小学音乐-（演唱）蜗牛与黄鹂鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。情景导入（教师故事导入，借助PPT播放故事图片渲染教学情境）师：今天老师给大家带来了一个小故事，老师家门前有一颗葡萄树，春天，葡萄树长出了一丝嫩绿的小芽，有一只可爱的小蜗牛，就背着他那重重的房子，开始了他漫长的旅行，爬呀爬呀。大中午了，他才爬了一小段，这时，停在葡萄架上休息的两只黄鹂鸟看见了，，问道，小蜗牛，你上来干什么呀？小蜗牛答道：准备吃葡萄啊！两只黄鹂鸟听了哈哈大笑，他们嘲笑蜗牛：嘿，葡萄树刚发芽，葡萄成熟还早得很呢，你现在上来干什么？”小蜗牛听了，不以为然，一边擦汗一边说：小黄鹂啊，你们不要笑，等我爬上枝头，他就成熟了。于是继续着他的旅程，一步一步，慢慢的往上爬……音乐家看到了这一幕，于是，就写出了这首歌曲。（板书课题《蜗牛与黄鹂鸟》初听歌曲师：首先我们一起来欣赏这首歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎么样的？（欢快活泼）接下来，老师来唱一遍，你们来找一找歌曲中有没有相同的旋律（唱一唱）让我们用la跟着音乐来一遍。这首歌曲旋律非常欢快，就让我们带着这种愉快的心情再次摩唱好么？二、发展情境——渐进难解师：同学们，这首歌的旋律很轻快，让我们一起学习一下这首歌吧！（钢琴学唱）剖析歌词师：第一句应该唱的连贯些还是短促些呢？（短促清脆些，这样唱才能体现歌曲欢快的旋律）师：第二句的歌词讲了什么内容？（蜗牛在用力的往上爬）师：蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨一直坚持不懈。我们应该学习小蜗牛的什么精神？（坚韧不拔，永不放弃）师：那么，我们应该用什么声音来演唱呢？短促还是连贯？（连贯的声音来体现小蜗牛爬的非常吃力）师：接下来我们来分析3、4段歌词，看看应该用什么样的情绪来演唱呢？（这两句是黄鹂鸟在嘲笑小蜗牛，黄鹂鸟很得意，用得意高兴地情绪来演唱）师：黄鹂鸟对小蜗牛的态度是什么？他做的对么？（黄鹂鸟总拿自己的长处与小蜗牛的短处去比较，生活中的你有没有像黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢？）师：老师希望今天通过学习这首歌曲，要多学习别人的长处，多检讨自己，这样，就不会犯黄鹂鸟这种错误了。接下来我们用得意高兴地情绪一起唱一遍吧。师：最后一句话，也是歌曲的中心，蜗牛很认真，也为自己感到骄傲，我们用自豪的语气唱这一句。三、感知情境——体验实践创编活动师：同学们，这首歌我们已经学会了，接下来，我们给这首歌编上简单的动作，大家边唱边跳好不好？德育渗透师：这首歌我们已经学会了，蜗牛和黄鹂鸟你更喜欢谁？（各抒己见）老师希望大家要学习小蜗牛不畏艰难、执着追求自己的奋斗目标的顽强精神，不要像黄鹂鸟那样嘲笑别人，拿自己的长处取笑别人的短处。3、黄鹂鸟听到我们的批评之后，知道自己错了，于是来到葡萄树下。你们说他这次会对蜗牛说些什么呢？请大家回去之后编创这段歌词，下节课给大家演唱。学情分析教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 教材分析这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。测评练习黄鹂鸟听到我们的批评之后，知道自己错了，于是来到葡萄树下。你们说他这次会对蜗牛说些什么呢？请大家回去之后编创这段歌词，下节课给大家演唱。

《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾风趣、活泼的叙事性民歌。歌词以一个叙事者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的对话情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，与口语相近，质朴自然。塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。

在这课的教学设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对四年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。在上课开始时，为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，我以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲。

创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。

美中不足的是由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，所以我以后还要尽量地鼓励更多的孩子思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。课堂效果分析本首歌曲简单易学，学生们歌曲学的很快。在舞蹈编创环节，学生能积极参与，课堂效果明显。课标分析新课标提出要‘‘培养学生自信的演唱,演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通融洽感情，在音乐活动中使学生享受美的愉悦，受到情感的陶制。在我们的音乐教学中，其实每节课，每个音乐知识都需要情感的投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。一个好教师，要千方百计地考虑如何调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使他们一上课进入角色，投入到良好的教学情景中来。在整个教学过程中，教师要充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳状态。从而产生师生