生态学发展状况与展望2013-余世孝

余世孝生命科学学院生态学系有害生物控制与资源利用国家重点实验室Telssysx@生命科学引论

生态学发展状况与展望§5.生态学的主要研究手段§4.生态学的分支与基本内容

§3.生态学的重要概念

§2.生态学涵义的延伸§1.生态学的定义及发展

目录§7.主要研究机构

§8.生态学主要学术刊物§6.生态学的研究热点李博．生态学，北京：高等教育出版社，2000．杨持,生态学,高等教育出版社,2010(第二版).RobertE.Ricklefs,TheEconomyofNature.2010.Freeman,W.H.&Company,SixthEdition.(第五版，中文版—“生态学”，高等教育出版社）。马尔腾,人类生态学-可持续发展的基本概念,商务印书馆,2012.闫凤鸣,化学生态学,科学出版社,2011(第二版).参考书目生态学既是一门科学（生态学是跨越理、文、工科的一个学科，2011年国务院学位委员会批准为理学一级学科），又是一种文化“生态文明、和谐社会”是社会发展的主旋律在全球变化、人口剧增、城市化快速发展的背景下，需要建设一种“资源节约型、环境友好型社会（两型社会）”，要求人类的生产和消费活动与自然生态系统协调可持续发展，因此无论从事何种工作，都要求掌握生态学的基本知识。本课程的核心思想Iphone(Ipad)慈善生态当今时代的时尚§1.生态学的定义及发展生态学Ecology一词源于希腊文oikos+logos，意为“住所、栖息地”和“论述、学科”，可理解为关于居住环境的科学。E.H.Haeckel（1866）的定义：生态学是研究生物在其生活过程中与环境间相互关系的科学（生态学诞生）。生态学的定义生态学是研究生物怎样生活和它们为什么按照自己生活方式生活的科学（C.Elton，1927）。生态学是研究有机体的分布和多度的科学（Andrenathes,1954）。生态学是研究生态系统的结构与功能的科学（E.P.Odum，1956）。生态学的其它定义生态学是研究生命系统与环境系统之间相互作用规律及其机理的科学（马世骏，1980）。生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学（E.P.Odum,1997）。生态学的研究对象－庞大的科学体系生态学科等级金字塔生态学萌芽时期生态学建立时期生态学巩固时期现代生态学时期生态学的形成与发展(四个时期)在我国：公元前1200年《尔雅》一书；公元前200年《管子》“地员篇”；公元前100年前后，农历确立了24节气，同时《禽经》一书（鸟类生态）问世。在欧洲：公元前285年也有类似著作问世。主要基于对生物现象与气候、环境关系的观察和描述。

生态学萌芽阶段（公元16世纪前）1792年德国C.L.Willdenow出版《草学基础》；1807年德国A.Humbodt出版《植物地理学知识》提出“植物群落”、“外貌”等概念；1798年T.Malthus发表《人口论》；1859年达尔文发表《物种起源》；1866年E.H.Haeckel在他的著作《普通生物形态学》中首次提出Ecology加以定义；1895年E.Warming发表了他的划时代著作《以植物生态地理为基础的植物分布学》（1909年经改写成《植物生态学》）。生态学建立时期（公元17—19世纪末）①北欧学派：以注重群落结构分析为特点。代表人物：G.E.DuRietz；②法瑞学派：注重群落类型的划分，建立了严密的植被等级分类系统。代表人物是J.Braun-Blanquet；③英美学派：以动态（群落演替，创建群落演替顶级学说）和数量生态为特点。代表人物是F.E.Clements和A.G.Tansley；④苏联学派：植物群落与地学结合（即地植物学）。代表人物：B.H.Сукачев；生态学巩固时期（1900~1960年）代表作：C.Cowels(1910)发表的《生态学》F.E.Clements(1907)发表的《生态学及生理学》前苏联苏卡切夫（B.H.Сукачев）的《植物群落学》（1908）、《生物地理群落学与植物群落学》（1945）A.G.Tansley(1911)发表的《英国的植被类型》等R.N.Chapman(1931)的《动物生态学》中国费鸿年（1937）的《动物生态学纲要》特别是W.C.Alle（1949）等的《动物生态学原理》出版，被认为是动物生态进入成熟期的重要标志以人类生存环境为中心在研究层次上向宏观与微观两极发展；研究手段更新及对新的科学理论的吸收应用（遥感技术RS、全球定位系统GPS、地理信息系统GIS、计算机技术、多光谱扫描系统、多元统计分析、地统计学等，分形理论、运筹学、系统学、耗散结构论、自组织理论、协同学、突变论等）；研究范围的拓展，从纯自然现象研究，拓展到自然—经济—社会复合系统的研究。现代生态学阶段（1960年~）

1972年（斯德哥尔摩）：《只有一个地球》人类环境宣言；1987年：《我们共同的未来》；1992年（里约热内卢）：21世纪议程；60年代~：国际生物学计划IBP（生物生产力）；70年代~，人与生物圈计划MAB（人与自然）；80年代~，国际地圈生物圈计划IGBP（圈层间关系全球变化）；2001年~：千年生态系统评估MA（自然、人文与政策）。生态学问题广受重视的里程碑格局（pattern）：不同层次的生命现象怎么样（how）？过程（process）：如何从生物之间、生物与环境之间关系来解释这些生命现象，为什么（why）？生态学研究的核心内容§2.生态学涵义的延伸上世纪50到60年代之前，出现了震惊世界的“八大公害事件”：马斯河谷事件多诺拉烟雾事件伦敦烟雾事件日本水病事件美国洛杉矶烟雾事件日本富山神通川骨痛病事件日本四日市哮喘病事件日本米糠油事件涵义为什么要延伸？马斯河谷事件

事件发生时间：1930年12月1~5日事件发生地点：比利时境内沿马斯河24km长的一段河谷地带，即马斯峡谷的列日镇和于伊镇之间，两侧山高约90m。事件危害：河谷工业区有上千人发生呼吸道疾病，发病者包括不同年龄的男女，症状是：流泪、喉痛、声嘶、咳嗽、呼吸短促、胸口窒闷、恶心、呕吐。咳嗽与呼吸短促是主要发病症状。一个星期内就有63人死亡，是同期正常死亡人数的十多倍。死者大多是年老和有慢性心脏病与肺病的患者。许多家畜也未能幸免于难，纷纷死去。尸体解剖结果证实：刺激性化学物质损害呼吸道内壁是致死的原因。事件发展过程自然原因1.天气因素：大雾和逆温是导致本次事件的最直接原因。1930年12月1－15日，整个比利时大雾笼罩，气候反常。由于特殊的地理位置，马斯河谷上空出现了很强的逆温层，雾层尤其浓厚。2.地形因素：河谷地形加重了逆温程度，是这一事件的帮凶。人为因素大量重化工企业集聚，排放大量的废气。在马斯洛河谷有许多重型工厂分布，包括炼焦、炼钢、电力、玻璃、炼锌、硫酸、化肥等工厂，还有石灰窑炉。在逆温层和大雾的作用下，马斯河谷工业区内13个工厂排放的大量烟雾弥漫在河谷上空无法扩散，有害气体在大气层中越积越厚，其积存量接近危害健康的极限。事件原因分析通过对当地排入大气的各种气体和烟雾进行了研究分析，排除了氟化物致毒的可能性，认为硫的氧化物——二氧化硫气体和三氧化硫烟雾的混合物是主要致害的物质。据推测，事件发生时工厂排出有害气体在近地表层积累。据推测大气中二氧化硫的浓度约为25～100毫克/立方米（9～37微克）。空气中存在的氧化氮和金属氧化物微粒等污染物会加速二氧化硫向三氧化硫转化，加剧对人体的刺激作用。而且一般认为是具有生理惰性的烟雾，通过把刺激性气体带进肺部深处，也起了一定的致病作用。致病物质分析日本米糠油事件于1968年3月发生在日本北九州市、爱知县一带。米糠油事件1968年3月，在日本的九州、四国等地有几十万只鸡突然死亡（所以该污染事件也称作“火鸡事件”）主要症状是张嘴喘，头和腹部肿胀，而后死亡。经检验，发现鸡饲料中有毒，但没弄清楚毒的来源，也没有追究。1968年6月至10月，日本福岛县先后有4家13人原因不明的皮肤病到九州大学附属医院求诊，患者表现为痤疮样皮疹伴有指甲发黑、皮肤色素沉着，眼结膜充血、眼脂过多等，疑是氯痤疮。由家庭多发性和食用油使用情况，怀疑与米糠油有关。事件过程经跟踪调查，发现九州大牟田市一家粮食加工公司食用油工厂，在生产米糠油时，为了降低成本追求利润，在脱臭过程中使用多氯联苯液体作载热体。因生产管理不善，使多氯联苯混进米糠油中。于是，随着这种有毒的米糠油销售各地，造成人的中毒生病或死亡。生产米糠油的副产品——黑油作家禽饲料售出，也使大量家禽死亡。事件调查生态学既是一门科学也是一种文化生态学原理属于科学范畴生态学思想与观念又是属于文化教育范畴生态学涵义的延伸树立可持续发展观念的发展观——没有破坏的发展培养人与自然和谐发展的自然观——摆正人在生物圈中的位置养成生态伦理道德观——善待自然和其他生物，爱护保护自然环境。是否具备生态伦理道德观，是当代大学生素质教育成功与否的标准之一，也是衡量大学生素质高低的重要标志之一建立新的价值观和消费观——承认自然资源是有限的，有价值的，对物质要有适可而止的消费（健康消费）。

科学的生态观通常，生态文化是指以生态科学群、可持续发展理论和绿色技术群为主导，以保护生态环境为价值取向，引导人们树立人与自然和谐同存的一种自然观。作为文化，它应当包括人们的思想、观念、意识，也应包括人类为解决所面临的种种生态问题、环境问题及相关的社会问题所采取的种种手段以及保证这些手段顺利实施的所有战略、制度。生态文化蓬勃发展的生态文化为人类的进步提供了许多新思想、新观念，是先进文化的一个重要内容。互利共生、多样共存、竞争发展的生态学基本观念，与和谐社会所追求的公平友爱、和谐有序、充满活力的社会发展目标，有着深刻的一致性和亲和性。生态文明就是以可持续的经济发展模式、资源节约和环境友好的产业结构、健康合理的消费模式、和谐和睦的人际关系、理性宽容的社会氛围为主要内涵，在遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律的基础上追求物质与精神财富的创造和积累。生态文明的崛起是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的世界性革命，是不可逆转的世界潮流，是人类社会继农业文明、工业文明后进行的一次新选择。生态文明涵义：研究人类社会和自然环境相互作用的科学出发点：由于生态危机问题的复杂性，必须充分利用、协调多学科资料与方法，构建一门新的科学—社会生态学来建设和管理人类与自然的相互关系。核心思想：在社会-自然系统中，人和社会因素起着积极的主导作用，自然与社会间的相互关系究竟如何，取决于人，取决于人所选择的自然资源利用战略。社会生态学从社会学的角度，研究社会文化与生态环境的关系，着重研究土地利用、土地利用模式变化和空间组合，这是其社会学方向;从社会生物学的角度，研究生物的社会行为，这是其行为科学方向;从人与自然关系的角度，研究社会与自然界相互作用，这是其人类生态学研究方向。社会生态学的不同视野传统生态学研究的主要方向是将生物放在自然状态下进行研究的社会生态学研究的是作为社会主体的人与周围环境及各种事物之间的关系的学科社会生态学与传统生态学区别原生生态：经过若干年的发展形成相对稳定的不需要人类长期干预的生态系统亚原生生态：需要人类长期干预才得以维持的生态系统人文生态：作为上述两者的补充，它包含人类文明的一切。强调文化的地域性。它的亚原生生态主要包括两大实体（城市和乡村）和联系他们的通道（公路、铁路），是人类生活的主要场所。社会生态学的分支§3.生态学的重要概念指某一特定生物体或生物群体生活空间的外界自然条件的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。环境包括生物环境和非生物环境。环境环境要素中对生物的生命活动起直接或间接作用的因子。生态因子一般划分为气候、土壤、地形、生物、人为因子，可起直接或间接作用。生态因子间具有相互联系、相互影响、相互制约的特点。所有生态因子构成生物的生态环境。特定生物体或群体的栖息地的生态环境为生境（habitat）。生态因子JustusvonLiebig（1840）：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。简言之，植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养元素。Blackman（1905）：生态因子低于最低状态时，生理现象全部停止；在最适状态下，显示了生理现象的最大观测值；在最大状态之上，生理现象又停止。最小因子定律贝格曼（Bergmann）规律：来自寒冷气候的内温动物往往比来自温暖气候的内温动物个体更大，导致相对体表面积变小，使单位体重的热散失减少，有利于抗寒。阿伦（Allen）规律：寒冷地区内温动物身体的突出部分，如四肢、尾巴和外耳却有变小变短的趋势。贝格曼规律和阿伦规律种群：指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群密度效应：种群密度是指在单位面积或体积中的个体数。在一定时间内，当种群的个体数目增加时，就必定会出现邻接个体之间的相互影响，称为种群密度效应——生态学研究热点之一。复合种群：生境斑块中局域种群的集合，这些局域种群在空间上存在隔离，彼此间通过个体扩散而相互联系。种群群落：把在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。生态系统：指由生物群落与无机环境构成的统一整体。生态系统类型：自然生态系统（森林、草原、海洋和湿地）和人工生态系统（城市、农田）等。群落与生态系统§4.生态学的分支与基本内容分子生态学（moleculeecology）个体生态学（autoecology）种群生态学（populationecology）群落生态学（communityecology）生态系统生态学（ecosystemecology）景观生态学（landscapeecology）区域生态学（regionalecology）全球生态学（globalecology）1.依据研究对象的组织水平动物生态学（animalecology）植物生态学（plantecology）昆虫生态学（insectecology）微生物生态学（microbialecology）人类生态学（humanecology）2.按生物类群划分淡水生态学（fresh-waterecology）海洋生态学（marineecology）河口生态学（estuaryecology）湿地生态学（wetlandecology）陆地生态学（terrestialecology）:进一步划分为森林生态学（forestecology）、草地生态学（grasslandecology）、荒漠生态学（desertecology）和冻原生态学（tundraecology）。3.按栖息地划分森林—地球之肺全球森林分布（UNEP-WCMC）覆盖陆地表面7%的热带森林，分布有约50%以上的物种森林、湿地、海洋并称为全球三大生态系统。数学生态学（mathematicalecology）化学生态学（chemicalecology）地理生态学（geographicecology）生理生态学（physiologicalecology）进化生态学（evolutionaryecology）行为生态学（behavioralecology）遗传生态学（geneticecology）经济生态学（economicecology）……4.按交叉学科划分产业生态学（industrialecology）农业生态学（agroecology）城市生态学（urbanecology）渔业生态学（fisheryecology)资源生态学（resourceecology）……5.按应用领域划分理论生态学（theoreticalecology）野外生态学（fieldecology）实验生态学（experimentalecology)……6.按研究方法划分从生物相关的角度来讲，生态学研究对象包括了分子、细胞、个体到种群、群落、生态系统等不同的层次；各生命层次及各层次的整体特性和系统功能都是生物与环境长期协同进化的产物。但总体上生态学研究的核心内容主要是围绕“群落”或“生态系统”来展开。目前的研究重点§5.生态学的主要研究手段观测：对自然现象进行观察或测定。实验：为了检验某种科学理论或假设（某事的结果或某物性能）而从事某种活动。模拟：(1)数学模拟:在研究复杂过程时，通过建立数学模型并确定模型参数后，对数学模型进行求解，以获得不同条件下过程特性的计算结果；(2)实验模拟：先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。引伸出多种多样的生态学研究手段。生态学研究的三种主要方法定位或不定位观测是考察某个体、种群、群落或生态系统的结构和功能与其环境关系在时间上变化。定位（站）——野外科学观测站生态网络——由若干个代表性定位观测站构建野外观测原地实验是在自然条件下采取某些措施获得有关某个因素的变化对种群或群落及其他因素的影响。例如，在野外森林、草地群落中，人为去除其或引进某个种群，观测该种群对群落和生境的影响。野外原地（位）实验在人工控制生态实验系统中，通过改变其中某一环境因素或多个因素，来研究实验生物的个体、种群或生物群落系统的结构、功能等动态过程，及其变化的机理。人工控制实验分子生物学、遗传学与生态学的结合，利用分子生物学技术研究生态学问题。分子生态学研究方法有多种，主要有PCR法、DNA序列分析法、限制性片段多长度多态法(RFLP)、随机扩增多态DNA法(RAPD)、扩增片段长度多态法(AFLP),单链构象多态性（SSCP）、DNA指纹图谱法、DNA杂交技术等。条形码Barcode技术已广泛应用分子生物学实验（分子生态学）采用化学分析方法来研究生物间的化学联系及其机制。常规的生物与环境样品的化学分析；植物次生代谢物和昆虫信息素则是化学生态学的主要研究内容…化学分析实验指非接触的、远距离的探测技术。一般指运用传感器/遥感器对物体的电磁波的辐射、反射特性的探测。Google

Earth影像一般是卫星遥感影像。遥感（RS）与地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）合称3S。3S将实现随时（anytime）、随地（anywhere）为所有的人（anybody）和事（anything）提供实时空间信息服务（4A服务）。遥感（RS）遥感是目前生态学研究获取数据的最重要手段之一。有各种各样的遥感卫星（遥感影像或数据）。三维激光扫描成像系统：快速、准确地获取近距离静态物体的空间三维模型。

360°×80°的视场角测程3m到700m3700万像素摄像机空间数据向三维可视化的扩展

同步采集激光扫描数据与360度高分辨率彩色纹理，实现真三维空间数据库的建构。

室内外景观漫游空间信息查询虚拟现实地形测量植被测量获取研究对象空间三维数据，进行空间分析、剖面分析、阴影分析及相关参数的获取真三维GIS空间数据的应用以激光回波数据获取被测激光“点云”从点云中进行精确的林木水平上的参数估测将参数引入生物量估测模型小光斑激光雷达森林回波点云示意图三维激光扫描成像系统的应用——森林生物量估测

E.C.Pielou(1969)：生态学本质是一门数学。多元统计分析地统计学分形理论人工神经网络运筹学…数学分析警示：不要只见树木不见森林§6.生态学的研究热点生物多样性(biodiversity)是生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。生物资源则是指生物多样性中对人类具有现实或潜在价值的基因、物种和生态系统的总和。它是人类赖以生存和社会经济发展的物质基础。1.生物多样性及其保护~1.8millionsspecies挑战全球科学界的重要基础问题25个关键问题之一——13.什么决定了物种多样性？WhatDeterminesSpeciesDiversity?《Science》提出了125个“天问”国内学者作为通讯作者发表在EcologyLetters上的第11篇文章SCIIF=17.949Science,EcologyLetters,JofEcology等权威刊物已引用了我们的研究结果全球变化(GlobalChange)指整个地球系统在生物过程影响下，特别是在人类活动的参与下，所发生的一系列变化。全球变化包括几千年乃至几百万年的长期变化和几十年乃至几百年的近期变化。从生态学角度，主要涉及全球气候变化及生物的响应2.全球变化生态学效应及其对策胡杨没有了剩下的只有沙漠将被沙漠吞没的草原二氧化碳排放是全球气候变暖主因温室效应气候变化与生物地球化学循环CO2升高、辐射变化与生物的生理生态反应生物入侵…

涉及的研究内容入侵植物薇甘菊在广东可持续发展（Sustainabledevelopment）既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展—世界环境与发展委员会（我们共同的未来，1987）。3.可持续发展《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》——联合国“环境与发展大会”，1992年6月《中国21世纪议程——中国人口、环境与发展白皮书》——中国政府典例——低碳经济涉及的内容§7.主要研究机构F.E.Clements（演替顶极理论）A.G.Tansley（生态系统）B.H.Сукачев

（生物地理群落）C.Elton（食物链）E.P.Odum（生态学）G.E.Hutchinson（生态位理论）E.C.Piulou（数学生态学）R.H.Whittaker（排序）MacArthur（岛屿生物地理学理论）马世骏（社会-经济-自然复合生态系统）经典生态学的著名学者RobertMay理论生态学权威DavidTilman实验生态学的先驱（自称是理论与实验生态学家）“环境与生态学科”引用率第一Morethan100people,includingsummerinterns,graduatestudents,postdoctoralresearchers,faculty,andstaff,performresearchatCedarCreekNaturalHistoryArea（theUniversityofMinnesota

）eachsummer.MuchofthisresearchissupportedbyaNationalScienceFoundationLong-TermEcologicalResearchgranttoCedarCreek.StephenHubbell中性理论泰勒环境成就奖（TylerPrizeforEnvironmentalAchievement）2013:DianaH.Wall2012:JohnH.Seinfeld,KirkR.Smith2011:MayR.Berenbaum2010:LaurieMarker,StuartL.Pimm2009:RichardB.Alley,V.“Ram”Ramanathan2008:JamesN.Galloway,HaroldA.Mooney2007:GatzeLettinga2006:DavidW.Schindler,IgorA.Shiklomanov2005:CharlesDavidKeeling,LonnieG.Thompson2004:TheBarefootCollege,andRedLatinoamericanadeBotanica2003:HansHerren,YoelMargalith,andSirRichardDoll2002:WallaceS.Broecker，刘东生

2001:JaredM.Diamond，ThomasE.Lovejoy2000:JohnP.Holdren1999:张德慈，JoelE.Cohen1998:AnneH.Ehrlich，PaulR.Ehrlich1997:JaneGoodall，BiruteGaldikas，GeorgeSchaller1996:WilliDansgaard，HansOeschger，ClaudeLorius1994:ArturoGomez-Pompa，PeterH.Raven1993:F.HerbertBormann，GeneE.Likens1992:PerryL.McCarty，RobertM.White1991:C.EverettKoop，M.S.Swaminathan1990:ThomasEisner，JerroldMeinwald1989:PaulJ.Crutzen，EdwardD.Goldberg1988:BertR.J.Bolin1987:RichardE.Schultes，GilbertF.White1984:RogerR.Revelle，EdwardO.Wilson1983:HaroldS.Johnston，MarioJ.MolinaF.SherwoodRowland1982:CarrollL.Wilson，theSouthernCaliforniaEdisonCompany1978:RussellE.Train1977:EugeneP.Odum1976:AbelWolman，CharlesS.Elton，ReneDubos1975:RuthPatrick1974:ArieJanHaagen-Smit，G.EvelynHutchinson，MauriceStrong美国大学研究生院生态学/环境科学类专业排名1Univ.Calif.,SantaBarbara2StanfordUniversity3Univ.Wisconsin,Madison4HarvardUniversity5UniversityofWashington6ArizonaStateUniversity7U.NorthCarolina,ChapelHill8MichiganStateUniversity9Univ.Calif.,Berkeley10DukeUniversity美国大学生态学/进化生物学专业研究生排名2013RankSchoolname#1UniversityofCalifornia–BerkeleyBerkeley,CA加州大学伯克利分校#2HarvardUniversityBoston,MA哈佛大学#3UniversityofCalifornia–DavisDavis,CA加州大学戴维斯分校#4UniversityofChicagoChicago,IL芝加哥大学#5StanfordUniversityStanford,CA斯坦福大学#6CornellUniversityIthaca,NY康乃尔大学#6UniversityofTexas–AustinAustin,TX德克萨斯大学奥斯汀分校#6YaleUniversityNewHaven,CT耶鲁大学#9PrincetonUniversityPrinceton,NJ普林斯顿大学#9UniversityofArizonaTucson,AZ亚利桑那大学国内重要学术机构60多个一级生态学博士点、100多个一级生态学硕士点（其中包括中科院研究生院）高等院校是否国家重点学科中国科学院是否有生态学国家重点实验室北京师范大学是生态环境中心是中山大学植物所是北京大学动物所复旦大学是沈阳应用生态研究所是兰州大学是昆明植物所浙江大学是昆明动物所华东师大是西双版纳植物园云南大学是华南植物园东北师大是武汉植物园东北林业大学是南京林业大学是加快生态学科的建设（2012年）

1.

生物学野外基地（国家基金委，野外实践能力提高项目）

2.广州市城市景观生态演变重点实验室

3

.生物多样性演化与保护广东普通高校重点实验室§8.生态学主要学术刊物RankAbbreviatedJournalTitleISSNJCRDataEigenfactor®Metrics(linkedtojournalinformation)TotalCitesImpact5-YearImmediacyArticlesCitedEigenfactor®Article

Influence®

FactorImpactIndexHalf-lifeScoreScore

Factor

1ECOLLETT1461-023X1753317.94918.4951.4031546.10.069288.6442TRENDSECOLEVOL0169-53472427915.38917.1122.974768.90.052347.283ANNUREVECOLEVOLS1543-592X1490910.37516.8310.04821>10.00.018567.7824ISMEJ1751-736261298.9518.9272.2642082.80.037163.3535ECOLMONOGR0012-961584478.0858.1290.84626>10.00.010093.7116FRONTECOLENVIRON1540-929543167.61510.0611.25605.10.019814.2957MOLECOLRESOUR1755-098X47367.4324.150.84813230.023381.28GLOBALECOLBIOGEOGR1466-822X52767.2237.2841.9351085.60.018912.8919GLOBALCHANGEBIOL1354-1013183986.917.8191.32975.70.060992.88610MOLECOL0962-1083304116.2756.7921.3694456.60.071782.111DIVERSDISTRIB1366-951643366.1225.7430.9351074.60.016761.96612METHODSECOLEVOL2041-210X8225.92460.85412320.004692.24613