渗透式幼儿心理健康教育探究 论文

渗透式幼儿心理健康教育探究摘要：随着素质教育的理念和政策要求不断深化，幼儿园也在加大对于幼儿心理健康教育的关注。但是，当前幼儿园的心理健康教育存在缺乏系统的教育课程体系、缺少针对幼儿园实际的教育材料等问题，这导致幼儿园心理健康教育虽然已经逐渐普及，但却未渗透到学前教育的总体规划安排之中，大部分做的是“表面功夫”，并不能切实带动幼儿心理健康成长。本文从当前幼儿园心理健康教育的问题入手，采用了渗透式教育的视角，结合本人幼儿园教学实践经验，由浅入深提出了多种心理健康渗透教育的实践方法，希望为各位同行带来一点参考。 关键词：幼儿园教育；幼儿心理健康；渗透式教育

素质教育在学前教育阶段的发展方兴未艾，很多幼儿园将素质教育的实践探索融入到实际教学之中，开始关心幼儿的全面发展和健康成长；素质教育的一个核心内容就是心理健康教育，因此要强化以幼儿园为主体的园内心理健康教育，推动学校和家长共同参与的家园共育和家庭教育。在这个过程中，多方要密切关注幼儿的心理健康状况，掐断心理问题苗头，加强心理辅导和健康心理状态的培育。幼儿是祖国未来的“花朵”，我们要做的，就是对其精心培育，避免幼儿情绪消极、行为过激，引领幼儿茁壮成长。幼儿园要加强幼儿心理健康的渗透教育，不仅应该认识到心理健康的重要性、加大对幼儿心理健康的关注力度，更要贯彻人本理念和实干精神，优化心理健康渗透教育模式、创新心理健康渗透教育方法，使幼儿能够在学前阶段健康成长，使幼儿园能够为校园学习、社会建设乃至国家发展补充朝气蓬勃、充满生机的“新鲜血液”[1]。一、当前幼儿心理健康教育的问题在当前的幼儿心理健康教育中存在着许多问题，主要问题有以下几方面。第一，幼儿园心理健康教育的科学教学体系缺位，不满足时代和幼儿的心理发展需求。由于当前的幼儿心理健康教育只停留在零星的实践和探索阶段，缺乏完善的教学体系，无法深入贯彻素质教育和全面教育理念，很多幼儿教师制定的幼儿心[1]谭平.幼儿心理健康教育面临的困境及出路.[J].开封文化艺术职业学院学报.2020(40):188-189.理健康教育方案不够科学合理、未深化渗透、缺乏可行性、停留在理论。第二，幼儿园、家长和老师对心理健康教育渗透的重视程度不够。在当前阶段，幼儿教师对于幼儿心理健康教育的意识不强、认识不够，教师普遍只重视科学语言社会等常规领域的教育、忽视幼儿心理建设，过于偏重幼儿的常规教育而忽视其他方面。第三，缺少优质的幼儿心理健康渗透教育活动和方案设计。由于幼儿心理健康教育刚刚兴起，大部分幼儿园都缺乏专业的心理辅导人员和心理教育培训内容，教师难以凭借自身研究制定创新拓展、科学合理、满足需求的心理健康教育方案[2]。二、加强幼儿心理健康渗透教育的意义1.有利于解决幼儿心理发展的实际问题由于幼儿在学前教育阶段的语言表达、逻辑思维和情感表达能力都不强，在幼儿受到负面情绪影响时，如果教师不细心观察、开展心理健康教育工作，幼儿就很有可能产生焦虑、抑郁等严重心理问题，影响自身全面发展和成长[3]。加强心理健康渗透教育，有针对性的基于常见心理问题开展科学系统的心理筛查和心理辅导，就能够及时疏解幼儿的不良心理倾向，带动幼儿形成良好人格特质、培养优良品德，让幼儿能有更好的心理素质和更积极的心态，奋发向上、健康成长。2.有利于提高学前教育整体质量加强幼儿心理健康渗透教育，能够带动幼儿园和老师加大对幼儿心理健康的重视程度，帮助幼儿认知能力、学习能力、应用能力和沟通能力均衡发展，促使教师摒弃传统教育思维，以平等、宽容、尊重、爱护的态度和面貌去对待每一位幼儿。因此，加强幼儿心理健康渗透教育，就能够帮助教师改进教育目标、优化教育方法、提升教育质量，进而推动幼儿园整体教育水平和综合教育质量提升。三、关于幼儿心理健康渗透教育的科学实践1.深化全面覆盖，设计游戏渗透[2]沈丹丹.论幼儿园心理健康教育的现状与解决策略.[J].基础教育论坛.2021(11):86-88.[3]何兰兰,谢华.幼儿园实施心理健康教育的问题与对策研究.[J].教育观察.2021(10):49-51.幼儿的心理健康程度，和他们的学习生活、师生关系、幼儿间关系和家庭环境等因素有着密切的联系，因此，加强幼儿心理健康渗透教育要以纳入整体教育规划的心理健康教育游戏活动为依托，以满足幼儿心理成长规律和实际需求为前提，通过设计丰富多样的游戏活动内容，提高幼儿参与心理健康教育的积极性，带动幼儿逐渐地认识自我、发现自我、培养自信、自我成长，提高幼儿的自我调节和疏导能力，带动心理健康教育质量提升。以游戏来深化教育的全面覆盖，要让所有幼儿都能够充分地自主参与，以多种游戏方式来疏导不良情绪、解决心理健康问题、实现自身健康成长[4]。例如，有些幼儿在进入了幼儿园后，由于面对的是完全陌生的环境和其他幼儿，他们难免会不愿意沟通交流，如果长此以往，这些幼儿就很有可能变得性格孤僻、不善言语。为此，我设计了一个叫做“双人成行”的趣味游戏，带动幼儿形成互帮互助、共同进步的意识。我会让全班的幼儿两两结对，同时在每一队的面前地上铺开一张50分米见方的纸，同时向幼儿讲解游戏规则，告知幼儿两人共同站在纸上，坚持到最后不跨出纸的队伍即为第一，同时随机选取一名幼儿进行一次示范。随后，我会安排各队站在纸上，开始10秒倒计时，在10秒内坚持不住跨出纸外的队伍则淘汰。在第一轮结束后，我会把进入第二轮的各队的纸对折一半再进行重复，如此循环四次，直到胜者决出。这样类似的游戏，能活跃幼儿间的气氛、带动幼儿互帮互助，也能让他们明白遇到困难要相互支持的道理。除了趣味游戏，我也会开展一些辅助性的心理健康活动，比如带着幼儿玩尖叫鸡等安全的解压玩具、带着幼儿听舒缓的音乐等，做到缓解幼儿心理负担，增强幼儿心理调节能力和意识。2.关注个体差异，开展针对渗透要加强幼儿心理健康渗透教育，既要关注全体幼儿的心理健康发展情况，又要细化到个人，重视每一个幼儿的心理健康。幼儿的心理健康渗透教育并不等同于心理治疗，而更像是一种“定制化服务”；幼儿园和老师要通过细致的一对一服务积极协助幼儿健康成长发展，在教育面向全体幼儿的同时确保每一个幼儿个体在成长过程中都能够做好心理调节、与自己和解，变得阳光积极向上。因此，[4]王璐瑶.基于积极心理学的青少年心理健康教育研究.[J].佳木斯职业学院学报.2020(1):291-292.加强心理健康渗透教育，要在面向全体的基础上注意特殊发展和个别情况，以私下对话等方式收集有关幼儿心理健康的相关调查数据，同时基于数据充分开展针对性的教育和辅导。例如，我在自由活动时间，就会细致地询问幼儿诸如“你觉得在幼儿园好玩吗，什么地方你觉得好玩呢？”、“你有没有觉得讨厌我们班的某个小朋友或者不喜欢老师呢，为什么？”之类的问题，同时在询问时要注意方式方法，不要让幼儿紧张害怕。在认真聆听了幼儿的想法后，我会做好相关的对话记录，认真分析每一位幼儿的心理健康状况和潜在的心理问题，建立幼儿心理档案，在档案中记录下每个人不同的心理状况，筛选出一些有着严重心理障碍和心理问题的幼儿。之后，我会继续找到有较严重心理问题或倾向的幼儿，和他们一起坐在花园、草坪等让人身心放松的地方，通过讲故事、玩互动游戏等方式对幼儿进行心理辅助，在必要时联系专业的心理医生进行治疗；针对大部分幼儿都可能存在的和一些常见的心理问题，我会通过游戏的设计和进行来加以疏解，保证心理健康教育有针对性、有层次性、有丰富性。3.注重心理引导，加强环境渗透幼儿处于心理成长和人格塑造的关键时期，任何一点细微的外部环境变化都有可能会主导幼儿的心理走向。而幼儿园可以说是学前教育阶段幼儿的“第二个家”，园内的环境影响则很大程度上来自于客观环境因素和整体氛围。个别幼儿园只注重课上幼儿之间、师生之间的互动和交流，却不做好共同进餐、共同午睡和自由活动时间园内良好氛围的培育，很多幼儿在园内面对的都是冷冰冰的桌椅和器材，这不利于幼儿在开心快乐的氛围之中健康成长。因此，幼儿园要注重整体规划安排，做好对心理健康教育细节的把控，为幼儿营造安心舒适、充满活力的心理环境。例如，幼儿园可以建设植物园等绿化景点，让幼儿沉浸在鸟语花香之中，感受四季的变化和自然的风景，给予幼儿积极的心理暗示；加大对跷跷板、秋千、滑滑梯等活动器材的设计和布置，方便幼儿在自由活动时间和其他小朋友共同娱乐、一起成长，强化沟通交流，调节不良的心理情绪；可以设计以卡通形象为主的幼儿园吉祥物，放置吉祥物机器人，通过智能信息技术带动幼儿开拓视野、养成探索和思考的良好习惯；在园内张贴关于心理健康知识的趣味漫画和展现积极心理的语音标识，营造优质的群体心理氛围和人文环境，让幼儿能够在园内耳濡目染、逐渐成长。幼儿教师也应当接受科学的心理健康教育培训，做到在日常教育过程中时刻注意幼儿的心理问题倾向并及时疏导；提升自身综合素养和人格魅力，带动幼儿向老师学习，创设良好和谐的师生心理氛围。4.密切联系家长，家园协同渗透家长是幼儿心理健康教育的“第一责任人”，家庭教育是幼儿接触最早也是最久的教育。要加强幼儿心理健康渗透教育，幼儿园就应该密切与家长的沟通联系，带动家长学习心理健康知识、积极配合幼儿园开展家庭心理健康教育；定期与家长沟通交流，反映幼儿在幼儿园的基本情况和心理问题倾向，并了解幼儿在家中的具体情况，从而有针对性地制定教育方案，以此来提高幼儿心理健康渗透教育工作的质量。例如，教师应该充分借助钉钉、微信等在线平台，及时将幼儿在幼儿园内的心理状态以视频、照片等方式反馈给家长，让家长将幼儿在家庭中的平时表现和日常行为活动告知教师，双方增进互动交流，探讨心理健康问题，为幼儿心理健康成长贡献合力。幼儿园也可以定期举办“心理健康交流会”，邀请领导讲解幼儿园的心理健康活动安排和整体规划，邀请心理学专家向家长传授解决常见幼儿心理问题的诀窍和方法，让家长和老师共同为幼儿营造良好的心理培育环境。总之，加强幼儿心理健康渗透教育，不仅能促进幼儿身心健康发展，还能够带动幼儿培养正确的价值观念，形成良好人格特质和优良道德品质，更能够帮助幼儿综合素质和全面能力提升。要让幼儿更好地成长，我们就要共同行动起来，为幼儿心理健康持续发展提供必要的帮助和指导。参考文献：