小学道德与法治 五年级上册《骄人祖先 灿烂文化》单元作业设计

五年级道德与法治上册第四单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级上学期人教版第四单元

《骄人祖先灿烂文化》单元组织形式

回自然单元□重组单元课时信息序号 课时名称对应教材内容1第8课《美丽文字民族瑰宝》第一课时P62丰富多样的文字P63-66古老而优美的汉字2第8课《美丽文字民族瑰宝》第二课时P67-69意蕴隽永的汉字P70-71影响深远的文字3第9课《古代科技耀我中华》第一课时P72-73灿若繁星的古代科技巨人P74-76独具特色的古代科学4第9课《古代科技耀我中华》第二课时P77-78独领风骚的古代技术创造P79-81改变世界的四大发明5第10课《传统美德源远流长》第一课时P82-85自强不息的人格修养6第10课《传统美德源远流长》第二课时P86-88立己达人的仁爱精神7第10课《传统美德源远流长》第三课时P89-91天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀二、单元分析 （一）课标要求

本单元编写依据主要是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献,珍爱我国的文化遗产。”本单元的学习以培养学生的中国精神为主要目的，以培养学生对中华传统文化的认同为核心目标。（二）教材分析单元主题

（问题域）探索的问题价值引导的方向第四单元骄人祖先灿烂文化汉字文化的博大精深，以及对中华民族、世界的影响。我国古代灿烂辉煌的科技成就，以及对世界文明的影响。中华传统美德、民族精神、民族品格的重要性。接受中华传统文化的熏陶，树立文化自信。表1本单元主旨梳理1第四单元“骄人祖先灿烂文化”紧扣传统文化主题，介绍了我国优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。图1本单元逻辑结构图本单元与本册教材第三单元“我们的国土我们的家园”相联结，由引导学生了解伟大祖国的基本国情，增强对国家的认同感，递进至引导学生了解中华传统文化，培养其对中华文化的认同感。本单元共设立三个课题。三个课题从不同角度阐释了中华传统文化，课题之间既有内容的一脉相承，又有内容层次的不断升华。第8课《美丽文字民族瑰宝》以汉字为例介绍中国传统文化，旨在引导学生了解汉字的博大精深，以及对中华民族、世界的深远影响。第9课《古代科技耀我中华》，旨在帮助学生了解我国古代科技成就对世界文明的发展产生了重要影响，中华民族是富有创造精神和创造力的民族。第10课《传统美德源远流长》，旨在引导学生继承和弘扬中华传统美德。（三）学情分析五年级学生对中华优秀传统文化有一定的了解，但学生的这种了解更多是知识层面的。本单元的学习目的并不是具体讲述这些文化成就，而是通过对传统文化的介绍，帮助学生认识、感悟到中华优秀传统文化。教师要把握好课题的教学目标，促使学生在学习过程中接受中华文化的熏陶，并能够主动地认同中华文化，成为一个具有中国精神的人。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标 1.了解中华民族语言文字的多样性，了解汉字对世界文化的影响，懂得珍视祖国的传统文化。 2.了解我国古代灿烂辉煌的科技成就，知道古代中国的“四大发明”对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响，作出了巨大贡献。2 3.体会传统美德与现实生活的联系，体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用它们来指引自己的生活。（二）单元作业目标围绕“骄人祖先灿烂文化”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析、观看科普视频等作业方式，引导学生能够多角度了解中国传统文化，深刻体会中华传统美德，从而建立文化认同，树立文化自信。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则根据“落实育人目标，促进融合贯通、发展创新思维”的作业宗旨，进行本单元的作业设计。坚持多主体评价，充分发挥学校、教师、学生、家长等不同评价主体或角色的作用，形成育人合力，增强学生学习的动机和信心。（二）单元作业设计基本流程1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.围绕作业目标，基于五年级学生的认知特点和思维能力，每个课时都设计了“综合作业”“跨学科作业”“弹性作业”三种作业方式，以便在有限的时间内，最大化促进学生的思维参与和情感的共鸣。五、课时作业8.《美丽文字民族瑰宝》第一课时作业：（一）作业内容“汉字小专家”中国汉字已经有三四千年的历史了！在漫长的演变过程中，字体发生了很大的变化，阅读人教版语文五年级下第三单元《遨游汉字王国》的内容（点击PDF文件即可观看），并根据图2提示，用自己喜欢的方式，制作我国“汉字字体的演遨游汉字王国.pdf变”思维导图。图2“汉字字体的演变”思维导图3（二）时间要求15分钟（阅读文档5分钟，制作思维导图10分钟）（三）评价设计评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆导图内容主题突出,主干、支干清晰，关键词概括准确,能涵盖所要表现的知识内容，利于掌握信息。主题突出,主干、支干清晰，关键词概括准确。主题突出,主干、支干清晰。导图形式整体形状美观,色彩搭配合理,图案文字搭配恰当。整体形状美观,色彩搭配合理。整体形状、内容和谐。评价方式教师评价□学生自评同学互评□家长评价表2“汉字小专家”作业评价表（四）作业分析与设计意图1.作业类型：跨学科作业2.分析与意图：此题属于课后实践活动。拓展资料选自五年级语文下册第三单元综合性学习的内容，推动道德与法治的跨学科融合。通过制作“中国汉字的演变”思维导图，帮助学生对我国的文字建立整体认识，感受到汉字历史的悠久，不同汉字形体的不同魅力，同时也能够培养学生分析、整理资料，筛选有价值信息的能力。第8课《美丽文字民族瑰宝》第二课时作业1：（一）作业内容“汉字小达人”搜集一个有关汉字的小故事，记录故事梗概，与同桌交流，并说说自己的体会。（二）时间要求10分钟（三）评价设计图3故事梗概模板4评价指标评价内涵说明权重自评小组评参与度积极参与汉字相关活动20%合作度认真倾听、乐于分享20%口语表达简明地阐述汉字的故事，积极交流有关汉字的体会30%书面表达完成汉字故事记录卡30%综合评定等级上表中的“综合评定等级”用A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（待提高）等字母填上。表3“汉字小达人”作业评价表（四）作业分析与设计意图1.作业类型：综合作业2.分析与意图：本题是课中探究活动，在课前搜集、课中交流中，引导学生体会汉字的神奇和趣味，从而认识到每一个汉字都大有学问，感受祖先造字的智慧。作业2：（一）作业内容“商人的一天”因为刻骨，所以铭心。我们汉字的横竖撇捺，曾经被一笔一划地刻在骨头上记录天意。殷墟——因发掘甲骨文而闻名于世，先后出土有字甲骨约十五万四千片。十五万四千片的甲骨碎片里,目前认出一千五百多个字,我们可以依据这些文字，回忆起三千年前商人的一天。 让我们一起穿越回三千多年前的商代，根据下图提示，运用学到的汉字知识，和家人说一说“商人的一天”。图4“商人的一天”5 再点击链接观看《假如国宝会说话》第九集（无法登录网址的同学可以比照参考答案），看看自己的猜测是否正确。 《如果国宝会说话》第九集链接：

/2018/01/05/VIDExzhcIpxKychYIpCdek2w180105.shtml?spm=C55924871139.PY8jbb3G6NT9.0.0

参考答案:

商人的一天

早上，丈夫起来,束发的发簪,是他可以担起家庭的证明。清水前，他弯腰打扮、照镜子,然后出门打猎,为了走快些,他双手用力上下摆动。在林子里，男人竖起耳朵、留心响动,是一只小鹿,他搭箭拉弓,射了出去,收获了猎物。弯弯的月亮已经挂在天上，他满载而归,妻子已备好晚饭，是用圆腹、有足有耳的炊具——鼎烧制的饭菜。（二）时间要求10分钟

（三）评价设计评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆准确程度能够根据甲骨文的意思以及背景图案准确完整地猜测出商人一天的活动。能够根据甲骨文的意思以及背景图案大致猜测出商人一天的活动。能够根据甲骨文的意思及背景图案猜测出商人的部分活动。表达方式清楚明白地表达，语言流畅，有恰当的肢体动作协同表达。清楚明白地表达，语言较流畅。较清楚地表达，语言较流畅。评价方式□教师评价学生自评□同学互评家长评价 表4“商人的一天”作业评价表

（四）作业分析与设计意图

1.作业类型：弹性作业

2.分析与意图：此题属于课后实践活动。引导学生发挥想象力，穿越回商朝，想象商人的一天，呈现方式新颖，激发学生参与的积极性和创造力。与央视纪录片《假如国宝会说话》相结合，感受汉字的丰富内涵，旨在让学生建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久灿烂的文化而自豪。6 9.《古代科技耀我中华》第一课时

作业：

（一）作业内容

古代科学家简历我国古代的科技成就还有很多很多，同学们一起动手查阅资料，去收集古代科学家们的发明故事，仿照图5为科学家们制作一份简历,让更多人了解、喜爱他们吧！图5简历模板

（二）时间要求

15分钟（查阅资料5分钟，制作简历10分钟）

（三）评价设计评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆简历内容完整的阐述了古代科学家的成就及影响，清晰地表达自己的见解。主题突出，关键词提取准确，正确介绍古代科学家的贡献。正确介绍古代科学家的贡献。简历形式整体排版美观、书写清晰,图案文字搭配恰当。整体排版清晰,版面干净整洁。字迹书写工整。评价方式教师评价□学生自评□同学互评家长评价 表5“古代科学家简历”作业评价表

（四）作业分析与设计意图

1.作业类型：综合作业

2.分析与意图：此题属于课后实践活动。通过制作“古代科学家的简历”，激发学生的探究热情，让学生利用各种信息资料对我国古代科技巨人的故事及成就与影响进一步加深了解，深刻体会到古代中国的科学技术成就多、领域广、影响大。7 第9课《古代科技耀我中华》第二课时

作业:

（一）作业内容

“国宝就是我”通过对中国古代科技成就的展示，学生们了解中国古代拥有灿烂辉煌的科技文明，国宝是一个国家的骄傲与象征，假如你变成了国宝，你想怎么向大家介绍自己呢？仿照图6制作一份自己的专属名片吧！图6国宝名片范例

（二）时间要求

15分钟（查阅资料5分钟，制作名片10分钟）

（三）评价设计评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆简历内容生动有趣且流利的进行自我介绍，叙述出“国宝”的故事。抓住关键词介绍，正确说出国宝的来历，资料。能收集记录信息简历形式名片设计美观，清晰,介绍详细。整体排版清晰,版面干净整洁。字迹书写工整。评价方式教师评价□学生自评同学互评□家长评价 表6“国宝就是我”作业评价表

（四）作业分析与设计意图

1.作业类型：弹性作业

2.分析与意图：本题是课中探究活动，在课前搜集、课中交流中，引导学生体会古代技术创造的神奇和趣味，从而激发学生对传统科技的钦佩之情以及对传统文化的热爱，激发民族自豪感。8第10课《传统美德源远流长》第一课时作业：（一）作业内容“向我的偶像看齐”相信大家对多媒体一定不陌生，因为它无论是在学习上，还是在生活上，都会给予我们很多方面的帮助。今天，就请同学们结合本课内容，利用多媒体网络收集一些关于现代人物的真实信息，如果你身边的人有着某种你很欣赏的人格或气节，也可以填写在表7中。 你是否以偶像为榜样，树立理想，制定短期目标，坚定不移地向它前进呢？请填写在表8中，再和你的同学交流交流。姓名年龄事迹体现精神表7人物资料范表（二）时间要求15分钟（三）评价设计我的偶像我的理想我的短期目标同学评价☆☆☆☆☆表8“向我的偶像看齐”作业评价表（四）作业分析与设计意图1.作业类型：综合作业2.分析与意图：本题属于课后调查活动。书上的一些古代人物与典故非常经典，可以使学生对中华传统美德进行了解。但是如果从网络上了解到一些接近自己生活的现代人物与他们的事迹，将会对学生的影响更为广泛。作业最后，让学生选择对自己的同学进行评价，让学生听听同学对自己的看法，从而更加清晰地认识自己，进而培育良好的人格修养。9第10课《传统美德源远流长》第二课时作业:（一）作业内容“收入怎么花，最快乐？”从古至今，立己达人的仁爱精神一直是我国传统美德之一。推己及人，尊重他人，关爱他人是传统美德的体现之一。如果想要体现它，那就要对一切怀有一颗感恩的心，不能以为别人的爱都是来的那么容易和理所当然。所以，此次课题的作业需要大家利用周末的时间动动手、跑跑腿来亲身实践。1.实践活动：请每位同学在本周六早起，请父母给一些零用钱（不超过20元），拿着去批发一些小物品，再去合法摆摊地点售卖，例如晚市或小吃街边，将售货记录填在表9中。售卖之后，把之前批发物品的成本归还给父母，剩下的请大家自由分配你的劳动所得，可以给你最想关心的那个人买一个小物品，也可以把钱捐去养老院，或者放在班级里充当班费，当然你也可以犒劳一下自己。2.活动感受：在这次的实践活动中，你一定会遇到一些有趣的事情、困难的地方或者感动的瞬间，请先记录在表10中，再把你的经历和感受分享给爸爸妈妈吧！物品进价进货数量售价售卖数量利润利润合计表9售货清单列表（二）时间要求15分钟（三）评价设计有趣的经历遇到的困难感动的瞬间家长评价☆☆☆☆☆表10“收入怎么花，最快乐？”作业评价表（四）作业分析与设计意图1.作业类型：跨学科作业2.分析与意图：本课题作业，让学生通过一天的劳动，体会到家人赚钱不易，10学会感恩。真正懂得感恩的人，一定能够更好的发扬仁爱精神。学生拿着劳动所得，如果分给家人，就是感恩；如果分给了养老院，就是关爱老人；如果充当了班费，这就是对集体的贡献。当然，如果“生意”不是太好也没关系，主要是让大家体会到赚钱不易。即使所赚不多，可这些已经足够表达学生们的感恩与仁爱了。第10课《传统美德源远流长》第三课时作业：（一）作业内容“日系车，该不该砸？”2012年，因受钓鱼岛事件影响，同年8月在中国乘用车实现同比增长11.30%，而日系车却逆市下滑，销售增长同比下降2%，成为唯一负增长的车系。国内很多日系车车主也因个别地区所出现的非理性砸车事件，而变得战战兢兢。当年很多日系轿车被个别“爱国”人士暴力破坏。请问你如何看待这种行为？你认为怎样是理性爱国？请说一说你的看法。我的看法:

___________________________________________________________________（二）时间要求15分钟（三）评价设计评价指标评价内涵说明权重自评小组评参与度积极参与爱国相关活动20%合作度认真倾听、乐于分享40%口语表达简明地阐述你的看法，积极交流有关爱国的做法40%综合评定等级“综合评定等级”用A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（待提高）等字母填上。表11“日系车，该不该砸？”作业评价表（四）作业分析与设计意图1.作业类型：综合作业 2.分析与意图：本课题作业属于课后实践活动，让学生通过搜集其他人格修养的名人故事，感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。11六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容

学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。第一关：1.下面对古汉字字表述错误的是（）。A.上面是“老”字，表示老人B.下面是“子”字，表示子女

C.这个字表示孩子搀扶着老人

D.这个字表示老人关爱着子女

2.汉字很早传入()等国家。A.朝鲜半岛、日本、越南

B.美国、日本、越南

C.德国、朝鲜半岛

D.英国、日本、越南

3.下列（）是中国的文字。A.楔形文字

B.甲骨文

C.象形文字

4.“文明之母”指的是()。A.印刷术

B.造纸术

C.指南针

D.火药

5.《本草纲目》是()的著作。A.祖冲之

B.华佗

C.李时珍

D.贾思勰

6.下列做法正确的是()。A.见到好人好事要向别人学习

B.效仿他人撒