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文档简介
2021年《蝴蝶花》教案
2021年《蝴蝶花》教案1
活动目标:
观看蝴蝶花,愿意听老师讲述蝴蝶花的特征。
学说“蝴蝶花”
活动准备:
1、教师准备多媒体,电脑等。
2、蝴蝶的标本或者图片。
活动过程:
1、把幼儿集中在一起,准备让幼儿认识蝴蝶花。
2、欢看蝴蝶花。
教师打开课件,提问:小朋友们,你们都认识哪些花呢?…
今天阿,老师带着小朋友一起来看一种花,名字叫做蝴蝶花。接
着打开课件,让小朋友看几组图片后,引导二幼观察花,请幼儿
说说这花像什么呢?提问:小朋友呀看了那么多美丽的花你们
觉得老师给你们看的花像什么呢?
出示蝴蝶的标本或者图片,引导幼儿学说“蝴蝶花”。先
让幼儿看一些别种类型的花,告诉他们这些花分别是什么,集
中小朋友的注意力接着出示蝴蝶花的图片让小朋友得到一定的
认识,并学会说蝴蝶花。
引导幼儿观察并发现蝴蝶花有各种颜色,如紫色、蓝色、红
色、等。茎和叶子是绿色的。在出示一些蝴蝶的图片,让小朋友
观察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么样的不同呢?等。
3、带幼儿去户外散步,找找其他的花,说说这些花的茎、
叶子是怎么样的。
课后反思:
对与这堂课,我发现了很多不足也收到很多老师给我的意见
和反馈,比如,我在第二个环节没必要出示别的花,这样反而让
小朋友乱了,这个环节可以去拿一盆假花让他们欣赏,亲密接触。
然后,在语言上有些不必要的话可以舍去,每看过一些图片后可
以让幼儿思考了先,在让他们记住这是蝴蝶花。在介绍蝴蝶花的
时候也没有介绍到蝴蝶花的特点,这样孩子的注意力容易分散。
在操作教具上我也有很多的问题,比如不能管自己,而忽略了孩
子应该边关注孩子边操作,孩子集中力散了,可以突然声音一轻
可以抓住孩子的注意力。尽量把课件分析透彻,别思考过多不必
要的因素。
2021年《蝴蝶花》教案2
活动目标:
1、初步感知三拍子节奏,能用身体动作表现乐曲的节拍。
2、了解乐曲优美、抒情的性质,能随乐曲节奏表现蝴蝶飞
舞的优美动作。
3、能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。
活动重点:初步感知三拍子节奏,并能随乐曲做蝴蝶飞舞的
动作。活动难点:能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。
活动准备:
1、蝴蝶、花的胸饰。
2、磁带、录音机。
活动过程:
一、律动入场,激发幼儿活动兴趣:师带领幼儿在《春天》
的乐曲伴奏下律动入场。
师:美丽的春天到了,我们一起到草地上去玩,好吗?
二、欣赏乐曲,感知乐曲的性质和节拍:
1、播放乐曲请幼儿欣赏。师:我们一起来听一首好听的乐
曲吧。
2、提问:这首乐曲听上去感觉怎么样?
3、小结:小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美,那么这首
乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。(师走向幼儿鼓励幼儿尝试
打打拍子。)个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。
4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。师:有的小朋友说是2
拍子的,有的小朋友说是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎
么打?我们听着乐曲来打打,看看哪个更合适?
5、小结:大部分小朋友都听出来是3拍子的,那我们一起
来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。
6、师:除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另一种方法
为乐曲打拍子。
三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞:
1、幼儿在音乐声中自由飞舞。
师:这首乐曲真优美,把小蝴蝶都引来了,我们一起学学小
蝴蝶飞。
2、请个别幼儿上台表演。
师:刚才翁老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的,我
们一起来看一看。
3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。
音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。
师:你会跟着节奏飞吗?
师:飞累了,停一停。翁老师来拍照了啊,哪只蝴蝶停得最
漂亮?
4、幼儿再次听乐曲飞舞,音乐结束时摆一个造型。
师:我们再去找一朵美丽的花,这次看看谁停得最漂亮。
四、游戏:
1、交代内容和规则:
(1)内容:蝴蝶找花。
(2)花找一个空地方摆一个漂亮的开花的样子。
(3)蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜欢的花,
等音乐停时摆一个漂亮的姿势停在花上。
2、游戏:
(1)幼儿自由找一朵花。
(2)交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的颜色一样的花。
教学反思:
幼儿通过学习了解乐曲优美、抒情的性质,能随乐曲节奏表
现蝴蝶飞舞的优美动作,能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣
2021年《蝴蝶花》教案3
活动目标:
1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和情绪。
2、理解歌曲内容,感受歌曲的有趣及优美、抒情的旋律。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐
趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。
2、幼儿已认识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。
活动过程:
1、发声练习。
2、设置悬念导入。
出示蝴蝶花图片,让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花,
并问为什么?
3、教师范唱。教师清唱《蝴蝶花》。
提问:歌曲里讲了一件什么事?
4、肢体感应,熟悉歌曲。
播放音乐,幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢
体动作感应音乐节奏,表现音乐节奏,熟悉歌曲内容。
提问:听了这首歌你的心情怎么样?
5、学唱歌曲。
(1)随着钢琴哼唱旋律。
(2)伴随钢琴轻声跟唱。
(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中疑惑、惊喜
等情绪)
提问:最后发现是一朵美丽的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?
那么我们在演唱时表情、声音应该怎样呢?表演歌曲。
(1)根据歌词创编动作。
(2)自由探索创编。(引导幼儿注意用肢体语言和表情表现出
惊讶、恍然大悟的情绪)
(3)教师提升动作表演示范,并注意提醒幼儿表演时的情感
表现。
活动反思:
本节活动的设计上有一个小小的缺陷,唱歌、律动后又加入
的表演得成分,孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中,我
发现,把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上,而淡化了音乐欣
赏。使学习的知识过多而非常粗糙,没有深入的探索和学习,老
师可以让幼儿欣赏后说感受,然后再进行表演。深入的探索对音
乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养,注重欣赏的有效性。
2021年《蝴蝶花》教案4
一、作品
游戏玩法建议
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增,提高幼儿的参与兴趣。
二、教学活动建议
【活动准备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。
【活动目标】
1、感受黄梅戏的曲调风格,体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演,注意在游戏的过程中不要拥挤。
【活动过程】
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》,导入课题。
(l)教师:你们听过黄梅戏吗?黄梅戏是安徽的一种地方戏
曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》,幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词,理解戏曲内容,了解戏中角色。
(1)教师:戏曲里表演的是什么故事?
(2)教师再次完整演唱并提出要求。
教师:戏曲里有哪些角色?他们怎么唱的?
3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。
(1)教师:老爷爷做了哪些动作?他为什么要这样做?他心
里是怎么想的?
幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2)教师:小猴子怎么学样的?师生互动,交换角色进行表
演。
(3)游戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对
唱部分,注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲,鼓励幼儿根据歌词内容大胆
表演。
(1)提出表演要求,幼儿进行黄梅戏表演唱。
教师:小猴子怎样发现草帽的?他们说了什么?
幼儿学说黄梅戏中的说白,并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戏内容:启发幼儿最后不再学样,改变故事的情
节,激发幼儿游戏兴趣。
歌曲《欢乐颂》
幼儿园大班教案
活动目标
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣,以及歌唱活动带来的快乐。
2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动准备
1.图片:白云,蓝天。
2.图谱、音乐磁带
活动过程
1.观看图片:白云、太阳
教师:小朋友们看,图片上有什么?天多蓝呀高高的在上面,
谁来了?又有谁来了?
多美的画面呀,蓝天高高,白云飘飘,太阳公公在微笑。这
么美,我们来一起说一下。
过渡语:我们看到的这些美景,还有一首好听的歌呢,就表
现了欢乐、高兴的心情,名字就叫“欢乐颂”。
请小朋友快速的找一把椅子坐下,我们一起来欣赏一下。
二、展开
1.课件欣赏歌曲(播歌词音乐,放课件)
教师:歌里都唱了些什么?是不是咱们刚才看见的美景呀?
让我们一起来看一看。
2.利用图谱朗诵歌词
教师:小朋友说的可真好,现在我就来演唱一遍这首“欢乐
颂”送给大家。
3.教师表演唱(放伴奏)
4.看课件,师生唱(放伴奏,点课件)
教师:刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱
起来了,让我们看着大屏幕一起来唱一唱。
老师唱得大声一点,小朋友可以小声一点。
你们第一遍就唱得这么好,真不错,相信再唱一遍时,小朋
友的声音一定会更加宏亮、好听,对不对?
5.教师指挥,幼儿唱(放伴奏)
教师:小朋友,你们唱得太好听了,我觉得咱们都可以组成
一个合唱团了,我来当指挥,你们就是合唱团的演员,好不好?
那一会我们唱得时候,大家一定要看我的指挥,我的手动作
小,小朋友就小声唱,我的手动作大,小朋友就大声唱,咱们来
试试好不好。
过渡语:小朋友可真棒,都会用大小声表现歌曲了,你们知
道吗?不仅你们喜欢唱,大人也喜欢唱,咱们看看他们是怎么唱
的!
6.观看“欢乐颂”视频(放视频)
引导语:欢乐颂这首乐曲,是一首世界名曲,是伟大的音乐
家贝多芬创作的,每当人们高兴快乐的时候,或是欢庆重大节日
时,人们都会唱起这首歌,表达自己快乐的心情,寄托美好的祝
福。
7.小结(放歌词音乐)
教师:小朋友,咱们就把欢乐颂这首歌,拍成一个精彩的节
目,表演给全园的老师和小朋友,好不好?
2021年《蝴蝶花》教案5
活动目的:
1、喜欢参与活动,并能够大胆表现自己的情感,体验春天
的美。
2、通过表演,增进师幼之间的良好互动。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
蝴蝶、花活动过程:
1、带领幼儿参观周围各种春天的花卉。讨论:你看到了什
么花?P82、出示蝴蝶花,问:这是什么花?它看起来象什么?
3、故事与歌曲相结合,逐句欣赏并提问:
(1)、看到花蝶,想干什么?
(2)、为什么蝴蝶不害怕呢?
注:将故事时,要以悬念来调动幼儿的积极性,在单句的表
演中,熟悉歌词,理解歌词,促进之间的情感。
4、幼儿演唱歌曲:
(1)、跟着音乐演唱歌曲(2)、以拍手等形式进一步学习
歌曲P16(3)、表演歌曲,运用动作表演5、幼儿游戏:
出示漂亮的蝴蝶结,让幼儿来扮演蝴蝶花,其他的小朋友边
唱边表演,体验歌曲的快乐之情。
6、告诉幼儿:歌曲的名字叫《蝴蝶花》
教学反思:
《蝴蝶花》是一首很优美的歌,同时也很有趣。开始我先以
说旁白的方法有节奏地念歌词,到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱
起来,这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望,还增加了歌曲的
趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异常
的兴趣,他们开心并响亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿
基本已掌握了。在这个活动中,除了让幼儿学会唱这首歌,理解
歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说
只要认真上课这个很容易办到,但对于有感情的唱有点难度。小
班的孩子,一首曲子教下去不出意外人人都会唱,但当让他们打
开声音,用好听的声音来唱,他们就认为是大声唱,然后拉着嗓
子喊。我一直会关注到这点,也教他们一些简单的发声练习,并
且多次提醒引导他们用好听优美的声音来唱,慢慢的他们自己也
会注意了。可是要让他们有感情的唱,这点总是不尽人意,要么
我的引导有问题。因此,在这个活动中,我特别重视这个目标。
小百科:蝴蝶花就是三色堇是欧洲常见的野花物种,也常栽
培于公园中,是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄
三色,故名三色堇。该物种较耐寒,喜凉爽,开花受光照影响较
大。
2021年《蝴蝶花》教案6
活动目标:
1、引导大班幼儿用自己的本领帮助指导中班幼儿初步掌握
系蝴蝶结的方法。
2、培养大班幼儿的责任感与自信心,激发中班幼儿向哥哥
姐姐学习的愿望。
3、发展幼儿的社会交往能力和合作能力。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要
情节。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
彩带、鞋、包装带若干,篮子8只.蝴蝶花一盆,可乐瓶若
干(内装沙子),绿彩纸若干张、双面胶。
活动过程:
1、谈话导入活动,激发幼儿的兴趣
(1)今天我们中一班来了好多客人,你们想不想知道他们
是谁呀?
(2)大一班哥哥姐姐到我们班来做客,让我们用掌声欢迎
他们。
(3)请每个中班小朋友去找一个哥哥或姐姐做朋友,用自
己喜欢的方式相互介绍一下自己的名字。
(4)带着你的朋友,找张椅子坐下。
2、出示蝴蝶花,引发幼儿观察
(1)今天老师带来了一盆花,你们看看是什么样子的?
(2)这种花的名字你们知道吗?为什么叫蝴蝶花?你们喜
欢蝴蝶花吗?
(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌,你们还记得吗?让我们一
起来表演。
3、大班幼儿教,中班幼儿学做蝴蝶花
(1)谈话激趣:蝴蝶花真漂亮,今天老师带来了许多彩带、
彩绳。你能用它们变成蝴蝶花吗?谁会变?
(2)(请一个大班幼儿做蝴蝶花)你是怎样变的?(边变
蝴蝶花边讲解儿歌,突出重点与难点)还有谁会变?
(3)(大班幼儿集体表演系蝴蝶花,边表演边说儿歌)中
班的小朋友会吗?你们想做吗?那今天请哥哥姐姐来教我们做
蝴蝶花。
(4)大班幼儿教,中班幼儿学做蝴蝶花,教师巡回辅导(放
轻音乐)。
教师提要求:
①大班哥哥姐姐说儿歌要慢一些,弟弟妹妹要看仔细一点。
②看一看、比一比谁先把弟弟妹妹教会了,但不能代替弟弟
妹妹系蝴蝶结。
③哪一对朋友先把蝴蝶结做好了就送给老师看看。
(5)中班学会的小朋友,跟哥哥或姐姐一起做给客人老师
看。
4、合作装饰蝴蝶花花园
(1)教师以游戏口吻引导幼儿装饰蝴蝶花花园:蝴蝶花说
她太孤单了,想请小朋友一起为她建造一个花园,给她找许多朋
友,你们愿意吗?
(2)提出制作要求:两人共同合作,可以做一朵或几朵蝴
蝶花插到可乐瓶中,和蝴蝶花放在一起。
(3)幼儿共同制作蝴蝶花(不仅要系出蝴蝶结还要剪出叶
子)。
5、师生一起欣赏蝴蝶花附:系鞋带歌两个好朋友呀,见面
握握手呀,翻个大跟头呀,继续向前走呀。(系出第一个结)一
只小白兔呀,耳朵碰耳朵呀,钻个小山洞呀,变成蝴蝶花呀。(系
出第二个结)
教学反思:
《蝴蝶花》是一首很优美的歌,同时也很有趣。开始我先以
说旁白的方法有节奏地念歌词,到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱
起来,这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望,还增加了歌曲的
趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异常
的兴趣,他们开心并响亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿
基本已掌握了。在这个活动中,除了让幼儿学会唱这首歌,理解
歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说
只要认真上课这个很容易办到,但对于有感情的唱有点难度。小
班的孩子,一首曲子教下去不出意外人人都会唱,但当让他们打
开声音,用好听的声音来唱,他们就认为是大声唱,然后拉着嗓
子喊。我一直会关注到这点,也教他们一些简单的发声练习,并
且多次提醒引导他们用好听优美的声音来唱,慢慢的他们自己也
会注意了。可是要让他们有感情的唱,这点总是不尽人意,要么
我的引导有问题。因此,在这个活动中,我特别重视这个目标。
2021年《蝴蝶花》教案7
活动目标:
1、欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。
2、学习分辨乐句,知道乐句的开始和结束。
3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作,并能愉快地与同伴交往。
活动重点:
学习分辨乐句,知道乐句的开始和结束。
活动难点:
能随音乐做蝴蝶飞舞的动作,并能愉快地与同伴交往。
活动准备:
已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作;乐曲《化蝶》、故事《两
只蝴蝶》、图谱、录音机、多媒体课件;设置成花园场景。
活动过程:
一、情境引导,激发兴趣。
教师:你们去过花园吗,花园里有什么?今天,我们一起去
逛花园吧。我们的花园漂亮吗?看见什么了?
二、完整欣赏,充分感受。
1、请幼儿安静地听乐曲,交流:有什么感觉?听着音乐想
到了什么?
2、再次欣赏,并观看课件,交流:听一听音乐里都有谁,
它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。
三、听故事,看图谱,理解乐句的开始和结束。
1、教师讲述故事《两只蝴蝶》,感受乐曲的情绪。
2、看课件欣赏音乐,说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞
起来,什么时候停下来,并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。
3、徒手做蝴蝶,跟着课件表现,教师小结提升。
四、跟着音乐表现乐句的开始和结束。
1、教师哼唱,幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、
结束(蹲)。
2、小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飞舞,结束时停在自己或别人
身上。
3、幼儿做花,教师做蝴蝶表演。
4、幼儿做蝴蝶,乐句结束时和好朋友拥抱。
活动延伸
在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰、道具等,给幼儿更
多的时间去充分理解和表现音乐。
2021年《蝴蝶花》教案8
一、教学目的:
1、知识与技能:
学会唱歌曲《蝴蝶花》,体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐
句的唱法。
2、过程与方法:
学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词,掌握歌曲的节奏;
在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.
3、情感态度与价值观:
结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐,懂得珍惜和爱
护动植物是为了大自然的和谐发展.
二、教学重点:
学唱歌曲《蝴蝶花》
三、教学难点:歌曲节奏
四、教学准备:
课件、蝴蝶花图片
五、教学过程:
(一)谈话导入新课
小朋友大家好,很高兴认识你们,你们去过农村吗?喜欢
吗?想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢?(生:想)为了表
示我和你们交朋友的诚意,我让你们来欣赏老师给你们准备的礼
物——请看屏幕。师:播放幻灯片。
师:谁说说看了以后有什么感想?这些小朋友在干什么?
生:捉蝴蝶
师:对,你们也捉过蝴蝶吗?挺好玩的,但蝴蝶可是昆虫,
不能把它弄伤或弄死。
那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌,---《蝴
蝶花》,教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗?今天老师收集
到一些蝴蝶花的'图片,让大家欣赏一下,教师播放幻灯片。让
学生说说感受。
(二)学习新课:
1、按节奏朗读歌词。(这里教师对四二拍的歌曲节奏做简
单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。)教师可用电子琴帮助学
生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对
学生不易掌握的节奏教师要加以强调,示范。(特别是四分附点
音符的地方。)给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲
讲了一件怎样的事?师:知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶
来做的原因吧!(对于大胆发言的教师给图片奖励)看来这首个
是孩子们误捉蝴蝶的趣事,我们一定要学好它。
2、范唱:
教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学
生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句,用直线画出舒
展的乐句。
3、学生跟教师模唱歌曲。4、教师弹旋律学生唱歌词。
(1)教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。
(2)用连贯的声音演唱第9—16小结。
(3)哟”字用高位置说出。
(4)教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜
色。
(三)歌表演。
请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表
扬。
(四)、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花,懂得花草树木能够
净化环境,有益于人们的健康,同学们要爱护花草树木,让空气
更加清新,让环境分外美好,大家都做一个爱护环境的小卫士
板书:
《蝴蝶花》
全曲为一段体五个乐句构成
有三个层次:|
第一层次是第一、第二乐句,运用了××××|×××|
第二层次是第三、第四乐句,运用了舒展的四分附点音符节
奏。
第三层是结尾句。
2021年《蝴蝶花》教案9
一、教学目的:
1、知识与技能:
2、过程与方法:
学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词,掌握歌曲的节奏;
在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲。
3、情感态度与价值观:
结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐,懂得珍惜和爱
护动植物是为了大自然的和谐发展。
二、教学重点:
学唱歌曲《蝴蝶花》
三、教学难点:歌曲节奏
四、教学准备:
课件、蝴蝶花图片
五、教学过程:
(一)谈话导入新课
小朋友大家好,很高兴认识你们,你们去过农村吗?喜欢
吗?想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢?(生:想)为了
表示我和你们交朋友的诚意,我让你们来欣赏老师给你们准备的
礼物——请看屏幕。
师:谁说说看了以后有什么感想?这些小朋友在干什么?
生:捉蝴蝶
那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌,———
《蝴蝶花》,教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗?今天老师
收集到一些蝴蝶花的图片,让大家欣赏一下,教师播放幻灯片。
(二)学习新课:
1、按节奏朗读歌词。(这里教师对四二拍的歌曲节奏做简
单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。)教师可用电子琴帮助学
生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对
学生不易掌握的节奏教师要加以强调,示范。(特别是四分附点
音符的地方。)给学生个别安节奏朗读的机会。
2、范唱:
教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学
生进行评价。
请学生自己创编动作进行歌表演。
板书:
《蝴蝶花》
全曲为一段体五个乐句构成
有三个层次:|
第一层次是第一、第二乐句,运用了××××|×××|
音乐教案蝴蝶花篇三:一年级音乐下册蝴蝶花教案人教新课
标版
教学目标:
1。能学会演唱《蝴蝶花》这首歌。
2。能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出
来。
3。引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。
教学重点:学会歌曲,并能随着变化而变化。
教学难点:歌曲中后两句乐句歌词的演唱。
教具:电子琴,教学课件。
教学过程
一、组织教学:
你开心,我快乐,欢迎走进音乐殿堂,同学们好。
这么好的气氛,相信小朋友的心情也是最好的,让我们随着
音乐一起来放松一下怎么样?(师生共同随〈嘀哩嘀哩〉律动)
二、新课教学:
(一)创设情境,导入新课
看着同学们一张张可爱的笑脸
,老师觉得你们像春天的小鸟一样可爱,像春天的花一样美
丽。春天来了,大地复苏,万物都发生了很大的变化,谁能说说
都发生哪些变化了?(抽生回答)是呀,春天这么美,那你喜欢
春天吗?老师也非常喜欢春天。
(教师简笔画—蝴蝶花)同学们看:像什么?蝴蝶花。你真
聪明。那能继续动动你的小脑袋想一想(多媒体图片)你能根据
这幅图画编一个故事吗?看,有好多漂亮的蝴蝶花,还有一个爱
护花草的牌子,有可爱的小朋友,咦,还有美丽的小蝴蝶,谁能
为这幅图画编个故事呢?(抽生讲述故事)编的很好。
(二)学习歌词:
老师也为这幅图画编了一个故事?但老师的故事是用歌声
来表达的,请听好了(教师随伴奏歌表演)怎么样?老师的故事
好听吗?这个故事就是我们今天要学的歌曲《蝴蝶花》,(出示
歌谱)和我一起齐读课题《蝴蝶花》。
(1)那谁愿意为大家读读歌词呢?(抽一生读)有没有同
学可以和他读的不一样。哪位同学能试着按节奏读出来?这样
吧,我们分组来讨论一下,怎样能按节奏读读这首歌词?老师看
看哪个小组按节奏读的最好。(教师巡回指导)
(2)怎么样讨论好了吗?谁愿意起来按节奏读一下?(抽
一生读)师可拍手指导(抽生评价)已经很不错了。
(3)你来听听老师是怎么读的?你能试试我的读法吗?好,
我们一起来。
(3)再来一遍,开始:师生共读。读的很棒。
(三)学习歌曲:
嘘,同学们听?花园里传来了小朋友的歌声。
(1)让我们一起静静聆听这美妙的歌声。(多媒体范唱)
(教师坐在学生中间)
(2)再听一遍,我们可以随着音乐张口型,但不出声。(多
媒体范唱)
(3)我发现有的同学着急唱了。好,那敢不敢轻声随着老
师的伴奏轻声唱呢?好,试试看。(注意是小声)
(4)咱们同学小声唱都能唱这么好,放开声音唱岂不是更
好?敢不敢放开声音唱,哇声音这么大,很有信心哟,老师相信
你们一定能唱好。(注意老师所说的放开声音唱,并不是让同学
们大吼大叫,要保护我们的小声带)
(5)老师突然有个想法,我想把咱们动听的歌声用录音机
录下来,你们想吗?想不想听听自己你们的声音。
(6)同学们觉得自己唱的怎么样?没关系,说出来,我们
一下就订正好了。
A。小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕
惊吓的,听到声音它们会马上跑掉,所以小朋友去捉它时,应该
怎样呢?恩,轻轻的,悄悄的,说的很好,那你觉得第二句我们
应该怎样唱才不能吓跑小蝴蝶?对,是轻声唱。谁能来唱一下?
(抽生唱)是不是应该这样唱:师轻声唱,我们一起试试看?恩,
很好。)
B。小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶,但最后却
发现蝴蝶不并不害怕?还一动不动的站在那?为什么蝴蝶不害
怕呢?最后他们恍然大悟,终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶
花。那最后一句?哟,原来是一朵美丽的蝴蝶花?你说应该用什
么样的声音唱才好听呢?谁能唱一下试试看?(抽生唱)。如生
唱不出,教师:是不是应该这样唱:。。。。。。。。。。。。!
老师的声音最后怎么样了?对是,声音很强。你能试试看吗?恩,
很好。
(7)好,这遍我们不用伴奏,我们来清唱。相信一定会唱
的更好。老师想把咱们动听的歌声再录到录音机带回去作为永久
的纪念?同学们,可不可以?看看谁的声音在录音机是最美的。
我们再来听听自己的声音。
你觉得这一遍比第一遍怎么样?恩,好,老师觉得蝴蝶花在
我们同学动听的歌声中开的更美了。同学们,来为我们能唱出这
么动听的歌声鼓鼓掌。
(四)创编:
同学们的歌唱的这么动听?我都陶醉在大家的歌声中了。告
诉老师你喜欢《蝴蝶花》这首歌吗?那继续动动你的小脑袋想想,
你还能用其它的方式来表达你对这首歌的喜爱吗?谁能说一下
你还能用什么方法来表达?(抽生说)
唱了这么久,我也发现咱们有的同学想随着音乐动起来了?
老师给你机会。(来孩子们到老师身边来)我建议我们小组来合
作,你们想用什么方式就用什么方式来表达你们对歌曲的喜爱。
老师看看哪个小组的小朋友创编的方法最能表达你对这首歌的
喜爱。(师巡回指导)
一组:表演。二组:创编歌词,你看那边有一只可爱的小花
狗。三组:用自己拍手的方式为歌曲伴奏。四组、歌表演。
看着大家合作的那么愉快,老师的心里别提有多高兴了。
(1)好,那现在就让我们每个小组来展示一下你们都创编
了哪些方式来表达你对歌曲的喜爱?每组可以推荐几个同学来
展示?一组、你们先说:你们想用什么方式来表达高兴的心情。
哦,歌表演,好,一起来,我们看看谁表演的最好。(抽生评价)
二组。。。。。。。。。。。。。。三组。。。。。。。。。。
哦?四组你们也表演。。。。。。。。一组看来你们有竞争对手
了。(抽生评价)
(2)大家编创了这么多方式来表达对这首歌的喜爱,有些
朋友也着急了,它们也想参加到我们的活动中,你猜是谁?闭上
你的小眼睛不许看。老师把它们请出来。(师拿出打击乐)看?
也许有的同学认识,有的不认识,那我们就让它们自报姓名。(你
好,我是木鱼。。。。。。。。。。师边介绍,边演奏)认识了
这些打击乐,那同学们想不想玩呢?好,谁来?(抽生演奏)不
过老师这只有这么几件乐器。没关系,我们知道不论什么物体都
发出声音,只要你能去用心演奏它,它的声音都是非常好听的,
看看你凳子下面,老师给你准备了什么礼物——漂亮的蝴蝶花,
喜欢吗?试试看,你觉得怎样演奏它声音最美。好,全体同学用
你自己喜欢的伴奏方式为歌曲伴奏。老师听听谁设计的声音最
美。(放伴奏)教师拿起小蝴蝶花与生一起演奏。
(五)音乐会:
哇,好美的伴奏声音。同学们,老师有个建议,既然这么多
朋友都来了,不如我们开个音乐会怎么样?好,全体同学围成一
个美丽的的大花园,哪位同学愿意到中间表演美丽的蝴蝶花,其
余的同学用你手中的蝴蝶花用自己喜欢的方式伴奏着,准备好了
吗?好音乐会开始,让我们随着音乐一起唱起来跳起来吧。(放
音乐伴奏)
三、尾声:
好热闹的音乐会,告诉老师你的心情怎样?很高兴。看,同
学们,阳光明媚这么好的天气,最适合在外面活动,我们到外面
去放松放松好吗?让我们排着整齐的队伍唱着《蝴蝶花》愉快的
走出教室,好吗?
2021年《蝴蝶花》教案10
一、游戏综述
中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不
同的个性,让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明,
表演色彩浓郁,正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟,反面形象
的代表有大兰、老猫、狼,两组形象具有强烈的对比性和明确的
教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇,憎恨大兰的懒惰和老猫与
狼的贪婪,特别是对“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳
的人儿在说话,请你现在就开花!”这句经典的台词不仅是朗朗
上口,而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。
幼儿经过小班和中班的多次表演学习,有了一定的表演基
础,对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个
故事以后,立刻被故事内容和情节深深地感染了,他们跃跃欲试,
产生了表演的冲动,于是我们排演了儿童剧《马兰花》。
二、游戏络
三、游戏准备
(一)经验准备
1.幼儿会复述故事《马兰花》,了解故事中的人物和故事
情节。
2.幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽
的家园》,为儿童剧表演做准备。
3.了解各种动物的典型特征,学习通过特定的动作来表现
不同角色的特点。
(二)游戏资源
1.创设场景,准备道具。
(1)场景:树林。
(2)道具:马兰花、竹篓1个、树枝若干。
2.选配音乐。
(1)《美丽的家园>(选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家
园》):用于第一、五场“花”和“草”上场。
(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐:用于老猫等第二、四、
六场上场。
(3)黄梅戏《对花》:用于第三场小兰和马郎的对唱。
(4)《欢庆》中国风格的民乐):用于第六场结束。
(三)家庭与社区
1.家长为幼儿提供一些经典的童话故事书,帮助幼儿了解
相关知识,丰富直观经验。
2.家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品,并与幼
儿共同设计和制作道具。
四、游戏提示
1、到了大班,由于表演情节的增加,表演剧情之间的衔接
变成了重点,如果衔接不好,就会出现冷场的现象,从而直接影
响表演的氛围。因此,在场与场的衔接环节,教师都会根据剧情
播放相应的音乐,一方面提示相关的幼儿上场.另一方面也增加
了表演的趣味性。
2、在表演中,教师让每个幼儿都参与活动,因幼儿的个体
差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力
都比较强,但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种
情况,我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群
小鸟,让他们在群体表演中大胆地说出台词,做出动作,这样在
满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3
3、在游戏中出现了反面角色,有的幼儿不愿尝试,总认为
自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。针对这种情
况,教师首先应尊重幼儿的选择,对大胆表演艟赫篇瞄;儿童剧
表演
反面角色的幼儿进行鼓励表扬,让幼儿在评价的时候谈自己
的感受,并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演
艺术家的故事,同时请家长帮助做孩子的思想工作,让幼儿逐渐
在心理上得到认同和接受,愿意表演反面的角色。
音乐活动设计:懒惰虫和勤快人
活动目标:
1、在游戏中学唱歌曲,感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱,动作表演和人际交流,体验和表现歌曲中的
幽默。
3、大胆仿编歌词,产生对“懒惰虫”的否定情绪,知道要
做勤劳的孩子。
活动准备:歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点:能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点:根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程:
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境,引出懒惰虫的形象。(布置好乱糟糟的场景)
师:这是怎么了?伸出我们勤快的小手,来整理一下吧!
这里刚才还好好的,怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒
惰虫,让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍,边唱边逐个指点幼儿,点到最后一幼儿
问:“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师:看来这个懒惰虫不是你们,那是谁呢?她藏在哪里
呢?……哦,找到了,原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱,清唱歌曲一遍
提问:歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回
应)
2、我再来唱一遍,你们仔细听一听,然后告诉我听了这首
歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言,边唱边表演有趣的动作)
提问:谁来告诉我你听了这歌,心里有什么样的感觉呢?(有
点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒,我们唱懒惰虫的时候应该
快些还是慢些呢)
5、边表演边唱,选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来
表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学习创编歌词:
1、提问:你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?
幼儿自由回答:
2、尝试创编第二段:我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答,出示图谱)
看图谱跟唱:
师:刚才×××说,她会洗手帕,我觉得她是个勤快的人,
我要来唱唱最这个勤快人。
×××小朋友还会扫地,我们也来唱一唱会扫地的勤快人
吧。
边动作边唱
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师:除了洗衣服、扫地,你还会做些什么?让幼儿尝试把说
的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试:我会擦桌子,我会擦桌子,我把桌子擦
干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事,直接把它唱出来吧(个别幼儿—
—集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱,用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干,本来这首歌是唱懒惰虫的,我们又给它
编了第二段“勤快人”,那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快
人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱,随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人,我们怎么样唱才能表现出
他们的不一样呢?(懒惰虫:唱的慢一些,懒散一些、滑稽一些;
勤快人:唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演:
(1)要求前奏做简单的动作,随音乐一起表演(提示:表现出
不同的速度和表情,第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏:教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
2021年《蝴蝶花》教案11
活动目标:
1、学唱歌曲,能唱准歌词和曲调。
2、积极参与表演活动,对歌唱活动有兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐
趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
蝴蝶花实物或图片
活动过程:
一、师:"美丽的春天来到了,我们来歌唱春天吧。"复习歌
曲《春天》
二、师:"春天里花儿开放了,你们喜欢花吗?你喜欢什么
花?","有一种花长的可美啦,瞧。"出示蝴蝶花
1、说说蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么?蝴蝶花是什
么样子的,什么颜色?"
2、小结
三、"蝴蝶花长得太像蝴蝶了,你们看,小朋友把它当蝴蝶
在捉它呢!"师清唱歌曲两遍,第二遍加动作表演。
问:小朋友把蝴蝶花当什么?他是怎么捉的?你来学学看。
四、幼儿学唱歌曲。
1、随音乐边做表演动作边说歌词。
2、学唱歌曲,注意附点和休止的演唱。
3、初步有表情地来演唱。
五、户外寻花、找蝴蝶。
活动反思:
上个星期,我给孩子们上了《蝴蝶花》这个音乐活动,这次
活动我先请幼儿欣赏实物蝴蝶花,让他们讲一讲蝴蝶花的外形特
征,然后学唱歌曲,再创编动作进行歌表演。活动中幼儿一直很
活跃,学习的兴致始终高涨。
2021年《蝴蝶花》教案12
活动目标:
1、学会基本动作“碎步”,进一步巩固手臂波浪的动作要
领(以肘带臂,以臂带腕)。
2、能用肢体语言表现花的姿态,培养良好体态。
3、根据歌词内容,灵敏地作出反应,体验合作游戏的快乐。
活动准备:
歌曲《蝴蝶找花》、数字牌、背景
活动过程:
一、基训复习(团身吸腿、压腿、踢腿、后弯腰)
二、导入:
学蝴蝶飞
1、师:“小朋友,你们还记得《神奇的小火车》这个故事
吗?毛毛虫上了火车,走下来的是——。”
2、师:“对了,小蝴蝶走下火车一个人觉得好寂寞呀,她
飞呀飞,飞过草地、飞过河边……飞过了很多地方,她飞得可轻
巧了,你们知道她是怎么飞的吗?”
——幼儿尝试模仿——教师边做动作,边强调动作要领。
3、幼儿原地学习蝴蝶飞。(学碎步——加手臂波浪)
4、幼儿在教师带领下随着歌曲内容,在背景周围学习蝴蝶
飞,注意动作的变化。
三、蝴蝶变花
变一朵花:
1、过渡:“小蝴蝶飞呀飞,飞地有些累了,她想休息一下
了——(幼儿半圆型坐下)。她回头一看,在她飞过的地方,到
处鲜花开放,可真美呀!她摇身一变自己变成了一朵美丽的蝴蝶
花。这朵蝴蝶花会是什么样的呢?请你来想象,并模仿一下。”
2、幼儿个别模仿。
3、请其余幼儿将动作改得更美一些,学一学漂亮的动作。
(点评:动作的到位。)
师:“小朋友的蝴蝶花是各种各样的,这两朵蝴蝶花上来给
大家看看——,两多蝴蝶花开得各有优点,如果在稍微改一下会
更漂亮的,谁来帮帮她们——。”
4、师总结:我们的头、颈、肩膀、腰、臀部、手臂和腿,
全身部位都动起来,我们的蝴蝶花才能开得丰富又奇特。现在,
请小朋友再试一试,变一朵与众不同的蝴蝶花。
5、师:“现在我们一起跟着歌曲来变蝴蝶花好吗?前奏—
—小蝴蝶在火车上休息;歌声出来——小蝴蝶起飞;最后“鲜花
开放”——小蝴蝶变成蝴蝶花。”
(原位变花——随意飞动变花。)
变一朵大花:
1、过渡:“小蝴蝶变的蝴蝶花真美,真香呀,又引来了一
只小蝴蝶,她们商量决定变一朵大一点的蝴蝶花。怎么变呢?请
你和旁边的小朋友来试试看。”
2、教师观察发现层次高低的或对称的。
3、教师出示数字牌。“现在,我们来做个蝴蝶变花的游戏,
老师这里有数字1234,当我出示1时,表示一只蝴蝶变花;当
我出示2时,表示两只蝴蝶变花;当我……。在游戏之前,老师
提醒一下:小蝴蝶们在找朋友的时候,不要拥挤,要安静地找,
不能用嘴巴,只能用动作找好吗?”
4、幼儿在教师数字牌的变化中玩游戏。(教师有目的地点
评,注意正面引导)。
四、结束活动:
师:“小蝴蝶们,让我们一起合作来变一朵最大的花好吗?
当音乐结束的时候,听老师说——变,我们就集中起来,向后面
的观众老师摆个漂亮的结束造型好吗?”
师:“这个游戏玩得开心吗?我们到教室里和其他小朋友一
起玩吧。”
2021年《蝴蝶花》教案13
设计理念:
__设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,
引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,
认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具:
投影、小黑板、挂图
教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜语,激发兴趣
1、圆圆的头、晃又晃
红红嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?(小鸟)
2、学习22课:板书课题、读题。
二、初读课文,整体感知
1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、
不错字。
2、同桌互读。帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作
朗读全文中的一个段)
三、小组合作,识记生字
1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,
再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是
怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、
把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五:同步练习
六:作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()
美——()——()——()——()
进——()——()——()——()
七、请你照样子说。
例:天上什么弯?天上月亮弯
1、天上什么飘?天上——飘
2、天上什么闪?天上——闪。
3、谁的耳朵长?——的耳朵长。
小结:这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了
火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”
三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的
位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。
所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并
且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得
更自觉、更开心。
让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同
学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字
的音、形意,并能正确书写。
第二课时
一、复习二、品读课文,感悟语文
1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝!”学生一边听一边观察。
(师:有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉
大家呢。)
2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟
提问题,进行思维能力和说话能力的训练。
生:小鸟,小鸟,请问什么是草窝窝?
生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝在哪里?
生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝是谁的?
生:小鸟,小鸟,为什么会有这个草窝窝?
3、引导学生带着问题,自由朗读第一至第四自然段。
(师:小朋友们都很想把问题弄明白了,小鸟告诉我们,答
案就在课文中,你们快去找找吧!课件出示第1——4自然段。)
4、找伙伴互相讨论,交流。
5、汇报读书情况:(根据学生回答的情况相机点拔,引导
读出感情。)
6、生:我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。
师:及时表扬,你是从哪些句子知道的,。并出示课文第四
自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色,我能读好等形训练
读。
7、生:我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生
回答,课件出示第二自然段,引导读。
8、生:我知道娟娟的头发像个草窝窝。
学生们有各种不同的答案,老师放手让他们大胆地说,大胆
地进行辩论,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的氛围。
9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然
段。
10、小鸟说你们真是棒极了!它好像看见窗口有一朵蝴蝶花,
对吗!
“睢,窗口有朵蝴蝶花!”并以各种形式鼓励学生有感情地
朗读。
11、根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第
一段”的形式引导学生通过读理解,窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已
把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫
生,自已的事情自已做的道理。
(1)、启发明理,结合生活
(2)、出示第二幅图,你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗?
(3)、学生自由发表见解。
(4)、小鸟说它有几句心里话想对你们说,播放录音:小
朋友,你们真聪明!又会学习,读书又有感情,我要向你们学习。
师:抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候,将学生带入情景:
那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗?
小结:窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的
蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。
板书:
蝴蝶花
娟头发乱小鸟说草窝窝
娟扎头发小鸟说蝴蝶花
后记:__设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给
学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
学生掌握较好。
本节课以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,
引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题,形成一种良好的
好学、好问,要弄明白的氛围。
品读课文,感悟语文把学习的主动权交给学生,引导学生联
系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。使学生懂得从小
要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。
2021年《蝴蝶花》教案14
第二课时
能力目标:
情感目标:
教具准备:
教学过程:
一、复习导入
二、继续学文感悟
1、指名读课文3、4自然段,想想:
(4)想象娟娟听到小鸟的话,心情会怎样?
设计图意:品读课文,感悟语文把学习的主动权交给学生,
引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
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