谈微课在英语课堂中的应用 论文

谈微课在英语课堂中的应用

周春元舒城县棠树乡中心学校

摘要:当今的英语教学中，科技的运用日益普遍。微课是一种全新的教学方法，它具有便捷、快速、智能的特点，教师若能正确地利用它，在英语课堂上将会极大地激发学生的英语学习热情，并使学生积极参加课堂活动。在初中阶段，英语是一个非常重要的科目，因此，英语教学应采取适当的教学手段，以提高学生的英语技能和学习效果，并为今后英语的培养打下坚实的基础。 关键词:微课;英语课堂

前言

随着多媒体技术的发展，初中微格教学已成为必然趋势。基础信息教育已成为教学的主要手段，其中微格教学最具代表性。微课程作为一种新的教学方法，能有效激发学生的英语学习兴趣，促进课后及时实施，在英语教学中，教师的教学水平有很大的提升。在英语教学中，兴趣是最好的教师，因此，在英语课上，要激发起学生的兴趣。在教学过程中，以学生为中心，促进学生英语的学习。 1、微课的定义及特征优势

随着互联网的迅速发展，很多东西都与互联网联系在一起，从日常生活到工作、学习。微课程是一种现代化的教育方式，在很多学校和老师中都得到了广泛的应用。当前，随着网络技术的不断发展，微课的发展与以往的英语教学和交互多媒体教学都有很大的区别。目前，中小学课程开发越来越多，主要集中在学科类型、互动类型、课前实施、教学视频(多媒体)、知识转移、教学重点和课堂形成互动问答教学模式等方面

2、微课的特点和优势

微课作为增加网络接入学习的平台，在英语教学中发挥着突出的作用。通过大量的英语教学研究和应用，英语教学中存在的问题得到了有效的解决。 2.1微格教学作为一种网络教学模式，发挥着重要作用

第一，有利于教学方法的创新。新时代，英语教师要适应新课程改革，要转变学生的主观思维，对英语进行指导，从而使英语教学的质量和效率得到有效的提升。通过微课的全面应用，使教学方式的得到了创新。第二，可以促进学生英语的学习。在充分利用微课教学的过程中，英语教师可以通过视频、音频、图像等方式展示英语知识。第三，有助于丰富初中的教学内容。英语教师可以结合教学内容，引入更多的网络资源，引导学生思考和分析英语问题，丰富教学内容，同时为学生打下良好的基础，形成良好的英语思维模式[1]。2.2微课教学可以有效地完成教学重点。传统的英语教学可以看作是一种模式，未能及时、有针对性地解决各类学生面临的问题。然而，微课作为在线学习的一种模式，微课教学可以通过有效地引入以人为本的教育理念来有效解决这一问题，这种教育理念可以以学生为中心，为学生设计课程，当学生的学习速度较慢，或者在学习、发音、阅读和写作方面遇到障碍，微课教学可以有效地完成有针对性的学习，突破教学难点。 2.3微课作为一种网络教学模式，具有强大的功能

作为英语教学的一部分，学生可以有效地将英语知识转变为易于识别的短片或视频材料来帮助学生学习英语。互联网可以关注学生面临的学习问题和课程，并通过互联网上的交流平台(如社区互动)，让学生在日常生活中创造学习英语的环境。此外，课文预习、解读、讲解、重点总结等都可以借助微课的强大功能完成。 3、在英语课堂上应用微课的必要性

首先，微课在英语课堂上的应用带来了不同的教学形式。在英语教学之前，教师可以结合学生的英语学习特点，为学生创建直观的教学资源和视频。教师还可以通过视频向学生介绍一节课的教学重难点，以增强学生的英语学习氛围和自主学习动机。使学生在视频教学过程中获得英语知识和经验，保持学生的英语学习兴趣，通过培养学生的自主学习技能和兴趣，全面开展素质教育和教学，在英语教学中取得成功。其次，英语课的传统教学方式很枯燥，缺少英语的互动，微课的应用则可以打破这种局限。首先，老师可以针对初中生的思维能力和形象思维特征，对枯燥、晦涩的内容进行讲解，提高学生的学习积极性，并通过教学互动的方式，让英语教学更加接近于学生的视觉体验和学习需求，从而加强师生之间的沟通，使英语教学及时有效。其次，小组互动可以提高学生的知识和能力，间接培养学生的合作学习意识和英语交际能力。最后，传统的英语课堂难以突破时间和空间的限制，英语教学和课堂教学都受到限制。英语评价主要通过期末考试、期中考试、日常考试等手段来进行。这样做在某种程度上会让学生觉得乏味，而且不能很好地理解学生的学习状况。在课堂上，老师可以根据学生的合作学习状况和知识掌握情况，适时地对学生进行评析，也可以在课后为同学们准备一些微课的温习材料或视频，让学生在课后进行巩固与学习，并根据学生所学的内容，对学生的表现进行评价，以便更好地了解学生的学习情况，提高学生对英语的认识和理解，提高英语教学的质量，促进学生全面发展[2]。 4、微课在英语课堂中的有效应用方式

4.1创造学习环境，激发学习兴趣

在正式上课前创造一个良好的学习环境，可以使学生快速进入到课堂，提高课堂教学效率。教师应在课前提前准备微课课程，并应考虑学生的心理特点和生活经历。只有内容上让学生产生兴趣，才能继续发挥微课的作用。教师可以创造一个有利于教学的学习环境，微课是一种辅助教学手段，它必须通过教师的适当引导，使其更好地融入课堂。教师的导入是否恰当，直接影响到学生是否能够迅速地进入课堂，因此，在教学过程中，教师要充分发挥教学环境的优势。比如，在英语课程开始前，先放一个英语短片，不要花太多的时间，5-8分钟即可。将本节英语课程的重点内容，包括英语词汇、语法和重点知识，以录像形式呈现给同学。微课最大的特色就是能够迅速地创造出具体情景，让学生在极短的时间内进入英语的学习环境。初中生因为年纪的原因，往往要在上课很长一段时间后，才能真正的投入到课堂中去，这样不但耽误上课的时间，也会让学生的学习效率下降，从而影响到教学的质量。同时，在上课之前，播放一段英语录像，可以迅速地吸引学生的注意力，让初中生不知不觉地沉浸在英语教学中。 4.2课中互动教学设计

微课教学的最大特色是使抽象、繁复的语言符号更生动、更形象的展示在学生的眼前，同时也有助于英语互动式教学，加强学生的知识理解和表达能力，从而使英语的学习和交流水平得到进一步的提升。比如，老师在教授有关Wheredidyougoonvacation的教学内容时，为了更好地在课堂上进行互动。在英语教学中，教师可以让学生进行分组合作，让他们畅所欲言，不断提高学生的英语交流能力。在课堂上，教师可以将课堂对话与案例交流结合起来，让学生在课堂上进行对话和互动。经过一系列的交流，教师还可以向学生展示不同的风景，如短片，让学生欣赏;让同学们根据"Vacation"这个主题，写一篇英语短文，全方位地提高英语写作水平，并激发学生的写作激情和思考。这样既可以丰富英语的教学内容，又可以使英语的表达、互动和写作的能力得到充分的体现，使微课教学的应用价值得到最大化[3]。 4.3课后教学评价设计

微课教学在英语教学中的应用，改变了以往课堂教学、互动、评价的教学模式，教师要充分了解英语教学效果的情况，并将微课与课堂教学有机地结合起来，为学生设计课后教学评价。例如，在学习玩Doyoulikebananas?的内容之后，老师可以为同学们制作一部课后复习与巩固的视频，并利用视频来加深学生对所学知识的理解。此外，在课堂上，采用小组评价、学生自我评价、教师评价、课后回顾、巩固录像、家庭作业等方式，对学生的学习情况进行全面的评价，使学生对自己的学习情况有更深刻的认识和理解，并据此制订出适合的英语教学策略和教学目标[4]。 4.4辅助课后复习，巩固知识

微课的兴起，使学生能够更好地完成课后复习。在英语教学中，如何进行有效的课外复习是提高学生学习质量的重要因素。与其他复习方式相比，课后复习采用微课教学，可以填补因各种原因错失知识的空白。传统的课外复习方式如家庭作业复习，不仅效果不佳，而且使学生在复习过程中感到厌倦。另外，简洁明了的微课复习能准确地抓住学生的错误，使学生能够精确地进行定位，从而真正地利用复习检查来查找知识盲点。比如，在学《Myschoollifeisveryinteresting.》时，老师可以在课后让同学们利用微课进行课文复习。根据以前英语教材的复习方式，初中生仅仅靠朗读来进行复习，效果不佳。在英语课文的复习中，运用教科书的原声光盘微课教学法，能纠正英语读音和阅读方法，从而改善学生的语感。同时，通过微课的回顾，可以使学生在课文中巩固基本的知识。因此，运用微课进行英语课文的复习，对于学生英语的学习和教师来说，是一件非常重要的事情。5、微课在英语课堂的局限和改进方向

5.1微课的扩大性和辅助性的协调微课是一种很好的教学方法，但也有其局限性，并不是所有的课程都适合微课。微课的重点在于教学中的重点和难点，而微课又有针对性的授课特点，这也就意味着，微课不适合大规模、群体授课。 5.2微课在英语授课中翻转课堂的探索

因为初中生已经有了初步的自主学习能力，因此可以开展"翻转课堂"的探索实践，在每个学生的预习下，微课可以转化为公共问题的解释，从而弥补微课不适合大规模、群体授课的缺点。 结论

总的来说，随着新一轮课程改革的不断深化，微课在英语教学中得到了广泛的应用，通过视频、音频、图片、文字等多种形式的英语教学，既能刺激学生的听觉，又能促进学生对英语的理解和记忆。因此，新时期的英语教师更加意识到了"微课"的重要意义，从改革英语导入方式、合理设计微课内容、逐步实施微课等方面入手，充分发挥微课的作用，调动学生学习英语知识的热情，从根本上加强英语课堂的教学质量。参考文