八级语文下册 第三单元 9桃花源记案 新

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGEPAGE6学必求其心得，业必贵于专精9．桃花源记学习目标1。有感情地熟读、顺译，深析进而背诵课文。

2。理解积累一些文言实词、虚词。

3。认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

自主学习指导借助工具书,扫除字词障碍，正确翻译句子。通过反复诵读课文,疏通文意，理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法,来理清本文的写作思路,能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。【知识链接】1.题目解读作者为我们描述的是一个与世隔绝、不遭战祸的安乐而美好的世外桃源。这里景色优美,土地肥沃，资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。2.“记”是古代的一种文体,以叙事为主，往往通过写人、叙事、记物、写景来抒发作者的感情或见解，可以采用记叙、抒情、议论、描写等多种表达方式。3.作家作品陶渊明出身于破落官僚地主家庭。从小受儒家思想的教育，对生活充满幻想，希望通过仕途实现自己“大济苍生”的宏愿。自29岁起，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等职。他不满当时土族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽县令时，因不愿“为五斗米而折腰”,仅80多天就辞官回家从此隐居，留下了“不为五斗米而折腰”的传世美谈。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。他的诗文内容多描写农村生活，表现优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极避世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新，质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响.4.写作背景本文写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他甚至无法改变现状，也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。课时一1。补全空缺，了解作者

陶渊明（约365年-427年），名，字，号，世称，浔阳柴桑（今江西九江市)人。著名田园诗人、、辞赋家、、田园诗派第一人。不满当时现实，弃官归隐。、《归去来兮辞》都是传世名篇.我们还学过他的。2。给下列加点的字注音.豁然（）俨然（）怡然(）阡陌(）邑人()间隔()垂髫(）语云（)平旷()缘（)诣（）遣（）要()刘子骥（）落英缤纷（）郡下（)3。掌握下列的古今异义词。

鲜美

古义：

今义：

交通

古义:

今义：

妻子

古义:

今义：绝境

古义:

今义：

无论

古义：

今义：不足

古义：

今义:开朗

古义：

今义：4。积累文中的多义词。舍:

便舍船（

)

屋舍俨然（

）寻:

寻向所志(

)

寻病终（

）

志：处处志之(

）寻向所志(

）乃：乃大惊（

）乃不知有汉（

）乃悟前狼假寐（

)遂：遂与外人间隔（

）

遂迷（

)

其：复前行,欲穷其林（）既出，得其船（）并：并怡然自乐（

）并驱如故

（

）为：捕鱼为业（

）不足为外人道也(

）为具言所闻（

)之：忘路之远近（

）甚异之（

）闻之，欣然规往(

）5。指出下列的通假字,并解释。(1）便要还家通，解释:（2）此人一一为具言所闻通，解释：6。解释下列词的意思(1）鲜美:

(2)异：

（3）豁然开朗：

（4)并:

（5)平旷：

（6）属：

（7）悉：

(8）怡然：

（9）相闻

（10）阡陌

(11）俨然

（12)交通

（13）仿佛

7.指出下列加点词的用法，并解释。（1）渔人甚异之（2)欲穷其林8。把下列省略的词补出来.（）见渔人，乃大惊，问（)所从来.（）具答之.（）便要（)还家，（)设酒杀鸡作食。9.把下列句子译成现代汉语。

（1）阡陌交通，鸡犬相闻。

（2）黄发垂髫，并怡然自乐。

(3)具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，

(4）自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境，不复出焉.（5）问今是何世，乃不知有汉,无论魏晋.

（6）此人一一为具言所闻,皆叹惋.

（7）此中人语云：“不足为外人道也！”（8）既出，得其船，便扶向路,处处

志之.

10。初读课文，整体感知，根据下面的提示填空，理清文章结构。本文以为线索,依次写了发现桃花源(景色优美)—-（民风淳朴）—-离开桃花源（)-—（不复得路)。合作探究课时二【精研细读】问题一：再读课文，理清文章的段落层次。按渔人行踪分三部分：第一部分（第1段)：写渔人捕鱼时偶然的经过。第二部分(第2~3段)：写渔人进入桃花源,在桃源人家里的经过。第三部分（从第4段到完）：写渔人离开桃源后,的情形。问题二:细读课文，仔细思考.1．渔人是怎么发现桃花源的？为什么会“甚异之"？

2．者是如何描写桃花林中的自然景色的？有什么作用?

3．反映渔人发现桃花源经过的语句及关键词语，有什么作用？

4．入山洞后，看到桃花源怎样的自然景象？自然景象的特点是什么？

5．出文中描写桃花源里生活景象的句子，并指出生活景象的特点是什么。

6．花源中的人是怎样热情好客的？

7．花源的环境和其中的人有什么特点？

8．源人见渔人为什么“乃大惊”？作者这样写的目的是什么？

9．人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”

10。为什么此中人语云“不足为外人道也”?

11．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”,而后来“寻向所志”，却“不复得路”.是否矛盾?作者这样写的目的是什么？

问题三：赏读课文，分析讨论。1。源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？

2.由“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗"你能从中联想到哪些人生道理或启示？

3.作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价?

4．本文产生了哪几个成语？

5.桃花源"是自然美景，更是人世佳境，是对人类大同世界的憧憬，是对理想人生梦幻。请描写心中理想的人生境界，并说说如何实现？

9。桃花源记（导学）答案：自主学习1。潜元亮五柳先生靖节先生东晋文学家散文家《桃花源记》《归园田居》2.给下列加点的字注音：huòyǎnyíqiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìqiǎnyāojìbīnfēnjùn3.古今异义词鲜美

古义：鲜艳美丽

今义：（味道)新鲜

交通

古义：交错相通今义:

往来通达，或各种运输的总称。妻子

古义：妻子儿女今义：指男方的配偶，老婆

绝境

古义:与世隔绝的地方今义：没有出路的地方

无论

古义：不要说，更不必说今义;不管（连词）不足

古义：不值得

今义:不充足，不满

开朗

古义：开阔明朗

今义：性格乐观4.一词多义

舍:

舍弃

房子

寻：寻找不久

志：

做标记

标记

乃:于是,就

竟

才

遂：于是,就

最终，终于其：这、那他的，代渔人的并：全部一起，一同为：作为对，向给之：助词的它,代词，所看到的景象代词，这件事5。指出下列的通假字，并解释。（1)要,通邀,邀请（2）具，通俱，全部,详尽。6.（1）鲜艳美丽（2）对……感到惊异（3）开阔明亮(4）都（5）平坦宽阔（6)类（7)全部(8）愉快的样子（9)彼此都可以听见（10）田间小路（11）整齐的样子(12)互相通达（13）好像7。(1）形容词活用为动词，“对……感到惊异”（2）形容词活用动词，走到尽头。8。村人渔人渔人村人渔人9.把下列句子译成现代汉语(1）田间小路交错相通,鸡鸣狗叫的声音可以相互听到；（2）老人和小孩都非常快乐；（3)渔人详细地回答他们的问题，村里的人就邀请渔人到自己的家里去,备酒杀鸡做饭来款待他。（4）他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱,带领妻子和儿女以及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去.(5)问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝,更不用说魏晋了；(6）这个人一一地给他们详细地说出自己所听到的事,村里的人都感叹惋惜。（7)这村里的人告诉他说：“不值得对外人说起。”（8)渔人出来以后，找到他的船,就沿着原路回去，处处做标记。10。渔人进出桃花源的行踪访问桃花源（心中向往）再寻桃花源合作探究问题一:发现桃花林做客及辞去太守派人先后探访桃源未果问题二：1。“忘路之远近”,说明渔人走了很远的路程，以致迷路忘返；“忽逢”说明是在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃花林之广之美，是渔人以前未曾见过的。2。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美,落英缤纷。风景幽美，渲染出一种神秘的色彩，扣人心弦,为下文写渔人进访桃花源作了铺垫.3.缘溪行--逢桃林——穷其林——得一山—-从口入这表明桃花源的曲折、隐蔽、幽深，与世隔绝,难于发现。4.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。自然景象：优美宁静5。其中往来种作，男女衣着,悉如外人.黄发垂髫,并怡然自乐.生活景象：安乐幸福6。便要还家，设酒杀鸡作食