区域游戏的玩与学 论文

《区域游戏的玩与学》摘要:在《幼儿园教育指导纲要》一文中指出:环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园设置的区域活动材料应有利于充分引发、支持幼儿开展互动游戏课程和参与各种自然探索类活动,有利于充分引发、支持该区幼儿在与区内周围的环境活动之间进行活动。因此,在幼儿园区域环境的初步创设实践中,要能根据环境教育主题的建设具体规划要求、幼儿能力的综合发展评价水平、活动室场所的自然地理位置选择等实际活动状况要求出发,开辟设置出一个个的可供让孩子们相互接触交流、共同发展又可以互不受到干扰影响的活动小天地,让宝宝充分在这种游戏环境中真正成为自己区域游戏的主人。 关键词:区域游戏、自主、放手

一、区域的设置、区域环境的创设

区域游戏在我们的主题环境中是很重要的一个部分,特别是对于小班幼儿具有重要的地位。根据班级的地理位置以及活动室的大小,合理的布置出各个区角,并且有针对性的提供材料,供幼儿自主探索,发现与游戏。1、"我家萌萌哒"这是我们班唯一的一个娃娃家我们在每个娃娃的家中会提供一个餐具、水果蔬菜等东西让小孩子自己来学习模仿学习成人妈妈的辛苦劳动,学如何做成人妈妈,让给他们自己在生理情感思想上要有一种宣泄。区角内还设有各种玩具娃娃及些小的装饰品,可以选择直接让家里别的大孩子们拿来自己打扮下自己或可以直接拿来给家中别的大娃娃们来自己打扮一下；通过电话、衣服、发饰等,让幼儿自己进行分角色游戏。体验不同角色之间的情感。2、生活区是和我们班的娃娃家相融合,在生活区中我们提供了围裙、毛巾、衣服提供幼儿自己动手学习穿衣服叠衣服的技能以及物品整理的方法。我们在锻炼幼儿自理能力的同时在生活区也投放了部分豆子、花生等,让幼儿练习用夹子夹取,锻炼幼儿的手指精细动作的发展。3、"建筑时光"是我们班的建筑区和我们班的娃娃家相邻。因我班场地原因益智区的两个玩具架分别放在了我们班的门旁边。在建筑区中分为了桌面游戏在玩具架中摆放了不同的桌面塑料积木玩具,以供幼儿进行拼搭。以及地面游戏投放了大泡沫积木,在门口处留了一大片空地可供幼儿在地面进行自由拼搭,也可以尝试和其他幼儿进行合作拼搭。4、"童心童画"是我们班的美工区可以让他们都能共同享受着成功带来的无限快乐,认识颜色,提供的材料多样化。我班美工区的布置分为了以下几类:①自然材料:投放了松果、葫芦、大小木片、贝壳等若干。让幼儿在动手操作时感受自然的产物。②纸质材料:瓦楞纸、彩纸、卡纸、海绵纸、皱纹纸等。因考虑到小班幼儿的动手能力,我们老师在美工区特别制作了手工绘画步骤图,方便幼儿进行探讨学习。③工具材料:投放了固体胶、水彩笔、双面胶、橡皮泥等基础工具。供幼儿进行创作引起他们对美工活动的兴趣。在幼儿美工区中最为特色的一点是还设置制作了一面幼儿作品的展示墙,将幼儿自己的亲手创作的作品订固在幼儿作品的墙上以供每一位幼儿欣赏,做到按月定时更换幼儿作品。5、"小小智多星"在读书区的旁边,益智区分为了科学探索区和数学区。运用了四个柜子将益智区一分为二。益智区提供了许多有益于幼儿大脑发展的游戏材料供幼儿进行选择。在数学区中我们会及时的的将区域和教学内容相结合,为幼儿提供新颖又具有探讨性的游戏材料。6、"泡泡剧场"是我们班的角色区由于角色区投放了各种的乐器、小动物的头饰等是一个比较热闹的区域,我们将它放在了走廊外面和室内的安静区域相隔离。确保室内室外的游戏都可以顺利进行快乐游戏。在游戏角色区活动中按幼儿意愿地提出、选择好游戏区域的游戏主题,明确表示自己心中所应扮演好的各种角色,增强每个幼儿内心的各种角色意识,鼓励启发他们之间用语言动作等进行互动交往。7、"亲亲书吧"我们的读书区放置在了教室里采光较好的位置。在区角中我们铺上了厚厚的地垫,放置了幼儿小沙发为幼儿提供了看书座椅,除了沙发之外我们还放置了一个精致的白色小圆桌为幼儿营造温馨安静的看书氛围。8、"微风森林"自然角放在了教室外面的走廊处,不同于室内的遮挡,户外具有充足的阳光提供给植物。采用了绿色草皮铺垫,外围用小木桩围成一个小栅栏开拓出一片绿色小草地。放置了蓝色的椅子以及花篮装饰成绿色清新风。在自然角制作了一块介绍板,让幼儿能够看图明白自然角的用处。 二、游戏材料(丰富、更新)

根据我们小班幼儿孩子们的年龄特点我们要如何合理去投放材料。游戏材料的投放不一定材料种类多,但数量上肯定得要多。小班幼儿在游戏环节中主要以模仿操作游戏为主。教师们应考虑多适当设置的一些平行动作游戏,让所有幼儿玩在一个相同动作的游戏情境中,逐步训练提高了自身反应能力。通过幼儿反复尝试操作,强化幼儿操作训练结果。提供幼儿较多使用同种的操作练习材料,让低龄幼儿均能做到较容易熟练安全地独立操作或使用,并且实际活动训练中幼儿也将不会容易出现为追求与周围同伴使用相同的操作材料出现的争抢现象。在区域活动游戏中教师提供些可有选择性使用的操作材料，教师们除了可给幼儿每个活动游戏项目提供些必需用的操作玩具材料外,还应多提供些能由每个幼儿自由地选择使用的操作游戏材料,使所有幼儿能生成出自己能做和需要操作的活动游戏。如在"娃娃家"游戏项目中,教师在提供活动游戏中必需用到的操作玩具材料外,还应该可以考虑将幼儿其他的一些活动玩具材料放置在某一个有规定位置的地方。幼儿则可直接根据自己游戏的特殊需求而自由轻松地随意拿取,添置在玩具"家"里。教师如果在此游戏环节中发现若有个别幼儿自己使用过了比较新的旧玩具,便可通过幼儿游戏开始后的对话交流方式来简单介绍幼儿新购玩具时的一些使用技巧方法,以借此达到更丰富的游戏情节的目的。"我家萌萌哒"投放各种的厨房用具、水果蔬菜、各种的肉类。床、桌子、沙发等家具。"生活馆"投放毛巾、围裙、小羊扣子、各种豆类、夹子、勺子。"小小智多星"几何笑脸、迷宫、海洋钓鱼、糖果按扣、鞋子分类、穿鞋带、陀螺等。"数学区"点数板、木珠、串珠、数卡点卡。"童心童画"各色颜料、松果、吸管、毛根、彩色盘子、树叶。"亲亲书吧"多图画的绘本、自制绘本故事。"建筑时光"大型泡沫积木、纸杯。"泡泡剧场"卡通服装、小动物头饰、乐器。"微风森林"萝卜种子、萝卜、营养土。 三、游戏指导(教师参与支持幼儿游戏,适时、适当指导)

教师的游戏现场指导在幼儿游戏时有着非常重要的地位。它始终在决定及影响着教师对幼儿游戏的有效开展,教师们也始终弄清楚教师自己究竟真正地所身处于什么样的一个位置,不应该就仅是作为一个游戏知识信息的输出人或一个教育者,而是应在关键时刻给予幼儿正确指导的一个好的老师,扮演好每一个的游戏的观察者与游戏的指导者。 1、观察、再指导。观察是了解幼儿的重要途径，在观察中，我们可以很准确，也可以很快速的了解到幼儿在活动游戏中的表现。我们也可以很清晰的了解到幼儿在游戏中所展现出来的起性格特点，以及在游戏过程中的需要。2、把握时机,适时介入指导。(1)当两个孩子在游戏过程中出现争执与行为问题时。在花店中,阿福将花店所有漂亮的小花全部抱走其他小朋友,一件不乐意了,纷纷要求阿福将小花还回来,不可以全部拿走,眼看就要发生争执和争抢时,教师及时的走过来说"今天晚上有一个巨大的宴会这些花我要全部预订,可以吗""可以,我也要去参加宴会,可以吗?""这些花都给你,还需要吗?我再给你们找点花。""那你们可以帮助我一起来布置宴会吗?"于是孩子们便又开始重新又投入到这了的新的游戏活动当中,巧妙有效地成功化解掉了再一次的即将发生的纠纷。(2)当孩子操作发生困难时。教师及时的介入去帮助他,但同时以引导的方式让幼儿思考如何解决这个办法。(3)当游戏无法深入时。老师以客人的身份进行介入,"你好呀,有人在吗?我今天想做一个卷卷的漂亮的头发,你们有时间吗?"孩子们便争先恐后的要为我服务,帮我做头发。快理发店便忙碌了起来,给我倒水的,陪我聊天的,准备工具吧,还有帮我洗头发的。刚开始进入的时候会有一些吵闹乱,于是我便说"第一步要先干什么呢?""洗头发"很快帮我洗好了头发,黄婷欣正准备帮我剪头发,李培凯突然出来说"不对,不对,要把客人穿一个外罩,不然头发会弄到身上和衣服"皇庭西恍然大悟哦,对于是赶紧去拿了外罩帮我穿上之后拿起了剪刀,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,衣服一抖"你好,你头发已经剪好了一共2块钱。"教师在介入游戏的时候,同时也引发幼儿思考,我们平时去理发店,理发师叔叔是怎么为我们服务的?在幼儿经验不足时,其他幼儿结合生活经验提出建议共同实施。3、指导最基本的方法以鼓励、肯定为主。幼儿潜力一般都存在着的一定程度差异,只要你这个游戏幼儿是真的愿意积极主动地进行参与,用心的进行去思考和探索的,都应该要给予幼儿肯定以及鼓励其主动探索的态度。否则作为一个发展潜力还极脆弱的小孩子如果他总是屡屡面临着失败,会进一步会使人在心中会产生起某种畏惧的心理情绪和有某种心理自卑感,最后就必然地导致使他们逐渐对这类游戏活动都逐步失去兴趣。对于他这种的特殊的孩子,老师也可对他进行个别针对性地学习指导,另外还可延请其他这两个方面潜力也比较强者的一些特殊的孩子来一起学习与他共同地学习游戏,让他能够感受体验尝试学习游戏而获得的快乐。案例:在一片快乐的游戏中，突然间发出了一声巨大的响声，老师回头一看，原来在娃娃家中扮演“姐姐”的花花，突然之间将面前小圆桌上的食物推倒在地。推完之后，站在一旁，满脸的不开心，嘴里还不停的念叨着“我再也不想玩这个了，一点都不好玩。”而娃娃家的其他小朋友则一脸无措的站在那儿。我先走过去观察着他的神色，后来蹲下来和她对视，轻轻地问道“花花，你怎么啦？为什么把玩具全部推倒在地？”花花立刻委屈道“老师，他们不让我和他们一起坐在桌子上吃饭。”我环视了一圈，发现面前的小圆桌有点小，小圆桌又刚好坐满了人，没有其他的空位坐下。我安抚道花花她们没有不让你做，你看这个小圆桌只是坐满了，那我们去换一个大一点的桌子不就行了。“对啊，我们换一个大一点的”孩子们纷纷同意这个说法。随后，我又引导花花将推倒的玩具全部捡起来，在花花捡的过