4草原单元主题备课

/小学语文“主题式单元整合学习”课时备课年级五单元一单元主备人李正英使用人课型精读品析课《草原》单元主题走进西部上课时间教学目标１、学会本课9个一类生字,积累词语，运用关联词语造句。ﻫ2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段.

3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊,培养热爱中华民族大家庭的思想感情。新课标第一网教学重难点1、通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。

2、背诵课文第一二自然段。体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。教学准备1、布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品.

2、搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。ﻫ课时安排一课时教学预设一、创设情境,揭示课题师:今天,我们就随着著名作家老舍先生一起进入内蒙古大草原，去领略，感受那美丽的自然风光和独特的民族风情。我们来齐读课题《草原》.二、检查预习：根据自主学习单检查，简介作者三、整体感知，理清脉络：1、据学生回答出示课件：草原美景→欢迎远客→亲切相见→热情招待→联欢话别）.我们来齐读这些小标题.２、你从哪些句子中看出草原很美？指名答。四、朗读品析,感受草原风光美1、有感情地范读。２．学生自由练读。3．句子感悟:这段文字非常优美,读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?（重点指导)“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快."（1）词语比较：体会“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。（2)如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做?（3)出示图片：理解“一碧千里”.“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流,轻轻流入云际。"(1)演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。（2）图片展示,感情朗读，体会“柔美”的感觉。五、深读悟情，感受“人情美"1。导入:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘.让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞.2。自由读课文２—5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？(热情好客）3．草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？4.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别５．重点体会深情话别：出示课件：背景为夕阳西下的草原,难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》）响起。师：夕阳西下，再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原,耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已.手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散……那可真是：──依依不舍,难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语).这正是──(课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”２、想象说话：此时，你就是蒙古同胞,你想说什么？此时，你就是汉族兄弟,你想说什么？五、课外延伸“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好,是那样和谐,人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最