《乞巧》教学设计

《乞巧》教学设计教学目标知识与技能能正确、流利、有感情地背诵诗歌，并能用自己的话讲述故事。过程与方法在读中体悟诗歌的魅力。情感态度与价值观热爱祖国民族文化。重点、难点体会诗中表达的意境和丰富的想象。教学过程一、导入，读诗题1、同学们，老师知道咱们班的孩子特别喜欢神话故事，今天老（指名答）2、牛郎和织女农历七月初七相会，人们把这天叫七夕节，也叫好的节日。在古代，更是有文人墨客为七夕节写下了不少千古名篇。13、大家看看“乞”是第几声？巧呢？两个第三声的字在一起，第一个第三声的字就要变调，变成第二声，你能读好吗？（指名读，齐读）4、读题的时候，你有没有想过用什么方法记住这个“乞”字？（指名答，和“气”相比）“乞”是什么意思呢？谁来给它组词？（乞求，乞讨）从中你“乞”56、请你们快速浏览诗歌，除了题目，你还在哪儿找到乞巧这个号，等一下再来理解。二、知，初读1杰精通书法棋艺，小时候非常聪明，六岁就能写诗了，下笔即成章。这是学习古诗的第一步是读诗题，知。遍诗，读准字音。2、指名读。谁来读给大家听？谁再来读？还有谁再来展示一下？23、范读。刚才几个同学都能把诗读得很流利，如果能读出节奏就更好了。听老师读，试着划出节奏。4、看看大屏幕，你们把节奏划对了吗？自己开口读读，把诗的节奏读好。指名读（12）他们的样子把诗读得抑扬顿挫，优美动听吧！学诗的第二步是解字词，明诗句。5、现在我们来看看诗歌中的生字。同学们看到第一句诗有两个字变红了，你发现了什么？（同音字）你能区分它们吗？真不错，你能从字形上区分它们。那它们的字义有什么不一样答组词）夜宵、元宵，所以“宵”指晚上。九霄云外、云霄，那是哪儿？就是指天空，所以“霄”指天空。三、再读，想象1、学完生字我们再来读诗，多读几遍，读的时候做到眼到、口到、心到。边读边想象，理解诗意。2、读了这么多遍，会读书的孩子一定有所领悟了。现在告诉我，么？你眼前出现了一幅怎样的画面？从哪句诗你知道的？）四、品读，领悟31得吟诵出两句诗，引读——七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。诗人就带着什么样的心情来读读这两句诗（指名答123）3、每个人的感受都是不一样的，以你们各自的心情来读这两句诗，一起来，齐读。4、牛郎织女在天上相会（板书：天上相会）那地上的人们又在知道的？——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。5、人们在向谁乞巧呢？请你们读资料袋上的内容，看你了解到了什么?6、人们用各种方式向织女乞巧，当时是一副怎样的画面呢？你能用诗句告诉我吗？——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。现。7在„„还在哪儿？（指名答）在所有能看到月亮的地方，少女们在乞4什么呢？（指名答）8、这么多的美好愿望，难怪人们穿尽红丝几万条。从中你体会用了夸张的修辞。老师这儿收集了两句，一起来读读。你给它组个词，用尽是用完，穿尽呢？穿完。为了实现自己的愿望，愿望我们一起来读这两句诗——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。9、同学们，刚刚我们反复朗诵了诗句，体会了诗中的感情。这就是学习古诗的第三步诵诗句，悟诗情。五、回顾总结，延伸拓展1、乞巧的场面真是空前盛大啊，难怪唐朝诗人崔颢说“长安城的场面吟诵出来吧。听老师的提示：在七夕之夜，人们（七夕今宵看2一读。353、一段美丽的传说，成就了一首优美的诗篇。我们的生活，充满诗意，孩子们，热爱生活，热爱我们中国的民族文化，饱