人教版小学四年级语文上册《猫》教学设计及反思

人教版小学四年级语文上册《猫》优秀授课方案及反思作者及工作单位杜峰辉侯家村镇中旺小学教材解析这是一篇讲读课文。运用比较的方法写猫的独特性格。作者对猫的喜欢之情，洋溢在字里行间。学习时要注意总结作者的写作方法，学习作者的写作方法。学情解析．猫是最常有的小动物，学生家里都养过，授课起来比较容易．学生认知发展解析：学生也都喜欢猫，但像老舍先生的文章那样字里行间透着对猫的喜欢之情的，却没有。经过学习学生初步认识到观察的重要．学生认知阻挡点：作者是一个爱花的人，当猫调皮时作者却不怪罪授课目的．理解课文生动详尽地表达了小猫的调皮可爱和大猫的独特性格，激发学生认真观察事物的兴趣。．能用课文中的一句话来概括段意，并用串联各段段意的方法概括课文的主要内容。．朗读课文，背诵第二段授课重点和难点认识课文生动详尽地表达了小猫的调皮和大猫的独特性格，激发学生认真观察事物的兴趣。2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串联各段段意的方法概括课文中的主要内容。授课过程一、分段，读课文，认识内容，串联各段段意，概括课文主要内容，背诵第二段。读课文分段第一段（1----3）：介绍了猫的独特性格。第二段（4）：写满月的小猫可爱。请你用串联各段段意方法概括主要内容：（猫的独特性格和刚满月的小猫更可爱。）二、学习第一段读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思虑）猫的独特性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“独特”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描述的性格有些独特：猫既老实又贪玩；既贪玩又尽责；猫快乐时温柔可亲，不快乐时不理不睬，一声不坑；猫即胆寒，又勇猛。表达了作者对猫的喜欢之情。结合生活实质说说猫的叫声可否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（张开谈论，再读课文领悟作者的思想感情）.学习第二段：思虑完成。用（）画出描述“满月的小猫”调皮可爱的句子。抓词语说理解，谈领悟。方法：读句子，话词语。（满月的小猫调皮又可爱，它腿脚还不稳就调皮。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫各处惹祸，损坏东西，但作者却更加喜欢这活力勃勃，天真可爱的小猫。四.总结课文读课文领悟作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜欢之情）再读课文，用串联各段段意义的方法概括课文主要内容。猫一性格独特:老实、贪玩.尽职；胆寒，勇猛;温柔可亲、一声不吭二调皮:摔交打秋千摔疼了也不哭耍个没完突出：猫天真可爱作者喜欢之情学生学习活动谈论设计课堂可否认真认真对本节内容掌握怎样授课反思小学语文第九册第十课《猫》是出名作家老舍的作品，作者经过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。我在上课文第一自然段时，引导学生思虑作者是怎样把猫的性格写详尽的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，领悟老舍爷爷用词的正确性。尔后经过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它可是”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些独特，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽责，每天夜晚总是忠诚地守在大门口防范歹人来搅乱。”又如在学课文第二自然段时，我让学生领悟作者对猫的喜欢之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中领悟到的。同学们经过朗读推断，从老舍优美、生动的语言文字中领悟到了作者对猫的喜欢之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫足迹是比较脏的，而在作者眼中足迹是小梅花，从这句话中我领悟到了作者对猫的喜欢之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中领悟到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中领悟猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中领悟到了作者对猫的喜欢之情。经过这一篇课文的授课，我领悟到语文授课要抓住课文中语言文字经过朗读让学生领悟推断，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。假如再给我一次上这一课的机遇，我想充分的利用多媒体授课