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文档简介

语文教学反思与计划语文教学反思与计划面对当前教育形势，作为一名基础教育工作者，我认真反思了自己的教育教学工作，发现自己在课堂教学方面还存在着许多不足，需要认真学习，努力改进。一、优势。1、准确把握教材。在教学过程中，能准确的把握教材的重难点，了解教材的编写意图，明确教学目标，准确、到位的传授给学生知识，并及时查缺补漏。2、充分尊重学生。在教学中，始终将学生的学习放在首位，充分调动学生的积极性，严格遵循“学生是教学的主体”这一原则，一切以学生的学为主。3、注重个体差异。在教学中，我充分了解学生的个体差异，针对不同的教育对象，较准确的制定不同的教学方案，做好促中，拔尖，转差工作，不歧视学困生，尽可能的发挥每位学生的特长，让他们快乐的学习。二、不足。1、没有做到“精讲多练”。在教学中总是不放心学生，始终觉的讲的多学生就学的好，对于一些较有难度或较重要的内容，总是不厌其烦，反复叮咛，惟恐学生记的不牢固，无意中浪费了有效的教学时间，也影响了学生的正常思维。时常无意中占用了学生的练习时间，使教学建立在虚无的假设之中。语文教学反思与计划全文共3页，当前为第1页。2、练习缺少针对性。对于课堂练习的设计缺少针对性，总是盲目的追求题型的多样化，而忽略了典型性。在具体练习中又很少考虑学生的实际，因大量的重复与拔高性练习而造成学生的负担，也降低了学生的学习兴趣。语文教学反思与计划全文共3页，当前为第1页。3、缺少实际操作。在教学过程中，始终不能放开学生，总是让学生跟着自己的思维去思考、练习、记忆，一切学习都离不开教者的引导，而这也正好是限制学生思维发展最直接的症结，表面看来，学生在积极思考，讨论，似乎参与到了教学之中，其实他们的学习是被动的接受而不是主动的获取。4、教学方法不灵活。对教学投入的多，研究思考的少，不能针对不同内容采用多样而灵活的教法，研究教材的内容多，研究学生的学法少。对教与学的双边工作做的不到位，尤其在讲与练，教与学，主动参与与被动接受的处理方面做的不到位。三、方法、措施、途径。1、优化课堂结构。在课堂教学中，力求做到精讲多练，坚决执行“30+10”的结构模式，合理分配教学时间，突出教学目标，完成教学任务。2、尝试“先学后教，当堂训练”的教学模式。在以后的课堂教学中努力尝试，并逐步推行洋思的理念，放手让学生自去获取知识，充分发挥他们的主体地位，将“先学后教，当堂训练”的教学模式灵活的运用在课堂教学中。语文教学反思与计划全文共3页，当前为第2页。3、提高课堂教学效率。通过自己努力探索，积极学习，参与课改讨论，力求在最短的时间之内，提高自己的教学水平，提高课堂教学效率。语文教学反思与计划全文共3页，当前为第2页。4、积极参与教改实践。积极参与教改实践活动，学习先进的教学理念，努力提高课改水平，运用课改成果，既继承传统教学的优点，又学习现代教学的先进理念。积极大胆的尝试，灵活有效的运用，切合实际的扬弃，彻底改变观念，将自己的教学推向一

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