新时代农村学校少先队活动课开展政治启蒙教育的研究 论文

新时代农村学校少先队活动课开展政治启蒙教育的研究摘要：2019年7月8日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中第一次提到政治启蒙，将教育启蒙上升到政治高度。中国少年先锋队在促进少年儿童政治社会化中起到了最重要的启蒙作用，但农村地区学生的政治启蒙思想比较薄弱，主要存在少先队活动内容单一、网络不良思想对少先队价值观、人生观和政治启蒙产生了一定负面影响、农村地区思想启蒙环境薄弱、红色传承教育活动不足四个方面。 关键词：政治启蒙，活动课，内容挖掘，环境构建

引言：中国少年先锋队在促进少年儿童政治社会化中起到了最重要的启蒙作用，但农村地区学生的政治启蒙思想比较薄弱。2021年2月3日《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见全面加强新时代少先队工作》中提到，强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造，引导少年儿童时刻准备着为共产主义事业而奋斗，对于全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，对于确保党和人民事业薪火相传、后继有人，对于红色基因代代相传，具有重大而深远的意义。基于怎样开展农村少先队员的政治启蒙教育，我们申报了2021年省级少先队课题，通过反复交流、探讨、查阅文献，决定从少先队活动课来开展农村少先队员的政治启蒙教育研究。一、研究内容

1.研究农村地区少先队活动课政治启蒙的实施方法。主要从农村地区实际情况入手，分析如何进一步对现有的活动课进行创新，渗透政治启蒙的内容，增强活动课的政治性，了解少先队的意义与价值，真正融入到少先队的活动当中。具体的实施方案需要在实践中进一步丰富，必须要贴合农村学生的实际特点和政治启蒙的时代性要求，做好实施方法的规划与活动课的设计，突出政治性特点。2.研究农村地区少先队活动课的内容挖掘。农村地区的红色资源匮乏、政治氛围薄弱，因此需要做好农村地区少先队活动内容的挖掘，积极从新农村、农村振兴、红色旅游等内容入手，做好活动课内容的挖掘与组织，体现农村少先队活动的政治性特点。3.研究农村地区少先队队员活动课政治启蒙的环境构建。农村地区少先队队员政治启蒙的环境整体比较薄弱，因此需要构建起社区、学校、社会、家庭四位一体的政治启蒙环境构建，需要在具体实施过程中将少先队的活动课与各种资源进行合理的融合与渗透，进一步构建起符合学生成长和少先队发展的环境资源。二、解决问题的过程与方法

1.加强理论学习，制定课题研究思路。课题组各成员所在学校分别征订《辅导员》、《少年博览》《少先队活动》等资料供课题组成员学习，还要求课题组成员关注“共青团中央”、“中国辅导员”、“全国少工委”、“安徽红领巾”公众号。学习了解相关知识，与时俱进。定期召开会议，进行深入性的理论研究，学习文献，通过一系列的理论学习，使课题组全体成员强化了理论武装，坚定了研究目标。 2.通过问卷调查和面对面访谈，找准课题研究方向

通过问卷星调查问卷与面对面访谈形式，面向多所农村学校进行了辅导员以及少先队员对农村学校少先队活动课开展政治启蒙教育方面有关问题进行调查，辅导员参与问卷人数117人，少先队员参与问卷人数238人，面对面随机抽取访谈30人。通过调查，了解到目前农村小学少先队活动课的实施往往存在课时挤占现象、价值意义认知模糊、缺乏组织策划、主题设计缺乏针对性和系统性、内容选择缺乏新意、场地依托局限于教室、活动开展重形式轻实效、评价激励体系不健全、辅导员队伍专业化程度低等问题。总之，辅导员对少先队工作的主责主业意识不强，在思想引领和政治启蒙方面认识不足、内容狭窄、功能缺失。农村少先队员对少先队有关知识了解匮乏，农村少先队对少先队员的思想政治教育不到位，氛围营造不充分。缺乏社会实践。因此聚焦红色基因，传承好的思维理念，重塑价值观，引导好他们的政治启蒙，与时俱进，团结、教育、引领广大少年儿童努力成长为习近平主席要求，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人势在必行。3.以少先队活动课为抓手，助推少先队员政治启蒙教育。 （1）培养朴素情感，实现政治启蒙

让政治启蒙教育在少先队活动课中闪光就必须要培养学生的朴素情感，让学生对党和社会主义产生认同心理，只有这样才能让政治启蒙在少先队中熠熠发光。以课题组成员开展少先队活动课《学党史，跟党走，做红色接班人》为例，在队会课上辅导员认真做好党史教育工作，用生动的党史故事、人物事迹进行培养学生对党、对国家朴素的情感。其次，在党的内容基础上，讲解了少先队的队章、队史。本次活动，通过讲解少先队的队章、队史等内容让少先队员对少先队有更多认识，了解少先队发展的光荣历程，让少先队员深刻理解少先队与党的关系，让少先队员在主题队会课中对国家、对自己的使命有更加清晰地认识，逐渐形成朴素的情感。 （2）加强劳动教育，推动政治启蒙

义务教育劳动课程标准（2022年版）明确提出：小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动的乐趣，知道人人都要劳动。小学低年级的劳动教育犹如大树的根基，根深则叶茂。根据新的课程标准，课题组成员迅速在所在学校开展劳动实践教育。以课题组成员开展少先队活动课《悦享劳动快乐成长》为例，在校园的劳动实践基地创设农耕坊，队会课上，辅导员利用党旗由镰刀和斧头引出劳动的重要性，随后对少先队员进行劳动教育，少先队员展示提前收集的农耕知识，接着到农耕坊参加实践活动，指导队员们劳动的种植方法，使队员们掌握劳动技能，增强劳动意识，收获快乐与成长。 （3）丰富主题活动，培养政治启蒙

政治启蒙教育在少先队活动中的闪光必须要丰富主题活动内容，通过丰富活动的方式实现政治启蒙教育的目标。在实施的过程中通过主题教育活动的丰富性确保政治启蒙落实到位。以课题组成员开展《传承红色基因，致敬红领巾》的少先队活动课为例，在课前辅导员布置活动任务，让学生搜集革命先烈的故事为建党100年奉献自己的力量！活动课上，以图文方式呈现，鼓励少先队员自主上台讲解革命先烈故事，讲解对英雄事迹的理解和感受，让队员真正感受到革命先烈做出的努力，实现少先队员的政治启蒙，让少先队员学习一个人物就接受一份党的教育，真正感受党恩。同时挖掘红色教育中值得被体验的教育点，丰富活动内容、创新活动形式，开展爱国主义教育，打好“红色”底色，提高队员政治启蒙。课题组成员所在学校组织开展了“用红色的眼睛去看世界--寻找身边红色基因”主题活动，让少先队员们利用节假日在家人陪同下去参观身边有着浓厚革命文化的地区，然后将自己的所见、所闻、所感、所想，用自己喜爱的形式表达出来。在活动中，队员们了解了博物馆、纪念堂的由来和历史，被革命时期的故事和留下来的物件所震撼，感受到今天的幸福生活来之不易，是一代又一代的先烈们用鲜活的生命换来的。通过本次活动，使少先队员们倍加珍惜今天的幸福生活，深化了队员的红色基因教育。另外，我们以节日为契机，发动全体中队辅导员对少先队员进行有针对性的爱国主义教育。让大家一起学习先辈的不怕牺牲、冲锋在前的精神，树立坚定的信心，努力实现自己的理想。为庆祝建国72周年，我在中队开展少先队活动课《祖国，我爱您》。通过队会课，少先队员们进一步了解了党的光辉历程，从心底深处萌发队员爱党、爱祖国、爱人民的深厚情感。 （4）引导价值取向，渗透政治启蒙

政治启蒙在少先队活动闪光必须要引导少先队员的价值取向，积极以政治启蒙的方式做好学生价值观的培养，培养学生朴素的爱国情感，感受政治启蒙的价值。少先队活动丰富，每一个活动都有着不同的主题，而这些主题都是基于学生价值观而实现的，因此在指导过程中辅导员应积极做好少先队的价值取向问题，既要让少年队员参与活动又要在活动中升华情感，实现价值观的培养。以课题组成员开展队会课《学党史颂党恩跟党走》主题活动课为例，在活动课中辅导员从价值观的角度出发进行引领，让学生了解为什么要跟党走、了解党的宣传教育、了解党的发展历程，通过学党史的方式让少先队员从思想上认同党的领导，从情感上产生朴素情感，在行为上以党和国家的需要为己任。通过强信念的教育让学生坚定理想信念，争当做社会主义事业的接班人。本次活动，通过朴素情感的培养、主题活动的设计，价值取向的引导实现了政治启蒙的培养与渗透，帮助少先队员认识到自身的历史使命，培养光荣感。4.构建社会、学校、社区、家庭四位一体的政治启蒙环境。 （1）地方红色资源与少先队活动课的整合，有效构建启蒙环境

红色教育资源是少先队活动的主阵地之一,开发与利用广大农村地区的红色教育资源,构建资源有效整合,既可以更有效地开展少先队工作,发挥红色教育资源的德育功能,又能相对缓解我们当地农村红色资源相对匮乏的现状。暑期我们开展了少先队员的社会实践活动，组织队员赴红色基地开展“学习革命传统、提升精神品质”等主题教育活动。在双堆烈士陵园、淮海战役华东野战军旧址、刘开渠纪念馆等社会实践基地，利用红色文化资源全方位开展队员的社会实践活动。少先队员们第一次将自已的家乡与红色革命联系到一起，第一次近距离的感受那段历史，第一次以另一种视野认识自己生活的家乡。本次实践活动，使少先队员们走近了革命英雄，了解了革命历史，深深地认识到今天的幸福生活，是无数革命志士抛头颅、洒热血用鲜血和生命换来的。更加坚定了队员们继承革命先辈遗志、发扬革命先辈优良传统、勤奋学习、报效祖国的雄心壮志。 （2）树立少先队员典型，增加少先队员政治启蒙教育的动力

“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体。为了增强少先队员的光荣感，建立阶梯式成长激励体系。课题组成员在所在学校发挥传帮带，以增强少先队员光荣感为中心任务，紧密结合少先队员日常学习生活，探索设计导向鲜明、形式多样、阶段上升的阶梯式成长激励体系。将“红领巾奖章”评价激励体系融入少年儿童在少先队组织成长的全过程，在全校、全区、全市、全省各个平台参加评选红领巾争章，不断增强少先队员光荣感，引导少先队员从小学先锋、长大做先锋，逐步成长为担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （3）狠抓家长学校建设，强化少先队政治启蒙教育

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。提高农村少先队员的政治启蒙离不开家长。课题组成员积极在所在学校开展家长培训活动，通过家校合作，更有效、更全面地提高了农村少先队员的政治启蒙教育。培训会主要从三个方面入手：提高少先队员政治启蒙教育的意义、少先队员基本礼仪、少先队“五个坚持”，即少先队要坚持党的领导，少先队要坚持培育共产主义接班人的根本任务，少先队要坚持把增强少先队员光荣感作为工作主线，少先队要坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，少先队要坚持与时俱进、改革创新。让家长深刻体会到政治启蒙要从少年儿童抓起，这是实现中华民族伟大复兴历史伟业的战略基础。更是实现第二个百年奋斗目标，建设社会主义现代化强国的生力军，要在少先队员心中埋下共产主义理想种子。（4）以少年军校为重要载体，优化农村少先队员政治启蒙课程少年军校是对少年儿童进行国防教育的一种重要组织形式，是加强少先队员思想道德教育的重要阵地。是少先队员接受爱国主义教育的生动课堂和磨练意志品质、提高综合素质的重要途径。因此，课题组以少年军校为重要载体，优化农村少先队员政治启蒙课程。开展好爱国主义教育、国防教育、感恩教育，让队员更自律、更自强、更自信，让少先队员们更爱党、爱国、爱家，争做红色基因的学习者、实践者、传承者。少年军校的成立与开展树立了少先队员崇