道德与法治-精心设计活动演绎精彩课堂

精心设计活动演绎精彩课堂我聆听了杰老师的一节生动活泼的道德与法治课《风儿轻轻吹》杰老师的教学设计理念新颖，教学形式灵活多变，都给我留下了深刻的印象，使我收获颇多。在教学中，我们可以明确本课的教学目标是让学生观察与风有关的一些生活现象，亲近自然与大自然有共在感。一、精心设计活动，绽放生命活力新课程强调，教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性。本课教学中，教师把握教材基本特点的基础上，从一年级学生的生活实际出发，设计出适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得丰富的体验。将活动巧妙引入课堂，教学形式多样，活动有效。教师有目的有计划的安排教学活动、情境、刺激，维持学生的有效活动，贴近儿童生活，深受孩子们的喜欢。如一开始的“猜一猜”和课题课件出示就引起了学生极大的好奇心！再用“火眼金睛”去寻找风娃娃让每一个孩子非常专注、努力的去寻找风娃娃的影子！尤其是在和同杰老师一起游戏，和风娃娃玩的时候，更是心情激动，情绪热烈。每个学生参与活动交流，在游戏中感悟。使学生的身心得到了真正的放松，在游戏中，学生全身心参与，口动、脑动、情动、行动，真正成为学习的小主人，体验到成功的喜悦，享受风带来的乐趣。他们在玩中发现，在发现中玩，使教学得以更进一步的深入，同时也充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。二、有效运用资源，演绎课堂精彩道德与法治是一门综合性很强的课程，因此资源的整合运用这一教学环节在教学中现在尤为重要。教师尊重教材又不拘泥于教材，大胆开发利用课程资源，精心设计教学情境，从学生感兴趣的游戏入手，利用多媒体教学设计课件。以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“风儿捉迷藏”吸引同学的注意力，激起他们学习的兴趣，利用教材资源让学生去寻找风的踪迹，又根据前期布置的探究作业，让学交流自己在生活中发现的风。猜一猜是哪个季节的风，孩子们学习热情高涨。在“和风儿一起游戏”环节，让孩子们利用道具自己设计和风儿一起玩的游戏，孩子们在欢声笑语中感受到风儿带来的乐趣，愈加喜欢风儿，并接着播放他们在公园和风儿快乐玩耍的视频，以他们的亲身体验感知风儿带来的无尽快乐，达到了最初的设计目的。这一环节的教学中，既体现杰老师导的作用，也充分体现了道德与法治寓教育于游戏，寓教育于活动的学科特色。使单调枯味的教学课堂的变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性，有效地提高了学生的学习效率。教师的教学设计有一定的层次性。执教教师先充分利用教材，再将教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面。教学形式上，有指名回答，有小组合作，有个别抢答，注意了个体和群体兼顾。引导学生主动参与知识形成的过程，也达到了道德与法治这门学科的教学意图。三、重视课堂孩子的点滴亮点，精彩评价让课堂生辉评价本身也是一个教学过程，是帮助学生学习新知，形成技能，提高素养不可缺少的重要手段。首先教师的评价角度是多元，课堂上关注学生的情感态度、价值观、注重学生的感受。同时也自然的梳理了孩子的学习收获如：风无处不在.........其次，教师的评价具有激励性，一句具有亲和力的评价，一个鼓励的眼神都激起了孩子的成就感。及时用和蔼、赞美的语言去鼓励学生的表现，例如：你真善于观察！你真是个爱读书的孩子！你是个留心观察大自然的孩子！赞美的掌声送给你！你的反应真快！不吝啬自己感情的流露，高兴时，随着这群不谙世事的小孩开怀的笑，都会给课堂添加意想不到的快乐。总之，杰老师这节课符合低年