江苏省镇江市2021届高三模拟信息卷（一）语文试题

高考语文试卷试题1/1江苏省镇江市2021届高三模拟信息卷（一）语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在地性是当代艺术中的一个词语，是指公共艺术走出了常规展览空间而置于一个特定的地域空间，通常是具有特定历史意义，由上下文或者通常所说的文脉来界定作品非此地不可的意义。强调的是其不能脱离所在的、制作作品的特定的空间、地域和当地的文化背景、当地的历史，将这一解释扩展到纪录片研究领域，就是说纪录片创作不能脱离创作者所生活地区的文化背景、当地的历史。诞生于20世纪90年代初期的中国独立纪录片无疑是一种“在地性”的纪录片。吴文光在谈到他的《流浪北京》的创作过程时说，“我当时想，我们这群自80年代初满怀艺术梦想，抛弃职业和户口约束盲流在北京的人或许不久会以各自的方式结束自己流浪背景的历史，我应该动手拍点东西记录下来”。在拍摄过程中他感受到媒体那种宣传式的报道方式离老百姓太远，期望革新一下创作手法。这一具有中国特色的创作群体与西方的纪录片流派之间并没有直接的师承关系，是一个具有完全意义的“在地性”创作群体。正是这种在地性使中国的独立纪录片创作保持了作品题材的连续性和风格的一致性。海外华人独立纪录片人在中国海外移民大潮的整体背景下跨出国门，在一片新的土地上白手起家。跨文化是他们必然的身份选择。跨文化是指处于两种和多种文化之间，同时兼具两种或多种文化特征，海外华人独立纪录片人的海外经历就提供了这一类纪录片的跨文化背景。整体考察海外华人独立纪录片，可以看到这一类纪录片具有如下跨文化特征：中西文化融合视角，选择代表不同文化的主人公，在文化的边缘之处思考，海外华人独立纪录片是一种在体制之外生存的纪录片，没有固定的资金来源和销售渠道。这种生存状态使他们纪录片人既游离于国内主流媒体，无法被所在国主流社会所包容。由此，构成了他们同时游离于两种文化之外的边缘人身份特征。这种身份特征为海外华人独立纪录片赋予了任何单一文化都不具备的跨文化视角。海外华人独立纪录片人能够同时采用两种视角思考拍摄对象，他们既可以用东方视角审视西方题材，又可以用西方视角审视东方题材，如纪录片《林疯狂》通过华裔篮球明星林书豪的经历，将身份认同这一命题置入体育题材之中，为体育纪录片这一来自西方的纪录片类型增加东方式的人伦亲情。而纪录片《敦煌写生》所呈现的是一个西方人眼中的敦煌，通过这一视角，作品将敦煌这一为中国人所熟悉的文化题材增加一层西方文化的光环，进而产生审美距离，创造一种悠远的陌生感。（摘编自王庆福《不一样的独立内地独立纪录片与海外华人独立纪录片之比较》）材料二：作为国家文化对外传播的有力载体，中国纪录片正经历从“讲述中国”到“认同中国”的转变。这正是我国文化对外传播从“走出去”到“走进去”的微观呈现。我们可以从题材、叙事制播、平台等方面着手，调整策略方法，加强中国纪录片在国际传播中的影响力。国际传播语境下的纪录片在题材上注重选择不同地区、民族、国家的受众共同关注的故事、人物和现象。中国纪录片在选题上可以完成两个层面的设置：其一，在中国题材中挑选出具有全球性的话题，从自我立场的议题设置转向全球视角的主题选择；其二，积极发掘同一主题下不同情节的故事，在多元差异中体现出同一性的全球主题。国际传播语境下的纪录片以讲述人类视角下的日常故事为叙事原则。“人类视角”即普遍的人看待世界、认知自我的视角，与“我们是谁？”“我们生活在怎样的世界？”等哲学色彩的人类终极命题相关。“人类视角”下的纪录片叙事可以理解为人类通过了解和把握自己生存的世界来认识把握自己，即使是非人类的生命体也可以在人类视角基础上表现人性化的日常生活。人们从这些生活的场景中看到自己的影子，并影响自己的思考。国际传播语境下的纪录片制播方式以融合为基础，具体表现为“分离式的制播融合”和“合作式的制播融合”两种情况。前者指本国制作团队与国际播出渠道的融合，是一种单线式的融合；后者是以多方合作方式分别组建制作团队，搭建播出平台，是交叉互动式的融合。目前，用于国际传播的中国纪录片正在从“分离式”的制播简单融合转向“合作式”的制播深度融合，并且取得了明显的成绩。国际传播语境下的中国要积极搭建“中国倡议下的世界对话”平台。中国纪录片要能够号召世界力量完成对话交流，需要建设成一个自主且开放的动态发展系统。中国纪录片的意义不能局限在“中国”的单一标签上，而应体现在“中国”与“世界”的互动关系中。在这种互动结构中，中国纪录片应改变“高高在上”或“沉默寡言”的姿态，以“价值共享”的立场，展示出自身在“世界议题设置”上的责任和能力，开发全球化的合作项目，搭建持续有效的国际共享平台。（摘编自雷璐荣《从“传播力”到“影响力”：中国纪录片国际传播的深度发展方向与策略》）材料三：2019年11月9日，中央电视台纪录频道、敦煌研究院联合柬埔寨相关部门，共同出品的国内首部亚洲文明对话记录片《莫高窟与吴哥窟的对话》。该纪录片播出后，受到各方面的赞誉。“两窟”千年相望，却不相闻；命运相通，却不相知。该纪最片中，莫高窟“诚邀”同为东方文明的吴哥窟共赴一场横跨万里的千年之约，做一次超越时空的文明对话。纪录片全方位展示两大世界文化遗产的历史变迁和惊人的艺术成就，在“两窟”相遇的文化符号中，在“两窟”相似的历史境遇中，阐发“一带一路”沿线文明兴衰的历史反思。莫高窟洞壁上精美的壁画人物，在3D动画里翩翩起舞，舞步里有古老文明的千年余响。吴哥窟的一幕幕历史往事，由现代人扮演展现，再现了先祖追求和平的努力。（选自2019年11月新闻《莫高窟与吴哥窟的对话》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．在地性艺术因置于特定的地域空间、蕴含特定的历史意义、依托上下文或文脉而具有非常规的特质。B．20世纪90年代初期，中国的独立纪录片创作者在革新中国新闻报道僵化的背景下走上创作之路的。C．纪录片《林疯狂》以西方视角审视东方题材，将东方式的人伦亲情融入到来自西方的体育纪录片中。D．要“走进去”，纪录片需转变制播方式，在世界对话的平台上，以全球视野、人类视角讲中国故事。2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（

）A．具有中国特色的“在地性”纪录片创作群体为保持作品题材的连续性和风格的一致性作出重要贡献。B．海外华人独立制片人有影片构思，负责筹集影片制作资金，拥有创作的控制权，并组织销售和发行。C．中国纪录片的责任不止于介绍中国，更要让世界人民明确中国立场，信任中国信息，认同中国价值。。D．中国纪录片想号召世界力量完成对话交流，就必须撕去中国标签，在互动结构中完全融入世界立场。3．根据材料内容判断，下列不属于纪录片特性的一项是（

）A．故事性B．艺术性C．时效性D．全球性4．如将《我们诞生在中国》作为案例插入材料二，你认为插在第几段比较合适，为什么？纪录片《我们诞生在中国》将三个动物角色置于家庭背录中，呈现出金丝猴淘淘嫉妒父母对妹妹的爱、熊猫丫丫阻止女儿爬树冒险等丰富的日常生活细节，给人强烈的代入感，引发共鸣。5．阅读材料三中关于纪录片《莫高窟与吴哥窟的对话》的新闻报道，并根据材料一和材料二的内容，简析这部纪录片在国内外广受好评的原因。二、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。远山上的崖柏胡新春妻子的糖尿病到了晚期，已经走不了路，有时一句话没有说完就睡着了。清醒的时候，她跟海芳说，也别治了，捱到几时算几时吧。海芳就骂她，你走了，我和孩子怎么办！以后的日子还长呢，咱得好好活。海芳带妻子来到省城的医院，先是住在走廊里，等了两天，总算有了床位，搬进了病房。病房里住满了病人和陪护家属，被压抑和痛苦填充，只有窗外几条梧桐的嫩枝，给这惨白拥挤的空间增添些许亮色。靠近窗边住的也是一位妇女，跟海芳妻子年龄相仿，她的丈夫蹲在床边角落里，整日不声不响。海芳下楼给妻子买饭，正要往回走，天上扯下淅淅沥沥的春雨，海芳拐进旁边的超市，买了把雨伞。海芳刚进病房，那个男人也买饭回来，他没有伞，外套被雨淋湿了一片。进屋后，男人把外套脱下，露出后背烂了一个大洞的破秋衣。男人买回了四个馒头，一小份豆腐脑。他将一个馒头掰碎，丢进豆腐脑里，搅匀了，将妻子扶起，勺一勺喂给她吃。妻子吃完后，男人用自己烂了的秋衣袖子帮地抹了抹嘴，然后蹲回角落去吃剩下的馒头，依旧是不声不响。只一会儿，三个馒头就被他吃进肚里。海芳看得直愣怔，扶妻子躺下后，走过去说，兄弟，吃得饱吗？男人站起来，黑脸上露出干净的笑，说，吃得饱嘞，吃得饱。海芳说，正好我要去吃饭，咱俩一块，好做个伴。男人正要推辞，被海芳拉着手出了门。走出病房楼，雨下得更大了，男人帮海芳撑着伞，一起走进雨里。男人把伞整个罩住海芳，自己的身子露在外面。海芳不肯，男人说，没事，大哥，俺山里人身子骨强，这点雨根本不算啥，倒是你，淋了雨怕是会生病。海芳心里暖暖的，快步走进医院门外马路边的小饭店，坐下来要了三荤一素四个菜。男人不住说太多了，会浪费的。男人说，他叫程永林，家在洛宁县上戈镇。早年妻子在屋里烧炭，煤气中毒，落下了病根，前些日子眼看不行了，这才来省城的医院。两个同病相怜的男人是不缺话题的，越聊越近乎，越聊越感慨。程永林的妻子每天要测六次血糖，后来程永林不让护士测了，海芳问他为什么，他说光这一项，一天得百十块，他没那么多钱。海芳就偷偷替他交了费，安排护士照常测。程永林的妻子先出的院。程永林收拾好东西，走过来紧紧握住海芳的手，连说谢谢，说你帮着交钱的事我早知道了，人穷志短，现在要走了，才把感谢二字说出口。海芳说，咱们同一个屋檐下住了半个月，早成了兄弟，不说客气话。我知道你身上没钱了，这五百块钱你拿着当路费。以后弟妹用钱的地方多着呢，等我回到家，再帮你想办法。回到淮阳不久，海芳就张罗着找朋友为程永林捐钱捐物，把东西打包后寄到一个叫上坡子村的地方。不久，海芳会收到程永林的短信，程永林是半个文盲，海芳每次连猜带蒙，才看懂那些句子。再过些日子，就会有山核桃一类的东西从上坡子村寄过来。妻子的病情稳定后，海芳决定跟朋友一起去一趟上坡子村。下了高速，车子一头扎进豫西绵延的大山里，细细的柏油路像风中飘扬的丝带，汽车马达轰鸣，战战兢兢。上坡子村在上戈镇南部浅山丘陵地区，这里山虽浅了些，却又深深陷入高山险岭的包围围。柏油路到镇上就断了，往上坡村去的，只有一条泥石混杂的土路。路两边不见庄稼和田地，只有高高低低的侧柏、毛白杨、核桃树或野杏。山坡上零星分布着村落，土屋土院，海芳想，上坡子村多半也是这个样子。正想着，朋友说到了。海芳抬头一看，前面山坡上有一级平地，平地上有一个村子，果然是土屋土院。一位村民热情地在前面带路，一行人从村东走到村西，招出了整个村子的人，都说老程家来了山外的贵客。程永林和他的老父亲、妻子，还有一双儿女，已经在门外等候了，看到海芳，慌慌张张迎过来，接过海芳带来的大包小包的东西。朋友的儿子把一个熊猫玩具塞到程永林女儿怀里。走进院子，程永林指着低矮的砖屋，说去年政府给了五千块钱，起了这间新屋，他们一家才从屋后的窑洞里搬出来。走进堂屋，只见环堵萧然，海芳一阵心酸，他到底没能想象出山里坚硬的贫穷。程永林的父亲跟儿子一样，朴实憨厚，一双儿女也十分乖巧可爱。小女孩已经换上了海芳送的花裙子，躲在一边，紧紧抱着怀里的熊猫玩具，大眼睛里波光闪闪。当阳光直照在挂在窝棚柱子上的鸡窝篮时，海芳起身要走。程永林和父亲拉住海芳的手，说什么也不肯。程永林扭头让妻子去捉鸡，海芳一听急了，说这可使不得，你这一家老小还指望着这几只鸡下蛋卖钱。院子里有一丛灌木，海芳的朋友认出是崖拍，蹲下身来看。程永林说，一丛草稞子，准备晒干当柴火烧，你们要是不嫌麻烦，就拿走吧。海芳说，这个可值钱啊。程永林说，这能值啥钱？山上到处都是。说完搬起崖柏，放到海芳汽车后备箱里。海芳临上车前，硬塞给程永林两千块钱。这一家人，跟着车，直送到村外的隘口。回来的路上，朋友儿子突然说，抱布娃娃的那个姐姐跟我讲，她家的那棵小树，是她爸爸从很远的山上带回来的，她爸爸说，等带到镇上卖了钱，就让她去上幼儿园。海芳慢慢把车停在山路边，按下车窗，看着耸立眼前的大山，点起一支烟。一支烟没有抽完，海芳己经泪流满面。6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．程永林来自山区，生活拮据，穿着破了洞的秋衣，只吃妻子剩下的馒头，但在别人关心他时却露出干净的笑来拒绝，表明他坚强乐观的性格。B．海芳心地善良、乐于助人，发现程永林因为没钱而拒绝护士给妻子测血糖时，就偷偷为他交了费用，并在回老家后继续组织朋友帮助程永林家。C．程永林其实早已知道海芳对自己妻子的帮助，只是考虑到自己贫穷无法回报海芳，才没有说出来，在要出院时才向海芳表达了自己的感激之情。D．小说结尾海芳流泪的直接原因是自己带走了程永林为女儿上幼儿园筹措学费的崖柏而愧疚，最主要的原因则是为村民贫穷、落后的生活而心酸。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说通过语言、动作、神态、心理等细节描写，生动地刻画了程永林这一外表沉默寡言、内心情感丰富的憨厚、朴实山区农民形象，给读者留下了深刻印象。B．小说对程永林所住上坡子村周边交通、环境的描写具有多重作用，一方面突出了村民生活环境的恶劣，另一方面也间接交代了山区贫穷落后的一个重要原因。C．小说语言简练传神，“他到底没能想象出山里坚硬的贫穷”，“坚硬”一词不仅突出了山区贫穷的程度超出人们的想象，也强调了改变这种贫穷的难度极大。D．小说借助海芳这个人物视角，让读者直接进入到视角人物的内心，通过视角人物的眼睛，非常自然的把故事中的其他人物和情节展现在读者面前，构思巧妙。8．小说以“远山上的崖柏”为题，有何作用？请简要分析。9．小说中经常有一些着墨不多的次要人物，这些人物常常被我们疏忽，但其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面具有重要的作用。试以小说中“朋友的儿子”为例，简要分析这个人物最主要的作用。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。①曹彬，字国华，彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。②五年，使吴越，致命讫即还。私觌之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吴终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。③初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉，建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我？”彬顿首谢曰：“臣为周室亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交？”④七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈惟须诸公诚心自誓以克城之日不妄杀一人则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外，左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？“彬笑曰：”煜素懦无断，必不能自引决。“煜之君臣，卒赖保全。

⑤初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。”⑥咸平二年，被疾。上趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。赠中书令，追封济阳郡王，谥武惠。八月，召彬与赵晋配飨太祖庙庭。

（取材于《宋史·曹彬列传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．余之疾非药石所能/愈惟须诸公诚心/自誓以克城之日/不妄杀/一人则自愈矣B．余之疾非药石所能/愈惟须诸公诚心自誓/以克城之/日不妄杀一人/则自愈矣C．余之疾非药石所能愈/惟须诸公诚心自誓/以克城之日/不妄杀一人/则自愈矣D．余之疾非药石所能愈/惟须诸公诚心/自誓以克城之/日不妄杀/一人则自愈矣11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，执俎豆则预示将来有担任国家重要官职可能。B．禁旅：负责护卫帝王及皇宫、京畿的警备武装，统领这一队伍说明曹彬深得皇帝的信任。C．使相：官职名，晚唐为笼络跋扈一时的节度使，授予他们同平章事的头衔，与宰相并称。D．武惠：一种谥号，“辟土斥境曰武”，“爱民好与曰惠”，“武惠”是对曹彬生平事迹的褒扬。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．曹彬为官清廉。不得已而受之礼皆登记在册，归后悉数交公，不收分毫。B．曹彬处世中正。行事谨慎，不攀附权臣，不结党营私，深得太祖的赏识。C．曹彬仁善和厚。为防无谓杀戮，故意称病不理军务，保全李煜君臣子民。D．曹彬洞察人心。故意在太祖面前表达了无意使相、只求钱财的内心诉求。13．把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（1）煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装。（2）上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。14．文中第⑤段中“美窃视彬笑”的原因是什么？皇上最终是如何处理？四、古代诗歌阅读燕子来舟中作杜甫湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主，如今社日远看人。可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗题交代了作诗的起因，结合全诗内容可看出，诗人此时只能以船为屋，寄身水上。B．首联中“动经春”表明时光飞逝，春燕已经“两度”衔泥则表明诗人羁留时间之长。C．颔联采用今昔对比，说燕子如今在远处看着自己，含蓄地表达了对世态炎凉的批评。D．尾联中燕子在桅杆上呢喃细语后“穿花贴水”而去，诗人触景生情感到寂寞和悲伤。16．杜甫的诗歌体现了“民胞物与”的思想，即所有的物都是我的朋友，所有的人都是我的同胞。在《茅屋为秋风所破歌》中，最能体现这种思想的是哪两句？请结合本诗对此加以分析。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）小张阅读经典时，只摘抄词句，不注重领会思想，这种学习方式可以用《师说》中“______，_________”来评价。（2）《琵琶行》中，“_________，_______”两句形象地写出了琵琶声的轻快与冷涩。（3）“鹧鸪”是古代诗词中的常用意象，其所含的意蕴也十分丰富，比如抒贬谪失意之情、托闺阁相思之怨、寓漂泊寂寞之苦、含家国兴亡之思、寄闲情逸致之趣等，比如宋人的词句“________，_________”。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。书海就像真的海，我们既赞美它，又害怕它。远远地看，它澄碧一色，无边无际。一旦跳入其间，你立即成为草芥，沉浮于汹涌的浪涛之间，怎么泅得出来？不管什么时候，在写字桌前坐下，扭亮台灯，翻开书本，似乎都在享受优雅，逼近神圣。这种误会，制造了无数（

）时光的游戏，而自己还深感欣慰。一些真正把书读通了的人反对“开卷有益”的说法，主张由学者们给社会开出一些书目，以防止在阅读领域里价值观（

）。我赞成这种做法，但这种做法带有（

）的性质，主要适合正在求学的年轻人。对于中年人来说，他们已经自立，阅读成了他们与阅读对象之间的一个“能量交换”的过程，选择的重任主要靠自己来完成。感觉极好的文章少读，感觉不对的文章不读，这是我的基本原则。感觉极好，为什么要少读呢？因为感觉极好是很不容易的事，①__________，就要细细品味。交朋友也是这样，天下值得交往的好人多得很，岂能都成为密友？（

）的有几个，也就够了。感觉不对的文章不读，不难理解，却不易做到，因为在阅读时，我们常常处于被动状态，我们很少打开感觉选择的雷达。其实，即便是公认的世界名著，年少时老师说必须读，到了中年发觉某本名著与自己的感觉系统不对位，②____________。18．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（

）A．抛撒

迷失

启发

推心置腹B．拋撒

迷茫

启蒙

肝胆相照C．抛掷

迷失

启蒙

推心置腹D．抛掷

迷茫

启发

肝胆相照19．下列选项的句子中依次填入①②两处，内容最为贴切、语意连贯的一项是（

）A．一旦找到好书

就要回归阅读的初心B．一旦找到好书

就有权选择拒绝阅读C．既然有了感觉

就要回归阅读的初心D．既然有了感觉

就有权选择拒绝阅读20．文中画波浪线的句子可改写成：“一旦跳入其间，你便沉浮于汹涌的浪涛之间，泅不出来。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？七、语言表达21．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。①中国出台经济扶持计划，②以帮助国家避免疫情引发的危机。③6000亿元看上去是天文我主，④但以中国的标准而言不足为奇，⑤这表现出决策者审慎的态度。⑥）在一搅子应对危机的措施中，⑦很大一部分将用于扶持超过70%城市就业机会的中小企业。⑧大部分投资不会用于道路和桥梁，⑤而是用于新一代信息网络、5G应用、充电桩、换电站等设施。⑩中国将力求建成向"工业革命4.0"过淀的基础设施提供支持。22．2016年里约奥运会女子5000米预赛当中，运动员跑至3000米左右时，新西兰选手妮基·汉布林出现失误摔倒，而且绊倒了竞争对手之一的美国选手阿比·达戈斯蒂诺。达戈斯蒂诺迅速起身上前去帮助摔倒的汉布林，但随后发现自己脚踝严重受伤，受伤较轻的汉布林又反过来鼓励达戈斯蒂诺一同完成了比赛。如果你是妮基·汉布林，当记者问到你赛后的感想，你会如何表达？要求切合语境，进行多角度表达，不超过60个字。八、话题作文23．阅读下面的材料，根据要求写作。程永林家住洛宁县上戈镇上坡子村。村子深深陷入高山险岭的包围之中，公路不通，泥石混杂的土路两边只有高高低低的倒地柏、毛白杨、核桃树或野杏，不见庄稼和田地。政府拨款建房，程水林一家才住进保障房。程永林是个半文盲，妻子病重，衣食难保，女儿入园也成了问题。习近平春节前夕赴云南看望慰问各族干部群众时强调：要决战脱贫攻坚，聚焦深度贫困地区，聚焦工作难度大的县乡村，按照“五个一批”的办法，强化分类施策、挂牌督战，着力攻克最后的堡垒，牢牢把握“两个不愁三保障”基本标准，严格验收。要防止因后续政策支持不足返贫或因病因伤返贫。要坚持“富脑袋”和“富口袋”并重，加强扶贫同扶志扶智相结合，加强开发式扶贫保障性扶贫相衔接。请结合上述材料，围绕“如何让程永林家庭走出贫困”这一话题，写一篇文章，谈谈你的看法或主张。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案以及解析1．B2．D3．C4．①第3段中“人类视角”的叙事原则。②案例的内容是在人类视角基础上，将金丝猴、熊猫的日常生活人性化，这和第3段中“即使是非人类的生命体也可以在人类视角基础上表现人性化的日常生活”观点相呼应，并引导观众从这些生活的场景中看到自己的影子，进而引发对人类终极命题的思考。5．①具有“在地性”，展现了亚洲的文化特色和艺术成就；（立足材料一）②创作手法的革新使壁画人物活起来，带入感极强；（立足材料一）③选择不同国家受众共同关注的话题；（立足材料二）④搭建了“中国倡议下的世界对话”的平台，实现有效的国际共享。（立足材料二）【分析】1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“依托上下文或文脉而具有非常规的特质”理解错误。据材料一原文“由上下文或者通常所说的文脉来界定作品非此地不可的意义”可知，原文的意思是用“特定的地域空间，通常是具有特定历史意义，由上下文或者通常所说的文脉”来界定一个作品的“非此地不可的意义”，而不是作品因“特定的地域空间，通常是具有特定历史意义，由上下文或者通常所说的文脉”就具有了非常规的特质。C.“以西方视角审视东方题材”理解错误。材料一中《林疯狂》的事例，为了论证“海外华人独立纪录片人能够同时采用两种视角思考拍摄对象，他们既可以用东方视角审视西方题材，又可以用西方视角审视东方题材”，因此可见这部纪录片不是单纯运“以西方视角审视东方题材”而是两种视角的综合使用的典范。D.“纪录片需转变制播方式，在世界对话的平台上”理解错误。据材料二原文“我们可以从题材、叙事制播、平台等方面着手，调整策略方法，加强中国纪录片在国际传播中的影响力”可知，选项缩小了信息范围，除了“需转变制播方式，在世界对话的平台上”的手段，还应“从题材”“策略方法”等多角度入手转变。另外“讲述中国故事”错误，原文“中国纪录片正经历从‘讲述中国’到‘认同中国’的转变”，可知，纪录片的目的发生了转变，已不再单纯是“讲述中国故事”。故选B。2．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。D.“就必须撕去中国标签”错误。据材料二原文“中国纪录片要能够号召世界力量完成对话交流，需要建设成一个自主且开放的动态发展系统。中国纪录片的意义不能局限在‘中国’的单一标签上，而应体现在‘中国’与‘世界’的互动关系中”可知，“中国纪录片的意义不能局限在‘中国’的单一标签上”，而不是“撕去中国标签”。故选D。3．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。据材料一“在地性是当代艺术中的一个词语”可知，中国的纪录片也具有在地性的艺术性特点。据材料二“国际传播语境下的纪录片以讲述人类视角下的日常故事为叙事原则”可知，纪录片具有故事性的特点。据材料二“积极发掘同一主题下不同情节的故事，在多元差异中体现出同一性的全球主题”可知，纪录片具有全球性的特点。故选C。4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的论点是“国际传播语境下的纪录片以讲述人类视角下的日常故事为叙事原则”。“人类视角”下的纪录片中，“即使是非人类的生命体也可以在人类视角基础上表现人性化的日常生活。人们从这些生活的场景中看到自己的影子，并影响自己的思考”。而《我们诞生在中国》“将三个动物角色置于家庭背录中，呈现出金丝猴淘淘嫉妒父母对妹妹的爱、熊猫丫丫阻止女儿爬树冒险等丰富的日常生活细节”，在这个纪录片中，动物被放在了人类家庭的背景下生活，具有了人性化的特点，比如金丝猴的“嫉妒”和熊猫的“保护”，其实动物的这些表现和情感，让人类看到了自己在生活中的影子，让人类去思考。因此插入材料二的第三段作为事例论据较为合适。5．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。材料三中，“该纪最片中，莫高窟‘诚邀’同为东方文明的吴哥窟共赴一场横跨万里的千年之约，做一次超越时空的文明对话”，这体现了材料一的观点艺术具有“在地性”特点，这个纪录片的在地性的点是同为亚洲文明，因而受到赞誉。材料三中，纪录片《莫高窟与吴哥窟的对话》中“莫高窟洞壁上精美的壁画人物，在3D动画里翩翩起舞，舞步里有古老文明的千年余响。吴哥窟的一幕幕历史往事，由现代人扮演展现”，这种展现融合了现代技术，这是创作手法的创新，可见这体现了材料一中“在拍摄过程中他感受到媒体那种宣传式的报道方式离老百姓太远，期望革新一下创作手法”的观点，这一实践，受到乐好评。材料三中，“中央电视台纪录频道、敦煌研究院联合柬埔寨相关部门，共同出品的国内首部亚洲文明对话记录片”，可见两国联合，拍摄的纪录片是两国甚至东亚人共同关注的文化话题，这符合材料二中“全球视角的主题选择”，因而受到广泛关注和好评。材料三中，“中央电视台纪录频道、敦煌研究院联合柬埔寨相关部门，共同出品的国内首部亚洲文明对话记录片”，可见两国共同搭建平台，让两国，甚至更多的人了结两国文化，实现有效的国际共享。这是论证材料二“国际传播语境下的中国要积极搭建‘中国倡议下的世界对话’平台”这一观点的具体事例。6．D7．A8．①小说中有关崖柏的内容虽少，却是其中最关键的情节，是小说的高潮部分。②“远山上的崖柏”是主人公程永林的生动写照。“远山”点出程永林的生存环境，“崖柏”则喻指他的形象和坚强品格。③题目具有象征意义，含蓄地表达了对主人公优秀品格的赞美，也表达对大山深处贫困农民的关注，便于作者抒发情感，彰显主旨。9．“朋友的儿子”最主要作用是推动故事情节发展。小说借他的口交代了程永林其实早就知道崖柏的价值，但是为了回报海芳对他的帮助，故意装作不知道来宽慰海芳这一事实，他的出现具有叙事功用，推动了故事情节的发展，为后来海芳的感佩做了铺垫。【分析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.“直接原因是自己带走了程永林为女儿上幼儿园筹措学费的崖柏而愧疚”理解错误。结尾流泪的直接原因不是表达愧疚，因为海芳“硬塞给程永林两千块钱”，他哭的直接原因是听到了事情的真相，为一家人的善良而感动。故选D。7．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。A.“心理等细节描写”错误，文中没有对程永林的心理描写。故选A。8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。从内容情节上看，全文的前半部分没有提到“崖柏”；后半部分的提到了“崖柏”，“院子里有一丛灌木，海芳的朋友认出是崖拍，蹲下身来看”，还有后来程永林赠崖柏和作者知道关于崖柏的真相，这最后的情节是全文情节的高潮部分，海芳通过自己的眼睛见证了程永林一家的贫困，也通过赠崖柏的情节，海芳深知了程永林的善良，这关于崖柏的情节至关重要。从人物形象塑造来看，“远山”点出程永林的生存环境，他也像一棵崖柏一样，坚强的生活在这闭塞的大山中，过着贫穷的日子；“崖柏”是程永林送给海芳的，“程永林说，这能值啥钱？山上到处都是。说完搬起崖柏，放到海芳汽车后备箱里”，最后朋友的儿子揭示了真相，原来程永林知道崖柏的价值，故意说不值钱，以送给海芳作为回报，这更突出了程永林的善良和知恩图报的性格特点。从题目本身的象征含义来看，作者以坚强生活在“远山”中的崖柏，象征程永林在深山中生活的坚强的品性；就是一次住院的相识，海芳却能千里迢迢来到上坡子村，“这里山虽浅了些，却又深深陷入高山险岭的包围围。柏油路到镇上就断了，往上坡村去的，只有一条泥石混杂的土路”，作者不仅接济程永林，还到这么偏远的地方看望程永林一家，也表达对大山深处贫困农民的关注，彰显了本文的主旨。9．本题考查学生分析作品的人物形象作用的能力。朋友的儿子在文中出现两次，第一次是刚到程永林家“朋友的儿子把一个熊猫玩具塞到程永林女儿怀里”，第二次是揭示真相“抱布娃娃的那个姐姐跟我讲，她家的那棵小树，是她爸爸从很远的山上带回来的，她爸爸说，等带到镇上卖了钱，就让她去上幼儿园”。朋友的儿子第一次出现是与小女孩的交往，为下文他知道关于崖柏真相做铺垫；第二次朋友儿子揭示关于崖柏的真相，更衬托了程永林的人物形象；从情节发展角度看，推动了情节的发展，正因为有了朋友儿子揭示真相，才推动了情节发展，才有了后文“一支烟没有抽完，海芳己经泪流满面”海芳的感佩的情节。10．C11．B12．D13．（1）李煜与他的大臣们一百多人到军营请罪，曹彬宽慰安抚他，用贵宾礼接待他，请李煜入宫准备行装。（2）太祖发觉后，于是责问他为什么发笑，潘美不敢隐瞒，于是按实情回答。14．①“美窃视彬笑”的原因是曹彬早已预料到打败李煜也不会被封为使相，皇上会以太原还没有攻克为理由让他等待，最终结果证明了曹彬的判断，潘美的笑表达了对曹彬的钦佩；②赏赐曹彬二十万钱，但并没有封曹为使相。【分析】10．本题考查学生文言文断句的能力。“余之疾非药石所能愈”中，治愈的是“疾”，句意完整，不能断开，排除AB；“诚心自誓”为偏正结构，“诚心”修饰动词“自誓”，故中间不能断开，排除D。故选C。句子翻译：我的病不是药物能治好的，只须各位真心实意发誓，在攻下城池的那一天，不乱杀一人，那么我的病就自然好了。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“统领这一队伍说明曹彬深得皇帝的信任”理解错误。据原文“太祖典禁旅”可知，掌管禁军的是太祖。故选B。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“故意在太祖面前表达了无意使相、只求钱财的内心诉求”理解错误。曹彬没有在太祖面前表达无意使相和只求钱财的内心诉求，“美窃视彬微笑”的动作神态让太祖察觉，太祖了解了曹彬对世事的洞察能力，钱财是太祖因为曹彬洞察人心、世事的奖励，不是曹彬故意所求。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）诣，到达；待以宾礼，状语后置，用贵宾礼接待他；治装，整理行装，准备行装。（2）遽，于是；诘，责问；对，回答。14．本题考查学生理解概括文章内容的能力。“美曰：‘何谓也？’彬曰：‘太原未平尔。’”从这几句可以看出曹彬不会被封为使相自己早已料到，并且料到了原因，而回朝之后太祖真的因为太原没有平定就没有封曹彬为使相，潘美听后用“偷视”和“微笑”表达了对曹彬料事如神的钦佩。“上亦大笑，乃赐彬钱二十万”，最终皇帝的处理是仍然没有封曹彬为使相，只是赐给曹彬二十万钱。译文：曹彬，字国华，周岁时，父母把许多玩具放在席子上，看他拿什么东西。他左手拿刀枪之类的玩具，右手拿俎、豆之类的食器，一会儿拿了一枚印章，其他的都不看，人们都认为他与众不同。显德五年，出使吴越，到使命完成就立即还朝。私见(觌：dí)的礼物，一个也没有接受。吴越人用小船追来送礼给他，三番五次，还是不接受。不久又说：“对吴越人一直拒绝，就有点近乎沽名钓誉了。”最终还是接受了，登记清楚后拿回来，全部交给官府。早先，太祖掌管禁军，曹彬并不依仗这种关系，除非公事不去太祖那里。大家聚会酒宴他也很少参与，因此更加受到器重。建隆二年，太祖把他从平阳召回，和他说：“我过去一直想亲近你，你为什么疏远我？”曹彬磕头道歉说：“我作为周王室亲属，又忝列宫内职务，谨慎做好自己的事还唯恐有过错，哪里敢多结交？”七年，将讨伐江南。长围中，曹彬经常放缓了进攻的节奏，希望李煜降服。城将被攻克时，曹彬忽然称病不管事，诸将领都来探视病情。曹彬说：“我的病不是药物能治好的，只须各位真心实意发誓，在攻下城池的那一天，不乱杀一人，那么我的病就自然好了。”众将领应承。第二日，病情逐渐好转。再下一天日，城池被攻破。李煜与他的大臣们一百多人到军营请罪，曹彬安慰他，用贵宾礼接待他，请李煜入宫准备行装，曹彬只派几个骑兵等在宫门外。部下暗地对曹彬说：“李煜入宫如有不测，怎么办？”曹彬笑着说：“李煜向来懦弱不能果断，既然已经投降，一定不会自杀。”李煜的君臣，最终赖以保全。当初，曹彬统领军队，太祖对他说：“等攻克李煜后，任命你为使相。”副帅潘美预先向他祝贺。曹彬说：“不是这样，这次行动，仰仗天威，遵照朝廷谋略，才能成功，我又有什么功劳呢？何况使相是极品呢？”潘美说：“怎么说呢？”曹彬说：“太原没有平定啊。”回朝后，献俘虏。太祖对他说：“本来要授任你为使相，但是刘继元没有攻灭，暂且稍微等待一些时候。”听见这句话后，潘美偷看着曹彬微笑。太祖发觉后，于是责问他为什么发笑，潘美不敢隐瞒，于是按实情回答。太祖也大笑起来，于是赐给曹彬钱二十万。曹彬退朝后说：“人生何必作使相，好官也不过多得些钱罢了。”咸平二年，生病。真宗亲自看望，亲手替他和药，又赐他白金万两。六月去世，终年六十九岁。真宗亲自致祭痛哭。赠官中书令，追封济阳郡王，谥号武惠。这年八月，皇帝下令把曹彬和赵晋安放在太庙以祭祀。15．C16．①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。②本诗中“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”两句：燕子居无定所，不停地在人家的屋檐下筑巢，这与诗人漂泊无依的生活非常相似；杜甫推己及物，对弱小的燕子寄予了关心、同情和怜悯，表现了万物皆可亲近、皆是朋友的思想。【分析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“含蓄地表达了对世态炎凉的批评”理解错误。“远看人”既画出了燕子对诗人的同情与疑问，也流露出诗人的无限感慨。在这烟水渺渺之处，前途茫茫之际，诗人无依无靠，独有燕来相就，倍感身世的凄凉。然而，燕纵识主，一叶扁舟，终不似昔日故园的有屋可巢，故尔，燕子既欲亲近，又怀疑豫，只是远远看看。表达作者此时的孤独。故选C。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。在《茅屋为秋风所破歌》中表现“所有的物都是我的朋友，所有的人都是我的同胞”这种大爱思想的句子是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这两句体现了作者同情百姓的大爱，诗中所有的“寒士”皆是作者的同胞、朋友。本诗体现这一情感的句子是“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”。“巢居室”是说燕子筑巢于人家，因为南北无定，所以令人可怜。接着就点破怜燕正是哀己。诗人于唐肃宗乾元二年（759）弃官西行，先是举家徙秦州（今甘肃天水）东柯谷，投奔一个叫佐的侄子。上元元年（760）又往成都去投靠老友严武，卜居浣花溪畔。大历元年（766）又到夔州，在柏茂琳中丞的帮助下定居西阁。十年间这种寄人篱下的生活，实在和燕子的“处处巢居室”没有两样。如今竟至于无人可依、无地可居，教人叹息。作者借对燕子的怜悯同情感叹自己身世飘零。这其中蕴含了万物皆可亲近、皆是朋友的思想。17．小学而大遗吾未见其明也间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难江晚正愁余山深闻鹧鸪（沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼/江渚春风澹荡时，斜阳芳草鹧鸪飞）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的书写：“间”“莺”“幽”“咽”。第三题答案不唯一，只要含有“鹧鸪”意象的宋人的诗均可。18．C19．B20．①原文以“草芥”喻读者，生动形象地突出了读者之渺小，更能有效地衬托书海之浩瀚。②原文使用反问句，强调跳入“书海”之后难以“泅出”，语气更为强烈。【分析】18．本题考查学生辨析近义词语、成语的能力。“抛撒”：丢弃散落；“抛掷”丢弃；弃置。在文中修饰“时光”，不能用“散落”的含义，应用“抛掷”。“迷失”：迷惑弄错；分辨不清（方向、道路等）；“迷茫”：形容生活或者工作不知道该如何选择，没有方向感；前方道路虚无缥缈。文中修饰“价值观”，应取“迷惑弄错”之意，故用“迷失”。“启蒙”：传授基础知识或入门知识；“启发”：开导其心，使之领悟。文中语境是这种做法“主要适合正在求学的年轻人”，对年轻人的引导，应取“传授基础知识或入门知识”之意，因此应用“启蒙”。“肝胆相照”：比喻以真心相见。“推心置腹”：把赤诚的心交给人家，比喻真心待人。语境中形容有亲密关系的“朋友”，因此取能“把赤诚的心交给人家”的含义，以表示亲密的关系。应用“推心置腹”。故选C。19．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。第一空：前一句“感觉极好”这种感觉是对“书”的；后一句“细细品味”的对象也是“书”。因此，所填的句子应含有“书”，故排除CD。第二空：前一句“到了中年发觉某本名著与自己的感觉系统不对位”，这意思是书适不适合自己的问题，如果不适合，可以选择不读，跟“阅读的初心”无关。故排除A。故选B。20．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原文“你立即成为草芥”句运用比喻修辞，而题干的改句没有比喻修辞，原文以“草芥”喻读者，紧承“书海就像真的海”，生动形象地突出了读者之渺小，更能有效地衬托书海之浩瀚。第二处不同是原文“怎么泅得出来”，用的是反问句，改句“泅不出来”为陈述句，从句式上看，原句的语气更强烈，强调跳入“书海”之后“泅出”是不可能的，语气更为强烈，抒情性更强。21．②改写为“以帮助国家摆脱疫情引发的危机”；⑦改写为“很大一部分将用于扶持提供了超过70％城市就业机会的中小企业”；⑨改写为“而是用于新一代信息网络、5G应用、充电桩、换电站等方面”；⑩改写为“中国将力求建成向“工业革命4.0”过渡的基础设施”或“中国将为建成向“工业革命4.0”过渡的基础设施提供支持”。【详解】本题考查学生辨析及修改病句的能力。②句，“帮助……危机”搭配不当，可改写为“以帮助国家摆脱疫情引发的危机”；⑦句，成分残缺，缺少和“就业机会”搭配的动词，加动词“提供”，可改写为“很大一部分将用于扶持提供了超过70％城市就业机会的中小企业”；⑨句，修饰语和中心词搭配不当，把“设施”改为“方面”，改写为“而是用于新一代信息网络、5G应用、充电桩、换电站等方面”；⑩句，句式杂糅，“力求建成……的基础设施”“为建成……基础设施提供支持”杂糅，可改写为“中国将力求建成向“工业革命4.0”过渡的基础设施”或“中国将为建成向“工业革命4.0”过渡的基础设施提供支持”。22．示例：（1）非常感谢达戈斯蒂诺。当20年后有人问我里约奥运发生了什么事，我会告诉他们有关互助友爱的故事。（2）很遗憾没能拿到奖牌、获得更好的名次，但我更加懂得了现代奥林匹克精神——相互理解、友谊、团结和公平竞争，感谢达戈斯蒂诺！【详解】本题考查学生语言表达准确、