如何让劳动教育新课标在村小落地生根 论文

如何让劳动教育新课标在村小落地生根摘要：教育部正式印发发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，结合新课改前后对劳动教育课程内容的变化、当下农村家长对劳动教育的认知，以及自己所在学校的工作实际，对当前农村小学劳动教育的状况进行了分析，并提出了几点落实劳动教育新课改的个人想法。关键词：小学劳动教育，新课程标准，素质教育，劳动能力，落地生根。劳动是人最基本的技能，也是最重要的技能；劳动教育是我们落实教育最终目的不可或缺的课程之一；更是为了学生的综合素质得到全面的提高，为社会主义建设培养合格接班人的重要课程。一、以往之劳动教育在以习近平总书记为首的中国共产党的领导下，人民的生活条件取得了极大的提高，特别是农村居民的生活条件和经济条件都得到了极大地改善，这些都是几代中国人民劳动辛勤劳动的结晶。当下的农村多以老人和儿童为主，老人对孩子的溺爱以及家庭、社会等诸多因素的作用下，使得儿童的劳动教育意识严重不足，致使大多数小学生自己的物品不会整理、自己的事情不能自己做。劳动教育就这样被忽视、甚至被鄙视了。我们国家素质教育的最终目标是使受学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。换言之，劳动教育在素质教育中处于必要的、不可或缺的地位，缺乏劳动教育的教育就不是完整的素质教育教育。因此，只有让劳动教育回归，才能培养学生正确的劳动观念与劳动素养，让学生形成劳动的习惯，并使学生掌握一定的劳动技巧，从而达到培养学生正确的人生观、价值观的目的，这也正是我国素质教育的重要内涵。之前劳动教育一直归属于德育的范畴，2011年的课程改革把“劳动与技术教育”作为综合实践活动课程的一个部分。2018年习近平总书记在全国教育大会的报告中，再次出现了“劳”字。习近平总书记指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这些重要论述，对劳动教育的落地生根，具有鲜明的现实针对性和重大的时代价值。二、今日之劳动教育当今世界科技进步天翻地覆，网络新媒体迅速普及，人们的生活、学习、工作方式不断改善，小学生的成长环境也发生着巨大的变化，人才培养也面临着新的挑战。2022年4月21日，《义务教育劳动课程标准(2022年版)》正式发布，新课标将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，明确提出了义务教育阶段劳动课程的具体内容。这一改革体现了我国先进的教育理念，并为基础教育质量的提高做出了积极贡献。新版课程标准的颁发意味着劳动课将正式在全国中小学面前“亮相”，成为一门独立课程。新课标将劳动课的内容分为三大类别，即日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，下设10个不同的任务群，并按照学生年龄将课程内容分为4个学段。这10个任务群中不仅有与学生日常生活关系密切相关的“清洁与卫生”“整理与收纳”“烹饪与营养”等，也有既能培养动手能力，又能为学生之后走向社会打下基础的“农业生产活动”“工业生产劳动”“新技术体验与应用”等。在每个学段中，学生都能学到做家常菜、收拾房间等基本技能，在自己能力范围内承担起作为家中一员的责任；也能经历亲自参加农业、工业生产，早日形成正确的对社会上的劳动活动的概念，从而明确自己的职业发展方向，并能自主地为之而努力奋斗。从新版课程标准中可以看出，今日之劳动非往昔之劳动也。第一，通过对劳动的实践让学生认识到劳动的意义，形成健康地、正确地劳动价值观；让学生从小就开始接受劳动教育，不仅能锻炼学生的独立生活能力，也能让学生在劳动实践的过程中体会劳动带来的价值和快乐，明确“幸福是靠自己的双手创造出来的”。第二，通过对劳动的实践，培养学生的劳动能力，使学生在人生成长和学习的过程中，促进劳动自主意识和自我生活能力的提高。与往日之劳动教育相较而言，新课标的安排既符合当下社会的实际需要，对学生的健康成长也有着更加长远的考量。如果能按照标准持续将课程规划实施下去，我们中华民族勤劳善良、吃苦耐劳的优良传统、以及开拓创新的拼搏精神，将在祖国的花朵身上得到充分的继承和发挥，这将是我们国家提高综合国力和日益强盛的幸事。三、结合实际使之落地生根如何按照新课标落实劳动教育呢？我校为一所村小，土地是孩子们“最熟悉的陌生人”了。熟悉是日日都相见，陌生是从未踏足过。结合这种情况，我认为可以从下面几个方面来实施劳动教育课程。1.加强家校合作常言道：家长是孩子的最早的启蒙老师，实施劳动教育最早也是最重要的场所就是家庭。心理学的研究告诉我们，劳动观念的形成是在儿童七岁半至九岁半之间。也就是说，劳动观念形成的重要阶段是小学阶段的一至四年。因此在劳动教育的最佳时期，学校的教师和学生家长应牢牢把握住，充分利用这个阶段对学生进行劳动教育的培养，使学生树立正确的劳动观念，使劳动的思想在学生心中扎根。同时，我们也要重视对家长的指导，让家长在家也能对孩子进行劳动教育。我认为学校可以在家长中宣扬劳动光荣的价值观，利用好家长会、家访等家校联合活动，提高家长重视劳动教育的意识，注重从小培养学生的生活自理能力，提高学生劳动的意识，尤其是家里是爷爷奶奶带孩子的家庭，让老人理解力所能及的劳动是对孩子成长的一种锻炼，更是孩子成长的必修课。家长在日常生活中逐步渗透劳动教育，让孩子从小就能在劳动实践中体验到自我价值、劳动创作的成果和通过劳动使自己成为生活自立的人而感到自豪。在家校齐头并进、协同合作的基础上，劳动教育的实质目的才能得得良好的体现。2.协调其他课程资源加强劳动教育前苏联教育家马卡连柯曾说过，劳动如果没有与之并行的政治和社会教育，就不会有教育的好处，劳动也将成为不起作用的一种过程。也就是说劳动教育不与其他形式的教育相结合，将难以完成教育任务。因此，劳动教育课程需要与其他课程相协调整合，才能达到最佳的教育效果。 劳动教育与手工课、美术课、体育课等艺术教育相结合。所有手工的制作、绘画作品的完成等，这些过程本身就是劳动的过程。再加之国家倡导“双减”政策以来，我校为了落实这一政策，利用课后服务的时间开设了手工制作课、剪纸课等艺术课程，并在这些课程中对学生进行劳动教育。让学生动手折纸青蛙、手工花束、剪纸、绘画、舞蹈等活动，都可以让学生体验到劳动的辛苦、劳动带来的成果。同时，作为学校也可以联系当地的一些小商品店或社会公益机构，帮助学生售卖或捐赠这些手工艺品，使得学生体会到劳动不仅可以创造财富，也可以收获人生价值。劳动教育与其它学科相结合。如在语文、数学、道德与法治等学科教学中通过阅读、写作、算术等形式，加强对学生劳动观念、劳动态度的培养；在信息技术的教学中，可以通过编程、机器人、动画制作等特色课程引入劳动教育的理念，加枪实践应用和创新精神的培养。3.加大劳动教育设备投入我校已经在校园内开辟了劳动教育实践基地，让小学生在基地内种植一些时令蔬菜，通过翻土、播种、浇水、养护等具体的劳动实践让学生在真正的劳作中学习到劳动知识和技能，使劳动教育落到实处。但是校园的实践基地有限，且不能根据小学生的身心发展特点进行合理的组织规划。为了进一步落实新课改，改善我校单一的劳动教育方式，针对中高年级还需要一些开设劳动教育的专用教室及设施，如烹饪用品、家务劳动工具等，在劳动教育课上对学生进行家务劳动技能培训，如，包饺子、钉纽扣、制作简单菜肴等，让学生体验劳动带来的快乐，使劳动教育能得到实现。为了提高学生劳动的热情，可以在班级内开展“最佳菜肴”“家务小能手”“最美菜园”等技能比赛，让学生在展示技能的同时，激发参与劳动的兴趣，也培养了学生的自我生活技能、也为学生打下来良好地适应社会生活的能力。4.加强与社会的联系教育的最终目的是服务社会，新课改下的劳动教育不仅要教会学生劳动、培养劳动意识，也为学生日后走入社会形成正确的价值观打下基础，让学生成长为社会主义合格的建设者和接班人。因此，学校应与社会机构加强合作教育，尽量为学生参加利索能力的社会劳动提供条件。第一，可以在我们的传统节日增加一些劳动实践。如，清明节带领学生参观烈士陵园，讲述烈士的故事，体会今日的幸福生活是先烈们奋斗的成果，我们要珍惜他们的劳动成果。第二，可以组织学生到一些福利机构、敬老院等参加献爱心的活动，用自己的劳动来帮助需要帮助的人。这些活动不仅能让学生参加劳动实践，更能在实践中渗透爱国主义教育和弘扬中华民族的传统美德，体现自己的社会价值。5.多元化评价学生的劳动成果评价是教学过程中的重要手段，科学及时地对劳动教育进行评价可以及时了解教学的效果。我认为可以定期对学生的自我管理劳动、家务活劳动、公益性劳动等进行评价，让学生在劳动实践中亲身经历劳动的艰辛和欢乐，懂得劳动成果的得来不易，进而达到促进学生养生良好的行为习惯。评价也可以让学生在劳动态度和习惯上得到改变，学生自己变得勤劳的，得到了表扬。不仅自理能力会有所提高，心情也会随之愉悦，自信心增强了，还有助于学生把在劳动者克服困难的勇气和毅力迁移到学习、生活中的其他方面。这样下去会让学生越来越有自信、越来越乐观、也会越来越热爱生活。教育本身就是一种劳动，身为劳动的教育使人更愿意劳动、乐于劳动，使劳动变得更美好和光荣。因此让学生从小养成劳动习惯，加强小学阶段的劳动教育，让学生在劳动中锻炼身体、增长智慧