语文版-六年级上-第六单元-28 赤壁之战 全国一等奖_第1页
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文档简介

《赤壁之战》教学设计一、教学目标1．指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利。2．帮助学生认识“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕”；会写“巡、刃、倘、聘、拈、韩、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘”等词语。3．默读课文，把握主要内容，理清文章层次。二、教学过程（一）谈话导入，交代故事背景1．板书课题。2．围绕以下问题进行交流课前查阅的资料：①赤壁之战发生的历史背景；②交战的双方是哪些人。导语：那么，赤壁之战的过程是怎样的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧。（二）初读课文，做到准确、通顺1．自由朗读课文。2．讨论交流：（1）《赤壁之战》这篇课文读起来和我们以前学习的课文有什么不同？——本文是古典文学原著的节选，文言词较多，朗读起来比现代白话文要困难些。（2）朗读时要做到字音准确，句子通顺，有什么方法？（学生交流）——对不认识的字，不理解的词语可以查字典、联系上下文去理解。——在理解词义的基础上断句要正确。——对朗读困难的句子要多练习几遍。——在读人物的话语时，还要注意人物的语气、声调。3．利用工具书，运用联系上下文的方法，解决生字、新词。（1）结合生字表学习生字，并注意下列带点字的读音、写法和意思。献首来降穿绛红者（2）可让学生比较下面各组字，并分别组词。幔（）倘（）拈（）漫（）淌（）沾（）雌（）刀（）堕（）雄（）刃（）随（）（3）理解词语：巡哨、天助我也、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘4．对朗读困难的句子做到正确断句。安得无东南风？何足为怪？（注意反问句的语调）是时/东风大作。更兼/今夜/东南风/甚紧。南船/且/休近寨。韩当/急为（wèi）/脱去湿衣。先令/别船/送回大寨/医治。5．练习朗读课文。（三）指名朗读课文，了解故事情节1．指名朗读每一自然段，其他同学边听边思考每个自然段讲了什么内容，可在每段旁边做简明的批注。2．同桌讨论、交流。3．全班交流。第1自然段：实施计策，黄盖传书愿降；曹操中计，喜接黄盖降书。第2自然段：亲迎黄盖，曹操兴奋不已；火烧曹营，曹操省悟已迟。第3自然段：曹操叫苦连声，黄盖追寻曹操，中箭落水。第4自然段：曹操登岸逃走。第5自然段：数军合围

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