高考生物的复习方案具体介绍

高考生物的复习方案具体介绍高考生物的复习方案树立信念，激发潜能对刚刚跨入高三的同学们而言，要结合自身实际确立合理的奋斗目标。在高三总复习过程中，学习任务是相当繁重的，同学们应当细致对待学习中的每一个细微环节，树立细微环节确定成败的观念，在学习中不断地积累学问，并加以归纳总结，提高应试实力。高三复习阶段会有很多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得的成果常常是波动的，有时很好，有时可能会不志向，但是，无论考试成果如何，同学们都要正确的相识。考试成果好，但不能傲慢，要擅长发觉和分析通过本次考试中存在的问题;假如成果不志向，也不要气馁，应当学会在分析问题的同时，发觉自己的闪光点，树立信念。通过一次次的考试，才能使存在的问题越来越少，距离胜利越来越近。分段复习，合理规划在复习的时间支配上，不肯定要有书面的复习支配，与老师的支配基本一样即可。但为了使复习更加有针对性，提高自主学习的实力，大家可以快于老师1课时的复习进度。适当的提前复习，可以发觉学习中存在的问题，课前加以钻研;还可以与同学之间绽开探讨，实在搞不清晰的问题，可以在课上细致倾听老师的讲解。高三复习可以做如下粗略支配：第一阶段：从开学2019年2月底，进行基础学问复习(由于各个学校的进度不一样，时间会有所差异)。按教材的章节依次，强化基础学问和基本概念的记忆，重视学问积累和基本技能的提高。留意学问的系统性、整体性，整体把握学问脉络并娴熟地利用学科学问解决简洁的综合题目，每一章结束后，可以结合教材依据自己的理解画出概念图，以建立相应的学问体系，另外，每一单元结束后，应当在规定的时间内做一份单元练习，比照答案自我批改，发觉存在问题并刚好整改，单元练习资料的选择最好在老师的指导下进行。其次阶段：从2019年3月初到4月底，为专题复习。一般可以将中学生物的全部内容分成九个专题：生命的物质基础与结构基础;细胞代谢及生命历程;生物的遗传;生物的变异与进化;生命活动的调整;生物与环境;生物技术实践;现代生物科技;试验与探究。复习目标是着力培育综合实力。第三阶段：从2019年5月初到高考前，查漏补缺、综合强化。这一阶段要有依据自己对教材内容的驾驭程度制订较为具体的复习支配，要保证在高考前完成第三阶段须要复习和巩固的内容。复习目标是以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高对所学学问的应用实力为目的，在抓好基本学问与技能的同时，留意学问的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高综合素养和应试实力。后期加强高考的实战训练，同时要留意回来课本，查漏补缺，既要留意高考的重点难点，也不能忽视高考的冷点;探讨和领悟各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的阅历，增加应试的信念。方法引路，事半功倍好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习过程中要逐步驾驭适合自己的学习方法，下面介绍几种复习中要留意的问题：1.回来教材梳理学问。要从繁杂的复习资料、题海中走出来，静下心，依据《考试大纲》中的学问体系把散落在教材中的学问点再扫描一遍，清理学问上的盲点和障碍，不留死角。2.回顾试卷检查错误。自由复习期间，可以采纳纠错复习法，其优点是针对性强，节约时间。具体做法就是将做过的试卷找出来，温习“错题”。思索当时出现问题的缘由。利用最终几天，弥补学问上的漏洞，订正思维方式上的偏差，规范解题程序上的疏漏。有针对性地精练一些训练题。重在总结、归纳、查缺补漏以达到实力的升华。避开同样的错误在高考中重现，让失误减小到最低程度。3.强调综合加强记忆。复习时，要把握学问间的内在联系，特殊留意必修、选修中的相关学问之间联系。如调整、光合作用、遗传、细胞等。要对教材中的一些术语、短语或短句、经典理论、重要结论、试验探讨方法等加强记忆。4.选做真题进入状态。可选取近几年高考试题，要把做真题的时间放在与高考生物学科考试同步的时间去做，这既有利于调整状态，也有利于调整自己的生物钟。要从高考题的剖析中明确命题思路、方式。通过做真题来检测规范做题程序、严谨的语言表达实力以及答题精确率等。此外，还可通过做真题来检测学问驾驭的程度以及在审题方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。高考生物学习的方法技巧.要驾驭规律规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简洁到困难、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。驾驭这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应当抓结构与功能相适应：外有双层膜，将其与四周细胞分开，使有氧呼吸集中在肯定区域内进行内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行内膜围成的腔内有基质、酶基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，起先只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要改变，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区分等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐驾驭。2.设法突破难点有些学问比较困难，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采纳的方法有以下几种：1困难问题简洁化。生物学问中，有很多难点存在于生命运动的困难过程中，难以全面精确地驾驭，而抓主干学问，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的改变，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就简洁记住了。动物体内三大物质代谢过程困难，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些困难的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简洁的小题，依次解决。抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构困难，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的学问。3.常常归纳总结在生物新课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当学完一部分内容之后，就应当把各分块的学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完整的学问结构，而且也便于理解和记忆。归纳总结要做到“三抓”：一抓依次，二抓联系，三抓特点。抓依次就是要将各学问点依据本身的逻辑关系将其串联。如中学生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。抓联系就是要驾驭各学问点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成学问网络。抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。提高学习效率的方法1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发觉的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有驾驭好的有关的旧学问，可进行补缺，新的学问有所了解，以削减听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的学问与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培育自己的自学实力。2、听课过程中要全神贯注、全神贯注，不能开小差。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必需留意课间非常钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争辩或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，异想天开，而不能安静下来，甚至大脑起先休眠。所以应做好课前的物质打算和精神打算。3、特殊留意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧学问和新学问联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲