三年级美丽的小兴安岭教案

三年级美丽的小兴安岭教案三班级漂亮的小兴安岭教案1

课时目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是漂亮的，物产是丰富的，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

教学过程：

一、创境激趣，引入学习

1、课件再次播放小兴安岭森林图片，引导同学观图并说说小兴安岭给自己留下的最大印象是什么（树木许多，就像是绿色的海洋……）。

老师适时出示课文第1自然段，引导同学借助这段话说说哪些词语都让自己感受到了小兴安岭的树木特别多。

2。同学沟通，课件聚焦“数不清、几百里连成一片、绿色的海洋”这几个短语以及省略号，引导同学体会小兴安岭的树不仅数量多，而且种类也许多。指导同学感情朗读第1自然段。

3、过渡引入：孩子们，小兴安岭除了树木多之外，还有哪些漂亮的风景呢？接下来请大家跟随老师一起去那里近距离地看看吧。

【设计意图】此环节教学利用多媒体课件创设直观情境法，让同学由对画面的感知引入到对小兴安岭的整体感知，并在此基础上有效激发了深化了解其四季特点的乐观性。

二、精读课文，感悟美景

（一）指导精读小兴安岭的春、夏之美。

1、引导同学仔细朗读课文第2自然段，看看都抓住了春天小兴安岭的哪些自然景物进行描写的。找出相关的句子读一读，想象它们在春天时的特点。

（1）同学沟通对自然景物的感知（写了树木、溪水），老师适时引导他们再读描写树木和溪水的句子，看看它们各拘束春天到来时都是怎样的（树木抽出新枝、溪水涨满了……）。老师适时归纳板书：抽新枝、春水涨。

（2）课件播放春天树木生长、溪水流淌的动态画面，引导同学理解“淙淙”（水流淌的声音），同时引导同学比较句子，看看这两句话中的划线词语哪一个用得好，为什么？

A。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

B。春天，树木生出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（3）引导同学比较体会，老师适时引导他们明确第一句话中的“抽出”更恰当生动，把春天到来时，枝条迫不及待抽枝长叶的勃勃生气写活了。指导同学有感情地朗读第一句话。

（4）再读课文中描写小鹿的句子，想象小鹿生活在这样春意盎然的树林中是一种怎样的心情。老师适时引导他们抓住“漫步     、喝水、观赏”等词语体会小鹿舒适、安逸、欢乐的生活情形，体会小鹿对大自然的宠爱之情（板书：鹿欢畅）。

（5）指导同学有感情地朗读第2自然段，留意读出春天树林的画面美。

2、仔细研读课文第3自然段，看看这段话中分别又写了哪些自然景物，画出自己最喜爱的句子，将喜爱的`缘由简洁地写在旁边。

（1）课件出示第3自然段，引导同学沟通对景物的感知，依据同学的沟通状况，课件适时聚焦“树木、雾、金光、草地、野花”。

（2）引导同学说说在这些描写自然景物的句子中，自己最喜爱哪句话，缘由是什么。

生：我最喜爱这一句：“夏天，树木长得葱葱郁茏……遮住了蓝蓝的天空。”这句话说明白枝叶长得特别茂密。

师：你从哪几个词语中体会到了枝叶长得很茂密呢？

生：“密密层层、严严实实”两个词语都说明白枝叶特别多，而且很有生气（板书：枝叶密）。

师（课件出示枝叶茂密的图片）：你理解得特别精确     ，能把这句话读好吗？

同学有感情地朗读第一句话、齐读，留意强调几个叠词，突出枝叶繁茂的特点。

生：我比较喜爱山谷中早晨的浓雾，走进去仿佛进入了人间仙境一般。

师：我留意到了你说的是“浓”雾，说说你是从哪里体会到雾特殊浓的。

生：我从“整个森林浸在”体会到的，“浸”字表明雾许多，把森林都包住了。

师：这句话中的“浸”又是什么意思呢？

生：我觉得就像是水一样，把东西都沉没了。

师：老师赞同你的理解，“浸”字原本指液体浸泡的意思，在这里说明白什么？

生：说明白雾多得就像是一片雾的海洋。

师：对，更进一步说明白雾很浓，看，都成了乳白色的海洋了（板书：雾气浓）。

课件播放浓雾的图片，引导同学再次体会雾多、浓的样子。

生：我还特殊喜爱阳光照在草地上的景象，阳光照得那些盛开的花儿非常美妙。

课件出示画面，引导同学图文对比，感受阳光、草地、鲜花的美妙样子，也从真像个“大花坛”体会草地上花许多（板书：野花多）。

（3）指导同学有感情地朗读第3自然段，留意想象画面美，并用略微轻缓的语速读出这种感受。

（二）自主探究，感受小兴安岭的秋、冬之美。

1、过渡：孩子们，结合刚才对春、夏两个季节的学习，说说怎样才能更好地感受到小兴安岭的景物美（读句子……）。

老师适时归纳：对，抓住关键的词语、句子在读中想象体会，这无疑是理解课文最好的方式。接下来，让我们自主学习小兴安岭秋、冬两个季节的描写。

2、同学自主朗读课文第4、5两个自然段，留意边读边找出主要的景物描写，看看秋、冬两个季节的小兴安岭分别又给我们呈现了怎样的画面呢。

（1）同学沟通，老师适时引导他们抓住第4自然段感受秋天的小兴安岭的特点，归纳板书：叶飘舞、果子熟、药材丰，播放秋天小兴安岭的图片，引导同学从中体会小兴安岭不仅景色美丽，同时还有丰富、宝贵的物产。

（2）连续沟通对冬天小兴安岭的感悟，课件适时播放冬天小兴安岭的风光图片，引导他们体会白雪皑皑的情景，同时抓住动物们不同的表现来体会它们此时的感受（躲起来，盼着春天快点到来……），老师归纳板书：树积雪、动物躲、盼春来。

（3）指导同学有感情地朗读第4、5自然段，边读边想象两个季节不同的画面。

（三）拓展延长：假如你有机会到小兴安岭游玩，你会选择哪个季节去？老师适时引导他们在沟通的时候留意抓住文中小兴安岭的四季特点。

【设计意图】此环节教学主要实行了“扶放结合法”，通过指导同学精读春、夏两个季节的景物描写，并让他们归纳学法，然后再根据习得的方法自主探究学习，提升了他们阅读语言、品悟文字的力量。

三、感悟文情，课堂小结

1、想象体验：引导同学依据对小兴安岭四季的景物描写，说说可以用哪些词语来形容小兴安岭。老师适时出示课文最终一段话，归纳板书：花园、宝库，同时指导同学有感情地朗读这段话，留意强调“漂亮的大花园、巨大的宝库”两个短语。

2、老师小结：这样景色美丽、物产丰富的小兴安岭，的确是一个奇妙的地方。最终，老师想带你们观赏一首好听的歌曲《走进漂亮的小兴安岭》（课件播放歌曲，同学倾听并结束学习）

板书设计：

春：抽新枝、春水涨、鹿欢畅

3、漂亮的小兴安岭夏：枝叶密、雾气浓、野花开花园

秋：叶飘舞、果子熟、药材丰宝库

冬：树积雪、动物躲、盼春来

三班级漂亮的小兴安岭教案2

第一课时

学习目标

1、熟悉“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的感情。

3、培育同学的阅读力量。

教学重难点：了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产

教学过程：

激趣导入

出示地图，老师谈话：在我国东北有一个闻名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局打算招收一批导游，大家想报名参与竞聘吗？

一、明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得胜利呢？同学争论，师生共同确定“闯关”要求。

二、读书闯关

①闯第一关——读准字音，读通课文。

②闯其次关——读得正确、流利、有感情。

三、：你有什么收获？

其次课时

学习目标

1、了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的感情。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、体会精确     生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的.方法。

教学重难点：学习抓住景物特点观看事物的方法。

教学过程：

一、检查巩固

①听写生字新词，听写有关句子。

②让同学背诵自己喜爱的部分。

二、连续闯关

①闯第三关——展现小兴安岭一年四季的迷人景色。

a．同学先和自己要好的伴侣练一练，或和同座练说。

b．同学自由登台介绍，老师引导同学相互。

②闯关：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。

三、拓展活动

①抄写自己喜爱的句子，想想这些句子好在哪里。

②利用星期天观看家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

板书：

23、漂亮的小兴安岭

绿色的海洋春夏秋冬

漂亮的大花园巨大的宝库

三班级漂亮的小兴安岭教案3

教学目标：

力量目标：能联系上下文和生活实际理解词句，体会用词的精确     ，能有感情地朗读课文。

学问目标：学习按四季挨次，抓住景物特点，进行观看的方法。

情感目标：了解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园，激发喜爱小兴安岭，喜爱祖国山河的思想感情。

教学重点：

感受小兴安岭的树海一年四季都是漂亮的、迷人的，了解那里有丰富的物产，产生宠爱之情。

教学难点：

学习抓住小兴安岭夏天景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。

教学方法：

合作探究。

教学过程：

一、导入。

出示图片短片一

你看到了什么？（生自由说）

师：你认为这个地方怎么样？（美丽、漂亮）

板书：漂亮的

师：他不但有漂亮如画的风景，也有一个悦耳的名字。

板书：小兴安岭

指名同学读课题，正音！

二、初读课文。

师：漂亮的小兴安岭毕竟会带给我们怎样的惊喜和享受呢？下面就让我们一起到文中去领会一番吧！

生：自由朗读课文

师：通过朗读课文，小兴安岭给你印象最深的'是什么？

生：树多

师：多到什么程度？像什么一样？

生：数不清、几百里连成一片、绿色的海洋

同学们能像想到树的海洋是什么样吗？

出示图片图片一

谁能结合图片说一个比方句！

生说比方句（老师适时评价和鼓舞）

师：是呀，这树海可真美，所以同学们才有这么多形象、美妙的比方。

可是花有开败、树有茂枯，为什么说小兴安岭的树海一年四季都是漂亮的呢？

师：下面就请同学们再读课文，到文中去查找答案。

三、深化领会。

1．生读文、师巡察

师：谁找到答案了？

生自由答

师：通过大家的发言，我们也理顺了课文的写作挨次：是根据春夏秋冬的挨次来描写的。

师板书：春、夏、秋、冬

2．领会春之美。

俗话说：一年之际在于春，下面我们就一起去领会小兴安岭春天的生气之美。

生出声朗读课文

师：你从那感受到了小兴安岭的勃勃生气？

生自由说：树木抽出枝条、冰雪溶化汇成小溪，小鹿也闲适的出来漫步     …

课件出示图片三：解析字、词、句

抽出：更加生动形象的描绘出枝条的迫不及待。

汇成：一颗颗欢乐地小水滴都赶忙忙的。聚集到一起，多欢乐啊！

师：是啊，春天可真美啊，下面就让我们一起去扫瞄一下吧！

幻灯演示小兴安岭的春天景色。

3．领会夏之美

师：小兴安岭的春天是如此生气盎然，那么夏季又会是怎样一番景象呢？

下面就请同学们默读4-5自然段，看看夏季的小兴安岭什么最让你动心。

生默读课文

生汇报：树木、野花、晨雾、晨光

师借机：夏天的树木什么样？

生说词语

师：这些词都是什么类型的？（aabb）你认为这些词写出了树木的什么样子？（茂密）

下面老师来读课文，同学们观看图片体会文中的两个字词：浸、千万缕

师读文幻灯同步

师：浸字说明什么？为什么用“千万缕”？

师：碧蓝的天空、葱郁的树木、霭霭晨雾和利剑一样金光让我们感受到了夏季的华丽之美！

师：板书：华丽

4．自悟秋冬之美

师：四季交替轮回，经过时间的洗礼，秋冬两季的小兴安岭那一个季节会更让你动心呢？下面请同学们自读6、7自然段。

思索这样两个问题：秋季的小兴安岭是什么颜色的？

是什么为小兴安岭的冬季增加了情趣？

生：自由朗读课文

师期间巡察、指导。

师：谁来说说你最喜爱那个季节？

生自由说

师：喜爱秋天的什么？小兴安岭的秋天是什么颜色的？

师板书：斑斓

师：你喜爱冬季的什么？（雪白、纯洁）是什么为小兴安岭的冬天增加了情趣？

生：可爱的小动物

师：是呀正是这些可爱的动物，让原本沉闷的冬天有了情趣，也让冬季的小兴安岭更显灵动之美！

观赏了文中小兴安岭的四季，同学们肯定对小兴安岭布满了憧憬，现在就让我们一起到短片中去体会那动人心魄的美吧！

四、观赏短片。

师：小兴安岭真美啊！美得让人——生逐次答

例如：美得让人流连忘返、赞美不止、难以忘记、眼前一亮、如痴如醉、神魂颠倒，

师：美得像什么一样？

生自由说句子

五、总结。

作业：仿照本文的写法描写身边的景物！

三班级漂亮的小兴安岭教案4

学习目标

1、熟悉“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

3、培育同学的阅读力量。

教学重难点：

了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产

教学过程：

激趣导入

出示中国地图，老师谈话：在我国东北有一个闻名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局打算招收一批导游，大家想报名参与竞聘吗?

一、明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得胜利呢?同学争论，师生共同确定“闯关”要求。

二、读书闯关

①闯第一关——读准字音，读通课文。

②闯其次关——读得正确、流利、有感情。

三、总结：你有什么收获?

其次课时

学习目标

1、了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、体会精确     生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。

教学重难点：

学习抓住景物特点观看事物的方法。

教学过程：

一、检查巩固

①听写生字新词，听写有关句子。

②让同学背诵自己喜爱的'部分。

二、连续闯关

①闯第三关——展现小兴安岭一年四季的迷人景色。

a.同学先和自己要好的伴侣练一练，或和同座练说。

b.同学自由登台介绍，老师引导同学相互评价。

②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。

三、拓展活动

①抄写自己喜爱的句子，想想这些句子好在哪里。

②利用星期天观看家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

板书：

23、漂亮的小兴安岭

绿色的海洋春夏秋冬

漂亮的大花园巨大的宝库

三班级漂亮的小兴安岭教案5

【教材分析】

这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，表达对小兴安岭的宠爱之情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的漂亮景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。

【学情分析】

在学习《漂亮的小兴安岭》一课之前，同学已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相像的课文《富裕的西沙群岛》，因而在学习本文时，老师要引导同学乐观地运用以前所把握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。

【教学目标】

1、学问与力量：

⑴能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

⑵了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

⑶培育同学自主的学习力量和与人合作意识。

2、过程与方法：

⑴通过引导同学抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练同学的语感。

⑵领悟观看与描写景物特点的表达方法。

⑶老师渗透学习方法与同学尝试实践相结合

3、情感、态度、价值观：

⑴激发同学对祖国语言文字的喜爱之情。

⑵培育同学喜爱大自然和观赏自然美的情趣。

【教学重难点】

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点;引导同学抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的漂亮，是教学的难点。

【教学预备】

1、同学搜集有关小兴安岭的资料。

2、多媒体课件。

【探究过程】

一、沟通搜集的资料，揭题

同学沟通课前搜集的有关小兴安岭的资料。老师依据同学的沟通状况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪耀显示小兴安岭的位置)，关心同学了解小兴安岭的位置。

(让同学课前搜集有关小兴安岭的资料，一则可以培育同学搜集、处理信息的力量，二则便于老师了解学情，敏捷地处理教材，以学定教)。

二、初读，整体把握课文内容

同学用自己喜爱的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容?

三、品读，析文悟情

1、利用写春、夏美景的段落，渗透学法：

(本文2～4自然段结构相像，是对同学进行学法渗透的典型篇章。根据同学的认知规律，他们首先会对春、夏季节的景色感爱好，因而老师就顺应同学的这一认知规律，通过2、3两个段落进行学法指导。同学先谈到哪段内容，老师就先讲哪段。)

⑴默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。

⑵根据同学的沟通状况，进行重点指导(次序不定)。

夏天(当同学谈到夏天时)

①出示夏天一段的文字课件，请同学说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的?(同学自由感知，次序不定)

野花同学自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。

树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。

②观看展现夏天美景的录相。提问：看了录相，你想什么了?

(同学从文字中产生的熟悉往往是朦胧的、抽象的。此时让同学观看录相，会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验，进一步深化熟悉。)

春天(当同学谈到春天时)

①示描写春天一段的文字课件。请这个同学谈谈为什么认为春天的景色最美。

依据同学的沟通状况，老师重点指导：

写小鹿的句子

自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体同学起立加动作读写小鹿的句子。

比较句子树木抽出新的枝条。

树木长出新的'枝条。

把“抽出”换成长出行不行?为什么?可以做动作体会体会。

(引导同学体会用词的精确     性，通过比较，同学也简单感受到小兴安岭的春天布满了生气和活力)

②春天的这一段，老师也很喜爱，我想读读行吗?老师看着屏幕配乐读该自然段，同学闭上眼睛想：脑海里消失了怎样的画面?

(这一环节，培育了同学的想象力。通过想象画面，他们也更加深刻地熟悉到小兴安岭春天的漂亮)

③指名配乐读该段。同学齐读，能背过的站起来背。

2、总结学法，自主运用：

(在前面的教学环节中，老师已经渗透了学习的方法，但是为了使它更条理化、系统化，老师有必要与同学进行回顾、总结。这样便于同学顺当地开展自学活动，也关心他们积累了学习的方法。)

⑴师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，同学按要求自学

自学要求：①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;

②想一想，这些景物美在哪，用“______”划出有关的词。

③抓住划“——”的词反复读句子，体会景色的美。

④读不懂的词句作上记号。

⑵同学自学。

⑶小组内沟通自学状况。要求：有不同意见的，一起争论，看看哪种意见最好;在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。

⑷全班沟通学习状况：

①这两段描写了哪些景物?在沟通过程中，老师择机请喜爱野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查同学读书状况。

②提出不懂的问题，全班争论。

四、总结，深化熟悉

1、学完课文，此时你最想说什么?

2、带着赞美的感情齐读最终一个自然段。

五、布置作业，课后延长

1、选择自己最喜爱的段落背下来。

2、连续搜集有关小兴安岭的资料。

【板书设计】

漂亮的小兴安岭

春夏秋冬

三班级漂亮的小兴安岭教案6

教学目标：

1．熟悉本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。

2．有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的段落。

3．了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

4．体会精确     、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1．学习生字词。

2．初步感知课文内容。

教学步骤：

（一）导入

1．（课前，支配同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展现自身搜集到的有关资料。

2．这节课俺们就一起去领会一下小兴安岭的漂亮景色。（板书课题：漂亮的小兴安岭）

（二）初步感知课文

1．第一遍朗读课文。要求：

（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。

2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

3．其次遍朗读课文。读前设问：

这篇课文有几个自然段？主要告知了俺们什么？

读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产。

4．把你读不懂的地方做上记号。

（三）质疑

课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。

1．同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的帮助下和老师的引导下，当堂完成。

2．老师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库”？

（四）作业

依据归纳出的问题进行自学，考虑下列问题：

抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？

其次课时

学习目标：

1．有感情地朗读课文。

2．了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

3．体会精确     、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。

教学步骤：

（一）导入

今日连续学习第9课《漂亮的小兴安岭》。上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色漂亮、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？

（二）学习第一自然段

1．自读第一自然段。考虑：第一自然段主要告知了俺们什么？你是从哪些词看出来的.？你又是怎么理解的？

2．集体沟通。

明确：第一自然段，告知了俺们小兴安岭的树木特别多，也特别漂亮，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林宽阔无垠，一片绿色，特别漂亮的特点。

3．练习有感情地朗读第一自然段。

（三）学习其次自然段

1．指名读，其他同学考虑：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。

2．集体沟通。

老师帮助同学理解并明确：小兴安岭的春天很漂亮，抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，同学抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色漂亮，生气勃勃的特点。

设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的精确     ，为什么？

明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”精确     ，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”特别贴切。

3．练习有感情地朗读其次自然段。

4．小结读书方法。

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很漂亮。

（2）抓住了所描写的词句进行理解。

（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的漂亮。

（四）学习第三自然段

1．自由读课文，自身考虑并理解下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？

2．集体沟通。

（1）小兴安岭的夏天很漂亮，抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。

（2）抓住“葱葱郁茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱郁，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的漂亮。

设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的精确     ？为什么？

明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。

3．练习有感情地朗读第三自然段。

（五）学习第四自然段

1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？

2．分小组争论学习。

3．集体沟通，明确：

（1）小兴安岭的秋天很漂亮，很富裕，抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

（2）抓住：“飘舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色漂亮，而且物产丰富。

设问：“落叶在林间飘舞。”，“飘舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更精确     ？

明确：“飘舞”还可换成“飘落”。用“飘舞”而不用“飘落”，表示了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使俺们体会到秋天小兴安岭的漂亮景色，进一步体会到的用词精确     。

（3）练习有感情地朗读第四自然段。

（六）学习课文第五自然段

1．依照上面的学习方法自学第五自然段。

2．集体沟通：

（1）小兴安岭的冬天漂亮，富裕，抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

（2）同学们抓住“飘舞”“刮”“只好”“漫步     ”等重点词语来理解，使同学们体会到小兴安岭冬天的漂亮和富裕。

（3）练习有感情地朗读第五自然段。

（七）学习第六自然段

1．齐读第六自然段。

2．想一想为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？

明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季漂亮。由于小兴安岭物产丰富，其中还有许多宝贵的动植物，而且一年四季景色漂亮，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园。

（八）总结

通过对这篇课文的学习，俺们知道了小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富，俺们还把握了学习方法，并能运用这种方法自身学习，特别成功。

（九）支配作业

感情朗读课文，留意体会小兴安岭的景色美丽和物产丰富。

（十）板书设计

（十一）随堂练习

1．组词

融（）汇（）献（）脆（）肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）库（）

2．理解词语

密密层层：

葱郁：

3．抄写喜爱的一个段落

三班级漂亮的小兴安岭教案7

设计理念

《漂亮的小兴安岭》一课思路清楚，段落分明，语言生动，用词精确     。依据语文课程标准理念：阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视同学独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话中感知“漂亮”；抓住特点，在师、生对话中领悟春、夏、秋、冬美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。

设计思路

一、从整体上看森林

对于生活在江南地区的孩子来说，他们看惯了小桥流水，杨柳依依……但对北方的原始森林却不大机会见，很难体会原始森林的广袤，所以这个环节我主要让同学从小兴安岭的全景看小兴安岭，对小兴安岭有一个总的印象，然后学习第一自然段，通过不同形式的朗读，读出树的多，树的范围广，树的绿，加深同学对小兴安岭的树多，就像一片绿色的海洋这个印象。

二、走进森林看森林

站在森林之外看小兴安岭，好一片绿色的海洋，走进这片海洋，那又是一番怎样的景象呢？我紧扣同学对小兴安岭的憧憬，激起了孩子们的阅读期盼。这时我主要以同学的朗读为主，引导同学自主合作、探究，小组读自己喜爱的季节，找出各个季节的景物以及自己喜爱的句子，从森林里体会小兴安岭的美。通过朗读，更加加深同学对小兴安岭漂亮的印象。

三、感受森林四季的漂亮

这一环节是让同学走进小兴安岭春、夏、秋、冬，深读课文，沉醉其中，透过文中语言文字，把握文章主旨的过程。结合本课文，把握段中重点词句，引导同学主动乐观地进入语言情境，从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词精确     之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。

教学目标

1．会读写生字、新词。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3．了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。

4．体会用词的精确     、生动，学习抓住主要景色特点，进行观看的方法。

教学重点

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确     ，学习抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观看的方法。

教学预备

课件

教学时数

2课时

第一课时

第一课时教学目标

1．自同学字、新次，认读生字、新词，读通课文。

2．初读课文，了解课文主要内容，学习课文第一自然段。

3．合作、探讨自己喜爱的季节，初步体会小兴安岭的四季美。

4．有感情朗读课文。

第一课时教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，我们曾到过漂亮的日月潭，到过富裕的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“漂亮的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。

你们想去看看吗？今日老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，去看看这“漂亮的小兴安岭”。

二、初读课文，学习生字。

1．整体感知，体会树多。

（1）（出示图片，同学观看图片）这就是小兴安岭，你们刚才观察了什么？

（2）你们能不能用一些词语来形容以下树木的多呢？

（3）请看课文是怎么描述的？（全班齐读第一自然段）

过渡；从这里我们看到了小兴安岭数不清的树木，现在就让我们一起走进这一片绿色的海洋。但是要想走进这片森林，我们首先要先闯过生字关。

2．粗读课文，学会生字。

（1）请同学们选择自己喜爱的方式朗读全文，尽量把句子读通顺，把生字多读几遍。

（2）检查生字、词语。

①检查生字。

融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑、刮、舔

a．出示有拼音的生字读生字（全班读）。

b．去掉拼音读生字（个别读、全班读）。

②出示词语，指名读。

溶化、汇成、涨满、观赏、葱葱郁茏、拦住、视线、利剑、

千万缕、献出、药材、又松又软、刮过、舌头、舔??

a．同桌互读生字；

b．个别读，再开火车读生字。

三、自主探究，品读春天的小兴安岭。

1．假如大家去小兴安岭旅行，你们会在明媚的春天，还是在

金黄的秋天去？会在枝叶繁茂的夏天，还是在白雪皑皑的隆冬去?

真是各有所爱，小兴安岭在不同的季节，就会呈现出不同的特点，现在就让我们一起走进春天的小兴安岭！

2．同学自由品尝其次自然段，找找看，春天里，小兴岭最吸引你的是什么？

3．同学沟通、反馈。

（1）“树木”。春天的树木最吸引你的是什么？（同学读句子）

出示句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（老师板书“树木”）

a．为什么这里最吸引你？（播放课件）

你觉得这句话中，那个词用得很好？为什么？（板书“抽出”“嫩绿”）

b．指导朗读，同学齐读、个别读。

（2）“积雪”。还有那些景物也吸引了你？（同学读句子）

出示句子：山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（老师板书“积雪”“溪水”）

a．在这美妙的春光里，积雪溶化了，他们怎样地流着？（板书“淙淙地”）换成哗哗地流可以吗？叮叮咚咚呢？

b．真会选词啊！你们读读，让老师也来听听小溪流淙淙地流，好吗？（同学朗读）

（3）“小鹿”。你还喜爱什么？（同学读句子）（板书“小鹿“）

出示句子：小鹿在溪边漫步     ，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。

a．瞧，他们在干什么？（出示课件）

（同学回答，板书“观赏”）

b．你有没有在镜子前观赏过自己？这时的心情怎样？

c．多么可爱啊，请大家一起来当当小鹿，观赏观赏一下自己！

4．春天的'小兴岭多美啊，让我们送个词给她吧！（板书“万物复苏”“生气勃勃”）

5．：树木的萌芽、积雪的溶化和小鹿的消失，让我们感受到了小兴安岭的春天是如此的与众不同。本课的就是这样，把小兴安岭春天里具有特色的景物介绍出来（如树木，积雪、小鹿），并抓住这些景物的特点进行细细地描写（如树木就写出它抽出枝条、长出嫩绿的叶子这个特点；积雪就写出溶化后小溪流的特点；小鹿就写出它活泼、可爱的特点），这样，就把一个万物复苏、生气勃勃的小兴安岭展现在我们的面前。

出示语：文中，在描写某处景物时，我们可以学习这样，抓住这处景物有代表性的事物来写，并写出这些景物的特点。

四、小练笔

片段练写：

我们的家乡也很美，我们生活的四周也有很多漂亮的地方，请选择一处你喜爱的景物，抓住这处景物的特点写一段话。

板书设计

树木抽出

春天积雪：淙淙万物复苏

（溪水）生气勃勃

小鹿：观赏

教学反思

《漂亮的小兴安岭》这课文主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是漂亮的，迷人的。”按春、夏、秋、冬的挨次来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的喜爱之情。

我在课堂教学中注意以下两点：

一、利用媒体，创设情境

在教学中，利用多媒体教学，调动了同学的学习爱好。在导入课文后，我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得特别投入，从同学赞叹的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在美丽的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观地理解了一些难解的词义，并有层次地感知了课文，真实地感受着生气勃勃的春，草木茂密的夏，果实累累的秋，雪景壮美的冬。

二、自主学习沟通、熬炼自我阅读力量

这一课，由于课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本全都。于是，在重点品读完“春天的小兴安岭”后，我放手让同学通过读找己感爱好的地方，体会用词的精妙。整节课充分体现了现代信息技术和语文教学相结合的优势，给了同学更多样化地参加机会。贯穿于整个教学中的感情朗读，使同学体会了的感情，感受了语言的精妙，陶冶了美的情趣。

在教学中也存在着一些不足，我将在今后的教学中努力做到：

1．课堂上要留给同学充分的朗读时间，让同学静下心来，专心品尝语言文字的美。

2．今后要更注意培育同学动笔写话的力量。

三班级漂亮的小兴安岭教案8

【教学目标】

１、熟悉本课生字。能正确读写词语。

２、有感情朗读课语文，背诵自己喜爱的段落。

３、了解小兴岭漂亮的景物和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

４、体会精确     、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。

【学习重难点】

１、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。

２、体会用词的精确     与生动。

【教学时数】

三课时。

【老师预备】

１、收集小兴安岭的资料。

２、结合同学实际制定“学法指导”，打印下来。

３、预备练习纸。

４、到电教室上课，投影，录音机，录音带。

５、第一课时后指导同学表演和收集摘录资料。

【同学预备】

１、收集小兴安岭的资料。

２、预备实物（包括叶子、头饰等）。

３、预备表演。

４、观看学校四周的景物。

第一课时

〖教学要点

１、读准生字词，正确流利朗读课文。

２、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。

〖教学过程

一、导入揭题

投影显示图片，简介小兴安岭。板书课题。

问：小兴安岭最大的特点是什么？

二、初读课文，学习生字词

１、听课文录音，说说课文主要写了什么。

２、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。

３、自由读课文，说说你喜爱哪个季节的景色。

４、齐读课文，想想，课文按什么挨次写的。

三、讲读课文一、六自然段

１、默读第一自然段：这段主要写了什么？

指导理解词句和朗读。

小结：这段总起。

２、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。

３、齐读最终一段：这段主要写了什么？

指导理解词句和朗读。

小结：这段总结。

４、总结：课文是按总-分-总这样的挨次写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最终点明它的漂亮、富裕。

四、布置自学

四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。

（附上给同学的自学指导和练习）

其次课时

〖教学要点

１、理解课文２～５自然段，体会小兴安岭的美，激发爱祖国的感情。

２、学习和理解一些词句，进行语言文字的训练。

３、在学习过程中得到激励，培育合作的精神。

〖教学过程

一、复习导入

（口头填空）课文共有（）个自然段，首先（），写了小兴安岭（），然后（），分别写了小兴安岭的（）景，（）景，（）景和（）景，最终（），写了小兴安岭（）。

过渡：小兴安岭是如此漂亮，大家想不想更深化细致地观赏一番呢？

二、四小组汇报各自的学习状况，在汇报沟通中学习２～５自然段

１、一组汇报“春景”一段：

⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法（朗读、背诵法；练习法。）

⑵小组朗读这段。

⑶汇报学习的字词句：

①写出本段中带有下面部首的字，并说说怎样记忆和区分。

（汇、溪、淙、涨、满）老师点拨。

②理解“观赏”的意思并造句。

③读这段第一句，比较体会“抽出”和长出有什么不同。

⑷一组表演背诵这段，评议，给“最佳朗诵奖”。

⑸全班读。

２、二组汇报“夏景”一段：

⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法（听读、表演法；观赏、摘录法。）

⑵听课文第三段录音。

⑶汇报学习的字词句。

摘录这段的词句并说说这些词句用得好在哪里：

①四字词：（葱葱郁茏、密密层层、严严实实）

②动词：（长、封、遮、挡、升、浸、穿过、照耀、盛开）

③表示颜色的词：（乳白、红、白、黄、紫）

④比方句：（太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，照耀在工人宿舍门前的草地上。）（草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的.、黄的、紫的、真像个漂亮的大花园。）

⑷二组表演背诵这段，给“最佳表演奖”

３、三组汇报“秋景”一段：

⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法（查找资料法，理解词语法）

⑵小组读第三段。

⑶汇报自学的字词句：

①找出有关的资料理解词语：

白桦：

栎树：

红松：

山葡萄：

榛子：

蘑菇：

木耳：

人参：（从书本上找图片、自己画的图画、字典、词典上的解释）

②摘录词语并说说用法：

表示颜色的：黄、青翠

描写味道的：又酸又甜又香又脆鲜嫩

③问答：落叶为什么会在林间“飘舞”？（体会好词好句）

⑷给出“最佳收集奖”全班齐读这段。

４、四组汇报“冬景”一段：

⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法。（综合以上的方法）

⑵小组背诵这段。

⑶汇报学习的字词句：

①给多音字组词：

没：momei

藏：cangzang

②填空：这段写到小兴安岭的动物有：（紫貂黑熊松鼠）

你从课文之外知道的还有：（略）

③填空，再说说用上了括号里的词语有不什么不同，好在哪里：

Ａ、紫貂和黑熊（）躲进各自的洞里。

Ｂ、黑熊（）用舌头舔着自己（）的脚掌。

Ｃ、松鼠靠秋天保藏在树洞里的松子过日子，（）还到枝头散漫步     ，看看春天是不是（）来临。

⑷小组表演下雪的情形和几种动物的姿势

⑸给出“最佳合作奖”，齐读这段

５、质疑问难：

你还有哪些疑问？（小组相互挑战）

你还收集到哪些资料想告知大家？

你最喜爱哪个片断？有感情背诵

学了这篇课文你有哪些重要的收获？

三、总结全文

１、小兴安岭春夏秋冬的景色多美啊！它是我们祖国的一部分。我们祖国还有许多这样的漂亮富裕的地方。你情愿到这些地方去亲眼观赏美景，并自觉爱护这些美丽的环境，疼惜这些宝贵的资源吗？

２、这篇课文描写景物能抓住特点，写得详细生动（板书）

四、巩固延长

朗读全文。

画一幅图（可选任一季节）。

五、板书设计

漂亮的小兴安岭

总起：树木多

春：树木、积雪、小溪、小鹿

分述夏：树木、雾、阳光、草地

秋：树叶、物产

冬：雪、动物

总结：漂亮富绕

第三课时

〖教学要点

１、积累美丽的词句。

２、运用课文的写作方法描述一处景物。

〖教学过程

一、复习导入

１、听写课文的一些词语。

２、你最喜爱哪个句子？背一背，默写。

３、课文用了什么写作方法？

二、回忆课文结构和内容；填表

三、填写表格，并用自己的话进行描述

四、在两个内容中选择一个你喜爱的写下来

五、投影显示个别文段，大家学习评议

三班级漂亮的小兴安岭教案9

一、教学目标

1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特别。

2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3.学会本课的生字新词。

4.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

二、教学重点、难点

1.精确     理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词造句的精确     。

2.学习抓景物特点，详细描述的方法。

三、教学方法

情景教学法，自学指导法

四、教学媒体

录像、投影图片、课文配乐录音

五、课时支配

第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。

其次课时：学习第三至第五自然段

第三课时：学习第六自然段，总结全文。

其次课时教学设计

教学要点：

1.用学习其次自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。

2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句

3.感情朗读课文。

六、教学过程：

一、导入新课

同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们观赏到小兴安岭生气勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天绚烂的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。

二、学习第三自然段

1.看录像

2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。

学习方法：

①边读边想，主要写了什么景物。

②找出你认为写得好的句子和词语。

③感情朗读课文。

3.据学法导读

⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？

（板书：树木、浓雾、阳光、野花）

⑵夏天的树木是怎样，读有关句子

①老师出示句子，让同学找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱郁茏”。

②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的`精确     性

③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以详细看出来？（“挡”、“遮”）

④老师范读，再指导读好这个句子。

过渡：刚才这个句子是老师最喜爱的句子，你又喜爱哪句？

（3）其次句：“浓雾”

①出示这句子，让同学自己找出不理解的词

②看图，关心同学理解“浸”

③想象情境，指导朗读

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？

（4）第三句：“太阳”

①出示句子，让同学质疑

②看图理解“缕”、“像利剑”

③朗读这个句子

（5）第四句：“野花”

①出示句子，说说这句好在哪儿？

②齐读句子

（6）小结：

这一段，抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳慢慢上升，阳光驱散浓雾，消失了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出很留意突出季节特点。

三、默读课文，自学第四、第五自然段

我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。

（同学连续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看同学是否真的把握了“读懂一段写景文章”的方法）

1.检查自学状况

①第四、第五自然段各写了什么景物？

②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？

③出示句子：

a.落叶在林间飘舞

b.西北风呼呼地刮着

（词语替换法，让同学理解“飘舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风特别猛烈）

2.小结：

秋天果实累累，遍地是珍贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！

冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增加了无穷的情趣。

这两段，也是抓住景物的特点，用比方、拟人等手法刻写出来的。3.指导同学读出丰收的喜悦及动物的不同表现。

四、总结

通过细致的观看，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、详细的描述，向大家展现了一幅幅绚丽多彩的画面。

只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色特别漂亮，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）

齐读最终一段

五、师生协作朗读课文

板书设计

13漂亮的小兴安岭

绿色的海洋

春抽出新枝长出嫩叶

夏葱葱郁茏密密层层

秋落叶飘舞果实累累

冬树上积雪动物过冬

三班级漂亮的小兴安岭教案10

教学目标

1、引导同学了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

2、引导同学学会15个生字，把握生字新词。

3、指导同学有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的小节。

4、指导同学学习按四季变化的挨次，抓住景物的特点进行观看的方法。

教学重点

1、体会按四季变化的挨次，抓住每季特点观看的方法。

2、体会课文中用词精确     、生动的美丽句子。

教学难点

文中介绍的景象及动物、物产等，同学不够熟识，可能感到生疏，理解会有肯定的困难。

课时支配

两课时

第一课时

一、导入新课

1、师：同学们，你们喜爱旅游吗？去过哪些风景美丽的地方？

同学自由回答。

师：今日老师带你们去一个漂亮的地方巡游，漂亮的小兴安岭。跟老师一起写课题。

板书：《漂亮的小兴安岭》。

师：这个“兴”字啊，读一声，来一起读读课题。

同学齐读课题。

2、师：通过预习课文，你知道了什么？

同学回答，引导同学简洁说说四季的景色。

例：我知道了小兴安岭的四季的景色非常美丽，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

师：从你说的过程老师听出来了，这篇课文是根据——

提示：春夏秋冬的挨次来写的

师板书：春夏秋冬。

师：通过你的预习，你还知道了什么？

生答，例：我知道了小兴安岭的树木特别多，种类也特别多，夏天的野花很好看……

3、师：你们的收获还真不少，你们知道吗？

播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”，并对小兴安岭做介绍。

小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等宝贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他宝贵的药材。同学看课件并听老师的介绍，谈自己的感受。

师：带着你的感受，再来读读课题。

齐读课题。

二、初读课文

1、师：小兴安岭漂亮的景色正等着我们来观赏呢，快打开课本，读读课文吧，知道读课文的要求吗？

生：读准字音，读通课文……

师：那就根据你们知道的要求开头读吧，把生字词圈出来，多读几遍。

同学自由读书。

三、教学字词

1、小黑板出示生字词，指名读，订正读音。

开火车读，齐读。

2、指导同学记忆字形

“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。

“射”字留意左边“身”字变形。

“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。

“刮”，留意与形近字“乱”区分开。

“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。还要留意“臼”字的笔顺，6笔写成。

3、引导同学通过查字典或联系上下文理解词义。

抽出：就是长出的意思。

浸：一般指沉醉在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉醉在雾里，所以把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。

葱葱郁茏：指树木枝繁叶茂，长得特别茂密。

四、练习朗读

1、指名分段朗读，订正读音。

2、播放媒体资源中的“朗读课文”，更正读音。

五、整体感知

1、师：请小伴侣默读课文，想想小兴安岭给你总的印象是什么？

默读全文，班上沟通读后感受。

例：①小兴安岭特别漂亮，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色迷人；④小兴安岭像一座漂亮的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……

2、自读第一自然段，思索：

（1）“绿色的海洋”指的是什么？

提示：指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。

（2）指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮丽的景色，一望无际，一碧千里。让同学带着对漂亮的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。

3、读课文2—5自然段，感知四季美

（1）都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“____”画在书上。

（2）班上沟通。

（3）出示投影或小黑板，填写表格。

季节描写的景物

春树木、积雪、小溪、小鹿

夏树木、雾、太阳、草地、野花

秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子

冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地读读。

六、拓展延长

1、搜集有关小兴安岭地资料阅读、沟通。

2、课后可凭自己的想象，画一画小兴安岭的美景，做小兴安岭的宣扬画。

其次课时

一、激趣导入

1、师：同学们，在上节语文课中我们共同巡游了……

生：（齐）漂亮的小兴安岭。

师：游过之后信任肯定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣扬画，你们做了吗？

生答。

师：谁情愿到前面为同学们展现一下。

生展现画，并简洁介绍。

师：你们画得真是太好了，从大家的画中你们感受到什么？

生答。

2、师：今日老师也特意为大家预备了小兴安岭的风景图片。现在就让我们一同走进漂亮的小兴安岭。

播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。

同学观赏风景。

师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：

春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，好像想告知人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，处处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去查找小动物们的脚印     。

二、细读课文

1、师：我看到同学们已经沉醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你最喜爱哪个季节呢？是生气勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是观赏夏天的枝叶繁茂，还是观赏冬天白雪的皑皑？简洁说说缘由。

同学各抒己见。

2、师：课文以它美丽的文字向我们展现了小兴安岭一年四季的风光，请同学们依据学习提示学习2～5自然段。

出示学习提示：

（1）喜爱哪个季节就去读相对应的段落。

（2）运用边读边想的方法找出观赏或感爱好的景物，并用喜爱的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感爱好的理由。

3、自己先思索，然后小组沟通争论。

三、深化读文

师：你最喜爱哪个季节？

生说自己最喜爱的季节。

春天：

1、师：我们先一起走进小兴安岭的春天，谁情愿当小导游给我们介绍？

指名读第2自然段。

师：小导游介绍的好不好？听了小导游的介绍你有什么问题或感受都可以说出来，我们在座的每名同学也都可以以导游的身份来为大家解决疑难问题？

重点指导：为什么说“抽出”新的枝条而不说“长出”新的枝条呢？

提示：尽管意思相同，但是选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，非常生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么奇妙啊！因此，在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而假如用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。

2、师：还有哪儿可以看出春天到了呢？

提示：“山上的积雪……汇进小溪”。“小鹿在这溪边漫步     。.。.。.”

师：“小鹿在这溪边漫步     。.。.。.”，这里用的修辞方法是？为什么这样写呢？

提示：拟人。“漫步     ”、“观赏”，这本是描写人的神态的词语，用来描写小鹿，说明对小兴安岭中的树木、动物都布满了宠爱之情。同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了暖和的春意。

3、师：现在请同学们回忆一下，当春天来临的时候你有什么感受呢？

生答，天气变暖，春风很温和等。

师：这段话想一想应带着什么样的语气读？

提示：轻缓。

师：谁能有感情的读一读？

指名多生进行朗读。

夏天：

1、师：送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天，谁情愿做导游为大家介绍夏天？

指名读第3自然段。

2、师：你喜爱这段中的哪个句子？为什么？

同学说喜爱的词句。

例：“夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

师：夏天树木的特点是——葱葱郁笼，（板书‘葱葱郁笼’）“葱葱郁笼”是什么意思呢？

同学联系上下文理解“葱葱郁茏”是讲树木长得特别茂密。

师：这句话中为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？

提示：“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生气。“盖”字有由上而下掩盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的.海洋”。

3、争论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下扩散开来的；范围跟森林一样广，渐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、掩盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，非常准确。

4、师：为夏天增加颜色的还有——

生读：草地上盛开着各种各样的野花……大花坛。

师：花始终是漂亮的象征，各种颜色的花聚在一起当然漂亮。我们带着最美的语气齐读这句好不好？

生齐读此段。

秋天：

1、师：转瞬夏天又已静静走过，我们又迎来了小兴安岭的秋天，谁情愿做导游？

指名读4自然段。

2、师：你觉得哪个句子写得最美？为什么？

同学找出美丽的句子，说自己的感受。

例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片树林中，既有黄色又有绿色，它们相间在一起肯定会很美。

（2）我认为这个句子也很美“秋风吹来……”这里“飘舞”一词用得很好，有动感，有美感，使人感觉像纷飞的彩蝶。

（3）我喜爱“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……等珍贵药材”这句话，我感觉秋天的森林是最无私的，由于它给予了我们香甜可口的果实，所以我爱它的肤浅，爱它的无私。

3、师：是啊，小兴安岭不但有景色美，而且有奉献美，它的漂亮和富裕是联系在一起的。谁能用欣赏的语气读一读小兴安岭秋天的景色？

指名读，评价，自己有感情的朗读。

冬天：

1、师：最终让我们一起走进小兴安岭的冬天，谁能做导游？

指生读第5自然段。

2、师：观赏了小兴安岭冬天的景色，有什么感受？

生答，雪大、好玩等。

3、师：在描写小动物的时候用了什么修辞方法？为什么这样写？

提示：拟人。给予动物人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出对自然界的宠爱之情。

四、总结全文

1、师：现在我们已经巡游了小兴安岭的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想说些什么呢？

生答。

例：小兴安岭的景象太迷人了，真是一座漂亮的大花园！

小兴安岭树这么多，我想说小兴安岭你是一座巨大的宝库。

（师板书）

师：你想带着什么样的感情来说这些话呢？

生：傲慢、骄傲、赞美。

师：下面让我们带这这种傲慢、骄傲、赞美感情一起读最终一段。

生齐读

2、师：本文用了什么写作方法呢？这个问题老师想留给同学们完成，有问题吗？

同学争论后回答，师板书总——分——总。

师：看来，今日的巡游大家收获不小，最终，让我们再感受一下小兴安岭迷人的风光，在观赏的过程中假如那些景象与你课前收集的资料有关你就站起来为大家介绍好不好？

师再次出示小兴安岭四季景色的图片，生介绍。

五、布置作业

1、把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。

2、通过细致观看，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、详细的描述，向大家展现了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去观看校内内的花、树……写一写。

板书设计

漂亮的小兴安岭

春树木嫩绿春水涨满

夏树木茂密野花盛开漂亮的花园

绿色的海洋秋落叶飘舞野果成熟巨大的宝库

冬积雪掩盖野兽进洞

三班级漂亮的小兴安岭教案11

教学目标：

1、了解小兴安岭一年四季景色的漂亮，物产丰富，激发同学喜爱小兴安岭，喜爱祖国山河的思想感情。

2、学写七个生字，巩固生字，新词，能联系上下文和生活阅历理解词句，体会用词的精确     。

3、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜爱的课文段落。

4、学习按四季挨次，抓住景物特点进行观看的方法。

教学重点：

体会用词的精确     性和抓住景物特点进行观看的方法。

教学难点：

激发同学喜爱小兴安岭，喜爱祖国山河的思想感情。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1、复习巩固生字词

出示生字词，指名认读，集体认读

2、复习旧知，导入新课

1)通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。

2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最终一小节。

3)你们有什么要了解的吗?

小结：为什么说小兴安岭是一座漂亮的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文?

二、精读春景

1、指名读：找一找描写了哪些景物?

2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿?

3、沟通，相机引导理解。

1)读描写树木的句子，思索：春天的树长得怎么样?

2)出示句子读一读，比较并理解用词的精确     。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

(1)理解“抽出”

(2)它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

(3)感情朗读句子。

3)其他景物各是什么样的?

4、配乐有感情地朗读

同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生气啊!让我们迎着春天绚烂的阳光伴着奇妙的旋律，用你们悦耳的朗读来展现春之美吧!

三、自主学习“夏、秋、冬”景

1、回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。

初读找景物

细读写特点

精读悟其情

2、选择自己最喜爱的一个季节按方法学习。

3、沟通研读成果，相机引导理解。

“夏”

1)这段写了夏天小兴安岭什么景物?

2)你认为哪些词句写得特别恰当?

3)理解“葱葱郁茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。

4)课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?(封)还用了一个什么词告知我们雾大极了，浓极了?(浸)

5)想像情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林就像泡在浓雾中似的，大雾充满中的'森林，隐模糊约，迷迷漫蒙，就像一幅壮美的山水画。要是置身在其中，你感受怎样?能把心中奇妙的感觉读出来吗?指导朗读。

“秋、冬”

1)在“秋天、冬天”一段，哪些句子写得更好?

2)出示句子：

秋风吹来，落叶在林间飘舞。(飘舞)

西北风呼呼地刮过树梢。(刮)

3)配乐有感情地朗读。

4)小结：秋天果实累累，遍地是珍贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜!冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式为冬天增加了无穷情趣。

四、背诵课文，总结全文

1、背诵指导

春天的生气、夏天的活力、秋天的丰收、冬天的盼望，构成了一幅小兴安岭一年四季漂亮的图画。请同学们试着背诵自己喜爱的部分。

2、总结，你还用什么词或句子来赞一赞这漂亮的小兴安岭?

五、指导写字

1、出示另外七个生字

指名读

2、认真观看，你觉得最难写的字是哪个?

重点指导：献药

六、作业

1、抄写生字。

2、试着给小兴发岭的漂亮景色写一首小诗。

板书