试论幼儿玩具的自制和运用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选试论幼儿玩具的自制和运用摘要：玩具作为游戏的重要支柱，在孩子的心理发展中扮演着非常关键的角色，玩具同时也是孩子游戏的主要媒介。使用身边物件或废弃的材料制成玩具来进行游玩活动，这种材料基本上可以不必花钱就能够自己做出各式各样的玩具，既简便又多样化。本文试对幼儿玩具的自制与使用进行了全面剖析，并发现虽然幼儿玩具的自制与使用较能发挥幼儿的创造性，但目前幼儿玩具自制与使用也面临着若干问题，如：稳定性较差、没有创造性、使用时缺乏活力、玩具是否适合的孩子年龄段特点还不清楚等。对此对儿童玩具自制与运用的方法和策略进行了构想，如：注意材料的选择，促使幼儿愉快安全地玩；注重利用家长有效资源，使幼儿在合作创新中玩；巧用幼儿资源，激发玩具的多样化；巧用废旧材料，促进幼儿能力的综合发展。本人利用各种生活材料和自然材料来自制与运用各种玩具，以帮助幼儿更好的开展游戏活动，激发幼儿的创造力。 关键词：玩具；自制；运用

引言：游戏是孩子日常生活最需要的，成为孩子亲密玩伴，可以开发孩子的创意与想象力。对幼儿而言，“玩具”可以是任何东西。在幼儿园里，我们的主要游戏如滑滑梯、木马、脚踏车、荡秋千、跷跷板等等，虽然看起来很新颖，但是这些玩具对于幼儿来说还是比较单一，时间一长不能激发幼儿想玩的欲望。从自制玩具来说，在我们园所也有自制的玩具如有：保龄球、轮胎、挑担子、踩高跷等等，虽然这些玩具孩子一开始也是非常喜欢，但是在玩的过程中，我发现也存在之前类似的问题，大部分玩具不能够体现一物多玩，而且很多时候也浪费了很多资源，孩子的探索能力、想象力、创造力也逐渐减弱。由此引发我对幼儿玩具的深入探究。我主张在老师做教育玩具之前应考虑孩子的兴趣爱好、需求、近期发展目标等，做些低结构教育玩具时，多创造让孩子自由探索的可能性。我们在自制玩具的过程中，时刻提醒自己一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子这个宗旨，利用游戏过程发展孩子的创造力。在教学的过程中，老师们发觉到孩子的动手能力非常好，而且想象力创造力也相当丰富，引发我对玩具的深入探索。一件件不花钱、单纯而富有童趣的玩具，将很快展示在小朋友眼前。自制玩具，从设计制造过程到实际使用方法均有孩子的参与，符合每位儿童的不同需求，更能激起孩子对探究、创造新的兴趣。“寓教于乐”一直是我的理想。 本人力求在行动中创造性地自制和运用玩教具，在不断学习中更新教育教学理念，在实践中反思，在实践中成长，在实践中发展幼儿的创造力想象力。一、幼儿玩具自制与运用目前存在问题分析1．安全性欠缺问题

玩具通常是拿来给孩子来玩耍的，而自制玩具的基本出发点就是要提供给儿童既安全地玩耍的，又易于使用的物品，并且必须达到对儿童来说具有无限魅力的效果。但是12022年安徽省中小学教育教学论文评选很多玩具公司在制造中却忽视了这一点，过多地修饰玩具的各种功用却并没有真正的让孩子们安全的去玩耍、去发现。所以尽管一个小小的玩具有几大功用，但幼儿在玩中容易伤手，伤眼，伤耳，伤身，这些都是不可取的。 2．缺乏创新性问题

很多自制玩具都是为了配合测试、评选等项目的过程中诞生的。老师在研究设计游戏的时间很紧，以自身需要及个人利益为中心。这样常常忽略了孩子游戏和知识探究的需求，创作思维打不开，总是在一种想法下玩转转，材质、玩法、创意思路都没有创新性，很少能从找到和开辟出新的教育突破口的思维去进行游戏教具的创作。自制幼儿用玩具要产生新的作用，首先就需要老师具备新的能力。希望学校能给老师提供交流学习的机会。只有这样一个老师走出去才能增加眼界拓宽视野。老师可以从教学中发现的缺陷与不足，从而在教学中进行教学思想与教育方法的提高，如此，教学思维也就自然而然开启了；视野开放了，所制作的玩具，自然就有利于发展幼儿的创造力。 3．使用缺乏活力问题

自制游戏不但可以提高孩子动脑的水平，而且可以降低成本，并让孩子充分认识和合理使用周围的各种自然资源。在一些自制玩具的生产中，没有重视发掘自己的资源，一味要求自制，反倒导致时间、物力、资金不必要的耗费，并且使用缺乏活力。 4．适合年龄特点问题

许多幼儿园的老师在自制玩具中都忽略了孩子的年龄特征。制作的东西拿过来只说明了其特性与教育价值而没有具体的适合年龄特征，而教育价值的划分又容易产生混淆。操作的价值目标也容易和孩子的年龄相悖，达不成期望的目标。这也让自制玩具的作用打了的折扣。幼儿游戏适合的年龄特征不明显，主要问题在于我们教师对大纲的认识不够清楚。这就要求老师必须全面了解大纲，重视孩子的能力差异，按照引导任务分阶段进行的规律。把游戏加以有序结合、层次递进，在游戏的进行中更加明透一些!二、幼儿玩具自制与运用的方法和策略 1．注意材料的选择，促使幼儿快乐安全地玩

的确，孩子的能力源于材料，孩子的能力也取决于对材料的运用。那如何改进幼儿玩具的自制与运用，使其发挥出更大的效益呢。我在平时的室外游玩时，也发觉了室外22022年安徽省中小学教育教学论文评选的玩具种类很单一，甚至有些还有危险性。针对上述问题，可自制"布艺飞碟"。它所使用的主要材质为布、海棉、呢绒绳，有着舒适柔和，稳定性强，清洁消毒方便，制作简易等优点，但平时人们所购买的飞盘大多为塑胶制作的，较为坚固，易于碰撞或伤害人，所以一般在幼儿园使用不了，但我们制作的布艺飞盘，稳定性较强，运动方式也多变，如：儿童可玩的飞碟比赛：在远处水平抛，然后向上抛，看谁扔的快，接的好，训练孩子大臂肌肉运动能力和手眼的反应功能；也可做为双方互抛或多人互扔的比赛；走小道，把飞盘依次排开，摆成小路；手指转盘比赛，用手指尖套在圆盘的一个环上，迅速转动圆盘，训练孩子手指的运动控制和协调功能；另外还能够教孩子进行扎纽扣、穿毛线、幼儿用毛线在纽扣之间进行有规则的纠缠，绕出精美的花纹等各种游戏。这不仅训练了孩子双手的肌肉运动的灵活性、协调和准确度，培养它有着强大的操作性，所以受到小朋友欢迎。另外在创作活动中，小朋友积极参与了创作，教师在布和海绵中画出圆，小朋友按照圆将布和海绵剪下，将呢绒绳剪成相同长度，教师帮着缝合好。由于幼儿们参加了制作过程，熟悉了它的用途，而且在平时也特别愿意游戏，在活动中还创新出了许多玩法。在巧妙利用多种材料，让孩子们安全愉快地玩耍过程中，还必须注意要合理使用本土的天然材质和废弃材料，并运用宝贵的乡土人文常识和自制玩具的成功经验，因人制宜，因地取材。在日常生活工作中，对于一些在民间使用的简易玩具，就更需要人们去研究和发掘。作为教师我们每天都和孩子生活在一起，对于孩子的需要我们都会首先了解，在与孩子们相处的生活中会诞生很多新鲜的思想，但是因为工作惰性往往扼杀了原本可以创造的新事物。于是，随时记下自己的工作所想并行动起来，就变得非常关键。因为只要你做了一个有心人，周围的许多材料都能够发明、运用，并被我们"妙"用来自制玩教具，并加以运用。 2．注重利用家长资源，让幼儿在合作创新中玩

父母是幼儿园的主要合作者，可充分发挥孩子及时性、随机性的优点，动员父母配合教师收集材料和自然物制成玩具，和孩子共同探讨自己制成玩具的多种方式。比如，我用花生做棋盘、月饼盒为棋盘做成的"喜羊羊和灰太狼棋"。为创新更多的新玩法，我们每日轮换给孩子将自己制造的棋带回家，和家人共同玩自己棋，在玩乐中创作出新的玩法和规律，然后隔天让孩子再教班上的老师，并以点带面。这套自控棋被正确的运用，不但实现了孩子们玩棋和做小老师的愿望，而且增强了自控游戏的活力和意义。32022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿园的教师自制玩教具活动，能够作为父母与孩子之间的教学过程、家庭协作的重要途径，对增加了家庭教育投入和家园协作的深度与广度，有着重要意义，所以我们应该尽可能地"妙"用家长资源，让幼儿创新地玩，以便在玩中发展他们的创造力。 3．巧用幼儿资源，激发玩具活力

幼儿园的玩具是根据孩子年龄特征和孩子成长需求，针对各种主题的游戏生产的，而自制玩具主要来自课堂的，服务于幼儿的教学实践的。例如，在自制和使用的"魔法台球"玩具中，可以妙用幼儿资源，激发自制玩具的活力。"魔法台球"它是由大纸盒和细小的塑胶棒所构成的，首先要用美工刀沿线把一张大纸盒剪成二十点五，一厚一薄，然后再用美工刀从薄纸盒的四个角处挖扇形孔，再把薄的大纸盒植入较厚的纸盒内，用小于胶长的装饰好三个小塑胶棒后，把其中一个装饰好的小塑胶棒折成三角形，在接口处用透明的胶粘紧，最后用报纸做成球状。在教育实践中可以根据每一颗球上的数据，教孩子合理的进行单双数的排列练习，但假如你不让孩子们自己摆弄，孩子是无法知道这种原理的。还可以将这些球体拼摆成迷宫光这一个游戏小朋友们就可以拼摆成几十迷宫，深受幼儿们喜爱。在自制与运用"魔法台球"的过程中，我们还发现科学性的玩具能培养幼儿的探究欲望，并激发他们的创造能力的。我们要巧用幼儿资源，激发玩具无究的活力。 4．巧用废旧材料，促进幼儿能力的综合发展

所谓废弃建筑材料是指各种家庭在生活中需要的或使用的、无污染的、安全又健康的废料。日常生活中，人们也往往将这种废弃材料当做无用的垃圾处理物丢弃了。事实上，每一个废弃材料对于孩子们而言，即使稍作加工，也都有着一定的教育价值。废旧麻将，我们把它变成了好玩的识字棋、比大小、分类、搭建等，充分地体现了一物多玩；用收集而来的石头，涂色后就变成了五子棋、跳棋、跳房子；用废旧扑克牌，我们可以把它做成比大小、分类、搭建、找相邻数等；废旧吸管可以做游戏棒和串项链(排序)，把吸管剪成一截一截后用毛线穿起来做成项链；废旧毛线和冰糕棒可以用来编小辫子、蝴蝶结、编蜘蛛网、翻花等等。在我们老师们的概念里，玩具到处都有，随便就能做，只有合适小朋友做的，就是好东西。玩具在做的过程中，我就和小朋友们边做边"玩"。为适应各个年龄段、各种体质儿童的发展需求，并使每一位儿童都有兴趣、有力量投入到活动中，我们对玩具做出了科学划分。如适合我们大一班小朋友玩耍的区角有益智区，如：扑克牌、麻将、毛线、冰糕棒、吸管、牙签等；博弈区如：跳棋、五子42022年安徽省中小学教育教学论文评选棋、识字棋等；建构区如：麻将、扑克牌、牛奶盒、旺仔牛奶瓶、鞋盒等；编制区如：毛线、吸管、冰糕棒、菜篮子、海绵纸等等。 在使用废弃物品自制游戏的活动中，孩子通过亲自动手参与，不但可以满足他们好动的愿望、满足他们玩耍的需求，更可以让他们得到快乐的劳动经验和获得成功的喜悦。三、幼儿玩具自制的意义和价值 1．有效促进幼儿的认知能力

孩子自制玩具不但要符合他的本性，同时能从此项活动中得到智能发展，培养能力。在一种玩具的制作活动中，孩子必须经过选择物品、模仿、裁剪、粘贴、组装这一动手动脑的阶段。且采用游戏操作的形式让孩子了解一些东西，既充满童趣又更符合幼儿的身心需要，孩子参加的热情高涨。孩子的创意在操作过程中得到激发，同时随着具体操作流程的开展，孩子累积了操作的知识，也增加了知识体验。 2．有效提高幼儿的动手能力

制造玩具的过程既是解决问题的过程，也是促进技能不断提升的过程。做与看的同时，在活动中发展逻辑思维，发展了手眼系统协作能力，同时动手的同时也要遵循一个流程，由一个细节发展到下一阶段，通过这个流程能让孩子在选材、用材等方面的能力得以提高，同时也发展了和小伙伴协作的意识、审美的意识。此外，通过剪、贴、画、写等活动还开展了肌肉活动，尤其是孩子手部的肌肉运动，从而提高了运动的精确性和灵敏度，也训练了孩子手眼的意识和控制能力。 3．有效培养幼儿的合作能力

孩子们在动手制作过程中，要思考怎样共同完成任务，怎样一起解决和矛盾，怎样运用自身的优点和伙伴的优点来克服彼此的缺点，以及怎样根据他们的观点加以创造之类的问题。幼儿很快就能感受到获得成功的滋味，从而提高了信心，因此良性循环中也更乐于和别人协作了。另一方面，孩子们通过自已亲手制作可以发挥自己的想像力，当一样玩具做出后，当孩子们在观看自已的创作过程时，就会无比的开心，促进了创造力的发挥。另外，孩子经过自已亲手制造，就知道经过自己付出的辛劳就可以变废为宝，这种神奇的转变会使他们更高兴，从而知道只有劳动才有回报的道理，会更爱惜自已制造的玩具。52022年安徽省中小学教育教学论文评选 4．有效发展幼儿的思维能力

废旧材料也是儿童自制玩具的很好素材。因为，这些素材的性质与内容之间都存在着某种必然的关联，老师如果指导他们去找到这种关联，便能打开他们智力之窗，从而培育他们的发散意志，提高他们的创造力。比如，在秋收后，稻子秸秆、麦秸就是儿童们自制活动的一些天然材料。第一步，学生在家里带着几个麦秸上小学，以进一步了解材料的特性。然后老师教他们做麦秸，于是他们就想到了很多各种各样的方式：有的把麦秸变成"尾巴"玩抓"尾巴"活动，有的把麦秆变成"耙子"做扔沙山活动，有的做小棒数，有的排序。这时，老师首先要积极投入到对孩子的玩耍中予以引导，并告诉他们一些安全常识和有意思的玩法，并鼓励他们标新立异或异想天开的活动。然后，老师指导、鼓励孩子用麦秸制造各种各样的小玩具。随着师生们一起探索实验，一个个造型逼真的小玩具便利用孩子的巧手制造起来了。孩子制造的小玩具形式丰富多样，但没有固定的方式，孩子们在这些随意拼摆的小游戏中，思想活泼了，思路也就更加敏捷了。 使孩子在学中做、玩中学，提高了他们探究自然科学奥妙的积极性，开发了孩子的想像力、创造性，极大地提高幼儿自主活动的能力。 5．自制玩具项目的实施能培育孩子的环保意识

自制玩具的材料主要来源于大自然或家庭中的小废弃物件，在孩子的世界里，有时一个小石子可以胜过一部小汽车，而那些很普通、随手可得的天然材质，又或者被人当作"垃圾"将要抛弃的东西，通常都能够改制为孩子们爱不释手的玩具。而在收集各种废旧材料的过程中使幼儿学会了不乱扔垃圾、爱护环境的生活习惯。经过对这种废弃物体的"再创新"，可以培育出孩子们具有的变废为宝、节约资源、热爱环保、喜欢大自然的可持续发展的科学素养，使孩子们在游戏中自然而然的体会到爱护环保，就在身边。 6．挖掘自制游戏的各种方式，让游戏内容多姿多彩

在户外活动中，只有充分发挥植物种用、发掘各种资源的教育作用，并强调就地取材、一物多玩，使幼儿玩出花样，玩出兴趣，玩出智慧和科学才是最重要的。带着这些与孩子共同做的游戏，我们先请孩子思考和探索游戏应该怎样做，接着再放手让让孩子在户外活动中试试游戏的方式。比如在做布制飞盘游戏中，孩子试图学习自掷、两人互掷、一人抛多人抢、飞盘追人比赛等方式；在打多功能球中，他们摸索出了踢球、滚球、抛球、传球、顶球、夹球等十二个游戏，当他们"发明"新的游戏后会积极性增加，招呼更多的伙伴参加竞赛(由一人玩到多个玩)，由一个游戏到小组比赛，由62022年安徽省中小学教育教学论文评选玩一个游戏到二三个游戏组合一起玩耍。这种游戏的投放使用，充分调动了孩子参加户外活动的积极性，促进了孩子身心机能的和谐发育。每个游戏都充分发挥着它的巨大教育价值，使孩子们在这种新颖而又带有一些挑战性的活动欢乐着，成长着。四、结语通过自