小学三年级英语上册英语教案全册

三年级英语学科上学期教学计划

1.能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认、读70个单并能进行简单的运用。

教3.能听、做16个游戏。

材4.能听、做、表演10个活动。

教5.能学会8个小制作。

学6.能唱11首歌曲。

目7.能听、说、唱8首歌谣。

标8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解2项简单的中西方文化知识。

养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主的能力和合作精神；培养学

教材

生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常

重难点

交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2.运用各种不同的肢体语言来辅导教学。

提高3.在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英

质量语。

措施4.多为学生营造学习氛围。

5.要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。

6.多与学生交流，进行英语口语训练。

教改

创设情景实际应用。

设想

本册

48课时

总课时

课时计划进度表

周次时间课时教学内容

一9.1-9.53

Lessonl-lesson3

二9.8-9.123

Lesson4-lesson6

三9.15-9.193

单元测试，lesson7^8

四9.22-9.283

Lesson9-lessonl1

五10.8-10.103

Lessonl,单元测试，Lessonl3

).10.13-10.173

Lessonl4-lessonl6

七10.20-10243

Lessonl7,lessonl8,单元测试

八10.27-10.313

Funtime1

九11.3-11.73

Lesson19-lesson21

十11.10-11.143

Lesson22-lesson24

11.17-11.213

单元测试，Lesson25,lesson26,

十二11.24-11.283

Lesson27-lesson29

十三12.1-12.63

Lesson30,单元测试，lesson31,

十四12.8-12.123

Lesson32-lesson34

十五12.15-12.193

Lesson35,lesson36,单元测试

十六12.22-12.263

Funtime2

导学案分工安排表

单元总课时内容主备人审核人

李晓云

17Unit1袁林

邢艳

李晓云

2Unit2邢艳

7邢艳

李晓云

37Unit3袁林

邢艳

Fun

Fun李晓云

3Timel邢艳

Timel邢艳

李晓云

47Unit4袁林

邢艳

李晓云

57Unit5邢艳

邢艳

李晓云

67Unit6袁林

邢艳

Fun

Fun李晓云

3Time2邢艳

Time2邢艳

第2单元教材分析

教本单元重点学习在适当的场合介绍同学和老师，并能对此类介绍给出

材得体的回应。创设学校生活中情景，引导学生相互问好，能用这样的情景

分让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。

析

1.能够运用Thisis…句型在适当的场合介绍同学和老师，并能对此类介

绍给出得体的回应.

2.能听说认读学习用品：book,bag,pen,pencil,pencil-box,eraser,

知识与能力

sharpener,glue,marker,并能用thisis…介绍学习用品。

3.能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应。

教

学1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。

目过程与方法

标2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。

1.培养学生礼貌介绍同学及物品。

情感、态度

2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心

与价值观

能听说认读学习用品：book,bag,pen,pencil,pencil-box,eraser,

教学重点sharpener,glue,marker,并能用thisis…介绍学习用品。

能够运用Thisis…句型在适当的场合介绍同学和老师，病能对此类

教学难点介绍给出得体的回应。

课时安排7课时

课题Lesson7周次3-2

教学内容Justspeak,Justread,Let'ssingandplay

1.能够听,说认读单词book,bag.

知识与技能2.通过校园生活情境创设，学生能用新句型Thisis...介绍同学

并相互问好。

教学目标1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。

过程与方法

2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。

情感、态度1.培养学生礼貌介绍朋友及同学

与价值观2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心

1.能够听，说认读单词book,bag.

教学重点

2.学习运用句型Thisis…

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。

教学准备一本书，一个漂亮书包和两个头饰

预习案

一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语

（包括已学过的）。

三思：根据课文插图仔细思考课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。

导学案同中求异

一、创设情境，预习展示

1.用身体表示字母游戏引入新课。

2.展示新单词book,bag读一读，拼一拼。

教二、明确目标，生成预期。

学

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

过

程1）学生能够听，说认读单词book,bag.

设2）通过校园生活情境创设，学生能用新句型Thisis..介绍

计同学并相互问好。

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。

（2）小组交流，理解对话。

（3）小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流。

2.小组合作展示。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子：Thisis...

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做小练习册2,3题。

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson7

板书设计book,bag.

Thisis…

教学反思

课题Lesson8周次3-3

教学内容Justtalk,Justlearn,Let'sdo

1.能够听,说认读单词pen,pencil.

知识与技能

2.学习句型Nicetomeetyou.

1.以听说模仿为主。

教学目标过程与方法

2.小组合作讨论，角色扮演。

情感、态度培养学生礼貌待人的好习惯。

与价值观激发并保持学生的学习兴趣。

能够听，说认读单词book,bag.

教学重点

学习运用句型Nicetomeetyou.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。

教学准备钢笔，铅笔等学习用品

预习案

一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语

(包括已学过的)。

三思：根据课文插图仔细思考课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。

导学案同中求异

一、创设情境，预习展示

1.通过情景创设新朋友见面问候Nicetomeetyou引入新

课。

2.展示新单词pen,pencil读一读，拼一拼。

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

1)能够听，说认读单词book,bag.

2)运用句型Nicetomeetyou.

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。

(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

教

学四、合作探究，交流展示。

过1.学生相互交流。

程

2.小组合作展示角色表演。

设

计五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子：

ThisisGaoWei.

Nicetomeetyou.

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做练习册2题.

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

板书设计Lesson8

pen,pencil.

Nicetomeetyou.

教学反思

课题Lesson9周次4-1

教学内容Justtalk,Justlearn,Let'ssing

1.能够听，说认读单词pencil-box,ruler

知识与技能

2.学习句型Welcome.

1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓

学于乐，在活泼、轻怯、愉快的气

过程与方法

教学目标

2.情景教学法：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表

达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

情感、态度

激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。

与价值观

1.能够听,说认读单词pencil-box,ruler

教学重点

2.学习句型Welcome.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子

预习案

一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语

（包括已学过的）。

三思：根据课文插图仔细思考课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。

导学案同中求异

一、创设情境，预习展示

1.情景创设老师介绍新同学，同学们热情欢迎，学习句子

Welcome.

2.展示新单词pencil-box,ruler读一读，拼一拼。

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

1)能够听，说认读单词pencil-box,ruler

2)学习句型Welcome.

2.学生自读目标，了解学习任务。

教三、呈现任务，自主学习。

学(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。

过

(2)小组交流，理解本课对话。

程

设(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

计四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流。

2.小组合作展示。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文.

(3)教师指导学习本课新句子：

Goodmorning,boysandgirls!ThisisLisa.

Welcome!

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做小练习册3题.

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson9

板书设计pencil-box,ruler

Welcome!

教学反思

课题Lesson10周次4-2

教学内容Justtalk,Justlearn,Let'ssing

1.能够听，说认读单词eraser,sharpener

知识与技能

2.学习句型Thisismy…

1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不

教学同动作达到记忆的目的。

过程与方法

目标

2.合作学习法：让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学

生练习语言并互相学习的条件和机会。

情感、态度培养激发学生的学习英语兴趣。

与价值观培养学生竞争意识以及团队合作意识。

1.能够听，说认读单词eraser,sharpener

教学重点

2.学习句型Thisismy-

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀

预习案

一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语

（包括已学过的）。

三思：根据课文插图仔细思考课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。

导学案同中求异

一、创设情境，预习展示

1.情景创设老师介绍自己的物品，引出新课。

2.展示新单词eraser,sharpener读一•读，拼一拼。

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学习的达成目标。

1)能够听，说认读单词eraser,sharpener

教2)学习句型Thisismy…

学2.学生自读目标，了解学习任务。

过

三、呈现任务，自主学习。

程

设(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。

计(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流。

2.小组合作展示，角色扮演。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子：

Thisismysharpener.

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做练习题

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson10

板书设计eraser,sharpener

Thisismy…

教学反思

课题Lesson11周次4-3

教学内容Justtalk,Justlearn,Let,splay

能够听,说认读单词

知识与技能1.glue,marker

2.学习句型Wow!It'snice.

1.交际法：使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑

到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

教学目标

过程与方法2.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓

学于乐，在活泼、轻松、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽

量用英语进行交流。

情感、态度

培养学生学会用不同方法赞美别人。

与价值观

能够听,说认读单词

教学重点1.glue,marker

2.学习句型Wow!It'snice.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备准备本单元所学十种学习用品

预习案

一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语

（包括已学过的）。

三思：根据课文插图仔细思考课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。

导学案同中求异

一、创设情境，预习展示

1.老师展示一件漂亮新裙子发出赞许It'snice.引出新课。

2.展示新单词glue,marker读一读，拼一拼。

二、明确目标，生成预期。

教

教师展示课堂学习的达成目标。

学1.

过1）能够听，说认读单词glue,marker

程2）学习句型Wow!It'snice.

设2.学生自读目标，了解学习任务。

计

三、呈现任务，自主学习。

（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。

(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流。

2.小组合作展示。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子：

Thisismymarker.

Wow!It'snice.

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做练习题

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson11

板书设计glue,marker

Wow!It'snice.

教学反思

课题Lesson12周次5-1

教学内容Funstory,Letscheck,Let，sthink

知识与技

教学目标综合复习运用本单元所学内容。

能

过程与方

设置游戏活动使学生在活动中学语言，用语言，长能力

法

情感、态度

培养激发学生学习英语兴趣

与价值观

教学重点综合复习运用本单元所学内容。

教学难点复习运用本单元内容，将所学句型运用于真实情景中

教学准备猫，鸟，猴子的头饰

预习案

一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语

(包括已学过的)。

三思：根据课文插图仔细思考课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。

导学案同中求异

一、创设情境，预习展示

1.看本课小故事引发学生学习兴趣。

2.看图拼写本单元单词。

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学习的达成目标。

综合复习运用本单元内容

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

教

(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。

学

过(2)小组交流，理解对话。

程(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

设

四、合作探究，交流展示。

计

1.学生相互交流。

2.小组合作展示。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导综合运用本单元句型。

(生生互动，师生互动对话交流。)

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做练习册34题

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson12

板书Lookatmybook.

设计Thisismypen,myruler,mypencil.

教学

反思

课题单元测试二周次5-2

教学目标检测本单元知识点掌握情况

试

卷

分

析

第2单元教材分析

教

本单元重点学习在适当的场合介绍同学和老师，并能对此类介绍给出

材得体的回应。创设学校生活中情景，引导学生相互问好，能用这样的情景

让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。

分

析

1.能够运用Thisis…句型在适当的场合介绍同学和老师，并能对此类介

绍给出得体的回应。

2.能听说认读学习用品：book,bag,pen,pencil,pencil-box,eraser,

知识与能力

sharpener,glue,marker,并能用thisis…介绍学习用品。

3.能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应.

教

学

目

标

1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。

过程与方法

2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。

1.培养学生礼貌介绍同学及物品。

情感、态度

2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。

与价值观

能听说认读学习用品：book,bag,pen,pencil,pencil-box,eraser,

教学重点sharpener,glue,marker,并能用thisis…介绍学习用品。

能够运用Thisis…句型在适当的场合介绍同学和老师，并能对此类

教学难点介绍给出得体的回应。

课时安排7课时

课题Lesson13周次5-3

教学内容Justtalk,Justlearn,Let'schantanddo

1.能够听，说认读单词nose,eye.

知识与技能

2.学习句型Lookatmynose.It'sbig/small.

游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学

教学目标过程与方法于乐，在活泼、轻松、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量

用英语进行交流。

情感、态度

培养学生观察和模仿能力。

与价值观

1.能够听，说认读单词nose,eye.

教学重点

2.学习运用句型运用运用Lookatmynose.It'sbig/small.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

1.几组大小比例悬殊的学习用品。

教学准备2.两个小丑面具。

3.与本课相关的图片和词卡。

预习案

一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出文中主要的词组和常用短语（包

括已学过的）。

三思：根据课文插图仔细思考课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。

导学案同中求异

一、创设情境，预习展示

1.小组自由表演对话，真实运用语言进行交流。

2.通过12课小故事表演，由句型Lookatmy…引出新课。

教二、明确目标，生成预期。

学

1.教师展示课堂学习的达成目标。

过

1）学生能够听,说认读单词nose,eye.

程

设2）学习运用句型Lookatmynose.It'sbig/small.

计2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

（1）小组合作，读对话。小组长组织，提交疑问。

(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流。

2.小组合作展示。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子：

Lookatmynose.It,sbig/small.

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做练习册2,3题

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson13

板书设计nose,eye

Lookatmynose.ItJsbig/small.

教学反思

课题Lesson14周次6-1

教学内容Justtalk,Justlearn,Let'splay

1.能够听，说认读单词face,mouth

教学目标知识与技能2.学习句型：Howareyou?Fine,thankyou.

Hehasabigface.

1.全身反应法:调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动

作达到记忆的目的。

过程与方法

2.合作学习法:学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语

言并互相学习的条件和机会。

情感、态度1.激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。

与价值观2.培养学生合作团结精神。

1.能够听,说认读单词face,mouth

教学重点2.学习运用句型:Howareyou?Fine,thankyou.

Hehasabigface.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备本课卡片，一张白纸

预习案

一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语

(包括已学过的)。

三思：根据课文插图仔细思考课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。

导学案同中求异

一、创设情境，预习展示

1.播放歌曲Hello!Howareyou?活跃课堂气氛。

2.唱歌曲Gladtomeetyou!带入英语情景。

3.自由组合表演对话。

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

1)能够听，说认读单词：face,mouth

2)学习运用句型：Howareyou?Fine,thankyou.

Hehasabigface.

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作，读对话。小组长组长，提交疑问。

(2)小组交流，理解本课对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流。

2.小组合作展示。

教

学五、精讲点拨，拓展提升。

过(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

程(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

设

(3)教师指导学习本课新句子：

计

Howareyou?Fine,thankyou.

Hehasabigface.

、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做小练习册3题.

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson14

板书设计face,mouth

Howareyou?Fine,thankyou.

Hehasabigface.

教学反思

课题Lesson15周次6-2

教学内容Justtalk,Justlearn,Let'ssing

1.能够听，说认读单词：head,ear

知识与技能2.学习句型：Howareyou?Good!Andyou?

I'mfine.Thanks.

1.动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习

兴趣，提高学习效果。

教学

过程与方法2.活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、

目标

观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发

掘学生潜能。

情感、态度培养激发学生的学习英语兴趣。

与价值观培养学生英语兴趣树立学习英语信心。

1.能够听，说认读单词head,ear

教学重点

2.学习句型：Howareyou?Good!Andyou?I'mfine.Thanks.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备学生喜欢的动物头饰，本课相关词卡

预习案

一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语

(包括已学过的)。

三思：根据课文插图仔细思考课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。

导学案同中求异

一、创设情境，预习展示

1.情景创设熟人见面互致问候，引出新课.

2.展示新单词head,ear读一读，拼一拼。

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学习的达成目标。

1)能够听，说认读单词head,ear.

教2)学习运用句型：Howareyou?Good!Andyou?

学I'mfine.Thanks.

过

2.学生自读目标，了解学习任务。

程

设三、呈现任务，自主学习。

计(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。

(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流。

2.小组合作展示，角色扮演。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子：

Howareyou?Good!Andyou?

I'mfine.Thanks.

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做练习册3,4题

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson15

板书设计head,ear

Howareyou?Good!Andyou?

I'mfine.Thanks.

教学反思

课题Lesson16周次6-3

教学内容Justspeak,Justread,Let'sdo

1.能够听，说认读单词neck,arm,hand.

知识与技能

2.学习句型：Notverywell.Oh,I?msorry.

1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。

.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同

教学目标过程与方法2

动作达到记忆的目的。

情感、态度1.激发学生学习兴趣与动机

与价值观2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心

1.能够听，说认读单词neck,arm,hand.

教学重点

2.学习运用句型Notverywell.Oh,IJmsorry.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。

教学准备纱布，头饰

预习案

一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语

(包括已学过的)。

三思：根据课文插图仔细思考课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。

导学案同中求异

一、创设情境，预习展示

1.创设情境：事先让一位同学应手受伤而来迟到，师生互动

引出新句型Notverywell和本课内容。

教2.展示新单词neck,arm,hand读一•读，拼一■拼。

学

二、明确目标，生成预期。

过

程1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

设1)学生能够听，说认读单词neck,arm,hand.

计2)学习运用句型Notverywell.Oh,I'msorry.

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。