2019高考非连续性文本实用类文本答题技巧新

2019高考(ɡāokǎo)非连续性文本实用类文本答题技巧新第一页，共33页。考情梳理(shūlǐ)阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体根本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1．理解B(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。2．分析综合C(1)筛选并整合文中信息；(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；(3)分析文本的文体特征和主要表现手法。3．鉴赏评价D(1)评价文本的主要观点和根本倾向；(2)评价文本产生的社会价值和影响；(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。4．探究F(1)从不同角度和层面开掘文本反映的人生价值和时代精神；(2)探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出(tíchū)自己的见解。第二页，共33页。第三页，共33页。非连续性文本，主要以新闻类为主，重点考查考生的筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力，包括读图；人物传记类主要考查筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力、分析传主的事迹(shìjì)和人格魅力、探究文本蕴含的人生价值和时代精神，侧重考查考生对文本内容的把握和对问题的理解。第四页，共33页。一、高考解读：1、考核重点：2017年全国卷，新闻出现在非连续性文本中，但仍然是考查筛选整合文中信息〔选择题为主〕，概括中心意思〔常在笔答题中考查〕。这一点和对报告、学术成果介绍文段的考查内容没有区别。2、试题变化：2018年全国卷1非连续性文本有三个文段都是新闻报道，题目中对新闻文体特点也偶有涉及，但尚未真正触及(chùjí)新闻的文体知识。第五页，共33页。2、2017年全国卷28题B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论气氛，增强(zēngqiáng)居民分类投放、分类收集的意识。E.?生活垃圾分类制度实施方案?的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。分析：选择题中涉及到了新闻，但是对答案的选择几乎没有影响。第六页，共33页。二、高考题展示1、〔2018全国1〕9.以上三那么材料中，?人民日报??自然??读卖新闻(xīnwén)?报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。〔6分〕答案：侧重点不同：?人民日报?侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；?自然?杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的奉献，强调个人能力和经费投入；?读卖新闻(xīnwén)?一“墨子号〞为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和开展之快给日本带来压力。

原因：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。

分析：核心还是考查的筛选和概括信息的能力。但是对原因的考查就表达了新闻(xīnwén)的立场和角度问题。第七页，共33页。实用类文本(wénběn)阅读文体特征实用类文本(wénběn)阅读考查一般有两种形式。一种是将实用类文本(wénběn)作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本(wénběn)的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差异。另一种考查是从文本(wénběn)的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。实用类文本(wénběn)包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。一种(yīzhǒnɡ)另一种(yīzhǒnɡ)第八页，共33页。一、新闻(xīnwén)

⒈新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在(zhèngzài)发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。⒉新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括—消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。⒊文体特点：〔1〕根本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。〔2〕最主要的特点：用事实讲话。〔3〕根本结构：标题、导语、主体、背景、结语。⒋六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。第九页，共33页。标题、导语、主体是消息(xiāoxi)必不可少的，背景和结语有时那么蕴涵在主体里面，结语有时可省略。①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。引题〔引标〕：交代形势，衬托气氛，说明背景等。正题〔主标〕：对一那么消息(xiāoxi)内容的高度概括。副题〔副标〕：往往是重要事实、结果的提要。②导语：消息(xiāoxi)的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有表达式、评论式、提问式、结论式等。③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息(xiāoxi)的躯干。按事情发生开展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。④结语：消息(xiāoxi)的最后一句话或一段话，有的消息(xiāoxi)，事实说清楚了，就不需要结尾。它可以对全文内容作概括性小结；可以带有启发鼓励性的语言作结；可以对开展趋势作预测；；可以提出值得深思的问题。第十页，共33页。二、方法(fāngfǎ)点拨㈠新闻的阅读新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的根本特点，阅读时我们(wǒmen)可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们(wǒmen)在复习时可采用以下的六步骤：⒈看标题信息，揣摩新闻类型；⒉抓记叙要素，了解大致内容；⒊理行文线索，分清段落层次；⒋辨表达方式，领会布局特点；⒌挖中心主旨，理解文本意义；⒍析表现手法，以供鉴赏探究。第十一页，共33页。2019高考实用(shíyòng)类文本

〔非连续性文本〕第十二页，共33页。一、文体特征1．从文体特点上来说，属于一般实用类文本。多个(一般为2－4个)文段，虽然不同文段的表达方式或有不同，或论述，或说明，或表达，但都会围绕同一话题进行。如，2017年全国高考Ⅰ卷非连续性文本阅读围绕“纪录片〞频道运营这一话题；2017年全国高考Ⅱ卷非连续性文本阅读围绕“垃圾分类〞这一话题；2017年全国高考Ⅲ卷非连续性文本阅读围绕“博物馆〞运营这一话题。2．文段多，信息量大。2017年高考非连续性文本阅读一般选取三那么左右材料，但有图有文，信息量大。3．客观选择题和主观简答题均出现，考查角度多样，综合性强，但题目设问清晰，考查方向明确(míngquè)，难度不大。该题型将对信息的筛选整合与图表判读转换结合起来，也考查了考生对文本中重要信息的提取、分析、运用、归纳、概括以及依据文本内容进行合理推断的能力。第十三页，共33页。非连续性文本(wénběn)阅读考点一文中重要词语(cíyǔ)的理解和解释考点二文中重要句子的理解(lǐjiě)和解释

考点三文中信息的筛选和整合、归纳和概括考点六作者思想感情、观点态度的理解、分析和评价考点五文中信息的分析、运用考点四对多个信息的比较、辨析第十四页，共33页。考点一文中重要(zhòngyào)词语的理解和解释

“重要词语〞指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。这些概念或具有特定的意义，或具有丰富的内涵。“理解文中重要概念的含义〞指结合具体语境把握这些概念的意义。关于“重要概念〞。“重要概念〞一定是在文章中反复出现的或者是核心式的名词或短语，它直接关系到作者的观点、思想、情感。关于“特定意义和丰富内涵〞。重要概念本身或具有特定的意义，需要在阅读时进行(jìnxíng)准确定位；或具有丰富的内涵，需要分条理清。关于“结合语境〞。命题者对重要概念的考查会结合具体语境，因此考生解答时要联系上下文乃至全文。第十五页，共33页。【设问方式例举(lìjǔ)】①根据“材料×〞，以下对“××〞(词语)的理解，不正确的一项为哪一项()②以下对“材料×〞中“××〞(词语)所指代的对象，理解最准确的一项为哪一项()③以下语句中“××〞(词语)的含义，不符合文意的一项为哪一项()④文中提到的“××〞一词有什么内涵？⑤联系全文，指出××(词语)的含义。第十六页，共33页。【技法(jìfǎ)指导】理解文中重要词语的含义的方法技巧1．看清题干要求。要审清题干要求，看清是选正确的一项还是选不正确的一项。无论是主观题还是客观题，准确审题、明确答题方向都是做对题、答准题的前提。2．明确词语外延。理解词语时还要抓住词语含义的外延，不能过于宽泛，也不能过于狭小。3．准确锁定信息。对词语的理解要以准确判断出其本质属性为根底，并找到各选项所涉及的内容在原文中所处的位置。4．认真分析词语。结合词语所在的具体的语言环境，灵活地思考、分析、推断。分析词语的指代义，要注意对指代内容的筛选和整合；然后运用“代入法〞，将其放到具体的语言环境中，看总结的内容是否符合句意、段意和文意。第十七页，共33页。考点二文中重要(zhòngyào)句子的理解和解释“文中重要句子的理解和解释〞是指在具体的语境中分析(fēnxī)句意及其作用。其中，“文中重要句子〞是指对文章思想、观点、情感的表达起重要作用的句子，或者是结构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。从历年高考的情况看，“理解文中重要句子的含意〞包括分析(fēnxī)句子的表层意思和深层含意，理解句子的表达作用，分析(fēnxī)句子使用了何种句式、何种修辞手法及其表达效果，分析(fēnxī)句子的表达意图，对抽象的句子进行阐释使之具体化，等等。该考点在考查时有客观题和主观题两种形式。其中客观题的难度适中，而主观题的难度稍大一些。第十八页，共33页。【设问方式例举(lìjǔ)】①分析文章画线句子的含意。②谈谈你对××××这句话的理解。③请结合文本，阐释××××(句子)的内涵。④你怎样理解××××(句子)?第十九页，共33页。考点三文中信息的筛选和整合(zhěnɡhé)、归纳和概括对于论述类、实用类文本来说，“信息〞主要指文中介绍的知识以及对这些知识进行(jìnxíng)阐释的语言材料、作者观点等。“文中信息的筛选和整合〞包括两方面：(1)能够对照材料区分题中信息的正误；(2)能够从文中筛选出与题目有关的语句，并进行(jìnxíng)归纳整合。“文中信息的归纳和概括〞就是在分析理解语句、把握文意的根底上对段落、层次本质内容进行(jìnxíng)概括。就归纳和概括的范围而言，可以是某一段落，可以是几个段落；可以是一那么材料，也可以是几那么材料。该考点在近几年的高考中，考查频率较高，多采用选择题和简答题的形式，题目难度不大。第二十页，共33页。【设问方式例举】①根据原文(yuánwén)提供的信息，以下表述符合文意的一项为哪一项()②以下对本文主旨的概括，正确的一项为哪一项()③以下为本文所拟的标题，恰当的一项为哪一项()④×××的原因有哪些？⑤为什么会×××？请结合原文(yuánwén)概括说明。第二十一页，共33页。【技法指导】1．信息筛选(shāixuǎn)和整合的步骤及方法第一步，要通读全文，初步了解文章信息。这是筛选(shāixuǎn)信息之前的必要准备。做题之前，要快速地通读全文，并明确以下问题：文章主要说了什么事？有什么新发现？文章介绍了一种什么新理论/新技术/新成果？总的观点倾向怎样？全文可分为几个层次？通过阅读全文，对其有了整体上的感知判断，从而获得整体印象。第二步，要审清题意，确定重要信息的范围。粗读全文后，再对题读文，分析题干，弄清题目的要求。明确重要信息是在哪一段或哪几段，能跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的重要信息。读文和审题时角度意识要强，这样便于扣住试题目标，找到题目与原文对应的区域和文字，从而有方向地查找到相关信息。第三步，要认真比较，对信息进行去伪存真的筛选(shāixuǎn)。(针对选择题而言)读文和查找阶段，对信息的理解、捕捉不一定透彻、全面。答题时，一定要反复认真地分析比较，去伪存真，对信息做出正确的判断。通过“文题比对〞排除错误选项，在论述类文本阅读中是十分有效的方法。所谓“文题比对〞，就是把原文和题目选项进行对照，以确定答案。对照时要特别注意表示范围大小、程度上下、数量多少、可能性与现实性的词语，如“更加〞“主要〞“所有〞“特别〞“可能〞等。语言文字上有无变化、有的话如何变化、变化前后语言的内涵和外延等是否相同，这些问题也都需要注意到。对有变化的局部要仔细识别，看选项是否设置了陷阱来形成干扰。第二十二页，共33页。2．信息归纳和概括的方法归纳概括中心要点，必须综观全文、整体把握，不能拘于某些字句，要善于抓住中心句，理解各段或各材料之间的关系。归纳要全面、准确、简明。具体来说要注意以下几点：(1)从核心语句处突破。文章中能瞻前顾后、领挈全文的某一个关键词或关键句，往往是理解文章、概括文章具体内容的关键。这种词语或句子大多在篇首或篇末，也有些在篇中或标题中。(2)层层概括突破。有些文章的主旨比较含蓄，难以把握，我们只能在理解和分析文章内容的根底上，获得相关信息，层层概括，综合归纳，反复筛选，然后运用准确恰当的语言将其表述(biǎoshù)出来。(3)挖隐含信息突破。文中的关键语句在特定的语言环境中，往往既有表层意义，又有深层意义。只有把语句的深层意义挖掘出来，才算真正理解阅读材料，吃透作品的含意，才能准确归纳和概括文章的内容和中心。第二十三页，共33页。考点(kǎodiǎn)四对多个信息的比较、辨析“信息的比较、辨析〞包括两方面：(1)多文本同那么材料中，不同事物间信息的比较、辨析；(2)多文本多那么材料，不同事物间信息的比较、辨析。【设问方式例举】①请简要分析××与××的异同。②在这一问题上，材料一与材料二有哪些认识(rènshi)(观点)是一致的？请结合两那么材料分析概括。③请结合上面三那么材料，简要说明××具有哪些特点。第二十四页，共33页。【技法指导】信息比较、辨析的步骤第一步：准确审题，确认问题要求答复的是相同之处还是相异之处。北京长阅读中的多个文段都是围绕同一话题展开的，其中的综合题(按常规是最后一道题目)一般要求考生分析概括某些材料话题的“相同〞点。第二步：确认多文段材料的共同话题，快速(kuàisù)阅读各文段，筛选、提取各文段中与题干所涉及的话题有关的信息，并加以比较、分析。第三步：参照题目赋分，分条归纳、概括。第四步：回扣题干，检查答案，看答案题目中是否有内容重复或要点遗漏的情况。第二十五页，共33页。考点(kǎodiǎn)五文中信息的分析、运用文中信息的分析、运用，指的是对材料中提供的信息进行分析、理解，进而消化、掌握，并能运用这些信息分析、解答相关问题。【设问(shèwèn)方式例举】①根据你对×××的理解，解答下面的问题。②材料×(第×段)认为×××。请另举一例证明。第二十六页，共33页。【技法指导】

“文中信息的分析，运用〞答题四字诀定：根据题干要求，确定所需信息。找：根据确定的信息，在文中准确、迅速查找，并圈定有效的精读区间(qūjiān)。析：仔细阅读、分析，进而消化、理解。用：运用所接受、消化、理解的新信息，解答相关问题。第二十七页，共33页。考点六作者思想感情、观点态度的理解(lǐjiě)、分析和评价这里所谓的思想感情、观点态度，是指在文章中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或厌恶，或冷静或热情，总之带有作者鲜明的个人色彩。针对分析概括作者在文中的思想感情、观点态度这一考点，高考时主要集中考查以下几个方面：①从主旨与时代背景的关系的角度，分析文章的深刻性；②从主旨与社会现实的关系的角度，分析文章的针对性与现实意义；③从主旨与社会现实的关系的角度，分析作者的立场和出发点；④从局部(一那么材料)与整体(全部(quánbù)材料)的关系的角度，分析作者对具体问题的观点态度。第二十八页，共33页。【设问方式例举】①根据材料×，以下对×××的