2016-2017年人教版小学六年级语文小升初六年级语文下册《句子复习》课件(人教版)

2016-2017年人教版小学六年级语文(yǔwén)小升初六年级语文(yǔwén)下册?句子复习?课件(人教版)第一页，共82页。与句子(jùzi)相关的知识点一、句子(jùzi)的类型二、关联(guānlián)词语三、句式变换四、修改病句五、修辞方法六、扩写句子七、缩写句子八、整理句序九、造句第二页，共82页。一、句子(jùzi)的类型〔一〕、陈述句〔二〕、疑问句〔三〕、祈使句〔四〕、感慨(gǎnkǎi)句返回(fǎnhuí)第三页，共82页。陈述句是用来告诉别人一件事或说明(shuōmíng)一个道理，表示陈述语气的句子陈述句的语调(yǔdiào)是平调，在书面语的句末一般用句号例如：1.晓明的妈妈是教师(jiàoshī)。2.明天我们去春游。第四页，共82页。陈述句的分类(fēnlèi)按照表达内容(nèiróng)，陈述句可分为肯定句和否认句。肯定句是表达(biǎodá)肯定意思的句子否认句是含有否认词的句子否认句又可分为一般否认句和双重否定句。一般否认句表达的是否认的意思，双重否认句表达的是肯定的意思，而且比肯定句语气更为强烈第五页，共82页。为了简明(jiǎnmíng)地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示陈述句肯定句否认(fǒurèn)句一般(yībān)否认句双重否认句返回第六页，共82页。疑问句用来提一个问题的句子叫疑问句。疑问句句尾语调(yǔdiào)上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么‥‥‥〞疑问句书面语的句末用问号。例如：1、这本书是你的吗？

2、你吃过午饭了吗？

3、他在院子(yuànzi)里做什么呢？第七页，共82页。疑问句的分类(fēnlèi)疑问句可分为(fēnwéi)有疑而问句、反问句和设问句三种。有疑而问句是问话者提出问题，要求别人答复(dáfù)的句子。包括一般问句，选择问和是非问。

反问句是一种无疑而问，是为了加强说话力量而采用的一种方式，实际上是陈述句的一种强调用法。

设问句也是一种无疑而问，是为了引起读者或听着注意而采用的一种方式

第八页，共82页。为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面(xiàmian)的图表来表示疑问句有疑而问一般(yībān)问句选择(xuǎnzé)问是非问返回无疑而问反问句设问句第九页，共82页。祈使句用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子(jùzi)叫祈使句。祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感慨号，也可以用句号。语气强用感慨号，语气弱用句号。如：请把书递给我。不许随地吐痰﹗把枪放下，举起手来﹗第十页，共82页。祈使句的分类(fēnlèi)根据(gēnjù)语气的强弱，祈使句可分要求和禁止两大类。要求祈使句语气较为委婉，禁止祈使句语气较为严厉和强烈。祈使句要求(yāoqiú)祈使句禁止祈使句返回第十一页，共82页。感慨(gǎnkǎi)句用来(yònɡlái)抒发强烈感情〔喜欢、愤怒、悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等〕，表示感慨语气的句子叫感慨句。感慨句书面语的句末用感慨号。如：颐和园的景色真美啊﹗种子(zhǒngzi)的力量竟有这么大﹗多么令人难忘的夜晚啊﹗返回第十二页，共82页。二、关联(guānlián)词语关联词是指在各级语言单位中起关联作用的词语(cíyǔ)。常见的关联词有以下八种类型。并列(bìngliè)关系承接关系递进关系因果关系选择关系转折关系假设关系条件关系返回使用关联词的一些技巧第十三页，共82页。并列(bìngliè)关系几个分句分别说明、描写几种事物(shìwù)，或者从几个方面说明、描写同一事物(shìwù)，各分句之间意义可以是相关的，也可以是相对或相反的。例如：妹妹一边唱歌，一边跳舞。

今晚的月亮(yuèliang)又圆又大。

我们到学校来是为了学习，不是为了玩。第十四页，共82页。表示(biǎoshì)并列关系的关联词--------也-------

一边(yībiān)--------一边(yībiān)----------一会儿-------一会儿-------不是(bùshi)---------而是--------又---------又---------------还-------一面-------一面-------那么-------那么-------有时--------有时------既-------又-------返回第十五页，共82页。承接(chéngjiē)关系几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续(liánxù)的动作或连续(liánxù)发生的一系列事件。例如：小狗一听到主人的脚步声，就摇头摆尾(yáotóubǎiwěi)地跑到门口边迎接。妹妹写完了作业，又去画画。他先洗了脸，然后就坐在沙发上看电视第十六页，共82页。表示(biǎoshì)承接关系的关联词-------又--------------便--------------接着(jiēzhe)------------于是(yúshì)------一------就------首先------然后------------就------------才----------跟着-----------从而------起先------后来------返回第十七页，共82页。递进(dìjìn)关系后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进(tuījìn)一层，分句间的关系是递进的。例如：在百米(bǎimǐ)决赛中，他不但夺得了金牌，而且打破了世界纪录。明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。他不仅会唱歌，还会写歌词。第十八页，共82页。表示递进(dìjìn)关系的关联词不仅(bùjǐn)------而且------不但(bùdàn)------甚至------不但〔不仅、不只、不光〕------还〔也、又〕------不但〔不只、不止、不光、不单〕------而且------返回第十九页，共82页。因果关系一个分句表示原因或根据(gēnjù)，另一个分句表示结果或推论。根据(gēnjù)原因和结果顺序的变化，可分为前因后果和前果后因。例如：由于今天下雨，因此我们的运动(yùndòng)会推迟了。他因为睡眠缺乏，所以看起来脸色苍白。今年夏天之所以这么热，是因为降雨太少。〔前因后果(qiányīnhòuguǒ)〕〔前因后果〕〔前果后因〕第二十页，共82页。表示(biǎoshì)因果关系的关联词因------故------------因此(yīncǐ)〔因而、所以〕------------因为----因为------所以------由于------因此(yīncǐ)〔因而〕------之所以-------是因为------既然------就------返回(fǎnhuí)注：“因为---所以----〞和“既然---就---〞的区别“因为〞的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实。“既然〞的后一分句表示结果是推断出来的第二十一页，共82页。选择(xuǎnzé)关系两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情或情况，并表示要从中选择(xuǎnzé)一种。例如：这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？这样晴朗的黄昏，爸爸不是在院子下棋(xiàqí)，就是去邻院打羽毛球。今天中午爸爸妈妈都出差，你或者去奶奶家，或者去姥姥家。第二十二页，共82页。表示(biǎoshì)选择关系的关联词是----还是----不是(bùshi)---就是---要么---要么---或者---或者---与其---不如---宁可---也不---宁愿---不愿---第二十三页，共82页。选择(xuǎnzé)关系的几种类型1.用“是---还是---〞“或者---或者---〞关联词的句子，表示从中选择一项，或此或彼，一般语气上较灵活，有商量(shāngliáng)的口气，称为“商选〞2.用“不是---就是---〞“要么---要么---〞关联词的句子，所表示的选择语气上更为肯定坚决，表示二者必取其一，非此即彼，不容许有第三种选择，称为“限选〞。3.用“与其---不如---〞“宁可---也不---〞关联词的句子，表示在列出的事件中经过权衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量(shāngliáng)，称为“决选〞。返回(fǎnhuí)第二十四页，共82页。转折(zhuǎnzhé)关系前后分句的意思相反、相对，后面(hòumian)的分句不是顺着前面分句的意思向下说，而是拐了个弯，意思上作了一个转折。例如：弟弟虽然(suīrán)只有两岁半，但是已经认识好几百字了。尽管他再三解释，可是谁也不相信他。这盆花很香，可我并不喜欢它。第二十五页，共82页。表示转折(zhuǎnzhé)关系的关联词虽然---但是(dànshì)---尽管---还---虽〔固然、尽管〕---但〔可是、而、却〕------但是(dànshì)〔可、却、可是〕------然而〔不过、只是、倒〕---返回(fǎnhuí)第二十六页，共82页。假设(jiǎshè)关系一个或几个(jǐɡè)分句提出假设的情况，另一个或几个(jǐɡè)分句说明假设的情况实现后会有什么样的结果。例如：如果明天不下雨，我们就去公园玩。假设眼前这美丽的景色(jǐngsè)是一幅画，那这画家的本领可真了不起。哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。第二十七页，共82页。表示假设(jiǎshè)关系的关联词如果(rúguǒ)假设假设倘假设要要是要不是就便那那就那么(nàme)那么(nàme)就任意组合即使就是就算哪怕纵然也还任意组合返回第二十八页，共82页。条件(tiáojiàn)关系前一个分句提出条件，后面(hòumian)的分句表示在这种条件下所产生的结果。例如(lìrú)：无论刮风下雨，哥哥都会背她去上学。只有夺下这块高地，才能取得战争的胜利。除非你写完作业，才可以看电视。第二十九页，共82页。表示(biǎoshì)条件关系的关联词只要(zhǐyào)---就---只有---才---除非---才---注：以上这类关联词表示，前面的分句提出(tíchū)条件，后面的分句说出在这种条件下会产生的结果任凭---也---无论---都---不管---总---注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。返回第三十页，共82页。关联(guānlián)词语歌“不但〞“而且〞表递进(dìjìn)“虽然〞“但是〞表转折“只有〞和“才〞表条件“如果〞和“就〞表假设“因为〞“所以〞表因果“不是〞“就是〞表选择“首先〞“然后〞表承接相关相反为并列第三十一页，共82页。几种容易混淆的关联(guānlián)词语不是---而是---〔并列(bìngliè)关系〕不是---就是---〔选择关系〕是---还是---〔选择关系〕尽管---也---〔转折(zhuǎnzhé)关系〕不管---也---〔条件关系〕既然---就---〔因果关系〕只要---就---(条件关系〕第三十二页，共82页。选填关联词应从以下(yǐxià)几个方面考虑：1.要分析关联词语的搭配是否合理(hélǐ).要从分辨语句间的意义关系入手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关联词语。3.从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理(hélǐ)，上下衔接。返回(fǎnhuí)第三十三页，共82页。三、句式(jùshì)变换改变句式就是在保持原来(yuánlái)内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。改变(gǎibiàn)句式的练习常见的有以下几种：一、把陈述句改成“把〞字句和“被〞字句二、“把〞字句和“被〞字句的互改三、肯定句和否认句的互改四、把直接表达改为间接表达五、不同语气句子的句式改变返回第三十四页，共82页。一、把陈述句改成(ɡǎichénɡ)“把〞字句和“被〞字句1、把陈述句改成(ɡǎichénɡ)“把〞字句例：我叠好了被子(bèizi)。把改后的效果：我把被子叠好了。标点可不能忘哟﹗第三十五页，共82页。2、陈述句改“被〞字句(zìjù)例：春风(chūnfēng)吹开了花朵(huāduǒ)。被不要忘了我啊﹗返回第三十六页，共82页。二、“把〞字句(zìjù)和“被〞字句(zìjù)互改例句(lìjù)：老师(lǎoshī)把小明狠狠地批评了一顿。主语和宾语位置互换把“把〞换成“被〞被嘿嘿，还是我﹗返回第三十七页，共82页。三、肯定句和否认(fǒurèn)句的互改对事物作出肯定(kěndìng)判断的句子，我们成为肯定(kěndìng)句。对事物作出否认判断的句子，成为否定句。否认句一般(yībān)都带有“不，没〔没有〕〞等表示否认的词语。例句：王芳是个好孩子该否认句：坏。不〔一〕肯定句改否认句第三十八页，共82页。〔二〕否认(fǒurèn)句改肯定句例句(lìjù)：上句还可以改为双重(shuāngchóng)否认句：没有人不说王芳是个好孩子。弟弟不喜欢写作业。改肯定句：改为喜欢的反义词讨厌第三十九页，共82页。肯定句或否认(fǒurèn)句互改的本卷须知：在改变时不能只是在句子中参加否认词或者去掉否认词，关键是在理解(lǐjiě)句子的意思后，加上或去掉否认词后，不能改变句子的意思。例如：“我喜欢你。〞改成否认句为“我不讨厌你。〞而不能改为“我不喜欢你。〞否认句、肯定句和双重(shuāngchóng)否认句的语气比较从弱到强依次是：否认句肯定句双重否认句返回第四十页，共82页。四、把直接(zhíjiē)表达改为间接表达例句(lìjù)：李老师说：“同学(tóngxué)们学不会，我不安心。〞指李老师他，注如果句中的“你、我、他〞太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他〞复原成人名，这样能帮助我们理解句意。第四十一页，共82页。方法(fāngfǎ)技巧：把直接表达(biǎodá)句改为间接表达(biǎodá)句要做到三改一不改：2.改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉3.适当地调整词语，使语句(yǔjù)通顺返回第四十二页，共82页。五、不同(bùtónɡ)语气句子的句式改变1、陈述句和反问句互改2、陈述句幻与感慨(gǎnkǎi)句的互改返回(fǎnhuí)第四十三页，共82页。1.陈述句和反问句互改这么(zhème)远，箭怎么(zěnme)能射得到(dédào)呢？这么远，箭怎么能射得到呢？不。陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句那么是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。例如：第四十四页，共82页。作为(zuòwéi)一个市民，应该遵守(zūnshǒu)公共道德。难道(nándào)不？吗第四十五页，共82页。陈述句与反问句互改要注意(zhùyì)以下两点〔1〕陈述句改成(ɡǎichénɡ)反问句时，一定要加上“难道、怎么、岂能、岂〞等反问词，句尾还要加上“吗、呢〞等语气词，把句号改为问号。反之，反问句改为陈述句，要去掉这些反问词和语气词，句尾标点符号也应改为问号。〔2〕陈述句与反问句互改时，肯定句和否定句也是互改的，即题目无论是陈述句还是反问句，如果是肯定句，变过来的句子一定是否认性的句子。反过来，题目是否认句，答案一定是肯定性的句子。例如(lìrú)：第四十六页，共82页。上课时不能吃东西(dōngxī)。〔否认式陈述句〕上课时怎么能吃东西(dōngxī)呢？〔肯定式反问句〕谁能说我们的祖国不美丽(měilì)？〔否认式反我们的祖国很美丽。〔肯定式陈述句〕问句〕返回第四十七页，共82页。2.陈述句与感慨(gǎnkǎi)句的互改陈述句变为感慨句，要加表示强烈感情的副词和表示感慨的语气助词，并将句号(jùhào)变为感慨号。反之，感慨句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气助词，并将感慨号改为句号(jùhào)。例如(lìrú)：第四十八页，共82页。黄山(huánɡshān)的景色很美。黄山(huánɡshān)的景色真美啊！表示强烈感情(gǎnqíng)的副词语气助词她是个可爱的孩子。多么啊！返回第四十九页，共82页。四、修改(xiūgǎi)病句1、病句修改(xiūgǎi)的原那么2、常见病因及修改(xiūgǎi)3、小学生常用的修改符号返回第五十页，共82页。1、病句修改(xiūgǎi)的原那么〔1〕病因(bìngyīn)要查清在修改病句之前，先要查清一个句子究竟是什么病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。例如(lìrú)：“小明从衣袋里把红领巾戴在脖子上。〞很明显，这个句子是病句，“从衣袋里〞是不能“把红领巾戴在脖子上〞的。因为“红领巾〞还没有“从衣袋里〞拿出来，经过这样分析，病因就很清楚了。第五十一页，共82页。2、修改(xiūgǎi)尽量少修改病句时，要使用“增、删、调、换〞等方法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。例如“他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽子。〞这个句子错在“穿〞这个动词不能和“一顶白帽子〞搭配，修改时应做细微调整。如：“他穿着一双黑皮鞋。〞或“他穿着一双黑皮鞋，戴着一顶白帽子。〞因为“帽子〞不能“穿〞，所以可以(kěyǐ)去掉“和一顶白帽子〞或将“和〞改为“，戴着〞。第五十二页，共82页。3、原意(yuányì)必保存在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达方式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变(gǎibiàn)。例如：“北京是个美丽的景色〞可以改为“北京是个美丽的地方〞，但不能改成“北京是中华人民共和国的首都〞。返回(fǎnhuí)第五十三页，共82页。2、常见病因〔1〕成分(chéngfèn)残缺〔2〕用词不当〔3〕搭配(dāpèi)不当〔4〕词序(cíxù)颠倒〔5〕重复累赘〔6〕前后矛盾〔7〕归类不当〔8〕概念模糊〔9〕修辞不当〔10〕褒贬不分返回第五十四页，共82页。〔1〕成分(chéngfèn)残缺例句(lìjù)：A看了这个(zhège)电视剧，受到了深刻的教育。B美丽的公园。C战士们纷纷报名参加。缺少主语“谁〞缺少谓语“怎么样〞缺少宾语“什么〞我令人留恋文艺活动返回第五十五页，共82页。〔2〕用词不当例句(lìjù)：李东和我热烈(rèliè)握手。AB李华助人为乐(zhùrénwéilè)，全校同学都在赞颂他。C他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习吃力的同学。近义词错用大词小用关联词运用不当热情称赞不但而且返回第五十六页，共82页。〔3〕搭配(dāpèi)不当例句(lìjù)：A他知道(zhīdào)自己错了，心情很繁重。B随地吐痰的人是一种不文明的习惯。词语搭配不当主语和宾语搭配不当沉返回第五十七页，共82页。例句(lìjù)：我把胜利的消息(xiāoxi)已经告诉了他。AB这次(zhècì)考试同学们普遍的成绩提高了。C气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。〔4〕词序颠倒“已经〞应放在“把〞前面“普遍〞应放在“提高〞前面“记录〞和“收听〞顺序颠倒返回第五十八页，共82页。例句(lìjù)：A他经常回忆(huíyì)过去的往事。B在小组讨论会上，他首先第一个(yīɡè)发言。〔5〕重复累赘“过去的〞和“往事〞重复“首先〞和“第一个〞重复返回第五十九页，共82页。例句(lìjù)：A老师都下班(xiàbān)了，只有李老师还在办公室批改作业。B同学们排着整齐的队伍(duìwu)挤进了展览馆。〔6〕前后矛盾“都〞和“只有〞矛盾“整齐〞和“挤〞矛盾很多走返回第六十页，共82页。例句(lìjù)：A图书(túshū)角有?儿童文学??少年文艺??中国少年报?等课外书。B我爱吃苹果香蕉黄瓜(huángguɑ)等水果。〔7〕归类不当?中国少年报?不属于书黄瓜不属于水果返回第六十一页，共82页。例句(lìjù)：A昨天上午刮了一天(yītiān)的风。B造纸术是我国的四大(sìdà)创造。〔8〕概念模糊“上午〞不等于“一天〞“造纸术〞只是其中之一之一返回第六十二页，共82页。〔9〕修辞(xiūcí)不当例句(lìjù)：A八名运发动像脱缰的野马(yěmǎ)，潮水般地涌向终点。大海蓝得像墨水一样。B比喻不适宜比喻不恰当离弦的箭飞快奔碧蓝的天空返回第六十三页，共82页。例句(lìjù)：A我们的李老师像狐狸(húli)一样聪明。B国民党师长张灵甫牺牲(xīshēng)在孟良崮战役中。〔10〕褒贬不分把老师比作狐狸不适宜张灵甫是反面人物，用“牺牲〞不适宜丧命阿凡提返回第六十四页，共82页。3、小学生常用(chánɡyònɡ)的修改符号〔1〕置换(zhìhuàn)符〔2〕删除(shānchú)符或〔〕〔3〕添加符或〔〕〔4〕对调符A相邻对调B不相邻对调〔5〕恢复符返回第六十五页，共82页。五、修辞(xiūcí)方法修辞方法是为了更好地表达(biǎodá)一定的思想内容而采取的有一定表达(biǎodá)效果的语言方式。常用的修辞(xiūcí)方法有：比喻拟人夸张排比反问设问双关反语引用比照对偶反复借代几种修辞方法的比较返回第六十六页，共82页。比喻(bǐyù)比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似(xiānɡsì)的地方，借一事物来说明另一事物的方法例如(lìrú)：三亚的落日像孩童的脸。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言形象生动，富有感染力。第六十七页，共82页。比喻(bǐyù)的分类一般情况下，比喻包括三局部：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系(liánxì)本体和喻体的词语，叫比喻词。以上这三局部不一定在所有比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般分为(fēnwéi)三种：明喻、暗喻、借喻见下表第六十八页，共82页。第六十九页，共82页。运用比喻(bǐyù)时应注意的问题：1感情(gǎnqíng)要鲜明。2本体(běntǐ)和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须有相似点。例如：〔1〕那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。〔2〕他站在那儿，像秋天田野里的一株高粱那样纯朴可爱。例〔1〕写敌人，例〔2〕写我们的战士，爱憎清楚例如：妹妹快活得好似林中的小鸟。妹妹和小鸟当然不同类，但却有相同点：快活第七十页，共82页。3作喻体的事物(shìwù)要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上创新。例如：树缝里也漏着一两点路灯光(dēngguāng)，没精打采的，是渴睡人的眼。“渴睡(kěshuì)人的眼〞是熟知的，用来形容昏暗微弱的灯光，十分巧妙第七十一页，共82页。思维(sīwéi)误区警示：“像〞字句(zìjù)不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比较。例如(lìrú)：他长得像他爸爸。2表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。3表想象。例如：登上城楼，我心里很快乐，好似一下子成了一名战士。4表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头……5表说明。例如：在这里，你要像个主人返回第七十二页，共82页。拟人(nǐrén)拟人就是把人的特征赋予事物(shìwù)，让事物(shìwù)像人一样活动，有思想，有感情，能说话。运用拟人，不仅可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明形象生动(shēngdòng)。例如：小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。祖国啊，你的胸怀多么宽阔。第七十三页，共82页。拟人(nǐrén)的类型1把事物(shìwù)直接当做人来描写。2人直接同事物(shìwù)说话。例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。蟋蟀在这平台上唱歌例如