初中数学学习技巧

第页初中数学学习技巧强化学习，达到熟练程度

学习是同学在〔教师〕指导下巩固知识，培养技能和技巧的方法，中学课本中的题目按其作用可分为七大类：(1)单纯为使同学明确与巩固新学到的概念的本质属性和命题中的条件，结论的题;(2)单纯为使同学熟悉新学到的公式、法则，作图法的使用对象和使用条件以及运用技能的题，这两类题就是常常包涵在课本学习中;(3)单纯为使同学用新学到的概念，命题以及公式的论证题;这类题既有明确巩固的作用，又有初步体会新知识的作用，并反过来加深对理论的熟悉的作用，这类题通常在课本的习题中;(4)新旧知识结合运用的论证题;(5)新旧知识结合运用的计算题和作图题;(6)综合运用各方面知识来解答的题，通常在课本的复习题中;

(7)为后面新课所准备的题，通常在课本B组中。因此，在做习题时，要依据不同的目的和要求，有针对性地选择题目，切实达到学习的目的。至于如何达到熟练程度，关键在于"多练'，注意是多练而不是盲目地练，这里"多练'包涵两方面意思，一是要有一定的数量，但以不增加负担为准，即学习坚持相当的数量及难易;二是"多样化'(填空、选择、简答等)。这里提醒大家，在做学习题前应该先熟记教材，明确课本中相关定义、公式、法则以及定理的内容，这本身也是一种学习，而我们大家往往做不到这一点，通常做不出题目时就翻书，这个不良习惯一定要改，这对提升学习质量是很有益的。

及时复习，努力建好个人资料库

在数学学习中，只有不断巩固复习已学的知识，才干有效的掌握新的知识。在复习时不仅要记忆已学过的公式、法则、定义、定理和解答习题的方法，还有能够对新旧课题作更巩固更明确的联想以及逻辑的联系，能够确定解同类问题的法则和方法的异同，并且能够以新的更全面的观点阐明所学过的教材。

在每次考试学习或作业中，对自己在概念、定义、定理、法则上的理解错误，解题方法的错误等都要记录在案，并且做好剖析工作。同时要常常收集一些典型例题，努力建立好数学资料库，以便今后复习使用，使自己通过复习一次，就得到一次提升的机会。

2初中数学学习方法介绍

紧扣数学问题多变性,实现同学思维创造性的提升

数学知识是一个关系密切、互相渗透、有效融合的有机体。数学学科不管是在为其他学科提供数学模型的外在联系上,还是在各知识点体系的内在联系上,都展现出了丰富的关联特性。数学问题作为学科知识的具体展现,表现出鲜亮的丰富性。这就要求教师在教学时,要善于抓住数学知识点与章节体系之间的广泛联系,将多个知识内容有效渗透到数学问题中,激励同学从不同角度、不同方面进行问题的有效解答,实现异曲同工的效用,促进同学思维革新能力的发展和提升。

倡引发现学习、自主学习和合作学习

发现学习有利于同学对知识的深入理解，有利于让同学体会科学研究的一般方法，有利于发展同学的科学研究能力。在学习过程中促进同学自主性的发挥，对同学学习将起着庞大的情意作用。合作与交流的能力是时代对公民提出的一个十分具体而重要的要求。在同学的日常学习中强化同学间的合作学习，有益于对问题的争辩与交流，也更易于获得对问题本质的理解。

紧扣数学问题生活性,激发同学学习的能动性

数学是生活的艺术,生活中的一切都与数学知识有着千丝万缕的联系。教学施行证实,初中生学习能动性容易受外界事物的影响,但同学对生活化的数学知识充满亲近感和探究情感。因此,教师在教学活动中,可以抓住数学知识生活性,认真研习教材内容,找到数学知识与同学生活实际的有效切入点,创设出具有生活特性的数学问题情境,触动同学主动学习知识的兴奋点,能动探究问题的兴奋点,自觉进入到整个学习活动中,实现同学由要我学向我要学的有效转变。

紧扣数学问题探究性,实现同学动手施行性的提升

探究是同学具有的内在特性,同学总是对各种现象和问题充满好奇和探究的欲望。教师就可以在设置问题时,将必须要通过探究活动获取的知识放置到数学问题中,使同学在掌握一定探究方法的基础上,运用激励性、启发性的教学语言,激发同学探究学习的积极情感,使同学探究欲望得到加强,在教师及时引导和指导下,实现对解题方法和思想的准确把握,切实提升同学动手探究的实际成效。

3初中数学方法技巧

初中数学学习具有较强的阶段性

由于数学知识是具有严谨的演绎系统，所以数学学习过程是一个由简单到复杂、由低级到高级、由具体到抽象的熟悉过程。也就是说数学学习既有连续性，又有阶段性。由于基本的数学思想和数学方法在学习过程中不断再现，而每一次再现绝不是简单地重复而是有所提升，所以整个学习过程呈螺旋式的阶梯状上升。如方程贯穿整个初中数学，在不同阶段有不同的要求;函数在初、高中定义不同等等。依据这一特点，同学们在学习中，应保持按部就班的原则，逐步领会数学思想和方法，逐步熟练掌握各种技巧，不断提升数学水平。

在教学中，执行低起点、多归纳、勤学习、快反馈的课堂教学方法

有信心是学好数学的预备条件，但单靠有信心，还是学不好数学的，假如同学没有产生一种自己学好了数学的切身感受和爱好，那么这种信心就不会持久，而且有进会造成更大的失败和自卑。因此在帮助同学树立起学习数学的自信心后，更重要的工作是创造条件，使同学真正地感到自己是可以学好数学的。要做到这一点就要立足于课堂教学的改革，执行低起点、多归纳、勤学习、快反馈的课堂教学方法，重点就是培养、发展同学的学习能力。

4怎样学好数学

独立思索，大胆猜测。

通过观察，你就要认真思〔考研〕究。看看有没有什么规律。有没有什么特征。它与你以前学过哪些知识相似，与哪些知识有联系，再凭你的数学经验。大胆推测想。得出一个结论。

培养兴趣。

兴趣是最好的老师。对数学不感兴趣的同学可以培养，你要主动地接触它，摸索它，与它交朋友，它能帮助你解决许多问题。久而久之，你与数学就建立了感情。再去尝尝学数学的甜头，如一道难题，先你做不出来，后来你通过努力终于做出来。那时，你有多高兴，心情也是无法可比的。这样，兴趣不就来了吗?

注意观察。

一切从实际出发，实际事例必须要你耐心细致的观察，不能粗枝大叶。骑马观花，你不能享受花的芬芳，你就不能找出