声音产生和传播导学案

第一章第一节：声音产生和传播导学案课程目标导航1、初步认识声音产生和传播的条件。2、初步了解声音是以波的形式传播的，了解声音在空气中的传播速度及声波具有能量。自主学习方案1•阅读课本p---P12162.自主归纳知识要点课堂导学方案探究活动一：课本P声是怎样产生的121） 活动：探究声音的产生实验演示：一根绷紧的橡皮筋做实验或者拿一个柔软和坚硬的物体做比较做同一个动作，观察两者发出的声音的大小。（提示：让学生自己观察实验，说出自己的发现）想一想：上述物体在发声与不发声时有什么不同？发声的物体有什么共同特征？2） 做一做:A把手指放在喉咙发声处，讲话时是否感觉到声带的振动。B把发声的音叉轻触面颊，有什么感觉？结论：声音是由于物体 产生的。探究活动二：课本P声音的传播141） 老师讲课时，大家坐在教室各处都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播到你们的耳朵里呢？通常情况下人耳产生听觉的条件是什么？2） 将两个石头浸没在水桶的水中央互相撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵里？（提示：石头与人耳之间隔着空气和水）3）分组活动：

你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？结论：声音可以在 、 和 中传播。我们把能传播声音的物质叫 。探究活动三：声音的传播需要介质S19例：将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。仔细听声音有什么变化？想一想：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？当然我们不可能把瓶内空气完全抽掉，但我们可以把条件理想化，这种研究问题的方法叫理想化模型法。S19结论：声音需要 传播，真空 （能或不能）传声。探究交流四：课本P想想议议例：北宋著名科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营时，让士兵头枕着牛皮制成的箭筒睡觉，可以及时听到夜袭敌人的马蹄声。看了这则记载你们有什么想法？探究交流五：阅读课本P声速小资料15一些介质中的声速空气（0°C）331冰3230空气（15C）340铜3750煤油（25C）1324铝5000水（常温）1500铁5200获取哪些信息:课堂评价一•完成课本P］动手动脑二.练习检测1、 下列说法中错误的是（ ）A声音是由物体振动产生的，物体停止振动发声也停止。B用嘴可以吹响钢笔套，此时声源是空气。C声源、介质、人耳是人产生听觉的条件。D风吹树叶沙沙响，声源是空气。2、 将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气逐渐抽出。音乐声将 ,但不管怎么抽气，我们总是能听到微弱的声音,这可能是： （说出两种可能）3、 夏天发生雷电时，我们总是先看到闪电，然后才听到雷声，这是由于 有时候低空炸雷会使窗户玻璃振动作响，这说明： 4、甲乙两人进行百米赛跑，甲的计时员是听到枪声开始计时，乙的计时员是看到发令枪的烟雾开始计时，结果两人成绩一样。那么实际情况是 。这是因为： 第一节导学案课后作业学校 班级 姓名 日期 北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。TOC\o"1-5"\h\z2•锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为 •3•海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为 •4•发声体在振动时，压缩了附近的空气形成 相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了 •5•在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车.这是利用声音在铁轨中的传播速度 声音在空气中的传播速度.（填“大于”、“小于”或“等于”）6•如图1示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉。此事实说明（7•下列说法中正确的是 （ ）

只要物体振动，就一定能听到声音 B.固体、液体、气体都能传播声音宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些8•手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱TOC\o"1-5"\h\z9.能说明液体可以传播声音的现象是（ ）在岸上的人听到河水流动的声音古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声我们能听到波浪排击礁石的声音 D.潜水员能听到岸上的讲话声10.如图6所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音.这个实验说明了（ ）A.声音是由物体振动产生的 B.声音必须通过介质才能传播 們C.声波在玻璃罩中发生了反射 D.声波在传播过程中能量逐渐减少 OE*11•今年玉树发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关 團E于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）A.大声呼救 B.静等营救人员前来营救C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救甲乙12.甲乙的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有 .若在月球表面上进行此实验，则 （选填“还能”或“不能”）观察到上述现象，这是因为 龙文教育学科导学案教师: 学生: 日期: 星期:_时段:课 题声音的特性年级七年级学习目标与考点分析理解音调响度音色，记住超声波次声波的频率及其危害和应用学习重点声音的音调响度音色学习方法讲学练相结合学习内容与过程复习提问1、 声音是如何产生的？2、 传播声音的介质包括哪三类？3、 15°C时空气中的声速是多少？4、 人们感知声音的基本过程是如何的？5、 什么叫骨传导？新课导入动手做一做实验一：找一段橡皮筋，将两端分别固定在两个椅背上绷紧，用手拨动橡皮筋，听听发出的声音。改变橡皮筋的紧张程度，再大致以相同幅度拨动橡皮筋，听听发出的声音有什么不同？重复一遍上述实验，在听声的同时，注意观察每次橡皮筋振动的快慢，比较、分析橡皮筋发声的音调与振动快慢的关系。实验二：仍用实验一中的装置，将橡皮筋绷至合适的长度，改变拨动橡皮筋的幅度，比较发出的声音的大小即响度，分析橡皮筋的发声的响度与其振幅的关系。实验三：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙住眼的同学的名字，让他“听音辨人”每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准。动脑想一想实验一中的橡皮筋紧绷时，拨动后振动快，音调咼；稍松弛时拨动后振动慢，音调低，那么音调的咼低与什么因素有关呢？由实验二你能得出声音的大小即响度决定于什么因素？实验三中的蒙眼同学不看别的同学也能凭声音辨出是谁，这是什么原因？一、音调什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢•改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动注意使钢尺两次振动幅度大致相同比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.实验结论音调的高低与发声物体的振动频率有关•振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低•物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率频率是描述发声体振动快慢的物理量频率的单位是赫兹，间称赫，符号为HZ。物体在1秒种内若振动100次，频率为100HZ易忽略点提醒声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz〜20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频率范

围不同；探究决定音调高低的因素时，我们采用在相冋力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为’ ”问一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。超声波和次声波大多数人能够听到的频率范围从20HZ到20000HZ。人们把高于20000HZ的声音叫做超声波,把低于20Hz的声音叫做次声波思考：为什么有时我们认为很静、没有任何的声音，而猫却突然表现非常警觉？提示：猫的听觉范围是：60——65000HZ二、 响度声音的强弱叫做响度。物体在振动时离原来位置的最大距离叫振幅。响度与振幅和距离有关易混淆点提醒响度不冋于音调，它是指声音的大小响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关，距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越大。三、 音色不冋发声体的材料、结构不冋，发出声音的音色就不冋我们能听声辩物是根据音色不同易忽略点提醒不同发声体发出音调相同、音色不同的声音时，产生的波形各异，我们可以利用音色辨别不同种类的发声体。小结含义决定因素相关问题音调声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20Hz〜20000Hz超声波与次声波。响度声音的大小发声体振动的幅度振幅：物体振动的幅度。音色声音的特色发声体本身的材料、结构音色是辨别不同发声体的依据课内练习与训练TOC\o"1-5"\h\z2•人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ）A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话3•人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（ ）A.音调和响度 B.响度与音色C.音调和音色 D.音调、响度和音色声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ）A.音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低C.响度会逐渐降低 D.声音的音调、音色、响度都不会改变声源发声时，声音的响度跟声源振动的 有关.当声源的 小时，声音的响度会 ."震耳欲聋"反映了声音的 很大；"声音刺耳"反映了声音的 很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 不同.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来'，这里的“高”“低”指的是 ；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是 .如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调 ,这说明音调跟发声体的 有关一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？11•在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？12.音调与物体振动的频率有关；频