师生同种花 收获益大家 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选师生同种花收获益大家摘要：学校可以因地制宜开展劳动活动，通过种植活动师生收获较多：第一、师生课余生活丰富多彩；第二、学生责任心得到培养；第三、学生环保理念加以培养；第四，师生、生生感情得到增强。把劳动教育贯通中小学各学段家庭、学校、社会各方面，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。关键词：种植，劳动，收获，时代新人。 引言

劳动活动种类多种多样，可以让学生做自己感兴趣的事情，这样的劳动教育比赶鸭子上架要事半功倍。就拿学校来说，就可以让孩子们各显其能，有的孩子对花花草草有兴趣，那就给这些孩子配备小铲子，挖开泥土，去掉杂草，施肥浇水，种上一株株小苗，虽然孩子小手满是泥土，他们还是乐呵呵地将小苗摆正压实，期待着这些小苗枝繁叶茂。通过多种劳动活动开展，让我们的接班人成为一个综合素质高的公民。 正文

3月19日中午，我们期待已久的师生全部参加的种植花籽总算开动了。中午铃声响起来，我就拎起方便袋，方便袋里装着预先购买的花籽，有十几种花籽如凤仙花、满天星、大丽菊、彩色椒等；有一次性手套、剪刀、小铲子、记号笔等工具。我来到班级首先进行分工，有负责洒水、铲土、拔草、播种等小组分工到人，还提出安全要求，不能乱扔材料，工具在使用时小心，不要伤害到人，消除安全隐患。来到种植大棚，一组同学去洒水，其他同学在三块场地开始劳动。去年冬天温度过低，很多芦荟和吊兰被冻死了，我们将这些冻死的吊兰芦荟搬到过道，将这些盆里的枯死的吊兰芦荟以及泥土全部倒出来，再将枯死的芦荟吊兰放在花盆底部，把倒出的泥土逐一用脚踩碎，再将细碎的泥土放到盆里，将这些放入泥土的盆再逐一放到原来场地摆好。大伙儿干了有一个小时左右，大概一半枯萎的花盆被重新置换了泥土，我们将过道里的泥土打扫清理干净后，将花籽逐一撒播到花盆里，再逐一浇水，然后大伙儿到水龙头前洗手清洗好鞋子上泥土再回教室，大伙儿虽然感到劳累，甚至于衣服鞋子弄脏了，但也很开心，我总结到撒下花籽，种下希望，在这一次的劳动中，大伙儿可以说受益匪浅。第一、师生课余生活丰富多彩我们日常教学中，学生在题海中苦苦挣扎，通过这样的种植劳动，虽然有点劳累，不过学到了知识，种植花籽，不是说把花籽往地下一扔，花籽就会变成鲜艳的花儿，需要预先把地翻过来晒晒，这样会将害虫晒死，在阳光照射下还会增加微量元素，花苗会12022年安徽省中小学教育教学论文评选更加茁壮生长；学会将花籽有序撒播在地块上，不能随手一扔，那样花苗出土后密的太密，疏的过于疏稀，有序撒播点播后出土的花苗就错落有致，能够均匀获得养料阳光生长。参加了这样的种植劳动，长了知识，写作文有话可写了，先干什么后干什么，在劳动中说的做的，都可以写，写出来的文章可以说有血有肉；讲故事演讲也有话可说，在种植劳动中自己看到了老师和同学们在挖土，在浇水，在聊天，在欢笑，这样说出的才是声情并茂。同时大伙儿捧着泥土，闻到泥土的清香，自己种植下去的花籽，会有期待，性急的学生已经在问什么时候花儿开放，我引导学生，在开学第一周发的种植观察记录本，就有用武之地了，自己选择一种自己喜欢的花儿，现在从播种下去就可以观察了，什么时候花苗破土而出，什么时候花苗亭亭玉立，什么时候花儿蓓蕾挺立，什么时候花儿这样红，都可以记录，在学期结束同学之间交流，可以回家和家长进行汇报，这样的课余生活，每一天都有期待，都可以在课余之间去观察记录，极大丰富了课余生活，心理健康不是放在嘴边了。第二、学生责任心得到培养种植劳动在开始前进行分工，在劳动中各司其职，劳动后还得整理器材，每个人都有自己的事情做，都要做到位，不要麻烦别人，培养学生的责任心。在花盆里培土的学生，逐一检查，花盆里的泥土是否达到了标准，多的泥土去掉一些填补到少的花盆里；花盆摆放的是否有序，同样大小颜色相同的是否摆放在一块，是否摆放的错落有致而不是杂乱无章；打扫过道的同学，是否将过道泥土清扫干净，有的地方遗漏的泥土再用心扫一扫，将泥土扫到花圃中，保证过道的干净整洁；收集小铲子的同学，在逐一清点铲子是否丢失，将铲子清洗干净再有序摆放到指定的位置。其中负责浇水的学生还返工了，他们报告辅导员老师，说已经将所有花盆里都洒好水了，辅导员老师到花盆附近一看，发现花盆里只有一些水滴，说明根本没有浇透，又让组长去叫负责洒水的组员回来，重新将花盆里再次洒水，直到花盆里浇透为止，组员们一直将花盆里重新浇透到班级去上课；负责将多余花籽送给其他的老师，到办公室去找老师们，一直将老师们找到，把花籽送到位才到班级；带来的笤帚、扫把等劳动工具全部完璧归赵，自己鞋上泥土也清洗干净，没有把教室弄脏。这些很小琐碎的事情，要做到位人人完成自己的事情，其价值不容小觑，通过这些小的事情磨练，今后才能担当重任。第三、学生环保理念加以培养本次种植劳动，做到了因地制宜就地取材，种植大棚里的去年冻死的芦荟吊兰，没22022年安徽省中小学教育教学论文评选有一扔了之，学生种植的花籽，虽没有专业人员种植的漂亮美观，不过全体师生参与种植，这样的校园文化才是活的才是真实的才是可持续性的。学生在辅导员老师的指导下，首先将枯萎的芦荟吊兰摘下，再将盆里的泥土逐一倒出来，将枯萎的芦荟和吊兰放在花盆里，然后在这些枯萎的芦荟吊兰上覆盖上软软的泥土颗粒，再点播花籽。学生顿时明白，说老师这是让枯萎的芦荟吊兰成为营养品，还减少了垃圾呢。我说确实是这样的，这样循环利用，种出来的花儿更加红。还带领学生，将上一个学期种植的菠菜割断，再将菠菜连根拔起放进泥土里，让菠菜根茎叶埋在土壤里成为肥料，学生点头说明白了。辅导员老师借此机会再对学生进行环保教育，引导学生进入教室及时开关电灯，洗手时要节约用水，这样一来，环保理念才能进入学生的心田。第四，师生、生生感情得到增强这一次种植劳动，学生之间通过分工，学会合作互助，各自发挥自己的特长，力气大的培土浇水，心灵手巧的一点点播花籽，顺利完成了种植劳动。有学生在清洗脚上的泥土，将鞋子里面弄湿了，辅导员老师查看发现袜子也湿了一些，考虑到天气不是很冷，不需要叫家长送袜子来，又不能让学生穿着湿的袜子上课，就问同学们有没有卫生纸，可以将卫生纸放在鞋子里，把水吸干，有女同学马上举手，给了一大把卫生纸给他，另外一位男生扶着他把卫生纸塞进鞋子里吸出水分，辅导员老师再一次问有没有其他同学袜子湿了，或者其他情况，学生说没有什么情况，通过老师的询问，同学的搀扶，提供卫生纸，让同学们体会到辅导员老师的关怀，同学之间的关爱；种植很多漂亮的花籽，有的老师也想要一些，辅导员老师将每一样花籽留一些给他们，叫班级的小组长一一送给老师们，老师们收到漂亮的花籽都感谢辅导员老师，这样老师之间的关系就更加和谐了；种下的花籽，不仅仅是辅导员老师购买的花籽，其中还有学生从家问家长拿到的，家长了解到孩子们在学校种植花籽，很是赞同，有的提供了喇叭花、葵花种子，还有的提供了吊兰株苗，这些花种全部种植在花盆里，一位家长来到大棚找辅导员老师，看到师生在热火朝天的劳动，感慨地说这样多好，也不能整天都在上课，孩子们种花养草，动动手，比死读书好多了。辅导员老师将种植劳动场景拍照在班级群分享后，家长们也点赞，孩子们回家也可以和家长说说种植劳动的趣事了。当然，在劳动中，还有很多要完善，有部分学生找不到自己的岗位，不知道干什么，一会儿培土，一会儿种植，一会儿拔草，每一样都在尝试，每一样都干不长，下一次不需要这样大呼隆的全体学生参与种植劳动，可以采用精准化分工每个人找到自己适合的32022年安徽省中小学教育教学论文评选岗位，学会用心做事；有的学生在种植的时候，不注意安全，小铲子乱挥动，辅导员老师提醒多次，不要伤害他人，有的将垃圾乱扔，不会将垃圾放在脚边统一处理，这些安全隐患下一次一定要注意避免；另外天气越来越热，下一次去进行种植劳动的时候，提醒学生一定要注意蚊虫叮咬，特别防止遇到蛇，防止出现危险；这样的种植活动，还要逐步发动更多的班级来参与，让更多的师生参与进来，继续完成剩下的一半花盆清理工作。还是那句话，学生自己种植的花儿，在专业人士的眼中，肯定是不伦不类，横七竖八，没有规划，没有整齐，不过学校的生态研究，学校校园文化，不是写在纸上，不是存在电脑，不是少部分人的事情，而是越来越多甚至于全体学生参与的，都能说出一二三，这样的校园文化，尽管不一定高大上，但这才是有生命力的，当这些参与的学生毕业后，今后议起母校，肯定会不由得说道：那时候阳光多耀眼，那时候我们的笑声真响亮，那时候我们种下的花儿真红！我们要