培养学生的数学语言表达能力

.谢谢阅读谢谢阅读辑的语言与他人进行讨论与质疑交流，也是《新课程标准》对数学语言的要求。谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载只感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读准确、不规范、不严密，因而阻碍了学生思维的发展。久而久之，这些学生就不精品文档放心下载能准确规范地表达数学语言。下面我就结合工作实践谈谈自己的一点体会：谢谢阅读一、“润物细无声”，用规范的语言，影响学生精品文档放心下载达能力，首先要求教师语言要规范，给学生做出榜样。教师对概念、法则、术语谢谢阅读的叙述要准确，不必让学生产生疑问和误解。为此，教师要做到如下两条：一是精品文档放心下载对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的理解。例如“除”与“除以”“数感谢阅读位”与“位数”、“数”与“数字”等，如果混为一谈，就违背了同一律；有的精品文档放心下载教师指导学生画图时说：“这两条直线画得不够平行”、“这个直角没画成精品文档放心下载垂感谢阅读线”说成是“垂直向下的线”，不能把“最简分数”说成“最简单的分数”等感谢阅读可编辑.等。严谨，除了具有准确性之外，还应有规范性的要求。如说话吐字要清晰，读感谢阅读题语句要分明，坚持使用普通话等。简约，就是教学语言要干净利落，重要的话精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读过程完整、清晰地表达出来。总之，教师的语言可以起到表率示范作用，为学生谢谢阅读语言的发展打下基础。二、“横看成林侧成峰”，在不同内容中，培养学生谢谢阅读谢谢阅读说的培养。1.概念教学重视本质感谢阅读精品文档放心下载义、定理、公式、法则和性质的具体内容，更要说出概念关键词句，而对于近似谢谢阅读概念，则让学生说出他们的共同点与内在联系和混淆之处。感谢阅读2.计算教学重视算理精品文档放心下载可编辑.感谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载能力也得到了同步发展。3.应用题教学重视思路在应用题教学中，让学生有根有据有序地分析、推理，通过口述解题思路，谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载学生对知识掌握的程度。4.几何形体教学重视其特征几何形体的教学可以培养学生的空间观念，更能发展学生的口头表达能力。谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读抓住契机，发展说的能力。三、“言之有物”，创造表达机会，相信学生，精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读题时，相信学生，让他们上前面来当小老师，把解题思路，或是自己的想法讲给感谢阅读同学们听。在我的课堂上，经常会听到：我们请小李老师来给我们讲讲，或是我精品文档放心下载感谢阅读可编辑.精品文档放心下载们的自信心。做到了让学生有话可说。四、营造和谐环境，鼓励学生教育家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，谢谢阅读精品文档放心下载老师的指责和同学们的嘲笑。因此，我的课堂常常是友好对待学生。提问时，采谢谢阅读用一些对话方法进行提问：1.质疑性提问，如：你讲的我不太明白，能不能说得谢谢阅读谢谢阅读3.是补充型提问，如：前面我想的跟你差不多，但是后面我是这样想的……通过谢谢阅读对话，使学生从中受到启发，取人之长，补己之短，如果说学生一错你就加以训精品文档放心下载斥：“你傻呀，这么简单也不会，啥也不是，快坐下吧！”那完了，这个学生以谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载感谢阅读其他同学就会发现，（下转第版）（上接第版）哦，原来他们已经做好谢谢阅读了，就会立刻安静下来做好。这样比我们大吼大叫的做好，效果要好得多。所以谢谢阅读放松学生的心情，使学生“敢”于表达是很重要的。三感谢阅读不”，即学生说的不正确不训斥；说的不完整不训斥；说的不规范不训斥。但要谢谢阅读进行正确引导。二是“三给”，即给学生思考的机会；给学生发言的机会，给学谢谢阅读生改正的机会，有了这样宽松的环境，学生不仅能说，而且一定说的主动。感谢阅读总之，数学语言是一种科学语言，它是指对数学概念、算式、公式、运算定精品文档放心下载可编辑.律、法则及解题思路、推导过程等的表述。数学语言具有准确、抽象、简