我的教育教学观的心得体会

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“我的教导教学观”宣讲活动心得体味

蟒河中学

杨敏霞

时代在变，同学也在变，我的教导教学观的心得体味。变革开放的社会造就了同学五彩斑斓的多元思想。现在的初中生有相当一部分受这个物欲横流的社会环境的影响，对学习是不“思”不“想”，给教师的感觉就是难“教”难“管”。面向这种教导现状，作为一名教导工，要践行自己的教导职责，精彩的完成自己的教导任务，为社会哺育出高素养的人才，就必需要顺应社会进展的趋势，摒弃传统陈旧的教导观念，树立新的教导教学观。

一、提升老师自身素养是教导教学胜利的前提。

俗话说“打铁还需自身硬“。

素养低下的老师是教导不出高素养的同学的。现在社会信息渠道多元，同学视眼开阔，对教师总是很挑剔，要求极高。假如我们仅凭固有的“观念与学问”去教导“今日的同学”，唯恐是难调其“味口”。因此我们每一位老师都要审时度势，掌握时代进展的脉博，用进展的眼光看待自己，实现自身的持续进展。要进展提升自己，唯一途径就是学习，向书本学习，向实践学习。通过学习老师必需具备以下素养：一是树立与时代相适应的教导教学观念，二是补充沛够的学问储备，三是要拓展学问结构，扩大学问视野，四是要把握多媒体的运用技术等。这样通过不断的学习—实践—再学习—再实践，才干提高自身的素养，练就一身教学“硬”功夫，于教学实践中彰显自己的人格魅力，为促成教导教学的胜利提供前提条件。

二、构建和睦师生关系是教导教学胜利的关健。

当前，在小学教学活动中存在一些不良的师生关系，比如：许多老师对同学停课、体罚、便相体罚等现象，侵害同学的人身权利以及同学在校的受教导权；大多数中学为了升学率，偏向优生，大部份同学只好“陪读”,剥夺这些同学平等的受教导权。青少年同学在生理和心理上都不成熟,是社会和老师庇护的对象，不良的师生关系正在影响青少年健康成长，因此要提高教学质量，培养同学自主创新能力，务须要构建和睦的师生关系。

构建和睦师生的关系，我认为老师要做好以下方面：

1、改变自身角色

新课程理论指出：老师要成为同学学习的组织者，为同学自主学习、合作学习、探索学习制造条件，站在同学角度，从同学阅历和体验动身而指导同学学习实践。它要求老师与同学同时参加教学过程，师生在互动中共同研究、共同沟通，老师不再采纳“注入式”、“填鸭式”的教学，师生在学习过程中是一种平等沟通的关系，师生共学生习、共同成长，心得体味《我的教导教学观的心得体味》。因此要求老师必需放下学问权威者的架子，做同学平等中的首席，做同学学习全程的服务者，这样平等敬重的师生关系有助于做到“教”与“学”的统一。

2、学会观赏同学

“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”。

一个事物，从不同的角度看可以得出不同的结论。每一名同学身上都具有闪光点，关健在于你从那一个角度去看。作为一名老师，一定要用一双“发觉美”的眼光去发觉、去观赏同学身上的闪光点，利用同学身上“闪光点”去激发同学的学习爱好，促成同学的良性进展，得成教导教学成绩转化。而我们通常犯的一个错误就是以学习成果的好坏去衡量、定位同学的优劣，这是不行取的。看待同学，一定要从多个的角度去看，不要一叶障目，不见泰山。

3、学会宽容同学

“金无足赤，人无完人”。

每个人都是不完善的，每个人身上都存在着这样那样的问题。中同学天性活泼，喜爱 打闹，自控能力差，免不了做出一些在成年人看来是“错误”，而在他们看来是很正常的事。因此针对同学身上存在的“问题”，要看它是什么问题，假如涉及到思想、品格等做人的根本性的问题时，那我们决不能姑息迁就，必需予以准时的、郑重的批判教导，睁大眼睛关注同学成长。但假如是一些鸡毛蒜皮的小问题，有时候我们未曾不行“睁一只眼、闭一只眼”，不须要管得太多太死，可以让其感知你的态度但并不做处理，给他一个改过的机会。相反凡事都去处理，有时未免会伤及同学心灵，让同学与你的关系越走越远。但切记：宽容是给同学改过的机会，绝不是纵容。

4、学会表扬同学

“表扬是一门艺术”。

要构建师生之间和睦的关系，表扬也是一种很好的手段，但关健是我们的一些老师不懂得怎样去表扬同学。首先对同学的表扬必需是诚挚的，而不能虚伪的。不能是为了表扬而表扬，这样的表扬不仅不能收到预期的效果，还会适得其反。第二表扬的方式的多种多样的。不要老是一味的“好”“不错”“真棒”等直接的俗套的表扬，时光久了，同学听的逆反厌倦，表扬功效荡然无存。相反我们未偿不行采纳或期盼目光、或偶发式的诧异、或他人之口等方式来举行适时适地的表扬，适度的夸张表扬，这样你会发觉表扬会收到意想不到的功效，会越发拉近你和同学的关系，促成和睦关系的形成。

三、优化课堂教学结构是教导教学胜利的保证。

课堂教学是实施教导教学的主阵地。要想让自己的教导教学取得丰硕的成效，就必需优化课堂教学结构，争取达成课堂教导教学效果的最大化。

1、细心设计课堂教学

细心设计课堂教学，是课堂教学胜利的前提条件。现在许多老师备课时总是跳不出教参的圈圈，对教参的依靠性很强，缺乏创新，以致于课堂上照搬参加，面面俱到。把一篇“味香色美”的文章上得同学犹如嚼蜡，食欲全无。为此备课要求老师做到两点：一是要仔细的钻研教材，吃透教材，按照本课的教学目标、教学重点与教学难点，对教材内容举行科学的处理，对课堂教学的每一个环节举行细心的设计，使得自己的教学组织起来井井有条，环环相扣。二是要充分的备同学。同学作为课堂教学的对象，教学的主体，课前老师必需要了解他们。那种不了解自己教导对象的教学是盲目的教学。按照同学的认知水平及学问结构特点，可能在课堂教学过程中发生的问题作仔细的预设。一句话，教学设计必需是自己的设计，是创新的设计。

2、灵便的组织教学

课堂教学设计好了，不等于教学就一定能取得胜利。由于课堂教学是生成的，而不是预设的。它要求我们在教学实施过程中要灵便而有序的来组织教学。现代课堂教学，同学是课堂教学的主体，老师是课堂教学的组织者、参加者、合、引导者。如何组织同学的学习活动，如何参加同学的合作学习，如何引导点拨同学的学习疑难，如何运用幽默的语言来激活课堂教学，如何运用多媒体来直观形象的教授学问等等都需要举行灵便而有效的组织，惟独这样，才干保证课堂教学的顺当，才干保证教导教学的有效性。

3、仔细的反思教学

教学技能惟独在反思自己的教学得失中才干提高。没有反思，要想提高教学水平是很难。因此要求我们每一位老师必需对自己的每一堂课举行仔细的反思，看某一节课胜利在什么地方，失败在什么地方，在不断的反思中吸收失败的教训，积淀胜利的阅历，加以时日，我们的教导教学水平就会在无形中提高，我们的课堂教学才会更优化，教导教学也才干取得事半功倍的效果。

总之，我们每一位教导工都明了，教导教学本身是