《祭欧阳文忠公文》的教学设计及反思 祭欧阳文忠公文答案汇总_第1页
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1/1《祭欧阳文忠公文》的教学设计及反思祭欧阳文忠公文答案汇总《祭欧阳文忠公文》的教学设计及反思祭欧阳文忠公文答案篇一

1、理解表达的思念追慕之情。

2、品尝课文善用修辞辞采纷呈气韵充足的语言。

3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。

理解本文深刻的谈论，体会丰富的`感情。

作为祭文，淡化一个“悲”字的用意。

（一课时）

一、简介

1、写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝。王安石当时在京为相，闻讯后写下这片祭文。

明代茅坤认为，在全部为欧阳修写的祭文中，本文数第一。

2、与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，曾感慨“非欧公无足以知我”。

后以政治见解不同，也有过意见分歧。得知欧阳修去

世的消息，不能忘记于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。

二、疏通文句

重点研讨下列词句：

第一段：溟漠苟

其次段：器质精微闳辩

第三段：屯邅困踬窜斥流离

第四段：指顾出处庶乎湄瞻依

第五段：念公之不行见,而其谁与归

三、理解内容

1、概括各段大意

（一）评价欧公人生境界

（二）推崇欧公文学成就

（三）赞颂欧公道德人格

（四）确定欧公政治作为

（五）直抒仰慕之情

3、文中有四个比方句概括了欧阳修的文学成就,从课文中找出来,说明这四句话分别表现了什么特点。

（指导同学在文中找出详细语句，即“其积于中者……骏马之奔驰”。概括的特点分别是：积累丰厚；

文彩华美；语言美丽飘逸；文词雄浑有力）

3、作为祭文，文章开头却用谈论的笔调强调“亦又何悲”，缘由何在？

（这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和与众不同的人生境界。并非不哀思，也非无感情，

但能够超出人之常情，这也切合死者）

四、赏析写法

1、叙述、描写、谈论、抒情融为一体

课文没有像一般祭文，表达形式单一，而是综合运用多种表达手段，酣畅淋漓地展现自己的思想感情。

2、大处着眼，高瞻远瞩，全面揭示欧阳修的成就贡献，选材构思有创意。

（详细分析可看段意）

探究题：本单元三篇祭文都涉及“情”“忘情”的问题，请找出有关词句，指出不同之处，说说为什么会不同。

（提示：韩愈的祭文是写给侄儿的，亦亲亦友，情不能堪，所以他“言有穷而情不行终”；

欧阳修和王安石的祭文都提到“忘情”二字，

并且都表白自己不能忘情，“有愧乎太上之忘情”“不能忘

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