双减政策下如何构建思政高效课堂 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文双减政策下如何构建思政高效课堂摘要：思政课堂是以学生为本的课堂，教师不能像传统课堂那样，将知识硬塞给学生，而应该寻找刺激学生思维的素材，通过创设多种问题情境和设计丰富的活动，引起学生的情感体验，增强学生参与意识，然后让学生自己去思考问题解决问题。留出空间让学生自己去思考、去探究、去合作、去实践，学生才有想象力和创造力，才能体验思政课堂的乐趣，才能把思政课学习当成一种精神享受。 关键词：空间，活力，创新，信任，发展

引言：2021年，义务教育领域的重要改革就是双减政策落地，这样学生就可以从题海中跳出来，从课外辅导中解放出来，有更多的时间和精力去自己构建知识，去想象去创造。教师放手让学生探究合作自主学习，让学生不单做一名配角、听众、看客。费舍尔教授说:“给孩子空间很重要，因为有空间，孩子才能有想象力，才有可能进行创造。”一、教学设计预留空间课堂教学是教师教育智慧和教育方法充分展现的地方。为此，教师在进行教学设计的时候，就应具有开放意识，结合学生的身心特点和认知结构特点对教学三维目标、教学重难点、教学方法、教学过程、课堂评价等设计都要预留空间。为此，备课时，笔者重视把教材蕴含的情感因素挖掘出来，并结合学生的实际设计好教学进程，尽力使抽象的内容具体化，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生自觉主动地去探求知识。例如笔者在讲解《爱护身体》一课时，提问学生如何养成健康的生活方式，同学们脑洞大开，通过小组讨论的方式，结合实际生活，列举了许多连老师都感到意外的答案，如少喝或不喝奶茶，尤其是塑料或纸杯装。这个奶茶也被评为垃圾食品前三名。还有同学想到双减政策下的五项管理，如手机的管理，保护自己的视力；作业的管理，不做无效重复的作业；睡眠的管理，晚上不熬夜保证充足睡眠时间；锻炼的管理，每天运动一小时。再如笔者在准备《弘扬伟大的民族精神》时，提前让学生分组搜集有关红军长征的典型事例，如红军战士爬雪山、过草地、飞夺泸定桥等经典故事，让全体学生背诵毛泽东同志的诗词《长征》。通过学生的讲述以及诗词背诵来创造情境，12022年安徽省中小学教育教学论文引导学生讨论：伟大的红军战士具有什么样的精神？“长征”精神对你有哪些启示？新时代如何继承和弘扬伟大的长征精神？…这样设计教学过程，充分挖掘了教材中蕴含的情感因素，为上好课打下了基础。在备课过程中笔者还特别注意课文插图的作用。生动的插图可以充分调动学生学习的积极性。笔者在设计九年级道法活动课“源远流长博大精深的中华文化”时，让学生分组收集我国的语言文字、文化典籍、文学艺术、科学工艺、天文历法、建筑服装等多方面素材用于课堂展示。激励学生积极参与活动，打破学科隔阂，让相关知识连成一个整体。学生的积极性调动起来了，思维打开了，有说不完的话，有无数的好点子，这些都不是提前安排得了的。二、课堂导入激发思维导课开头多样化，采用多种辅助手段，尽可能利用学校现有的教学资源，如挂图录音投影教学平台等多媒体设备，努力创设丰富多彩的教学情境。这是一个信息时代，获取课堂资源的方式很多。利用国内外正在发生的时政新闻导入，是政治老师的惯用手法。一方面激发学生的求知欲，另一方面培养学生理论联系实际、学以致用的能力。笔者在思政课教学中，经常采用朝闻天下这个板块，例如利用俄罗斯和乌克兰之间武装冲突的最新进展，引导学生思考这场冲突的原因、对世界局势的影响、中国政府的立场、对我们中学生的启示等。让学生理解霸权主义是这个世界不稳定的根源，懂得和平生活的珍贵，从内心深处反对战争。明白自己生活在一个伟大的国家，从而增强国家认同和民族自信，为实现第二个百年目标而奋斗。如讲授《守护生命》一课时，笔者播放了一段《武汉，加油》的抗疫视频，让学生身临其境，体验生命的珍贵和人生的价值，感受爱国情怀。结合今年上海的疫情，思考作为新时代青年的担当，落实具体行动上需要戴好口罩，掌握七步洗手法，不聚集，不传谣等。在讲解《增强生命的韧性》时，用动画片《西游记》插曲《白龙马》作为音乐场景，带学生回到幼稚的童年，用西天取经九九八十一难的经典故事，让学生体会磨难是人生的一部分。讲解《青春飞扬》时，排演《羊和长颈鹿》小品，使学生们懂得正确认识自我，扬长避短，做人需要自信自强，因为自信是成功的阶梯，自强让我更自信等等。通过贴近生活的导入，让学生感受到思政课的魅力。22022年安徽省中小学教育教学论文三、课堂善于利用突发事件课堂不是呆板的，学生不是机械，让学生自己去读、想、做、说、议、画，通过动手、动脑、动口等自主活动独立发现问题、解决问题，从而得出科学结论。在一次教学中，一个平时表现非常积极的同学埋着头不听课，笔者过去拍拍他，谁知他说“别理我，烦着呢”，其他同学跟着一起起哄，课堂秩序被打乱。此时如果老师大发雷霆，可能会产生冲突。这时我想，不如把主动权交给学生，让学生自己去探究知识，让他们畅所欲言吧！笔者让学生们展开丰富的想象，这位同学到底发生了什么事，他的心情为什么会如此烦躁？“可能考试没考好”“可能是想出去玩，妈妈不允许。”“可能是足球比赛输了”…大家七嘴八舌，接着，笔者问:“长期处在不良情绪中，对身体、人际关系等方面都会产生消极的影响，该怎么处理呢？”话音刚落，就有同学脱口而出:“需要调节自己的情绪。”对！要学会调节自己的情绪，顺利引入正题。班里马上热闹起来，有的说，听音乐可以转移注意，减轻烦恼。有的说，可以调节自已的心态。有的说，可以通过倾诉或运动来宣泄…答案是多元的，正因为如此，不同的思维才可以相互碰撞迸发出思维火花。就这样，我给孩子们一个活动平台，学生们在互助、讨论中得出情绪调节的几种方法：注意转移法、理智控制法、合理发泄法等。对老师来说，正确掌握不随意注意的规律，善于利用突发事件，对做好教育教学工作是有帮助的。一次在课堂上，我没收了同学之间相互传的纸条，打开里面的内容，全是关于本班某某男生喜欢某某女生的文字，作为班主任兼思政课老师，我抓住机遇上了一堂《爱--需要等待》的主体班会课，让学生理解异性交往的意义和原则，慎重对待理智处理青春期朦胧的情感。对于突发事件，利用得好，有利于激发了学生的进取心，加强了师生间情感的交流，就会使课堂教学收到意想不到的效果。因此，教师应做个有心人，随时捕捉生活镜头，力求将每一突发事件转变成为教育的契机。尤其是思政课教师，育人比传授知识更重要，课堂中鲜活的事件就是育人的最佳材料。四、让学生大胆质疑孔子曰:“学起于思，思源于疑。”教育，更是始于问题，收获于问题。怀疑是获得真知的先导，是培养创新精神和创新能力的前提。因此，在课堂教学中，教师一要允许学生挑战权威，大胆质疑。二不怕学生怀疑，认真对待不同的声音。有一次，笔者在讲授《法律伴我们成长》一课时，当我正在滔滔不绝时，突然有一个学生大声问道:“老师，32022年安徽省中小学教育教学论文法律没有什么用，社会上还不是一样有那么多未成年人的权益得不到保护？”我先是愣了一下但马上又镇静了下来，问：“那你认为还有什么方法更有效呢？”这下同学们议论开了，有的同学还提出了很多办法，但经过一番讨论后，发现似乎什么方法也比不上法律有效。我适时进行点拨：法律为我们的健康成长创造了条件，新修订的未成年人保护法增加了网络保护和政府保护，共六道防线，我们自身需要提高依法维权的能力，积极配合社会各方面的保护，才能使自己健康成长起来。爱的情感力量是巨大的，包容不同观点，允许犯错。因为错误本身包含着极为珍贵的教育资源，在教育过程中，我们要对学生的错误多一些宽容，对学生的声音多一些倾听，少一些告诫，少一些劝阻，不能让学生缩手缩脚、畏首畏尾。重视表扬的力量，多引导，多鼓励，让学生始终都充满信心去探索、去创新，努力还给学生一个自由的发展空间。学生的点滴进步都离不开他人的关心与帮助，有可能是一次很普通的赞扬与鼓励，也可能是一次真情的问候与帮助，或许是一次平等的交流与对话。优秀教师留给学生的，不仅仅是知识，而且还有发展的空间，以学生为本，关注每一个学生的发展。教师不是单纯的在讲台上讲，而是作为一个组织者、策划者、协调者和分享者，凸现学生的主体地位，让学生成为课堂的主