《二级入门案例分析》

二级入门案例分析整理ppt１、你认为小张是什么问题？２、你的依据？临床表现----症状标准、严重标准、病程标准诊断标准、诊断要点３、你的方法？整理ppt这个案例中的某人属于XX心理问题。XX心理问题的定义是……案例中某人的某个症状符合诊断标准/临床表现中的……；案例中某人的某个症状符合诊断标准/临床表现中的……；……因此某人属于XX心理问题。整理ppt心理异常的分类非病理性心理异常病理性心理异常心理异常称心理失衡，表现为一般心理问题称心理缺损，表现为心理障碍非精神病性心理障碍精神病性心理障碍心理紊乱精神异常和边缘状态整理ppt心理异常的分类：非病理性心理异常：一般心理问题，或称为心理失衡。特征为：具有情景性、暂时性、偶发性，心理状态无病理性变化。 病理性心理异常：

1、非精神病性心理障碍（心理紊乱）；

2、介于精神病性和非精神病性之间的心理障碍（边缘状态）；

3、精神病性心理障碍（精神失常）

整理ppt神经症----

一组有一定人格基础的心理疾病。神经症通常是由于心理社会应激超过了个体所能对付的能力或社会支持所能保护的水平所致 癔症----

一种紧接心理社会刺激起病或发作，症状缺乏病例解剖学和病理生理学基础，且可因暗示或“继发得益”发生、加重或减轻、消失的精神障碍 人格障碍----

个人的内心体验与行为特征在整体上与其社会文化背景所期望和所接受的范围明显偏离，且偏离是广泛、稳定和长期的整理ppt案例一小张，男，27岁。性格内向，不爱与人交往。有一次，邻居拉他去打牌，为了弄清楚对方出牌是否作弊，双方产生争执。就在双方相持不下之际，小张拔拳打了邻居眼部，致其失明。整理ppt１、小张是一般心理问题中的冲动---指由外界刺激引起，爆发突然，缺乏理智而带有盲目性，对后果缺乏清醒认识的行为缺陷。２、在此案例中，在一次与邻居打牌时发生的，为了弄清楚对方出牌是否作弊，双方产生争执---小张的行为是在受到外界强烈的刺激的情景下出现，具偶然性争执中，出拳打伤邻居眼睛，致其失明---带有强烈的情绪色彩，缺乏意识能动调节作用因此，小张属于一般心理问题中的冲动。整理ppt３、方法：（１）凡是要有理智。（２）转移冲动情景，合理释放冲动。（３）要逐步养成处变不惊，淡泊名利，乐于接纳不同意见的良好习惯整理ppt一般心理问题轻微的心理异常，是正常心理活动的局部异常状态。具有情景性、偶发性和暂时性、心理状态无病理性。整理ppt临床表现●波动●嫉妒●分神●冲动

●敌对●注意转移困难●自卑●多疑

●记忆减退●孤独●偏执

●自我中心●压抑●冷漠●焦虑

●心理性疲劳●抑郁

●无端烦恼整理ppt人格障碍

人格特征明显偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。这种模式明显影响其社会功能与职业功能，造成对社会环境的适应不良，病人为此感到痛苦，并已具有临床意义。病人虽然无智能障碍，但适应不良的行为模式难以矫正，仅少数病人在成年后程度上可有改善。通常开始于童年期或青少年期，并长期持续发展至成年或终生。关键:一般心理问题是轻微的心理异常，是正常心理活动的局部异常状态。具有情景性、偶发性和暂时性、心理状态无病理性。整理ppt案例九小周，男，32岁。小周人很斯文，彬彬有礼。但小周有个无法言说的心病，他很喜欢在公共设施上涂鸦。尤其看到新建筑或广告牌等，他就忍不住手痒。等到晚上或人少时他会拿出喷枪、涂料乱画一气，感到心里很满足。事后回想时又会自责。整理ppt１、小周的问题是冲动型人格障碍----一种反复发生、违反社会规范、具有社会危害性冲动行为的人格障碍。２、诊断依据：案例中，小周人很斯文，彬彬有礼---间歇期一切正常小周有个心病，很喜欢在新建筑或广告牌等上面涂鸦----具有明显的社会危害性。小周，男，32岁---成年男性，符合人格障碍特征看到新建筑或广告牌等，他就忍不住手痒。---行为冲动，不计后果，难以遏制，发生前有明显的紧张焦虑感，等到晚上或人少时他会拿出喷枪、涂料乱画一气，感到心里很满足。事后回想时又会自责。----实施中和实施后有轻松、满足感。因此，小周的问题属于冲动型人格障碍。整理ppt矫治确立新的认知模式，以替代与病理性冲动行为相联系的错误认知。（１）认真倾听病人对自己感情冲动和行为失控的诉述和评价。特别注意病人事后是否有后悔感、是否具有阵发性。（２）建议病人在情感冲动爆发的瞬间，迅速切断即将发生的失控行为与引起其发生的信号之间的联系，以消除精神刺激，防止暴怒和暴行。（３）提高自控能力---平时可用“忍耐”、“制怒”为座右铭，不断提醒自己，激励自己，提高情绪控制能力。厌恶疗法——橡皮筋。培养有益于身心健康的娱乐活动整理ppt冲动性（攻击性）人格障碍：以情感爆发，伴明显行为冲动为特征，男性明显多于女性。至少有下列3项：①常表现情感不稳，易激惹，易与他人发生冲突，特别在冲动行为受阻或受到批评时；②可因点滴小事爆发强烈的愤怒情绪和攻击行为，难以自控，事前难以预测，发作后对自己的行为虽懊悔，但不能防止再发；③对事物的计划和预见能力明显受损:在日常生活和工作中同样表现出冲动性，缺乏目的性，缺乏计划和安排，做事虎头蛇尾，很难坚持需长时间才完成的某一件事。④不能坚持任何没有即刻奖励的行为；⑤不稳定的和反复无常的心境；⑥自我形象、目的，及内在偏好（包括性欲望）的紊乱和不确定；⑦容易产生人际关系的紧张或不稳定，几乎没有持久的朋友，时常导致情感危机；⑧激情发作时，对他人可作出攻击行为，也可能经常出现自杀、自伤行为。整理ppt临床表现反复出现的、无法自制的习惯性冲动行为。行动前常有强烈的紧张焦虑感。能预见害己损人的严重后果，但无法约束自己。整理ppt诊断要点冲动行为没有明确动机，具有反复性、习惯性。冲动行为具有明显的社会危害性。冲动行为发生前有明显的紧张焦虑感，实施中和实施后有轻松、满足感。间歇期一切正常，没有人格障碍的种种表现，发作具有阵发性。整理ppt案例二

红红，女，12岁，家境殷实，但父母忙于工作总把她一个人丢在家里。从10岁起母亲发现她与游手好闲的小混混搀和在一起，花家里的钱讨那帮“哥们”高兴，并和父母顶撞、说粗话。有一次，居然两天两夜没回家。父母屡屡劝说没有效果。整理ppt１、红红的问题是少年品行障碍----一种以反复和持久的明显反社会行为为主要特征，但情节轻微的行为障碍。2、案例中：红红只有12岁---未成年，不良行为从10岁到12岁持续了两年，花家里的钱讨那帮“哥们”高兴---不止一次的偷窃有一次，居然两天两夜没回家---离家出走、夜不归宿；与游手好闲的小混混搀和在一起；花家里的钱讨那帮“哥们”高兴；并和父母顶撞、说粗话；父母屡屡劝说没有效果---反复和持久的明显反社会行为为，但情节轻微的行为障碍。因此红红的问题是少年品行障碍。整理ppt３、方法：（１）自我管理。（２）社会支持与社会综合干预。整理ppt少年品行障碍少年品行障碍是一种以反复和持久的明显反社会行为为主要特征，但情节轻微的行为障碍。诊断要点年龄低于18岁;不良行为持续时间至少半年以上至少具备以下3条：1、不止一次的偷窃；2、至少两次离家出走；3、经常说谎；4、经常逃学；5、故意纵火；6、擅闯别人住宅；7、蓄意破坏他人财物；8、残忍的虐待小动物；9、强迫他人与自己发生性行为；10、不止一次打架斗殴；11、常挑起无端斗殴；12、行凶抢劫；13、虐待他人整理ppt案例十小宋，男，34岁。小宋看上去和蔼可亲、聪明，但他曾因贩毒、性犯罪、抢劫等被捕9次。有一次，他开枪打警察，说为了寻求刺激和兴奋。他父母年迈，他不但不赡养老人，还经常回家搜刮老人的钱物。父母生病他也充耳不闻。整理ppt１、小宋的问题是反社会型人格障碍---一种人格偏离社会化，内心体验与外在行为违背社会常情和社会规范，不能正常的进行社会交往和适应社会生活，具有一定社会危害性的人格障碍。2、在本案例中，小宋曾因贩毒、性犯罪、抢劫等被捕9次。有一次，开枪打警察，说为了寻求刺激和兴奋---行为与社会规范与准则相悖，且习以为常父母生病他也充耳不闻---处处以自我为中心，不关心他人痛痒被捕9次；开枪打警察，说为了寻求刺激和兴奋---明显缺乏控制能力，明知行为错误，也感不到内疚、不能吸取教训因此小宋的问题是反社会型人格障碍。3、矫治与患者推心置腹的交谈，使其体会到所作所为与社会的不适应性。强化患者的社会化进程。整理ppt诊断要点一是行为违背社会常情，与社会规范和社会准则相悖，且习以为常。二是处处以自我为中心，头脑中只有自己而无视他人，从不关心他人痛痒。三是明显缺乏控制能力，虽明知行为错误，也不感到内疚和不能吸取教训。整理ppt案例七小吴，男，16岁。因与同学关系不和前来咨询。自述喜好历史，尤其是世界历史。经常与历史老师在课堂上争执，认为历史老师“什么都不懂”。班里的同学都觉得他是“怪人”，都很疏远他。他也认为班里的同学智商很低，甚至全年级的同学都是“笨蛋”。最近他开始信奉基督教，每天必做祷告，倘有哪天耽搁了，便惶恐不安。整理ppt１、小吴的问题是偏执型人格障碍---一种具有病理性固执信念、易走极端的人格障碍。

2、在案例中，小吴经常与历史老师在课堂上争执；班里的同学都觉得他是“怪人”。---固执己见认为历史老师“什么都不懂”；认为班里的同学智商很低，甚至全年级的同学都是“笨蛋”---有过分援引倾向的超价观念与同学关系不和前来咨询---知道有问题，但没法正确找出原因，寻求帮助。因此，小吴的问题是偏执型人格障碍。3、矫治对患者表现充分的尊重、信赖和诚挚的态度。使患者明了自己人格中的缺陷。建议并鼓励患者自觉主动地与同辈健康人群交往，或鼓励患者主动与少年儿童等低龄健康人群交往。若有明显症状，妨碍正常学习生活、就应使用药物治疗。整理ppt偏执型人格障碍偏执型人格障碍是一种具有病理性固执信念、易走极端的人格障碍。以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男性多于女性。

【诊断标准】

(1)符合人格障碍的诊断标准；

(2)以猜疑和偏执为特点，并至少有下列3项：

①对挫折和遭遇过度敏感；

②对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀；

③多疑，容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视；

④明显超过实际情况所需的好斗对个人权利执意追求；

⑤易有病理性嫉妒，过分怀疑恋人有新欢或伴侣不忠，但不是妄想；

⑥过分自负和自我中心的倾向，总感觉受压制、被迫害，甚至上告、上访，不达目的不肯罢休；

⑦具有将其周围或外界事件解释为“阴谋”等的非现实性优势观念，因此过分警惕和抱有敌意。整理ppt临床表现

过敏多疑、固执己见、极易记恨诊断要点一是走极端：二有过分援引倾向的超价观念。对自我能力有一种超乎寻常的评价，并拼命维护自身的权力和利益，时时处处提防他人。(古怪人格以对私有系统的信念或习惯的超价观念为特征，其信念或习惯按性质是过分的，有时是幻想性的，并以狂热的坚信予以固守。)整理ppt与分裂样人格障碍区别以观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷漠，及人际关系明显缺陷为特点。男性略多于女性。

【诊断标准】

(1)符合人格障碍的诊断标准；

(2)以观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷淡，及人际关系缺陷为特点，并至少有下列3项：

①性格明显内向，与家庭和社会疏远，除生活或工作中必须接触的人外，基本不与他人主动交往，缺少知心朋友，过分沉湎于幻想和内省；②表情呆板，情感冷淡，甚至不通人情，不能表达对他人的关心、体贴，及愤怒等；

③对赞扬或批评无动于衷；

④缺乏愉快感；

⑤缺乏亲密、信任的人际关系；

⑥在遵循社会规范方面存在困难，导致行为怪异；

整理ppt案例八小赵，女，24岁。小赵从小细腻敏感，无论对房间的整洁还是自己的谈吐举止，要求都很严格。但是做事情一直很拖沓，每次都要到最后关头才动手。并且，她总觉得别人做事她不放心，凡事都要亲力亲为，往往忙得不可开交却效果不佳。尤其是她不容许自己有一点差错，否则便焦躁不安、悲观消极，甚至失眠。整理ppt１、小赵的问题是强迫型人格障碍---是一种过于拘泥细节、刻意追求完美以致无法适应新情况的人格障碍。２、小赵从小细腻敏感，无论对房间的整洁还是自己的谈吐举止，要求都很严格。尤其是她不容许自己有一点差错，否则便焦躁不安、悲观消极，甚至失眠。----墨守成规，苛求完美。事无巨细都要求高度精细、极端准确，必须循严格的规则，否则难以容忍；她总觉得别人做事她不放心，凡事都要亲力亲为----过分疑虑。常有不安全感和不完善感，经常处于惶恐和苛求当中，因而显得沉闷、敏感、无情；往往忙得不可开交却效果不佳。做事情一直很拖沓，每次都要到最后关头才动手。----不容许变更生活习惯和规律，以及处事的信条和方法，无法适应新的情况、环境整理ppt矫治引导患者认识自己的心理问题。通过认知行为疗法改变强迫型人格障碍的种种表现。必要时应使用药物。整理ppt诊断要点一是事无巨细都要求高度精细、极端准确，必须遵循严格的规则，否则难以容忍。二是常有不安全感和不完善感，经常处于惶恐和苛求当中，因而显得沉闷、敏感、无情。三是不容许变更生活习惯和规律，以及处事的信条和方法，因而无法适应新的情况、环境。整理ppt案例五小江，男，17岁。因不敢上学前来咨询。自述初二时住校经常失窃钱物，便出现反复回忆自己的现金数量和存放位置，并经常摸口袋里的钱包。上高中后，偶然看到一位同学在日记中写道“要杀班里一个成绩好的同学”，后上课经常回想而感到恐惧，担心成绩差的同学会杀了自己而无法听讲，主动提出休学。整理ppt１、小江的问题是强迫症----一种重复出现、缺乏现实意义的、不合情理的观念、情绪、意向或行为，虽力图克制但又无力摆脱的神经症。2、案例中，小江出现反复回忆自己的现金数量和存放位置，并经常摸口袋里的钱包---有强迫行为经常回想---强迫思维。不敢上学前来咨询----无力摆脱，寻求帮助感到恐惧；主动提出休学---力图抗拒这种强迫而不能抗拒并伴随强烈的痛苦情绪因此，小江的问题是强迫症。3、矫治

支持性心理治疗、行为疗法、药物、氯丙咪嗪整理ppt临床表现强迫观念：强迫思考、怀疑、回忆。强迫情绪：强迫性恐惧。强迫意向：内在冲动。强迫行为：屈从、对抗、仪式性。整理ppt诊断要点一是至少有前述四项强迫症状之一，且出自内心而非外力所致；二是明知不合情理或毫无意义而仍反复出现；三是力图抗拒和排斥而不能控制和摆脱；四是强迫症导致严重内心冲突并伴随强烈的焦虑和痛苦情绪。整理ppt案例三雯雯，女，18岁，高三学生。雯雯从小就学习刻苦，不仅上课认真，放学也经常在家学习不出去玩。高三下学期开始，她出现上课注意力无法集中，记忆力下降，测验时大脑空白、手脚冰凉并出汗等情况，而且晚上睡不沉，早上起来头昏，白天精神疲惫。整理ppt１、雯雯的问题是考试焦虑症。考试焦虑症是一种因考试引起各种精神症状和躯体症状的焦虑症。2、案例中，雯雯测验时大脑空白、手脚冰凉并出汗等情况---症状与考试相关联；注意力无法集中，记忆力下降；精神疲惫---有明显的精神症状大脑空白、手脚冰凉并出汗---躯体症状。因此，雯雯的问题是考试焦虑症。3、矫治一是要有充分的自信心；二是掌握放松技巧或进行放松训练；三是要有充沛的精力；四是掌握考试技巧整理ppt考试焦虑症考试焦虑症是一种因考试引起各种精神症状和躯体症状的焦虑症。临床表现----核心是焦虑。考试复习阶段明显表现出紧张、烦躁、担心和神经过敏等；考试时会看错题、思维迟钝、记忆困难甚至头脑一片空白。有时还会出现口干、头晕、胸闷、心慌、尿频等。整理ppt案例四

小史，女，22岁，因心慌、手脚发冷，偶有惊恐感，小便增多两月余前来咨询，心内科检查排除心脏病可能。自述为某名牌大学应届毕业生，看到同学考研或出国，认为自己成绩优秀，前途也不能比别人差。因此，近半年来，加班加点写毕业论文；四处奔波寻找理想的工作，心力交瘁。整理ppt１、小史的表现是焦虑症----是一种并非由焦虑刺激引起的或不能用焦虑刺激合理解释的，以焦虑情绪体验为主，同时伴有明显植物性神经系统功能紊乱的神经症。2、在案例中，小史偶有惊恐感；心力交瘁---存在精神性焦虑心慌、手脚发冷，小便增多两月余---躯体性焦虑心内科检查排除心脏病可能。----非器质性疾病前来咨询---力图摆脱，寻求帮助自述为某名牌大学应届毕业生，看到同学考研或出国，认为自己成绩优秀，前途也不能比别人差----刺激不足以解释小史目前焦虑的程度与持续时间。因此，小史的问题是焦虑症。3、矫治自我监测、自我放松训练、倾听和解释药物安定多虑平整理ppt临床表现●精神性焦虑无确定对象和具体内容的不安和害怕，表情紧张，双眉紧锁，多汗。●躯体性焦虑运动性不安：坐立不安、往复徘徊交感神经功能亢进导致的躯体症状整理ppt诊断要点

一是必须同时具有精神性焦虑和躯体性焦虑

二是不存在足以引起焦虑的相应刺激，或者有相应刺激但程度与焦虑的程度和持续时间明显不相称。整理ppt案例六小青，男，20岁。小青性格内向，从小就害怕放鞭炮，一听到鞭炮声就吓的躲在家里捂着耳朵不敢动。现在都上大学了，害怕鞭炮的情况不但没有消失，反而更严重了，发展到见到没点燃的鞭炮也怕得绕道走。整理ppt１、小青的问题是恐怖症---是一种对某些特殊处境、物体或在与人交往时产生不合情理而又异乎寻常的、强烈的恐惧或紧张不安的内心体验，从而出现不必要的回避反应的神经症。（他对鞭炮异常恐惧，是恐怖症中的特定恐惧。）2、在本案例中，一听到鞭炮声就吓的躲在家里捂着耳朵不敢动；见到没点燃的鞭炮也怕得绕道走---小青有明显的恐怖症状见到没点燃的鞭炮也怕得绕道走---明知反应不合理但无法摆脱。一听到鞭炮声就吓的躲在家里捂着耳朵不敢动；见到没点燃的鞭炮也怕得绕道走---极力回避引起恐怖的刺激源。因此，小青的问题是恐怖症。3、矫治（1）确把握患者第一次发病的情景，分析其个性与疾病间可能的联系，找出病因。（2）系统脱敏疗法。（3）药物：丙咪嗪、氯丙咪嗪。整理ppt诊断要点明知恐怖反应不合情理、不切实际，但无法摆脱。发作时常伴有植物性神经功能紊乱症状。极力回避引起恐怖的刺激源，尽管知道没必要回避，但仍反复出现，影响个体行为和社社会适应能力差。整理ppt案例十二大庆男56岁独子郁郁寡欢、工作干干停停10年。10年前，因为母亲去世，和父亲为母亲该穿什么衣服大吵了一场。事后，他一直对父亲耿耿于怀。父亲对他也表现出冷淡。后为分家的事又和姐姐妹妹发生矛盾。原来，他认为自己是独子，继承家产是理所当然的事，可没想到父亲把房子给了妹妹。他常常告诉妻子活着没意思，妻子和儿子和多次劝解。整理ppt１、大庆的问题是抑郁性神经症。是一种持续的心境低落状态为主，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍。但无明显的运动性抑制和幻觉、妄想、思维与行为紊乱等精神病特征，也不会影响生活能力的神经症。2、案例中：大庆工作干干停停10年---问题持续时间很长。他常常告诉妻子活着没意思---感到生活没有意义郁郁寡欢；他一直对父亲耿耿于怀---常想不愉快的事情工作干干停停10年---日常活动兴趣明显降低。因此，大庆的问题是抑郁性神经症。3、矫治:听病人宣泄；运用理性情绪疗法；药物治疗整理ppt抑郁性神经症一种持续的心境低落状态为主，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍。但无明显的运动性抑制和幻觉、妄想、思维与行为紊乱等精神病特征，也不会影响生活能力的神经症。与美国的“美国的恶劣心境”涵义相近。恶劣心境是指一种持续存在心境低落状态的轻度抑郁，但不符合抑郁发作的症状标准，从不出现躁狂。

整理ppt抑郁症与恶劣心境有区别恶劣心境指一种以持久的心境低落状态为主的轻度抑郁，从不出现躁狂，常伴有焦虑、躯体不适感和睡眠障碍，患者有求治要求，但无明显的精神运动性抑制或精神病性症状，生活不受严重影响。抑郁症与恶劣心境主要从以下几方面进行鉴别：1、病因不同：前者以内因为主，家族遗传史较明显；后者发病以心因为主，存在性格基础，往往有精神因素诱发，家族遗传史不明显。2、病程差异：前者多为自限性病程，有明显的间歇期；后者病期冗长，至少持续，以往没有发作间歇，即便有间歇期，往往亦较短。3、精神病性症状：前者可伴有精神病性症状，如幻觉妄想等；后者无妄想、幻觉等精神病性症状。4、生物性症状：前者临床上精神运动性迟缓症状明显，有明显的生物学特征性症状，如食欲减退、体重下降、性欲降低、早醒及晨重夜轻的节律改变；后者精神运动性抑制不明显，上述表现均不明显。5、病前性格不同：前者病前可为循环性格或不一定，后者病前有抑郁性格，多愁善感，郁郁寡欢，较内向。6、社会功能差异：抑郁症的自知力受损严重，病人往往社会功能受损明显，往往不会主动治疗；而后者有主动治疗要求，自知力存在，社会功能受损不明显，生活能力不受严重影响。整理ppt临床表现多见青壮年。持久情绪低落一年以上，其中三分之二的时间心境恶劣，其间无长时间完全缓解，如有缓解，一般不超过2个月。自觉压抑想哭，责怪他人，常感做人没意思，经劝说鼓励，仍会有好转，一般不会有绝望感但消极观念不断。此类抑郁发作与生活事件和性格都有较大关系。恶劣心境患者兴趣并不完全丧失，原来十分感兴趣的事仍可勉强去做；对前途感到悲观；虽有乏力或精神不振，但不会出现严重的思维和行为抑制。焦虑是常伴随的症状，也可有强近症状出现。睡眠障碍以入睡困难、噩梦、睡眠较浅为特点，但无明显早醒、昼夜节律改变及体重减轻等症状。也常会伴有头痛、背痛、四肢痛、胃部不适、腹泻或便秘等。整理ppt诊断要点情绪低落至少一年以上；情绪低落的具体表现至少具有以下三点：日常活动兴趣明显降低感到生活没有意义、常想不愉快的事情自觉乏力不振、自我评价下降不愿与人交往，但被动接触良好常哎生叹气、易烦躁、易激惹自认病情严重，但能主动求医整理ppt案例十一丽丽，女，30岁。反应迟钝，语言重复。走路时喜欢反复回头看背后有没有人，而且边走边数数，自述为了把自己走的每一步都记住。说话时会突然发呆，为一些无关紧要的事与父母争吵，而且经常“听到”实际上不存在的敲门声，“听到”家中来访的客人讨论她，说她坏话。认为父母是在派他们监视、谋害自己。整理ppt１、丽丽的问题是精神分裂症---一种精神活动与现实环境相脱离、认知过程、情感过程、意志过程与个性特征等各方面互不协调、相互分裂的精神病。2、案例中，丽丽认为父母是在派他们监视、谋害自己---妄想经常“听到”实际上不存在的敲门声，“听到”家中来访的客人讨论她---幻听。认为父母是在派他们监视、谋害自己---自知力不全因此，丽丽的问题是精神分裂症。3、矫治：

药物治疗：氯丙嗪、氯氮平、氟哌啶醇

心理治疗整理ppt精神分裂症精神分裂是一种精神活动与现实环境相脱离、认知过程、情感过程、意志过程与个性特征等各方面互不协调、相互分裂的精神病。临床类型偏执型精神分裂症青春型精神分裂症紧张型精神分裂症单纯型精神分裂症其它型精神分裂症整理ppt临床表现急性期——阳性症状思维障碍