高校课堂实施方案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！回民小学2014-2015学年上学期高效课堂实施方案重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效教学”，特制定如下高效课堂教学实施方案。一、指导思想以及县教育局下发的《高效课堂教学的指导意见》文件为指导，充满活力的课堂教学，真正实施“高效教学”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。二、组织分工组长：白艳阳副组长：董文鹏成员：教导处业务领导、全体教师（一）组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动建高效课堂实施方案》。成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习高效课堂1解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。3、调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课反思材料，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。（二）立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。1、充分研读教材基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，学计划。2、优化教学设计吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励形成有个性、有创意的教学设计。2主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核足的课件、课例等资源。主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。骨干教师走出去，聆听专家课堂。基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。3改评价的良好习惯。课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。6、规范学生学习习惯基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。重点内容课本上有要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。主要措施：规范学生学习常规，强化学习习惯养成教育。研究制定学生学习常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好的学习习惯。41．以“高效课堂”研究为主题，引领教师学习培训并撰写2．开展、参与高效课堂专题讨论。围绕“新课程背景下应业水平，真正实现高效轻负的课堂蓄足力量。3．加强教学常规检查。组织全体教师再次深入学习《回民小学常规管理实施细则》及各科课程标准，进一步解放思想，更成各科教育教学任务。努力探索高效、轻负的课堂教学之路。5．结合我县教育局“高效课堂建设活动方案”的精神，组织教师开展“高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、论文评选活动。要求每一位中青年教师利用业余时间加强学习与研讨，争取在“高效课堂”教学比赛中能取得好成绩。6．举行总结与表彰活动和“高效课堂教学能手”，编辑优秀课堂教学案例及典型经验材料。7、形成具有地域特色、学校特色、学科特点的教学模式或高效、优质、轻负。5的高效课堂教学模式；通过积极推进评价改革培养学生学习兴教学质量。围绕以下实施步骤和要求，强化措施、精心组织、上下联动，扎实推进，确保每个阶段重点工作目标的有效落实。1、分步实施、重点突破我校实践研究活动按照如下五个步骤和要求进行实施：第一步：以教材研读为主。点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材有效备课打牢基础。读课程标准的同时，要通过骨干示范、教研组合作、个人研读等6各教研组建立起长效的教研工作制度。基本要求：本阶段要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：要以学科课程内和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），高质量落实我校备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业的常规要求，做到规范备课和定期集体备课。在此基础上，节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、结为构建高效课堂奠定基础。考核、讲评分析制度，建立集体备课机制，（分年级，按学科，提前备课、轮流主备、集体研讨、资源共享、个人实践、个人修一个知识点，一篇课文都可以按“预习——点拨——巩固”的惯，采取“备预习课或复习课即备学生的学案，学案应该写出预习时要达到的目的，重难点，借助的工具书或学习的方法，教师根据知识点列出预习要求或提纲，要求和提纲后教师要注意留白，设计能通过预习后能完成的习题。7教师应根据学生预习后的信息反馈或根据自己设计的学案预设学生学习后会出现的解决不了的问题进行备写点拨式教案，“三维目标”即基础知识，基本技能，情感态度价值观。重点要突出，难点要突破，有教学方法及学法指导。教学过程有导入，内容点拨要以学生自学不会的知识为主，以难以讲清的内容为主，以举一反三、触类旁通的内容为主，以探究性的内容为主。教师适时小结，小结知识点，小结重难点，小结学生的闪光点，改进措施要科学合理。知识点的回顾，可设计拓展性的练习。要精选习题，减少数量，注重质量。要防止演变为题海战术，减轻学生负担，减少教师无效劳动。节的简约：导入自然、不拖泥带水；授课线索清晰、重点突出；结构紧凑、疏密得宜；课堂训练有的放矢、针对性强、具有典型性；小结简洁明了、精妙收笔。及线、由线及面、浑然天成。学生的思维在教师的引导下层层深入、步步升华。流畅；突出重点、紧扣目标；精讲点拨、启发诱导；鼓励学生自情感的共鸣中顺利达成。8析研究等举措，全面提高教师备课质量。组织教学设计竞赛、课件制作（说教材）和开展优秀教案评比活动等措施，促进全校教师备课水平的提高。第三步：以构建高效课堂为主。课堂。努力在以下几个方面着力：一是充分研究学生，要清楚学展。二是明确教学目标，要树立三维目标整合意识，为每一节课制定适切的课程目标，做到明确、具体、可操作性强。三是创新教与学方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。五是坚持教学反思和行动研究，形成自觉审视、反思自己教学的习惯，不断总结提炼反思的能力，从而提升教师教学能力和水平。科、各学段、各学科高效课堂达标和各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，开展全员性9型课题研究活动，加强教师间的对话交流，强化教学过程管理，促进教师自觉转变教育观念和教育教学行为努力提高课堂教学的效益。组织研究课、引路课、示范课；组织部分教师和兄弟学校进行同课异构等活动，为教师提供实践高效课堂教学的专业支持和服体系，探索符合素质教育要求的各学科高效课堂教学评价标准，展。第四步：以优化作业设计为主。式、减轻学生课业负担。教师明确作业的巩固和检查功能、深化选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批时评价促进学生不断改进和发展的作用。细则，加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教并及时批改评价的良好习惯。10验推广，组织各学科优秀作业展评等措施，推进优化作业设计。第五步：以考试与评价改革为主。评价工具和管理要求。验，建立激励机制，推进课题研究，及时进行工作总结和交流，构建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。学校教务处和各相关部门一方面要为教师开展教学评价实堂评价标准、改革考试内容和形式，改革考试组织形式，建立教学成果奖励机制等措施，为学校、教师构建高效课堂、提高教学质量提供有力导向。建立学校校长和教务处、教研组等部门合力推进工作的机上，形成多方联动，齐抓共管的工作格局。（1）教务处具体负责活动组织、督促检查、调研、工作推彰先进教研组和优秀个人，不断推进实践研究活动深入开展。（2）实施小组要以深化课程改革、构建高效课堂为科研重点，组织好课题立项、研究、指导、服务和成果推广工作并组织11学术支持。（3）教研组长要以教材和课堂研究、指导为重点，推进教提高提供高质量专业服务。（4）学校领导小组要加强对“深化课程改革、构建高效课在课堂。巨的任务，是一项系统工程，全体教师要以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，以深化课程改革，构建高效课堂为重点，为我镇基础教育又好又快地发展，做出更大的贡献。四、实施建议：1、引导各年级组根据本实施意见，进一步加