依托学校“尽责”文化践行和培育社会主义核心价值观的研究 论文

依托学校“尽责”文化，

践行和培育社会主义核心价值观的研究摘要：社会主义核心价值观教育是一项长期的、细致的育人工程，需要少先队辅导员将社会主义核心价值体系和少先队教育活动发展方向有机地结合。作为少先队工作者，我们必须以高度的政治自觉，切实抓好任务落实，推动社会主义核心价值建设取得新的更大进展。 关键词：尽责，践行，培育，少先队活动，核心价值观

引言：培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起，本文主要讲述依托学校“尽责”文化，把社会主义核心价值观纳入到教学之中，落实到教育教学和管理服务各环节，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。 一、少先队活动开展之“变”——变常规，推陈出新

没有自我教育的实践活动，就不是真正的少先队活动，也就谈不上有思想、有情感、有人文的“真”教育活动。教育教育，难就难在让少数不善于自我教育的学生会自我教育，能够让每一个少先队员，而不是部分少先队员获得自我教育的才是一种大本领的教育。因此少先队实践活动就要朝着这个方向去探索，要在活动设计上下功夫，认真研究少先队员自我教育的契机，设计精当的自我教育方案，从身边细微的小事情中有智慧地引导每一个少先队员获得自我内在的生命悟性和智慧。 案例一：开展“共绘百年路砥砺忆峥嵘”主题教育活动

2021年是中国共产党成立100周年，为庆祝中国共产党成立100周年，展示新时代少先队员的风采，学校党支部、关工委、少工委共同开展了“共绘百年路砥砺忆峥嵘”主题教育活动，带领队员们一起重温峥嵘岁月，追寻红色足迹，从百年党史中汲取前行力量。场上的巨画分别在18个区域中，队员们分成18组分别到相应的区域用油画颜料进行绘画填图，他们表现认真，一丝不苟，共同挥动画笔，铭记党史，写意精彩生活，描绘美好明天，为党的百年华诞送上诚挚的祝福，巨画中间有着“童心向党筑梦成长”的醒目字样，表达了队员们对庆祝中国共产党成立100周年的美好心愿，激发了广大队员们的爱党爱国情怀和“责任”担当，培育社会主义核心价值观。 图1：少先队员正在交流创作图2：少先队员正在描绘图3：少先队员共同创作图4：童心向党，筑梦成长 案例二：我和中队共成长—我“尽责”，我自豪

学校各中队开展以“创快乐中队集体，当班级阳光少年”为主题的“我和中队共成长—我“尽责”我自豪活动，队员们打破了以往的辅导员自上而下的班级管理方式，把以发号施令为主的行政行为，变为充分发挥少先队员的组织作用，放手让队员们自己策划，自己筹备，自己组织，自建中队，根据队员们的共同心愿，自己设计最能体现班集体目标，最具感召力的“队名”“队标”。图5：中队环境图6：中队一角快乐的中队集体要有快乐的环境和阵地，因此在创建快乐中队同时，让每一个中队创设快乐的中队文化。我们一直坚持做到：一让墙壁说话；二让版报生辉；三让角落不寂寞。每个中队内具体围绕“做时间的主人、做集体的主人、做学习的主人、做评价的主人”内容，在理性启迪和榜样激励的基础上，组织学生开展“每月一主题、年底一展示”活动。图7：班级少先队阵地图8：每月一主题展览二、少先队活动开展之“机”——抓契机，浸润无声案例一：少先队员学党史—从小学起，拥抱人生学校党支部推出系列先锋课堂，让红船“驶入”校园。党员教师用15讲向少先队员讲述中国共产党成立至今的发展史，引领少先队员们了解党史，学习党的光荣历程，让红色基因、革命薪火代代相传。希望少先队员们时刻听党话，永远跟党走，树立正确的共产主义人生观、价值观和世界观。从小树立远大理想，坚定理想信念，磨炼坚强意志，锻炼强健体魄，传承红色基因，从小践行和培育社会主义核心价值观，做一名合格的、优秀的社会主义接班人。图9：党员教师正在讲党课图10：党员教师和少先队员正在交流 案例二：“孝德”实践教育活动—尽责尽善，无愧人生

孝德教育是立德之本，古人云“百善孝为先”。学校开展“做最美孝心少年”活动，引导队员在实实在在的行动中去体悟“孝”文化的新内涵，寒、暑假中队员们都会完成一项特别的作业—孝德实践作业，填写“做最美孝心少年”的记录表,新学期开学，各中队组织召开“做最美孝心少年”主题队会，每个队员在队会上介绍各自的孝德实践作业和行动感言，在六一的大队会上表彰“最美孝心少年”。从生活中对队员进行自我教育，培养学生尊祖爱亲的品德，做有孝德之人，引导学生学会与人交往，学会关爱他人，学会获得幸福。 案例三：“我是小主人”系列特色活动—主动参与，把握人生 学校开展了丰富多彩的“我是小主人”系列特色活动。如：校园制度我参与、校园榜样我来选、校园读书我推荐等等。每个中队内具体围绕“做时间的主人、做集体的主人、做学习的主人、做评价的主人”内容，在理性启迪和榜样激励的基础上，组织学生开展“每月一主题、年底一展示”活动。在活动中，引导学生“尽责”，尽好自己的责任，就是为集体做贡献，就是践行社会主义核心价值观的一种方式。图11：我是小小志愿者图12：我为少代会助力 三、少先队活动开展之“活”——活分解，春风化雨 案例一：红领巾奖章系列活动

学校大队部在已开展的“雏鹰争章”及其它奖章活动基础上，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，将“红领巾奖章”评价激励体系融入少年儿童在少先队组织成长的全过程，不断增强少先队员光荣感。“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。“红领巾奖章”基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，评价激励过程贯通1—6年级。1、基础章是“红领巾奖章”的必修章，面向全体少先队员和准备加入少先队的少年儿童。学校是基础章的教育管理和具体操作实施的主阵地。在1—6年级，每学年都要开展本年级三类章目下所设全部基础章的日常争章和评定颁发。2、特色章是“红领巾奖章”的自选章，我校共设置5个自选章，设置美德章、博学章、健美章、环保章、公益章。在校少先队员可结合自身实际自主选择3个自选争章，获得3个及以上自选章就可以荣获学校颁发的特色章。3、星级章，共设五个星级，分别为一星至五星级红领巾奖章，其中个人一星章由学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章德情况，进行考察、评定、颁发。二星至五星由县级、市级、省级、全国少工委每年颁发一次。 一星章：3基+3自

基础章（三项章）+特色章（五选三争章）

一星章面向中队组织，由学校少工委颁发。获得一星级中队推选参评县级少工委组织认定的二星级中队。图13：红领巾奖章中队展板图14：我校两名队员获得全省“红领巾奖章”四星章 案例二：结合重要节日点，培育社会主义核心价值观

每年在大队部的统一组织下，各中队结合各种重要节日、纪念日开展好少先队主题活动，活动由队员们自己组织策划，让学生在活动中接受教育，增强爱国、爱党、爱家乡的精神，积极培育社会主义核心价值观。图15：国庆节—我与国旗合张影图16：建队日—党是阳光我是苗 案例三：大升旗仪式培育社会主义核心价值观

少先队升旗仪式与学校每周一清晨举行的升旗仪式相结合，建立“光荣的升旗手”制度和“升旗手日志”，学校每个中队轮流负责周一升旗仪式，各中队活动层出不穷，主要目的是对少先队员进行热爱伟大祖国的教育，在大升旗仪式中培育社会主义核心价值观。 图17：周一大升旗活动图18：疫情之下的大升旗 新颖的少先队实践活动形式不仅有利于提升少先队工作的实效性，其凸显的内涵体验对丰富和影响少先队员的人生阅历也具有特别重要的意义，队员们在角色体验和参与式实践中，可以充分获得“感他人之所感，知他人之所感”的人生体悟。以活动为载体的社会主义核心价值观教育，变灌输为学生积极主动地参加到学习活动中去，提高学生学习的兴趣，依托学校“尽责”文化，促进了学生对社会主义核心价值观主要内容的认识与提高。在活动中，辅导员充分尊重了教学过程少年儿童的主体地位，创造民主、平等、合作的新型师生关系，最大限度地激发了学生参与活动的兴趣，培养了学生的对社会主义核心价值观内涵的认识，激发了爱国情怀，培养了学生的学习的动力、兴趣。作为一名少先队工作者，我将坚持做一个有信念、有爱心、有活力的人，保持真诚、精炼，富有诗意和激情的工作作风，将自身积极的情感态度贯穿于教育实践活动的始终，通过碎片式、浸润式的实践活动传递真实准确的情感和