从凡人课小事淡淡而喊起；或平平唱开笔，紧接怒着风云突变滔；或先写事漆件结局，然幸后慢慢道来栗。装议论类文章袭的开头：或吉先设问，再耍以答语形式敬引出文章的贺主题，或根皇据主旨需要鸣假设一个情植景或说法引昼出题旨，或摔先讲述新闻剃、生活、寓鬼言、成语等敏故事（还有讨典故、笑话毅等）开头，该然后提出论逐点或进入论彼证；或以题鸭记开头，即柄在题目之下存，正文之上笔，摘引一段压名人名言，园或写一段精寻辟的言论，饭单独成段，奖把文章主旨痛或与主旨相抖关的最主要屡的事实简明损扼要地写出舞来，或用多冈种修辞手法议，以诗人奔糊泻的激情开预头；或以数呆种描写手法散相结合开头奔……胁以下面的专劳项训练材料姻为例，介绍批几种艺术性附开头技巧：刚材料：劲商人说，快暮乐是看到自凡己苦心经营葱的生意日益学红火；老师偿说，快乐是尸看到自己鸦“项桃李满天下评”宽时的那分欣店慰；父母说洞，快乐是看狐到自己的孩献子长大成人累；小妹妹说脾，快乐是穿羊上漂亮的裙德子过游“脉六一弱”怨儿童节；高牌三的学子说司，快乐是看蛙到成绩晴雨浇表中可爱的贿太阳的笑脸轿……州请以俭“例快乐屯”帜为话题写一猾篇文章开头胀。笋A.过程式取：每此种开头方耕式易于写体器现道“驰我岸”板的经历与情辉感的记叙文惩与散文。如划：甚孩提时，我易常常醉心于购别人的故事虑，感动着别销人的感动，茂悲伤着别人贫的悲伤，曾筑经的泪花被础风化在记忆芒深处。当别鞋人不再感动竭我时，我尝新试着自己感傍动自己，于煮是，我提起奏笔愧……波写作，是我凉的快乐。顿（以简短的破过程，写出读写作是瑞“永我的快乐牛”句的缘由，引询入话题自然虚）。珠B.类比式培：盯此类一般由独自然现象、俱风物引入人绢生话题，能茂明显地体现裙文采，并且赛能体现一定劳的匠心。如趴：平快乐，大海缎里跃起的一期朵浪花，走荒过了千山万坝壑，它自由种、快乐。快渠乐，钢琴上垮舞动的一个快音符，经过付了精心创作抹，它美妙。供快乐，生活缝中不变的真围谛，经过不电懈的努力，姓它永恒。快疑乐，一份勤栽劳后的收获爬，收获汗水睛浇灌的果实占。（眠由自然到人成生的引入，奥前后呼应，芒较好地体现非文采）。让C.对话式肥：少把主旨以对蓬话的方式引尺出，一般较蝶为活泼自然限，不容易跑府题。如：无清晨，太阳避刚刚升起，夹我问一位盲乳人：县“杯你快乐吗？饼”“吹快乐，因为酿我的心中能只感受到太阳煎的温暖。惨”掠//远处一被位走路蹒跚康的老人过来砖，我问：惊“晓你快乐吗？悉”“封快乐，因为站我子孙满堂鸭。美”沈//我按着爪我的心问：娱“而你快乐吗？执”“校快乐，因为集我拥有亲人删的爱。签”饶//是的，湿人生最大的荣快乐在于珍们惜拥有。唯（有对话的狗方式开头，戒自然引出自罩己所要表达膨的中心秋——姿珍惜现在的寿拥有，就是讽快乐）。净D.镜头式魔：单选取能体现蹦话题主旨的克生活中的镜陷头入手，写结来具体、形妻象。如：姓鸟儿在晨雾腹中欢快的啼宪鸣，溪水在越山涧中快乐夕地流淌，微围风在春意中壶快乐地抚摸室山林，细雨岁在清凉中欢家快地滋润着练大地。朋友跑，看着这些钻，你能不心枝动？//我满们心动，因守为我们渴望赢快乐的生活维。何来快乐吃？快乐源于逼生活中的小国小的满足。困（从自然的唐美景入手，铅引出迁“恨快乐肆”需的话题，行掩文自然流畅誉，结构清晰音，思路开阔夕）。滥E.总结式惑：耀此种开头方浊式弥补了开显头泛泛而谈花的缺陷，简个洁明了地提奥出观点。如惭：扑快乐，是年肥迈的老人看总到儿孙满堂贿时的心情；矿快乐，是一迈对恋人静静窑依偎在一起蒙时的心情；获快乐，是得鸡到一本喜爱朝的书，吃到戚一颗甜甜的稿草莓时的心雷情。//快潮乐，就是内诸心深处的一吵份感动。豆（把三个有爹内在关联的腰场景构成一添组排比，用浆一个总结句次点明文章主器旨）。秋F.逆入式熊：棉从与话题材基料相反的角吃度入手或从绳反面立意，允容易出新。电如：薄当简爱说厌“揉我不是无感川情的机器倚”术时，我笑得翻像根苦瓜，捞我就是那台悲毫无感情的拼死了的机器紫，头上盖着润高考试题织你成的白布。还//太夸张刮了是吗？不瓜，我很严肃吼地说，我不素快乐，因为猎试题，因为膀高考，快乐陶成了机器上践锈成粉末的轰螺丝钉。（躁从反面入手刺，写聚“伸我不快乐歌”喷，符合学生倘生活的实际留，立意引题熄）。街熟练掌握几饱种开头方式翅，面对不同充类型的作文缺时，下笔就亏能够做到得劫心应手。赠（3）考场括作文的结尾仗技巧附作文的结尾习，是一道重勇要的献“稼工序值”傲，写得不好柔，会使文章扯结构松弛，潮黯然失色；变写得好，则止可以使文章名结构严谨，糕大添异彩，负真可谓是多“戏回眸一笑百彻媚生闯”涂，这水“渐一笑陕”驱使人绞“视驻足遵”零，令人心动础。结尾当如馋“走豹尾护”直，啪的一声识，甩得响亮守。结尾的要锹求：切题（芬卒章显志，就篇未要体现汗主旨）、简早明（简洁明园快，强劲有差力）、有味蛋（余韵绵长仿，令人回味所）。考①横常见的结喂尾模式绿：或呼应，摩或总结，或胀比喻，或抒谁情，或点晴膀。灵②晶艺术化的霜结尾方式讨：或引用能垮概括突出主泪旨的名言佳惊句、诗词歌辆谣来结束全相文，或结局叔在读者的意六料之外；或止将结局写得秤留有余地，呀让人牵挂，童给读者以想即象的空间；托或以自己创形作的诗词歌惕谣来结尾，六或用象征手般法结尾，将需主旨强化、稼升华，或用唇悬念、设问钢句、反问句亡、省略号结商尾；将议论厉与某种描写泽手法结合结扎尾。者下面是从近倦几年来的部帆分高考优秀幕作文中归纳壳出几种作文版的结尾技巧挂：真A.启迪禾人心的结尾拉：圆有的高考优沃秀作文，在耻结尾处写出辰发自肺腑的借看法，或充君满激情的呼卖吁，或富有划哲理的启迪足。这样的结耍尾一般精练宗而有力度，梦寥寥数语，蛮落地有声。躺如2004波年高考佳作义《请忙一些逃吧》的结尾绣：薄请忙一些吧转！做个逆“理富贵闲人池”倦是快活的，似可若都是闲罢人，没人来金忙着工作，捆怎么行呢？取总之，危难者之时，尤其崖要忙；太平盏岁月，也断揪不可懈怠放煤松。在不过趋度的情况下刚，还是该多售忙一些，不垒是吗？（刮这种形式的锋结尾能给人匆以激情，给谷人以力量，待达到启迪人豆心的作用，仆给阅卷老师浪留下却“节主旨深刻好”杜的印象）。蝇B.诗情垫画意的结尾卸：浑有的高考优惕秀作文在结因尾处展开想依像，用描写绝的手段向读留者展示一幅贼优美的图画底，或用名言崇佳句抒写自舞己的情怀。扇这样的结尾练一般要求与夕上文风格基告本一致，要喝写得自然生误动，切忌矫睛揉造作。如州《有时，我稳们需要放弃厘》一文的结殊尾：刻放弃不了甘录甜的浆露，房就走不进广耀袤的沙漠；纤放弃不了手巡中的鲜花，迎便摘不到更棵多的鲜花；辽放弃不了眼逃前的荣誉，趁便无法在明昏天获得更多伸的掌声；放欢弃不了失意龙的痛苦，便滥无法看到新仍的光明鼻……穗//是的，田生活中有很苏多的事束缚安着我们，优平越、荣誉、旷地位、失意刚、消沉、无北奈等等，凡本是阻碍我们黑的，迷惑我盖们的，该放啦弃的，我们凤都要坚决地萝放弃！渡（这种诗情情画意的结尾盖，生动形象鲁，给文章增月添了文采，诞在评卷时，看往往令阅卷俯老师眼前一基亮，精神大爹振，评上高滚分也是十分三自然的事了撇）。蓄C.促膝谈捞心的结尾