双减背景下关于英语“阶梯作文法”的尝试和探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选双减背景下关于英语“阶梯作文法”的尝试和探索摘要：双减背景之下，教师要领会政策精神，提高课堂教学质量，优化作业布置，减轻学生作业负担。作文是学生对所学英语知识的输出，也是学生对所学知识的运用。英语写作能力是学生的一项综合素养，对学生的发展起到了积极的作用，可是很多学生在小学阶段不会写英语作文，使得很多学生在课后花费大量的时间和精力去攻克作文难题。为了帮助解决小学高年级阶段许多学生不会写作文的问题，作者大胆探索并创造了“阶梯作文法”，并运用到教学中去指导学生写作文。本文详细的阐述了作者如何指导学生用“阶梯作文法”写作文，以及对于在实践中遇到的问题进行的反思和探索。 关键词：小学英语，高年级，双减，“阶梯作文法”

引言：许多高年级学生不会写作文或写不好作文，而小升初测试有考查写作这一项，那么对于不会写作文的学生来说，这项考查成了他们的短板，会让学生产生挫败感从而影响学生学习英语的自信心。作为一名教师我们应积极响应国家的“双减”政策，主动帮助学生家长解决学生学习中遇到的困难。基于此本文阐述了作者如何在小学高年级阶段根据教学实际创造出了“阶梯作文法”以此来指导学生写作文，并结合智慧课堂达到更加高效、全面的指导效果。“阶梯作文法”即让学生写作文像爬梯子一样，一阶一阶慢慢提高，体现了分层教学，让班上不同层次的学生在写作文上都能有收获，同时也给学生搭建了一个梯子，形成一个阶梯式的学习维度，满足不同层次的学生的攀登需求。既锻炼了学生的思维品质，让学生体验到写作文的乐趣，又减轻了学生写作业的负担。正文：一、确定框架：“三段式”作文框架，让学生思维有落脚点学生写不出英语作文是因为在他们的心中没有作文框架，处在不知所措的状态中，他们不知道应该如何写作文。针对学生的这一现状，我在进行作文指导时尝试让学生先建立框架，树立三段式作文框架的意识。三段式作文框架即：开头，正文和结尾。我要求学生不管拿到一个什么样的作文题目，脑海里首先要想我这篇作文应该怎么开头；紧接着正文应该怎么写；最后是结尾应该怎么结。当学生在脑海里有了框架意识，这样学生对写英语作文就有了一个基本意识，他们就可以依照框架进行写作。这就好比说到球12022年安徽省中小学教育教学论文评选学生们会想到圆形；说到狗和猫就知道它们是动物；说到夏天就会想到冰激凌；说到作文学生知道作文首先要分成三段，然后开始构思，进而不慌不忙的去完成。图1 二、搭建框架：巧用思维导图，让学生的思维插上翅膀

学生树立了三段式框架以后，接下来就要往这个框架里填入内容，也就是想如何去搭建作文框架。我指导学生要围绕作文题目往框架里填入“who”、“where”、“when”、“What”、“how”。即“谁在何时去了哪里干了什么，以及感受如何？”为了呼应三段式的作文框架，我指导学生把Where,who,how即某人和谁怎么样去了某地列为第一段；在那里干了什么是作文的重点内容需要详细写作的部分列为作文的第二段；第三段也是How,只不过这里的How强调的是Howdoyoufeel?强调的是自己或他人的感受如何？这可以作为文章的第三段也就是结尾段。为了让学生更好的理清思路，更容易的入手，我指导学生画思维导图来搭框架。学生在我的启发在画出了各种各样的思维导图的，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的思维能力。这些思维导图不仅可以给学生的作文写作带来帮助让他们有话可写，而且也让写作变得的更加的有趣。图222022年安徽省中小学教育教学论文评选 三、填充框架：切题搜索，让单词焕发生命力

1．切题搜索之“where”

我指导学生列词的原则是：以真实经历为主，以想去或向往的地方为辅。假设写一篇关于自己假期的作文。现在的生活条件越来越好了，很多的小学生都有和家人一起出游的经历。那么这些经历不光丰富了学生们的生活，同样也可以成为学生写作的素材。将真实的经历在作文里表达出来，不仅让学生的作文有东西可写，而且也降低了学生搜索单词的难度。在搭建完“who”、“where”、“when”、“What”、“how”框架之后，就可以指导学生往思维导图相应的目录里填入适合的单词了。以六年级下册作文《Mylastholiday》为例，这篇作文要求学生围绕自己的上个假期进行写作。我指导学生列好了思维导图以后，开始让学生搜索与之有关的单词或词组。首先要解决“where”，那关于假期的“where”可以列入哪些词呢？学生就开始在大脑中搜索词汇了，不一会的功夫学生们就罗列出许多学过的地点名词：Shanghai,Nanjing,Beijing,Hangzhou,Wuhu,Xinjiang,theWestLake,HongKong,DonghuPark,Turpan,TheGreatWall......联系实际,学生的假期有的长有的短，有的学生假期就只去了一个地方，有的学生去了几个地方，甚至有的学生会在假期的时候去了一些比较大的地方。比如去了北京，第一天去了长城；第二天去游览的故宫；第三天又去了天安门，那么我又会指导学生将“where”这一分支先列一个大地名，再建立分支罗列出自己在假期里每天去的不同地名。如果每天选择一个地名，则列成平行的几个地名。 2．切题搜索之“When”

When表示什么时间，一篇作文的时间根据作文题目可以拟出来。例如六年级上册的作文《Myweekendplan》,主要写自己的周末计划。大的时间已经有了，但是可以将周末的时间进行细分：OnSaturday;OnSunday;Inthemorning;Intheafternoon;Intheevening.如果以《Myfamily》为题，在作文中能出现的时间可以是：Birthday;OnMayDay;OnChristmasDay;OnSpringFestival等节日。根据这个作文题目我会启发学生设计在一个节日和自己的家人去了哪里，做了什么？如果是《Myweek》，那么在这篇作文里涉及的时间就是Monday;Tuesday;Wednesday;Thursday;Friday;Saturday;Sunday等。有些作文在标题中就含有时间，例如《Mylastholiday》在这篇作文中，已经给出了大的时间“Lastholiday”，只需要在这个时间框架内根据作文内容列出一些时32022年安徽省中小学教育教学论文评选间分支就可以了。 3．切题搜索之“Who”和“How”

填充完“where”的词汇以后，接下来就要填充“Who”。也就是要指导学生写明假期和谁一起度过的，如果学生有真实的假期经历就按真实的经历写，也可以虚构和谁一起度的假。不一会学生就列了许多：friends;father;mother;sister;family;brother,cousin,grandparents,aunt;uncle......到这里学生们已经列好了假期自己去了哪里，和谁一起去的,那么就要想一想是怎么去的呢？很自然的就会涉及到“Howdoyougothere?”。表示出行的方式在六年级上册学生已经学了。短途出行的话：onfoot;bybike;bybus;bysubway;长途出行可以选择的方式有：bytrain;bycar;byplane;byship等。 4．切题搜索之“What”

接下来就是这篇文章的重点部分即在你的假期你都干了什么，“What”部分的列举可以先让学生回忆自己上个假期都干了什么有趣的事情，这一部分主要搜集的是动词和动词词组，经过几分钟的搜索学生们整理出的词汇有：takepictures;rideahorse;buygifts;climbmountains;drinktea;rideabike,playfootball,gotothesupermarket;eatseafood;playinthewater;readbooks...... 5．切题搜索之“How”

接下来的尾段How是对上个假期的一个评价,主要搜索的是一些形容词，可以是;good,bad,great,justsoso,tiredbutinteresting,wonderful等等。图342022年安徽省中小学教育教学论文评选四、根据时态组织句子,作文模样初现。以《Mylastholiday》为例，这篇作文的时态应该以过去式为主。在第一段可能用到的句型有：Iwentto...;Iwenttherewith...;Iwentthereby...;Mylastweekendwas...。第二段是文章的主体部分，主要阐述自己在上个假期里干了什么，那就需要把之前所列的动词以及动词短语改成过去式。例如：takepictures,先要改成tookpictures,句子就可以连成Itookpictures.Iclimbedmountains.Iategoodfood.IvisitedtheGreatWall.作文的开头和正文写完后接着就可以写结尾段了。针对这篇作文尾段可以结尾为：LastholidayIhadagoodtime.或者可以是Itwasgood.Ilikedmylastholiday.也可以模仿我们在六年级下册学习的感叹句进行结尾—Whataninterestingholiday!现在我们的这篇范文就已经写好了，整理如下：图4 五、锤炼推敲加润色，让初作华丽变身

通常在一个班级学生的学习水平不是一样的，有的学生的能力刚刚好或仅仅只能写到以上初阶水平。做到时态正确，切题，单词拼写无误，字数达标，行文格式规范，已经很了不起了，也达到小升初的要求了。但是对于一些中等水平的学生，显然以他们的积累，他们的作文可以更加精彩一些。针对这一情况，我又在班上指导学生尝试对初稿进行再加工和润色。52022年安徽省中小学教育教学论文评选一开始许多学生并不知道怎么加工润色，所谓加工润色是指在原来作文的基础上，不改变作文框架结构找到作文中可以祥写的部分，增加语言描述让那一部分内容变得丰满。经过我的解释学生们立马知道了如何加工润色，于是五分钟后就有了许多不一样的作文了。图5在这篇作文中有三处被改写了，字数由原来的51个字变成了68个字。我们知道小升初测试的作文是有字数要求的，通常在40词左右，经过这样的改动不仅字数变多了，而且作文的内容也更加丰富了。可以只抓住一个点进行扩展，增加了字数同时也做到了详略得当。图6示例一和示例二的修改大部分学生经过点拨都可以完成，每个学生依据自己的知识储备在相应的地方进行修改和扩充，这样写出了的作文不是平铺直叙，而是具备了一定的写作技巧，显然得分会更高一点。这是中等成绩的学生可以达到的水平，那班上成绩62022年安徽省中小学教育教学论文评选比较靠前学霸级的学生会怎么修改呢？我的指导建议是突出写作的逻辑顺序，让所写的作文更加有条理。那我会指导学生运用表示时间顺序的副词，例如：如果只有一天的假期就可以将一天的时间分成Inthemorning;Intheafternoon;Intheevening。那么以《Mylastholiday》为例，有学生的作文就是这样的：图7同样是写《Mylastholiday》，这个学生的习作已经很优秀了，从他的习作里透露出了他良好的作文素养。这样的作文和之前的作文相比又上了一个高度，真的很赞。我们一起来赏析一下这篇作文,这个学生选择的地点（Where）是：Nanjing;人（Who）:I,withmyfamily;交通方式（How）:bycar;做了什么(What):climbedmountains;tooklotsofpictures;atesomeseafood;ategoodfood;atesomebeefandvegetables;dranksomegrapejuice;sawaninterestingfilm;wenttothesupermarket;boughtmanythings.我们可以看出这个学生不光选择了一些动词词组，而且在动词词组里是增加了一些形容词的。结尾段对于上个假期的感受（How）:Whataninterestingholiday!Ilikedmylastholiday.但是这个学生除了交待了自己的感受之外还反问了别人的假期情况，运用了疑问句，这样这篇文章在句式上是富于变化的，文章更加的生动。以上我展示的示例是假期只有一天的富有逻辑性的写法，那么如果是几天的假期怎么表现表达的逻辑性呢？同样我指导学生运用一些表示时间时间顺序的词。例如：Atfirst;Next;Then;Afterthat;Finally/Atlast.或者Forthefirstday;Forthesecondday;Forthethirdday;Thelastday.或者Onthefirstday;Onthesecondday;Onthethirdday;Thelastday.或者Day1;Day2;Day3;Day4.接下来我们一起来看其他学生的作文：72022年安徽省中小学教育教学论文评选图8这篇文章已经写的很好了，但是学生的思维大门一旦被打开就不会轻易停下来了，有的学生不光运用了表示时间顺序的词还着重的描写了假期中的某一天，并且将这一天分成了Inthemorning;Intheafternoon;Intheevening.进行了描述。我们来看示例二：图9这是一篇写作手法和写作内容都更加好的习作了，但还有学生写出了更精彩的习作，在此不一一展示了。这些作文的呈现说明了一个事实，那就是“阶梯式作文法”对学生写作文是有帮助的。学生们只要掌握了“阶梯式作文法”，根据自身的水平就可以写出作文了，“阶梯式作文法”能够适应不同层次的学生让他们都可以有收获，“阶梯式作文法”化解了学生不写作文的难题。通过指导和学生之间的交流，学生的写作还可以有上升的空间，为学生的进一步学习打下了基础。六、关于英语“阶梯作文法”的几点思考和探索：82022年安徽省中小学教育教学论文评选 1.指导学生积累词汇：

教师在平时教学中要有意识的让学生多积累词汇，到了小学高年级阶段学生学过的词汇已经不少了，可是有不少学生在写作文时却没有单词可用。针对此，可以要求学生准备一个本子专门进行单词积累，每天3个。这项作业尤其适合在寒暑假布置，量少、不累，且有水滴石穿之功效。 2.从低年级起进行训练：

对于小学生作文的训练可以三年级的时候就着手进行。例如三年级学完颜色和动物以后就可以将两个单元的内容结合起来让学