冀教版-二年级下-三 认识1000以内的数-1.认识1000以内的数“衡水杯”一等奖_第1页
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文档简介

《数的读写》教学设计一、教学内容冀教版小学数学一年级下册第26、27页。二、教学目标1．知道和理解10个一百是一千。2．明白计数器上的数位表达的意义，学会1000以内数的读写及中间或者末尾有0的数的读写。3．通过练习进一步培养学生的数感。三、教学重点1000以内数的读写。四、教学难点带有0的数的读写。五、教学准备小正方体若干、计数器、课件。六、教学过程（一）复习1．数位顺序表（最高到百）。2．1个一是十；10个十是一百。（二）新课教学1．数一数展示10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）师：你们发现了什么？生：10个一变成了1个十。师：10个一是十。展示10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）师：你们发现了什么？生：10个十变成了1个百。师：10个十是一百。展示10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）师：你们发现了什么？学生讨论，得出：10个百变成了一个千。师：10个一百是一千。师：我们这节课就来认识1000以内的数。2．数的读写（没有0）（1）出示计数器。师：这计数器大家认识吗？来说一说计数器上数位的顺序吧。学生讨论，教师总结：从左边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（2）拨一个数字（如：126）。师：这是几位数？它的最高位是什么？生：三位数，最高位是百位。师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。师：怎么写？学生讨论，教师板书：126。师：为什么这么写？生：计数器上百位上有一个珠子，因此在百位上写1，十位上有2个珠子，在十位上写2，个位上有六个珠子，在各位写6。小结：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个珠子，就在那一位上读写这样的几个计数单位。读法：①从最高位读起；②百位上几个珠子就读几百，十位上几个珠子就读几十，个位上几个珠子就读几。写法：①从最高位写起；②几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。3．数的读写（有0）（1）拨一个数字（如：503）让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上503与126有什么不同？请1人表演，看有什么发现？把这个数的读法写出来。师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？（十位上一个计数单位也没有，要用0占位）根据学生的讨论，教师总结：读法：①从最高位读起；②百位上几个珠子就读几百，十位上几个珠子就读几十，个位上是几就读几；③中间不管有几个0都只读一个“零”。写法：①从最高位写起；②几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；③哪一位上一个珠子也没有就写“0”占用。（2）拨一个数字（如：460）请全班学生写出这个数的读法，然后找学生读出和写出这个数。师：这个数和503的不同之处在哪里？生：503的十位上没有计数单位，460的个位上没有计数单位。师：同学们真棒，看来大家都掌握了数的读写方法，我们来检测一

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