二年级上 （识字单元）作业设计

小学语文单元作业设计一、单元基本

信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期教育部组

织编写（人

民教育出

版社出版）第二单元（识字单元）单元组织方式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1《场景歌》第1课2《树之歌》第2课3《拍手歌》第3课4《田家四季歌》第4课5《语文园地》语文园地二、单元分析《义务教育语文课程标准（2021版）》中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”“.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”部编版二年级上册第二单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元54个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字写词。这些课文内容贴近儿童生活，大多以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自1主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对于课文内容不必做深入的理解与分析。语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。确定部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的7个生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。三、单元学习与作业目标1认识本单元54个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。2能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。3了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。4背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。5初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。6懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。27积累关于中华美德的名言，初步了解大意。8阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。四、单元作业设计思路 “双减”政策下，我们的教育教学状态都须做好调整，以达到教学最优化，“作业设计”首当其冲成为改革最受关注的一个“点”。所以，在这次作业设计中，我们大致从以下几点着手：

1、作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2、作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”“对号入座”“小试牛刀”“各显神通”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业通过闯关形式，将“听、说、读、写”四个模块融会贯通，在游戏中检验学生的掌握情况。3、作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯，力求将语文的人文素养和语文知识有机结合，将课内与课外相结合，充分利用作业将学生生活中育人元素加以提取，从而充分发挥作业的育人价值。五、课时作业1《场景歌》(第一课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基

础

性

作

业一、火眼金睛

给加点的字选择正确的读音，画“√”。队旗．（qí pí）

翠．竹（cuì chuì）

diào）稻．田（dào

帆．船（fān fāng）

军舰．（jàn jiàn）

一艘．船（sōu shōu）通过对比音节的声调、平翘舌和前后鼻音等来促进孩子牢牢掌握生字的正确读音。学生□

教师□自我评价□生生互评□教师评价□2分钟

（课内完成）2提

升

性

作

业二、牛刀小试

看谁说得对（说出括号里最适合填入的量词）。一（ ）红领巾

一（ ）海鸥

）石桥一（

一（ ）翠竹

一（ ）欢笑

一（ ）铜号本节课学习了数量词，认识了很多事物，通过说量词，巩固数量词的正确使用。学生□

教师□自我评价□生生互评□教师评价□3分钟

（课内完成）综

合

性

作

业三、各显神通

亲子合作读课文。学生读数量词，家长读事物，也可以交换合作内容。通过亲子阅读，感受儿歌的节奏感和音韵美，增进亲子感情。学生□教师□自我评价□生生互评□教师评价□8分钟

（课外完成）1《场景歌》(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基

础

性

作

业一、对号入座

轻松找朋友（连字组词）。稻港军帆翠舰田船绿湾通过连字组词，复习巩固生字词的学习。学生□教师□自我评价□生生互评□教师评价□3分钟

（课内完成）2提

升

性

作

业二、牛刀小试

我能对答如流（在数量词后说出合适的事物）。一把（ ）

一块（ ）

）一片（

一条（ ）

一只（ ）

一群（ ）根据给出的数量词，说出相应的事物，积累不同事物数量词的习惯用法。学生□

教师□自我评价□生生互评□教师评价□3分钟

（课内完成）综

合

性

作

业三、妙笔生花

选择生活中的一处场景，画一画，并仿照课文，使用恰当的数量词编写儿歌。留意生活中的美景，感受美好生活，用恰当的数量词表述常见事物，学以致用。学生□

教师□自我评价□生生互评□教师评价□10分钟（课外完成）22《树之歌》(第一课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时

长基

础

性

作

业一、词海拾贝1.给加粗的字选择正确的读音，画“√”。梧桐（wǔ wú）桦树（huà huá）守卫（sǒu shǒu）银杏（yín yíng）北疆（qiāngjiāng）绿装（zhuāngzuāng）通过对比音节的

声调、平翘舌和前后鼻音等来促进

孩子牢牢掌握生

字的正确读音。学生☑教师□自我评价☑生生互评☑教师评价□2分

钟

（

课

内

完

成）二、对号入座2.我会连。梧桐 满园香枫树 南方

木棉 活化石 北疆桦树

银杏 秋天叶红金桂 手掌让孩子在朗朗上

口的诵读中，了解不同树木的热点，认识事物，了解树木的多样性，在连线过程中既考查

了生字的认读，也考查了孩子对课

文内容的把握。5分

钟

（

课

内

完

成）提

升

性

作

业三、牛刀小试3.认一认、拼一拼、填一填。yángshùwútóngshuǐshānfēngshùsōngbǎi我发现：上面有关树的字都是（）字旁，（）、（）等字的读音和它们右半部分的读音相同，这样的字叫形声字，我还知道这样的字有：（）（）。通过学习课文了

解树木的不同特

点，结合拼音熟练掌握生字的书写，图文并茂，在掌握生字的同时，对树木的特点有直观

的感受。通过对字体结构的引导分

析，让学生初步了解形声字的特点。学生☑教师□自我评价☑生生互评☑教师评价□5-8

分

钟

（

课

内

完

成）2《树之歌》(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时

长基

础

性

作

业一、牛刀小试4.打节拍读儿歌三遍，再和爸爸妈妈一起背一背。通过反复的诵读

复习每种树木的

特点，感受韵文的魅力，为下面的仿写奠定基础。学生☑教师□自我评价☑5分钟2生生互评☑教师评价□提

升

性

作

业二、对号入座5.连一连，再选择合适的谚语填空。十年树木 人无志不立树高百尺 百年树人树无根不长 叶落归根奶奶退休后想回到老家生活，她说这叫（ ）。了解名言大意的

基础上进行记忆，并能学以致用。学生☑

教师□自我评价☑生生互评☑教师评价□5分

钟

（

课

内

完

成）综

合

性

作

业三、各显神通6.回家和爸爸妈妈一起亲近大自然，观察不同的树木的特点，再选择你熟悉的树木，回家画一画，再仿照儿歌的形式说一说或写一写。如：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。（ ）在亲子活动中，让学生有切身的感

受，既能巩固课堂所学的知识，也能激发学生学习的

热情，培养认真观察，勤于思考的良好习惯。学生☑教师☑自我评价☑生生互评☑教师评价☑30

分

钟一、词海拾贝给红色的字注音。飞翔（）猛虎（） 大雁（）百灵（）深处（） 丛林（）锦鸡（） 雄鹰（）（）世界（）（）孔雀（）（）通过给生

字注音,牢牢掌握本课生字的

读音，能掌握课文中要求会认

的生字。学生教师自我评价生生互评 教师评价2分钟

(课内

完成）2二、对号入座

读成句子后再连一连。雄鹰天空写字雁群云彩嬉戏熊猫竹林飞翔百灵枝头捉虫青蛙田间唱歌能通过拍手游

戏准确找到动

物的特点，让孩子在轻松愉快

的氛围中，感受动物世界的新

奇有趣。学生教师5分

钟（课内完

成）自我评价生生互评教师评价三、妙笔生花

写一则保护动物的宣传语。只要提到保护

动物的话就可

以，不会写的字用拼音代替，引导学生产生保

护动物的意识。学生教师自我评价生生互评 教师评价8分钟（课

外完

成）一、小试牛刀打节拍读儿歌一遍。能准确、流利、有感情地朗读

儿歌，读出儿歌的节奏。通过反复的朗读，感受动物生活的自

由、快乐，体验儿歌带来的乐学生教师3分钟（课

内完2趣。自我评价生生互评 教师评价成）二、火眼金睛

读一读，说说每组红色的字有什么相同之处。学生能发现每

组红色字的相

同之处，引导学生体会带有部

件“鸟、隹”的字一般与鸟类

有关，学习借助表义偏旁的特

点识记一类字，激发学生探索

汉字的兴趣。学生教师自我评价生生互评 教师评价5分钟（课

内完

成）三、妙笔生花

你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。能编出跟课文

类似的一节拍

手歌即可，引导学生体验儿歌

带来的快乐，学会观察身边的

小动物。学生教师自我评价生生互评教师评价根据实际情况而定（课外完成）2一、火眼金睛给加粗的字选择正确的读音，画“√”。农事（nóng lóng）桑叶（sāng shāng）明了（le liǎo）辛苦（xīn xīng）吹风（chuī cuī）场院（cháng chǎng）通过对比音节的声调、平翘舌和前后鼻音等来促进孩子牢牢掌握生字和多音字的正确读音。学生教师自我评价生生互评教师评价3分钟

(课内

完成）选一选、填一填。（填序号）①插秧②耕田③养蚕④播种（）（）（）（）让孩子在朗朗上口的诵读中，了解不同季节的情景，认识事物。也考查了孩子对课文内容的把握。学生教师自我评价生生互评教师评价5分

钟（课内完

成）除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？和你的爸爸妈妈一起说一说吧！进一步巩固所学知识。通过联系生活实际了解不同季节的特点和农事活动。学生教师自我评价生生互评教师评价10分

钟（课外完

成）2一、小试牛刀打节拍读儿歌三遍，再背给你的同桌听一听吧！通过反复的诵读复习每种树木的特点，感受韵文的魅力，为下面的仿写奠定基础。学生教师5分钟（课

内完

成）自我评价生生互评教师评价选择合适的字填入下面的括号里。（填序号）①戴 ②带1、早起勤耕作，归来（ ）月光。2、爸爸（ ）上帽子，（ ）着行李，去出差了。3、少先队员的胸前佩（ ）着鲜艳的红领巾。熟知“戴”的意思和用法，并能够学以致用。正确区分“戴”和“带”。学生教师自我评价生生互评教师评价6分钟（课

内完

成）三、妙笔生花回家和爸爸妈妈一起亲近大自然，观察季节的美，和爸爸妈妈一起编一首属于自己的季节歌或者四季歌。说一说自己熟悉的花在几月开放。在亲子活动中，让学生有切身的感受，既能巩固课堂所学的知识，也能激发学生学习的热情，培养认真观察，勤于思考的良好习惯。学生教师自我评价生生互评教师评价根据实际情况而定（课外完成）2 小小字典手中拿，看我来把汉字查。定部首，数几画，部首目录找到它。部首外，再数数，检字表中找页码。快快找，快快翻，找到正文字音出。本题主要考查学生对部首查字法步骤的

了解。能通过读儿歌的方式，说清部首查字法的步骤即可。通过对读儿歌，复习查字典的步骤。“工欲善其事，必先利其器”，熟悉步骤很有必要。学生教师自我评价生生互评教师评价3分钟

(课内

完成）比一比，看看哪一组最快。六人组，小组合作完成下面表格。本题主要考察学生部首查字法的实践情况。通过小组合作能准确地找出“宛”“陵学生教师自我评价生生互评教师评价5分

钟（课内完

成）要查的字部

首除去部首有几画所在页码读音””去宛页陵湖鳌的屹”惟文笃，，，这些字的部首也比较明显，方便学生练习，并进一步明确部首的含义。另外，六个字六人一组，目的在于培养学生的团队合作精神，注重团队中的分工意识。2放学回家时，从路标、商店名称、课外读物等地方选择2—3个部首比较明显的生字，用部首查字法查一查读音，并大声读出来。进一步巩固所学知识。能查出这些生字的读音并且大声读出来。力。把所学知识运用到生活和学习中去。培养学生在学习和生活中遇到不认识的字、不理解的字词时，查字典的意识，明白部首查字法是真正服务于阅读实践的。学生教师自我评价生生互评教师评价10

分

钟（课外完

成）己所不欲，勿施于人同朋友交往时说话要讲诚信。与朋友交，言而有信自己不喜欢的事物，不要强行加于别人身上。不以规矩，不能成方圆如果不用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形和圆形。形容做事要遵（zūn）循（xún）一定的法则。能找到相应的句意，并大声读出来。复习课堂上所学知识，初步了解名言大意，为下面的运用做准备。学生教师自我评价生生互评教师评价5

分

钟（课内完

成）情境游戏。事先在校园的小树上挂小纸条，纸条上设置简单情境，同学们课间在摘取小纸条，阅读情境内容，说出对应的我言。了解名言大意后，学以致用，在运用的过程中记住名言。懂得与人交往等方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。能根据情境，用上本课学生教师10

分钟（课2情境内容一：小明自己不喜欢被别人起外号，却经常给别人起处号。你可以对他说——情境内容二：小丽和你约好周六上午九点到昭亭广场打球，她却没来。你可以对她说—— 情境内容三：课间你们在一起玩“一 二三木头人”的游戏，但小宇却不遵 守游戏规则，弄得大家都不愉快。你 可以对他说——

……所学名言。自我评价生生互评教师评价间完成） 找到《十二月花名歌》中的花卉图片，让孩子说 一说每月开花的花名和特点，有能力的小朋友还可以再说一说自己熟悉的花在几月开放。本题旨在让学生巩固巩固课堂所学知识。联系生活实际，让学生感受大自然的奇妙。前半部分必做，后半部分选做。学生教师自我评价生生互评教师评价根据实际情况而定（课外完成）检测内容设计意图评价设计时长引言：同学们，俗话说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。我们都知道，识字的多少快慢，直接影响大家的读写与阅读。经过第二单元的学习，我们不仅认识了许多新的生字宝宝，还美美地朗读了好几首儿歌。今天，我们在这里举办一次闯关游戏，来检验大家的学习成果，希望大家都能够在本次闯关中，过五关斩六将，获得好成绩！通过闯关游戏的设计，降低孩子们对质量检测的畏难情绪，同时营造一个比较宽松、有趣的氛围，为孩子们充分发挥自己的聪明才智奠定基础。学生□教师□自我评价□生生互评□教师评价□35分钟一、我是识字小达人

1、游戏一：变!变!变!（1）教师提前将“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字做成活动卡片，先展示走边部首部分，再翻动右边偏旁部分，就可以组成新字。兴趣是最好的老师，抓住学生年龄特点，创设游戏情境，，可以充分调动小朋友的积极性和注意力。在总结形声字规学生□教师□自我评价□生生互评□3分钟2老师一边翻动偏旁，一边说："变!变!变!变出什么字?"学生则说：“变!变!变!变出‘梧’，梧桐的‘梧’”。（2）游戏结束，你在游戏中的发现了什么？先说给同桌听听，再全班交流。律的同时，让学生感受到学习汉字并不是一件特别难的事情，激发孩子们乐于学习的意识。教师评价□2、词语开花竞赛。 （1）老师先板画多个花瓶，上面写有本单元要认的生字。（2）以小组为单位进行开花竞赛，小组成员用开火车的形式给花瓶上的生字组词，每给花瓶上的生字组一个词，老师就在花瓶上画1朵花，并在花朵上写该词语，最后比一比哪组花瓶里的花最多。通过小组合作的方式，在竞赛中巩固本单元生字的认记并加强积累运用，激发学习兴趣，同时增强孩子们的团队意识、积极合作的意识。学生□教师□自我评价□生生互评□教师评价□3——5分钟二、我是朗读（背诵）小能手 1、开火车。 老师事先准备好本单元的课题以及日积月累卡片。开火车朗读课文。老师先说“火车火车开起来，火车火车在那里？”同学们接“火车火车在这里。”老师根据孩子们的回答随机选择小组，被选中的小组派代表上台抽取朗读课题，然后该组集体朗读课文。以此类推，每个组都轮到。让孩子在朗朗上口的朗读中进一步熟悉课文内容，培养语感，增加积累。学生□教师□自我评价□生生互评□教师评价□3——5分钟 2、击鼓传字

请挑战背诵的学生上台围成一个圈，请一名学生敲鼓，老师随机抽取一张写有本单元课题的卡