以爱为引“守则”导行 论文

以爱为引“守则”导行摘要：本文就小学低年级阶段基于《中小学生守则（2015年修订）》主题教育的几个典型活动案例——给花儿的悄悄话、给无家可归的铅笔找家及一场别开生面的表扬会，具体阐述了如何根据孩子们的年龄特点和生理特点，以爱为“引”，用“爱”来滋养孩子们心灵的“善”意，通过“别出心裁”的主题教育活动，着力培养学生树立良好的行为习惯和道德意识，增强他们自我激励、自我教育、自我管理的能力，做一个有强烈责任感意识的小学生，将“守”则教育落到实处。 关键词：《中小学生守则（2015年修订）》主题教育“守”则教育

作为一名小学班主任，我心属的教育是帮助孩子更好地发现生活的美，哪怕一片枯叶，哪怕一滴水珠，甚或是一抹微尘，都能令他们凝眸关注；让孩子的心始终是湿润的，愿意为感动的人或物流泪，有润泽他人的心愿；以《中小学生守则(2015年修订)》为准绳，引领孩子懂得是非，懂得敬畏，愿意遵守规则，也有主动维护规则的担当。“有爱，善良，向上，执着”，是我对生命中不可或缺养分的提炼，期待孩子们都能如太阳般明朗，祈愿孩子们能像“太阳花”般执着，努力向着太阳茁壮成长，在我眼里我带的孩子们就是一朵朵“太阳花”，而“花儿”就是我对他们的昵称。潜心培育，静待花开，这是每一个教育者的美好愿望。才入学的花儿们，校园的每一个角落都是他们活动的场所，学习用品、随身物品，似乎每一样都可以拿来当玩具。那片片草坪是他们喜爱的游戏场，于是草儿们遭了殃；教室的桌椅，是他们躲猫猫的好“掩体”，于是桌椅遭了殃；用过的餐巾纸，随手一丢，于是教室的地面遭了殃；下雨天，为他们遮风挡雨的雨伞成了他们嬉戏的“玩具”，于是遭殃的不仅是雨伞，还有那一起嬉戏的同伴……才入学的他们因稚嫩而无惧无畏，小小的他们还无法用深情的语言打动，用深邃的哲理感化，用深厚的教学功底触动。他们还不懂课堂是神圣的，对老师的尊重不是光会喊声老师好就可以的，他们还不懂学校是他们成长的摇篮，更是塑品格、经风雨的成长实验室。小小的他们，不能用抽象的“主义”和“思想”来约束，守“则”教育也就流于形式，难以真正深入孩子内心。 思来想去，我决定用孩子们喜闻乐见的童话口吻给他们写信，于是就有了以下这些“给花儿的悄悄话”。1案例一给花儿的悄悄话 草儿的悄悄话

绿了一个春，一个夏，我们是校园最美丽的风景线。秋姑娘来了，让我们渐渐变黄变枯，唤我们快点入睡。 秋姑娘啊，别急着让我们入睡，我们还要努力用绿色装扮校园……

亲爱的秋姑娘啊，让我们再看一眼金桂缀满枝头，再享受一场桂花雨的洗用我们泛黄的身躯接住凋零的花瓣，在花香中和她们一起入睡吧……

就要和大家告别了，真舍不得，让我再看一眼这美丽的校园…

亲爱的孩子们，每天看着你们快乐玩耍，听着你们欢乐的笑声，我们真幸福，怎舍得和你们告别？ 啊，我越来越疲劳了，秋姑娘催着我赶紧入睡。小朋友，不要在我身上玩耍，不要踩，我好疼……越来越衰老的我们经不住这样的折磨！哦，我们要美美地睡一觉，等待春姑娘把我们唤醒。 餐巾纸的悄悄话

亲爱的主人，我用我洁白的身躯为你擦去汗水，于是，我成了一张废纸，垃圾桶是我要去的地方。可是，小主人，瞧你，怎么随手就把我丢在座位这呢，我只想为大家服务，这样影响环境卫生不是我愿意的！下午，我的小主人能把我捡起来，放进垃圾桶吗？细心的花儿老师，又把我拍下了，她一定会提醒我的小主人吧？我期待着……

下午放学了，我被小主人带的饮料淋湿，我更脏了，这还是原先洁白的我吗？我躺在这儿大半天了，却没人来把我放进垃圾桶里，真是遗憾。 我哭了……

桌椅的悄悄话

朝阳花们真棒，放学了，不用老师提醒，他们把我们排的整整齐齐！我们真幸福啊，有这么好的小主人照顾我们，明天我们要更好地为他们服务！ 我是彩虹花组的椅子，瞧我的小主人多粗心，下次离开前，请把我放好，还有，我的脚边这是什么？唉!明天，我的小主人会好好待我吗？彩虹花组的花儿们，请把我们摆整齐再离开吧…… 2 小红桶的悄悄话

风雨来了，花儿们，快把雨伞给我保管吧，不要把雨伞带进教室，不让雨水弄湿地面；下课了，不要拿雨伞当玩具打闹哦……放学了，别拥挤，轻轻地，有秩序地把你们的雨伞拿走，别把我弄翻在地，却没人来扶我一把，我会伤心的！放学了，天渐渐暗下来，花儿们都回到温暖的家里了，可是，我，还孤零零地待在教室门口，那么多伞的主人，我为你们服务了一天，可惜，却没听到一声道谢，没有谁来关心我，让我回到我的家里。 呜呜呜……谢谢花儿们的老师，是她每次来把我送回家，天都黑了，她怎么还不来，难道，她也把我忘了，自己回家去了？哦，她来了，还给我拍了照呢。我终于可以回到我的家里，我真高兴。明天会有花儿来关心我吗？我还清楚地记得，孩子们听着我读这些悄悄话时，闪烁的泪光，惭愧地低头，暗暗地握拳……于是，我惊喜地看到：校园的草坪上不再有没有花儿们肆意奔跑的身影；放学离开教室前，花儿们会细心地检查下地面是否洁净，用心地把桌椅排排齐；每次雨天放学后总有花儿有心地把放伞的小红桶收到储藏室……几段悄悄话，效果惊人。 一粒籽，一棵苗，一朵花，需要阳光，需要浇灌，到了花期才会欣然绽放。“花”有多美，有多绚丽，那要看“护花人”的付出。在基于《中小学生守则（2015年修订）》主题教育实践中，我秉承百善“爱”为先。继“给花儿的悄悄话”之后，“把我带回家”主题活动则完全是孩子们唱主角了，这其实是一次“灵机一动”的教育案例。案例二给无家可归的铅笔找家语文课上师生一起完成句式，爱是（）。老师说：爱是一个生命对另一个生命的尊重和呵护。一生说:爱是妈妈冒雨送来的雨伞，爸爸起早为我做的早餐。一生说:爱是妈妈每天不厌烦地为我辅导。一生说:爱是冬天里，外婆和奶奶抢着为我做的暖暖的新棉被。一生说:爱是同桌热心借给我用的铅笔。3 于是，我灵机一动，指着讲桌上笔筒里满满的那些无人认领的铅笔，说：“现在，最需要爱的是这些无家可归的铅笔。”

“让我把你带回家吧！”

花儿们争着来认领铅笔，珍而重之地把他们放进自己的铅笔盒。慢慢的，讲桌上的笔筒里再不见“无家可归”的铅笔。孩子们的书本和文具也都被他们的主人善待，不再“无家可归”。用“爱”来滋养孩子们心灵的“善”意，润物无声地进行守“则”主题教育，既有温度也有力度。案例三一场别开生面的表扬会这是一节班会课，上课铃还没响，我收拾好东西，准备先到班上去。还没到班上，小班长就把我拦住了，反映刚才课间同学们的活动情况，当然少不了那些捣蛋鬼追跑打闹的事，进了教室，铃声响起，几个小班干在擦黑板，其他孩子们在各自的座位上”姿态万千，说笑的，打闹的，低头忙着折纸的……着实让我恼火，我想点几个同学的名字，可惜，我嘶哑的声音淹没在孩子们嘈杂的喧嚣中，被我点名的孩子一点警醒的意识都没有，仍然回头和后面的同学讲得起劲，我想今天我得好好整顿一番了！我扫视了教室一圈，眼前一亮，彩虹花组的组长小鲁同学全然没受周围嘈杂氛围的影响，静静地坐在座位上翻看着语文书。我压抑下心中的恼火，大声说道：今天，我要表扬一位同学，她和大家都不一样……教室里渐渐静下来，我拿起印章走过去，给小鲁印上了一朵“太阳花”。孩子们羡慕地看着她，我的目的达到了。我很高兴，在这批混沌的孩子中，有一个孩子能主动做好课前准备，真正做到静等老师把课上，今天有一个，明天兴许就有两个，后天就有三个，就和春天的花儿一样，一朵，一朵，最后开成一片……原本我是想罗列下这一周来孩子们做的不好的行为，有针对性的批评教育的。现在，我改了主意。我做了开场白：亲爱的孩子们，上周的班会课，大家谈了怎样才是爱祖国妈妈，今天咱们就来说说这一周里，你们是怎么用行动来表达的？你们做了哪些值得表扬的事呢？只要你有了进步，付出努力的，就能得到一朵“太阳花”。班长李同学：下午我主动从储藏室拿出小红桶给大家放伞，替大家着想。（师：那放学，你要记得做什么事呢？）她立刻回答：“我要把小红桶放回储藏4室里。”我赶紧借此提醒孩子们记住“小红桶”的悄悄话，不要随便把伞从小红桶里拿出来当武器打闹，也不要在放学的时候，拥挤着拿伞，把小红桶弄翻也不管。孩子们都认真地说，不会的，不会的。）

小鲁：我做好课前准备，静等老师把课上。（师：希望各个组的组长，其他小班干都能像她这样，带头遵守纪律，做合格的小班干！）

小方：做完操，我带领大家回教室，最先守在后门，提醒同学们不要从后门进教室，要按队形从前面有秩序的进入教室。小徐：我是合格的小组长，收发本子很及时！小蒋：我主动把教室地上的纸屑捡起来丢到垃圾桶里。小王：我主动捡起教室走廊上的纸屑。 （师：是啊，在教室里，咱们班教室的走廊上看到纸屑，我们能主动捡起来，那要是在校园的其他地方看到纸屑呢？能主动捡起来吗？生立刻大声回答：能！）

师：我要表扬小宇，他这周更守纪律了，上课发言也积极了。 （这是个内敛的孩子，他还没有意识到自己的努力都被老师看在眼里了，听了老师的表扬，他秀气的脸上显出的那份欣喜，真让我感动，于是，我为他竖起来大拇指，其他孩子真是灵气，立刻也大声表扬他，小宇激动之余，还记得站起来认真地给大家鞠躬致谢。教室里的气氛越来越好。表扬还在继续……）

小琪：我听爸爸的话！（她说的话我听懂了，是上周五体育课上，她和一个同学闹了点小矛盾，一开始想不通，心里很委屈，后来在爸爸和老师的帮助下，终于想通了。于是，我把她的这个小插曲和同学们说了，再次提醒孩子们在体育课上一定要注意安全，不要推推搡搡，发生了矛盾，要多想想自己有没有做错的地方，主动认识自己的错误，和同学友好相处。）

小裴：我帮爸爸妈妈做很辛苦的活。（我乐了，赶紧问，你都做什么“很辛苦”的活呢？小裴说：打扫卫生。嗯，这么勤快的孩子值得表扬，我赶紧给他印上了一朵“太阳花”。）

小许：每天妈妈上班很辛苦，她回来了，我就给她按摩！小勇在老师的提示下才想到，原来他每次下课时主动帮老师拿小红包（老师装教本，教学用具的方便袋）。我说：其实，不是老师拎不动那个小红包，也不5是老师想偷懒，可是，小勇能主动帮老师拿，却让老师感到特别温暖，特别幸福，这可比按摩的效果好得多哦。就像你们主动帮妈妈拿拖鞋，帮助妈妈做了力所能及的小事，妈妈会……孩子们接上，会给我们一个甜甜的吻，呵呵，我说那我想抱抱小勇，可以吗？于是，我俯下身来，给了他一个暖暖的拥抱……我想借此引导孩子们真正懂得去关爱老师，关爱自己的爸爸妈妈，关爱自己的同学。） 小涵不知道该怎么表扬自己，我提示说，瞧，这一周，你能够记得交语文作业了，上课还能主动举手发言了，如果，能按要求完成作业，就更好啦！他听了，小眼睛立刻亮了起来，拿出语文书，让我印上了一朵“太阳花”。 接着我都提议表扬小正，不少孩子表示反对，我赶紧提醒孩子们想想，他昨天排路队时没有打闹，也值得表扬！（能发现别人的闪光点，哪怕是一点点，尤其是对那些爱犯错的孩子，多些包容，也是爱的教育不可缺失的。）

这时，课代表凯伦同学站起来，说起自己怎么帮助奶奶做事，我提醒同学们，凯伦同学每天还为大家辛辛苦苦地送本子，拿本子，要不要给她一个大大的赞？ 于是，孩子们立刻自发地给她们送上了一阵热烈的掌声。内敛的雨欣同学，我点到她的时候，她才犹豫地站起来，不知道该说什么。我提醒她说：昨天中午放学，同学们都走了，你做了什么？她立刻回答：打扫卫生！我接着说道：是啊，昨天中午放学，有的同学桌椅没有排好，地面纸屑也没有捡就走了，是雨欣主动留下来为大家打扫的！ 小赵同学想了半天，在老师的提点下，说道：我记住老师的叮嘱，用心照顾教室的吊兰！ ……

这原本是一次“训导会”被我以“表扬会”的方式替代，引导孩子们善于发现别人的优点，努力改正自己的不足，养习惯