语文版-二年级上-第六单元-22 热闹的大山公开课

《热闹的大山》教学设计一、教学目标1．复习10个字，会写1个字。2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。二、教学重点1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．理解课文内容，感受大山的变化及原因。三、教学难点让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。四、教具准备多媒体课件。五、教学过程（一）复习揭题1．今天我们继续走进《热闹的大山》，可是路上遇到了几只拦路虎，谁有勇气能把它们给赶走呢？课件出示会认字。2．现在拦路虎被我们赶跑了，就让我们高兴的走进热闹的大山。我们一块来呼唤它吧！齐读课题。（小朋友笑了，大山也笑了。）3．大山怎么这么热闹啊？（二）理解课文内容1．理解第5自然段，感受大山的热闹。（1）请小朋友们打开书快速读课文，找到哪些句子描写了大山热闹。请你用“～～”划记下来。（2）请小朋友自由的读这几句话，待会跟我说说你好象看到了什么？听到了什么？（活泼可爱的小松鼠跳上跳下快乐的老爷爷清脆的鸟叫）课件出示第6自然段。（3）理解“此起彼伏”。你们听①出示课件：此起彼伏的鸟叫声。问：你们听到了什么？它们是不是一齐叫的？那你听到的声音是怎样的呢？这样的叫声课文用了一个词语概括，你能找出来吗？（此起彼伏）此起彼伏是什么意思啊？（对啦！这边落下去，那边又起来。好像比赛一样。）②其实要想更准确的知道字词的意思我们可以求助我们的字典小老师。③在我们的生活中你还听到过哪些此起彼伏的声音？（3）你们想想，老爷爷看到这一切现在的心情会怎样呢？（高兴兴奋快乐）就让我们带着这种心情齐读最后的句子。（4）（学生读完后师马上接上大山变了。）从这个句子里你知道了什么？（不光热闹，而且美丽。）“那样热闹。”说明非常热闹。是啊！多么热闹的大山，让我们再一次把描写大山热闹的句子读一遍。2．理解第5自然段。感受大山的美丽。（1）“这样美丽”多么美啊。让我们一起到第五自然段中去感受大山的美吧。自由读。（2）你从哪个词可以看出大山很美丽？（五颜六色）你们猜猜大山可能回有哪些颜色呢？（红色紫色黄色绿色）真的是五颜六色啊！你能用“五颜六色”说一句话吗？真美啊！出示课件（开花发芽树长大）你们看到了什么？书上是怎么说的呢？小树苗真多啊还有哪些地方写了小树多呢？请你把它打记下来。出示伞，把树比作了伞多神奇的比喻啊。不光说了它的漂亮更重要的是它还能遮阳挡雨呢？多么可爱的小树啊多么可爱的小伞啊！你们喜欢吗？那就请你们读出对它们的喜爱吧！（3）学习生字“棵”。课件出示：不久山上长出了一棵棵小树苗，还有五颜六色的花草。点出“棵”字谁愿意当小老师教教“棵”字？书空组词课文中还藏着一个和它长得很象的“颗”字，它们名字相同，长得也很象你能找到吗？“棵、颗”这两个字长得这么象我们怎么去分辨他们呢？那我考考你们，你能不能帮助我把这两个字顺利的送回家呢？选词填空：棵颗①天空有许多（）闪闪发亮的星星。②学校里的那（）玉兰树长的真快啊！（4）想想：大山里有这么多漂亮的花花草草，有这么可爱的小树，让我们感觉大山是个很美丽的地方。请你把你感受到的大山的美丽、热闹送到课文的第5、6自然段中去吧。（齐读第5、6自然段）3．理解第1自然段，了解大山的过去。现在大山是那样的美丽，是这样的热闹。大山以前是怎样的呢？，找找看课文第几自然段告诉了我们。课件出示第一段。指名读。是啊，曾经这是一座光秃秃的山，甚至课文还把大山比作了什么？苦恼是什么意思？谁来做做苦恼的表情？大山为什么这么苦恼啊？如果这皱着眉头的老人，苦恼的大山能说话，你想想它会说些什么呢？请大家一起带着苦恼的表情齐读第一段？4．理解第2、3、4自然段，明白大山变化的原因。请大家自由读2、3、4自然段，说说是谁使大山变得美丽，变得热闹了？指名答。老爷爷做了什么呢？想想老爷爷都带了什么种子撒在了大山上？（引导学生发挥想想）是啊！老爷爷带了了很多的种子，他带来的种子是希望的种子，就是他给大山带来了希望。此时，如果你是老爷爷你又会想到什么呢？（想到了美好的未来，多么令人向往啊！）大山还得到了谁的帮助？小鸟是怎样让大山热闹的啊？你们能学小鸟说话吗？除了老爷爷、小鸟还有谁献出了它的爱心呢？（小松鼠）我们都学学小松鼠的话，（如果能用上动作，那就更好啦）我看大家都想做小松鼠？那大家一起来吧。分角色读对话。（三）感悟延伸，升华理解1．是啊！老爷爷带来了希望的种子，小动物带来了友谊的种子，带来了欢乐。现在你就是大山里的一朵花，一棵树要你说出心中的感谢，你最想对谁说呢？你会说些什么呢？2．由于大家的努力大山更热闹了更美了。有更多的朋友来了，有更多的伙伴来了，如果我们走进了大山你会看到哪些伙伴呢？他们在做些什么呢？你准备为大山做点什么？